在學(xué)校校長(cháng)室、教研室、年級組指導下，認真落實(shí)教學(xué)常規、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，使高二年級物理學(xué)科的教學(xué)工作上一個(gè)新臺階。加強集體備課，切實(shí)落實(shí)學(xué)校的三學(xué)一反饋的教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)，力爭在當前五嚴要求的形勢下做到減負增效，促進(jìn)全體選修物理的學(xué)生能力得到提升，選修學(xué)科的教學(xué)要能夠在全市三星學(xué)校中名列前茅，為婁莊中學(xué)的全面發(fā)展做出應有的貢獻。

　　全學(xué)期的總體設想

　　本學(xué)期要認真落實(shí)教育局下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度，嚴格按照教學(xué)進(jìn)度制定好教學(xué)計劃和實(shí)驗教學(xué)計劃，在教學(xué)中要加強集體備課，認真完成每一個(gè)實(shí)驗，對于每節課的教學(xué)要進(jìn)行反思，在教學(xué)中求發(fā)展，在發(fā)展中提升教師的個(gè)人能力。

　　具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包含課外各種開(kāi)式的活動(dòng))

　　(一)各任課教師要加強學(xué)習，加強研究。要研究教材，要研究學(xué)生，要研究教法，也要積極探索和研究考綱和學(xué)生的考試技能，以培養優(yōu)生和縮小后進(jìn)面作為教學(xué)的突破口。要注意培養學(xué)生的興趣和學(xué)習習慣。全體教師要在教學(xué)中注意教學(xué)方法的研究和學(xué)法的指導。對學(xué)生進(jìn)行正確的科學(xué)的方法教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生既學(xué)好文化知識，又掌握好行之有效的學(xué)習方法。

　　(二)備課組要發(fā)揮備課組在教學(xué)活動(dòng)中的作用，加強常規教學(xué)的研究。堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融會(huì )到教案中。在常規教學(xué)中使全組達到四個(gè)統一：即統一進(jìn)度，統一備課，統一練習，統一考試。

進(jìn)度計劃 篇6

　　在管理責任及范圍、目標明確后，則無(wú)論是項目經(jīng)理部還是各專(zhuān)業(yè)班組必須按要求無(wú)條件完成，逐級完成施工進(jìn)度計劃，從而確保施工總進(jìn)度計劃的完成。

　　作為項目部經(jīng)理全權對業(yè)主負責，督促施工總進(jìn)度計劃的落實(shí)和完成。根據下屬管理人員所提交的月、周的評估報告及親自觀(guān)察到的現象，及時(shí)要求未按計劃完成的各專(zhuān)業(yè)施工班組進(jìn)行人、財、物的調整，而專(zhuān)業(yè)施工班組在無(wú)異議的情況下必須無(wú)條件執行。

　　當階段性施工進(jìn)度計劃未按時(shí)完成，則當月施工進(jìn)度款將按余留工作量的2-4倍扣除，何時(shí)追上何時(shí)發(fā)放。而對進(jìn)度拖欠而影響其它專(zhuān)業(yè)施工班組的施工則影響部分款項由該專(zhuān)業(yè)施工班組承擔50%-100%。同時(shí)，有權要求專(zhuān)業(yè)施工班組撤換其派出的有關(guān)管理人員，直至更換專(zhuān)業(yè)施工班組。

　　對專(zhuān)業(yè)施工班組施工進(jìn)度計劃的控制主要體現在對專(zhuān)業(yè)施工班組人、材、物、工作量、工作工序的總體控制來(lái)達到對專(zhuān)業(yè)施工班組按時(shí)完成計劃的控制，從而落實(shí)項目經(jīng)理部對業(yè)主所作出的工期承諾。

　　由于施工現場(chǎng)的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程，有許多不可預見(jiàn)的因素存在，故在施工進(jìn)度計劃的實(shí)施中必定存在有高速的可能，而總承包商如何把這些變化，不可預見(jiàn)因素所造成的影響在調整中予以消化，并最終確保施工總進(jìn)度計劃的完成就顯得至關(guān)重要。

　　1、總施工進(jìn)度計劃編制的可塑性

　　項目經(jīng)理部在編制施工總進(jìn)度計劃時(shí)，必須對每個(gè)分項工程的開(kāi)工期進(jìn)行仔細考慮，應根據歷史氣候、工序完成情況、前道工序的質(zhì)量、供貨時(shí)間等進(jìn)行綜合分析，留有一定的余地即機動(dòng)時(shí)間給分項工程，以便在總進(jìn)度計劃里消除一些不可預見(jiàn)之因素。

　　2、專(zhuān)業(yè)施工班組之階段性計劃的消化性

　　在階段性計劃中，由于不可預見(jiàn)因素影響施工2-3天的時(shí)間內，各專(zhuān)業(yè)施工班組應無(wú)條件在階段性計劃中予以消化，不得因為在3天內的影響而提出工期的延誤。

　　3、總體調整的可行性

　　4、由于種種原因造成施工工期有較大拖延，則項目經(jīng)理部就必須對施工總進(jìn)度計劃進(jìn)行調整，這些工期盡量以原工期不變?yōu)榍疤嵯略诠ば虼罱�、工作面提供、機械投入、勞動(dòng)力方面進(jìn)行通盤(pán)考慮，編制調整后的施工總進(jìn)度計劃，并報業(yè)主批準后執行，當不能按原工期完成則應有詳細的評估報告同時(shí)提交業(yè)主。

進(jìn)度計劃 篇7

　　1前言

　　進(jìn)入21世紀，隨著(zhù)信息技術(shù)和系統論方面的發(fā)展以及設計手段的更新，建筑信息建模（BIM）、三維設計、項目信息模型（PIM）、協(xié)同設計等以提高設計質(zhì)量和效率為目的的新思想和方法也被結合到網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輔助生成方面。如Chung-WeiFeng于20xx年將進(jìn)度計劃與多維CAD對象連接，產(chǎn)生合同驅動(dòng)的進(jìn)度計劃[10]；斯洛文尼亞AleMrkela于20xx年通過(guò)利用簡(jiǎn)單三維模型查看器、用戶(hù)特定信息及BIM提出了利用PIM產(chǎn)生進(jìn)度計劃；立陶宛、波蘭、德國等國家也相繼研制出相應的系統。國內的王仁超等和同濟大學(xué)的薄衛彪對建筑工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃生成進(jìn)行了研究。以上方法及系統大多針對高層建筑，尚沒(méi)有針對水利水電工程的進(jìn)度計劃生成進(jìn)行全面的研究。網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制的主流軟件如P3e/c、Project等還提供了網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃分析、優(yōu)化等功能，尤其P3e/c軟件提供了較為強大的工程控制、調整以及與費用等關(guān)聯(lián)功能。但是，這些軟件多沒(méi)有或僅提供部分輔助生成網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃功能，盡管已有眾多工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制經(jīng)驗，但在新項目創(chuàng )建時(shí)，大多還需要從頭開(kāi)始，編制費時(shí)、費力且效率不高。另外，在網(wǎng)絡(luò )計劃分析方面也僅提供常規的分析和優(yōu)化功能，對于作業(yè)工期關(guān)鍵性指標、風(fēng)險等方面的研究不夠完善。再者，隨著(zhù)目前三維設計、協(xié)同設計、BIM的普及和推廣，將這些成果與網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃有效地相結合，可以降低網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制工作量，提高編制效率和質(zhì)量，這些方法的實(shí)現也依賴(lài)于一套標準化的理論和方法。而目前水利水電行業(yè)尚未形成這樣的標準化體系和相應的標準�；�于以上分析，在探討水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化內涵的基礎上，對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化的基本內容進(jìn)行了研究，在此基礎上開(kāi)發(fā)了水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化系統（SHAPS），該系統界面友好、直觀(guān)可視化，而且能夠實(shí)現網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃的輔助生成、分析、評價(jià)與審閱，及成果輸出，大大提高了網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制和分析的質(zhì)量和效率。

　　2網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化內容研究

　　水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化定義為：根據水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃的特點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò )計劃技術(shù)為基礎，對水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃中的項目劃分、邏輯關(guān)系確立以及網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃的分析、評價(jià)等按照國家和行業(yè)有關(guān)標準進(jìn)行標準化處理，以便使網(wǎng)絡(luò )計劃編制、分析與評價(jià)等編制成果達到統一和重用。具體而言，網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃的標準化包括：網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃生成標準化、網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃分析標準化、網(wǎng)絡(luò )計劃評價(jià)與審閱以及網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃結果輸出的標準化。

　　2.1網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃

　　生成標準化運用網(wǎng)絡(luò )計劃技術(shù)編制工程進(jìn)度計劃的基礎性工作包括：項目劃分、邏輯關(guān)系確定和各個(gè)作業(yè)（活動(dòng)、工序）資源的配置。這些工作的標準化是網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度編制標準化的前提工作，屬于網(wǎng)絡(luò )計劃編制初期階段工作。

　　2.2網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃分析標準化

　　1）對于常規的網(wǎng)絡(luò )時(shí)間參數計算和關(guān)鍵路徑分析，考慮常見(jiàn)的邏輯關(guān)系類(lèi)型和工作時(shí)間約束、工作類(lèi)型和工期分布類(lèi)型，借鑒國家和行業(yè)標準，形成了標準的網(wǎng)絡(luò )計劃時(shí)間參數和關(guān)鍵路徑計算方法。

　　2）對于網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃工期風(fēng)險分析，結合目前常見(jiàn)分析方法，如模糊進(jìn)度計劃分析、隨機型進(jìn)度計劃仿真分析方法以及有關(guān)研究結果，提出了一套網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化分析過(guò)程，如基于時(shí)間分布的Monte-Carlo仿真分析方法、基于因素的Monte-Carlo仿真分析方法、基于工期可控性的Monte-Carlo仿真分析方法等，指出了這些方法適用條件和需要參數等，形成標準化的分析過(guò)程和分析方法。

　　3）對于常規的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃優(yōu)化分析，需要明確其分析過(guò)程和分析方法

　　2.3網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃評價(jià)標準化

　　在經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃分析后，需要對編制的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃進(jìn)行評價(jià)，即對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃總工期（完工風(fēng)險）及其各作業(yè)的持續時(shí)間的評價(jià)。目前的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃評價(jià)方法主要有理論評價(jià)方法和經(jīng)驗評價(jià)方法。理論評價(jià)方法包括模糊評價(jià)、隨機風(fēng)險評價(jià)、施工仿真評價(jià)；經(jīng)驗評價(jià)方法主要是基于工程類(lèi)比的評價(jià)。網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃評價(jià)標準化即是對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃評價(jià)方法和評價(jià)過(guò)程的標準化。

　　2.4網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃審閱標準化

　　編制人員編制的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃，到最終確定，往往需要經(jīng)過(guò)有關(guān)的責任（專(zhuān)業(yè)）工程師或咨詢(xún)工程師的審閱。本文提出了網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃痕跡管理概念，通過(guò)形成網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制信息，如采用的案例和模板以及采用這些案例和模板時(shí)考慮的工程特征、主要影響工程進(jìn)度計劃可行性的項目修改以及修改原因等，形成網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制的痕跡信息，審閱工程師通過(guò)查閱這些痕跡信息，然后對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃進(jìn)行審閱。

　　2.5網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輸出標準化

　　網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輸出標準化是指網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輸出的形式和內容的標準化。目前國內外進(jìn)度計劃軟件繁多，不同軟件進(jìn)度計劃輸出形式也不盡相同。另外隨著(zhù)新技術(shù)和各種工程軟件的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃與這些軟件結合，形成新的進(jìn)度計劃表現和表達形式，有利于網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃分析、評價(jià)以及在工程建設過(guò)程中的實(shí)施。為此，本文結合國內外軟件特點(diǎn)、國內工程管理人員習慣和目前進(jìn)度計劃編制常用軟件，提出了工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輸出標準化，包括輸出報告的標準化（借助P3e/c軟件）、網(wǎng)絡(luò )圖和橫道圖的AutoCAD輸出，以及相應報表等標準化輸出。

　　3網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化系統SHAPS

　　3.1系統總體設計

　　基于網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化內容，本文針對大型水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃生成過(guò)程中知識組織與運用以及工程進(jìn)度風(fēng)險評價(jià)等問(wèn)題，綜合運用人工智能、知識工程、風(fēng)險分析、計算機模擬、三維協(xié)同設計等有關(guān)思想、理論和方法，開(kāi)展基于多源知識（專(zhuān)家經(jīng)驗、工程案例、進(jìn)度模板與模塊、工程三維模型等知識源）的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輔助生成機理研究，以及綜合考慮風(fēng)險因素、風(fēng)險因素發(fā)生時(shí)間、計劃編制中影響進(jìn)度的關(guān)鍵資源配置、工程控制中管理者的風(fēng)險應對措施、行為等條件下的進(jìn)度風(fēng)險評價(jià)理論和方法，在MicrosoftVisualStudio平臺下開(kāi)發(fā)水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化系統SHAPS，該系統共劃分為5大模塊，分別為網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輔助生成、輔助分析、輔助評價(jià)、可視化及成果輸出。系統主界面，共包括五個(gè)主要區域，分別為：菜單欄、視圖工具欄、WBS信息顯示區、橫道圖顯示區和工作信息顯示與編輯區。其中菜單欄主要包括參數編輯、計算分析與評價(jià)、結果輸出、模擬與可視化等功能。視圖工具欄的主要功能為切換主顯示區的顯示內容，如單代號視圖、雙代號視圖、資源視圖等等。WBS信息顯示區用來(lái)顯示項目各個(gè)工作的工作代碼、工作名稱(chēng)、預期開(kāi)始時(shí)間和預期結束時(shí)間，用戶(hù)也可在此區域對工作進(jìn)行編輯修改。橫道圖顯示區主要用來(lái)顯示工序間的邏輯關(guān)系和工序持續時(shí)間。工作信息顯示與編輯區主要包括：常用信息、分類(lèi)碼、資源分配、約束條件、邏輯關(guān)系和綜合單價(jià)表資源分配六項內容，用戶(hù)可在此區域讀取項目相關(guān)信息并進(jìn)行修改工作。

　　3.2系統功能實(shí)現

　　3.2.1網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輔助生成

　　系統提供基于模板和基于案例創(chuàng )建項目?jì)煞N進(jìn)度計劃輔助生產(chǎn)方法，如圖4a所示，其中基于模板創(chuàng )建項目的過(guò)程與基于案例創(chuàng )建項目的方法類(lèi)似，這里詳細敘述基于案例創(chuàng )建項目的實(shí)現過(guò)程�；�于案例創(chuàng )建項目方法允許用戶(hù)通過(guò)“行業(yè)類(lèi)別”、“工程類(lèi)別”、“項目類(lèi)別”及“進(jìn)度計劃類(lèi)別”四大類(lèi)別進(jìn)行案例的初步篩選，然后運用模糊聚類(lèi)分析方法計算其相似度并選擇與擬建項目相似度最高的案例作為擬建項目進(jìn)度計劃的基礎。但是，檢索到的項目直接應用于擬建項目的情況少之又少，所以還需要對案例進(jìn)行修改。案例修改過(guò)程中，例如“作業(yè)持續時(shí)間”、“作業(yè)類(lèi)型”、“資源量”等信息的修改，都會(huì )保留到痕跡管理系統中，用作進(jìn)度計劃審閱的依據。修改后的案例可直接進(jìn)行進(jìn)度計劃分析、評價(jià)等，也可以作為新案例存儲在數據庫中，基于案例創(chuàng )建的工程項目進(jìn)度計劃如圖4c所示。該系統通過(guò)案例和模板輔助生成水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃，可以有效地提高網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制質(zhì)量，降低工作人員的編制工作強度，提高工作效率。

　　3.2.2網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輔助分析

　　系統能夠計算加入日歷的時(shí)間參數，進(jìn)行資源均衡計算以及工期的壓縮優(yōu)化。

　　3.2.3網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輔助評價(jià)

　　輔助評價(jià)模塊主要分為工期風(fēng)險模擬評價(jià)分析、工期風(fēng)險模糊評價(jià)分析和基于案例的模糊綜合類(lèi)比分析，其中工期風(fēng)險模擬評價(jià)分析包括基于工期分布的評價(jià)分析、基于施工影響因素的評價(jià)分析和基于工期可控性的評價(jià)分析，如圖6a所示。為總工期風(fēng)險評價(jià)分析結果，說(shuō)明模擬1000次、工期為885天的次數為114次。圖6c為基于案例的模糊綜合類(lèi)比分析計算界面，圖6d為相應的模糊預測結果。該模塊通過(guò)基于MonteCarlo網(wǎng)絡(luò )計劃仿真、基于施工影響因素的網(wǎng)絡(luò )計劃仿真和基于工期可控性的網(wǎng)絡(luò )計劃仿真方法，為工程人員提供了多種輔助評價(jià)進(jìn)度計劃的手段和方法。

　　3.2.4網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化輸出

　　根據實(shí)際工程需要，系統能夠輸出多種成果圖表，主要包括三種網(wǎng)絡(luò )圖輸出模式：雙代號時(shí)標網(wǎng)絡(luò )圖、單代號網(wǎng)絡(luò )圖和橫道圖。該模塊與NavisWorks、施工仿真技術(shù)、Auto-CAD、P3e/c等結合，為網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輸入、輸出提供了快捷、標準的途徑，有利于提高網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃輸出質(zhì)量和效率。與傳統的P3e/c軟件相比，該系統的主要優(yōu)越之處體現在以下兩方面：第一，系統能夠基于已有案例和模板快速生成工程項目初始進(jìn)度計劃，避免了重復、冗雜且依賴(lài)經(jīng)驗的編制過(guò)程；第二，提供了更加強大的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃計算及優(yōu)化功能，如繪制雙代號網(wǎng)絡(luò )圖、資源和工期均衡優(yōu)化、風(fēng)險分析和評價(jià)、仿真與可視化等。

　　4結語(yǔ)

　　針對目前多數網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃軟件在進(jìn)度計劃生成、分析和評價(jià)等方面提供的功能有限，導致網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制費時(shí)、費力，效率不高，且標準化程度不高等問(wèn)題，本文在分析水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化內涵的基礎上，對網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化的基本內容進(jìn)行了研究，在此基礎上研制開(kāi)發(fā)了水利水電工程網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃標準化系統SHAPS，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃的輔助生成、分析、評價(jià)、審閱，以及成果輸出等。該系統不僅界面友好、直觀(guān)可視化，而且提供了強大的計算及優(yōu)化功能，大大提高了工程人員網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃編制的效率和質(zhì)量，為網(wǎng)絡(luò )進(jìn)度計劃快速編制和分析提供了一種新的思路和手段。

進(jìn)度計劃 篇8

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、本節內容的重點(diǎn)是，難點(diǎn)是準確操作計算器.

　　2、計算器上的標準差用 表示，和教科書(shū)中用S表示不一樣，但意義是一樣的.而計算器上的S和我們教科書(shū)上的標準差S意義不一樣.在計算器上S和 是并排在一起的，按同一鍵，都是統計計算用的.因S在前， 在后，這樣要想顯示出標準差 ，就需要發(fā)揮該鍵的統計功能中第二功能，于是就得先按 鍵，再按 鍵.

　　教學(xué)設計示例1

　　素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　使學(xué)生會(huì ).

　　(二)能力訓練點(diǎn)

　　培養學(xué)生正確使用計算器的能力.

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養學(xué)生認真、耐心、細致的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣.

　　(四)養育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)本節課的教學(xué)，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡(jiǎn)單美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生具有數學(xué)美的底蘊.

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：用計算器進(jìn)行統計計算的步驟.

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：正確輸入數據.

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)生容易把計算器上的鍵S主認為是書(shū)上的標準差S，教科書(shū)中的符號S與CZ1206計算器上的符號S的意義不同，而與計算器上的符號 相同.

　　4.解決辦法：首先使計算器進(jìn)入統計計算狀態(tài)，再將一些數據輸入，按鍵得出所要求的統計量.

　　教學(xué)步驟

　　(一)明確目標

　　請同學(xué)們回想一下，我們已學(xué)過(guò)用科學(xué)計算器進(jìn)行過(guò)哪些運算?(求數的方根、求角的

　　三角函數值等)，那么用計算器和用查表進(jìn)行這些運算在運算速度、準確性等方面有什么不

　　同，(計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低).這節課我們將要學(xué)習用計算器進(jìn)行統計運算.它會(huì )使我們更能充分體會(huì )到用計算器進(jìn)行運算的優(yōu)越性.

　　這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引入課題，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，進(jìn)入新課的學(xué)習.

　　(二)整體感知

　　進(jìn)行統計運算，是科學(xué)計算器的重要功能之一.一般的科學(xué)計算器，都含有統計計算功

　　能，教科書(shū)以用CZ1206計算器進(jìn)行統計計算為例說(shuō)明計算方法.用CZ1206計算器進(jìn)行統計計算，一般分成三步：建立統計運算狀態(tài)，輸入數據，按鍵得出所要求的統計量.這些統計量除了平均數 、標準差 外，還有數據個(gè)數n，各數據的和 ，各數據的平方和 .衡量一組數據的波動(dòng)大小的另一個(gè)量S.計算器上的鍵S，并不表示教科書(shū)上的標準差S.

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　教師首先講清解題的三個(gè)步驟，第一步建立統計運算狀態(tài).方法：在打開(kāi)計算器后，先按鍵2ndF、STAT，便使計算器進(jìn)入計計算狀態(tài).第二步輸入數據，其過(guò)程一定要用表格顯示輸入時(shí)，每次按數據后再按鍵DATA.表示已將這個(gè)數據輸入計算器.這時(shí)顯示的數，是已輸入的數據的累計個(gè)數，表中所有數據輸入后顯示的數為8，表明所有數據的個(gè)數(樣本容量)為8，如果有重復出現的數據，如有7個(gè)數據是3，那么輸入時(shí)可按3×7(前面是輸入的數據，后面是輸人數據的個(gè)數).第三步按一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計算結果.

　　在教師講情操作要領(lǐng)的基礎上，(把學(xué)生分成兩組)讓學(xué)生自己操作，用計算器求14.3節例1中兩組數據的平均數、標準差與方差.

　　在學(xué)生操作過(guò)程中，教師要指導學(xué)生每輸入一個(gè)數據，就檢查一下計算器上的顯示是否

　　與教科書(shū)的表格一致，如發(fā)現剛輸入的數據有誤，可按鍵DEL將它清除，然后繼續往下輸入.

　　教師還要指出教科書(shū)上的符號S與CZ1206型計算器上的符號S的意義不同，而與該計

　　算器上的符號 相同，在CZ1206型計算器鍵盤(pán)上，用 表示一組數據的標準差.由于這個(gè)計算器上未單設方差計算鍵，我們可以選按鍵 ，然后將它平方，即按鍵× =，就得到方差值 .

　　根據表5，得到

　　根據表6，得到

　　讓學(xué)生把表5、表6與前面的筆算結果相比較，結論是一致的.引導學(xué)生通過(guò)比較計算器與筆算兩種算法，總結出計算器有哪些優(yōu)越性;(省時(shí)，省力，計算簡(jiǎn)便.)

　　這樣做的目的，是使學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐.參與教學(xué)過(guò)程，不僅便于學(xué)生掌握用計算器進(jìn)

　　行統計運算的步驟和要領(lǐng)，而且能使學(xué)生充分認識到計算器的優(yōu)越性，更有利于科學(xué)計算器

　　在中學(xué)的普及使用.

　　課堂練習：教材P177中1、2.

　　(四)總結、擴展

　　知識小結：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了用科學(xué)計算器進(jìn)行統計運算.在運算中，要注意操作方

　　法與步驟，由于數據輸入的過(guò)程較長(cháng)，操作時(shí)務(wù)必仔細，避免出錯，在用計算器進(jìn)行統計計算的前提下，可通過(guò)比較兩組數據的標準差來(lái)比較它們的波動(dòng)大小，而不必再轉到相應方差的比較.

　　方法小結：用CZ1206型計算器進(jìn)行統計運算.一般分成三步：建立統計運算狀態(tài)，輸入數據，按鍵得出所要求的統計量.

　　布置作業(yè)

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