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小班自主游戲觀(guān)察記錄最新
小班自主游戲觀(guān)察記錄最新1
游戲區名稱(chēng)：美美理發(fā)
幼兒人數：4人
游戲實(shí)況記錄
在開(kāi)展游戲時(shí)候，我發(fā)現幼兒比較喜歡玩“理發(fā)店”，在理發(fā)店里我們和孩子利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具，如洗頭盆，衣服，蓮蓬頭等等，幼兒對新東西很感興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù)。游戲開(kāi)始前，幼兒自我分配主角。我就讓他們分組商量，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機會(huì )，在游戲過(guò)程中，和李璇扮演得比較好，黃紫思思當顧客時(shí)就很耐心地坐在小凳子上讓李璇洗頭，我看到李璇洗得很認真，“你洗得舒服嗎？”李璇問(wèn)黃思思，黃思思也會(huì )回答：“我那里很癢�！钡�。
教師指導策略
如果教師在游戲中發(fā)現問(wèn)題，要以平行介入的方式幫忙幼兒，讓游戲繼續開(kāi)展下去。
分析與評價(jià)
這樣看來(lái)幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識和自我的主見(jiàn)，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題，而是能夠把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，讓他們自我動(dòng)腦筋解決。比如在交流分享時(shí)能夠和孩子一齊商量如何讓理發(fā)店的`生意更好，讓他們用自我的方法去解決一些問(wèn)題，這樣孩子在游戲中會(huì )更自主自由。
小班自主游戲觀(guān)察記錄最新2
游戲區名稱(chēng)：銀行游戲
幼兒人數：6人
游戲實(shí)況記錄
游戲開(kāi)始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢(qián)，取完錢(qián)，買(mǎi)菜的買(mǎi)菜，吃點(diǎn)心的吃點(diǎn)心，理發(fā)的理發(fā)，游戲開(kāi)展得有條不紊。不一會(huì )，銀行工作人員就嚷開(kāi)了“沒(méi)錢(qián)了，沒(méi)錢(qián)了，銀行里沒(méi)錢(qián)了�！薄霸鯓訒�(huì )沒(méi)錢(qián)了呢？”我走過(guò)去問(wèn)。工作人員瑩瑩說(shuō)：“都被他們取走了�！蔽易呓豢�，取款機里真的'是沒(méi)錢(qián)了，我奇怪地問(wèn)：“剛才還很多了，怎樣一下子就沒(méi)有了呢？”煜茜說(shuō)：“他們每個(gè)人都要取好多錢(qián)了！”那可不，只見(jiàn)好多孩子手里都拿著(zhù)一疊錢(qián)，一路在那里“逛街消費”呢！
教師指導策略
一、制定價(jià)目表，價(jià)格與銀行里錢(qián)上的數一致�！�1元、2元、5元”
二、指導幼兒取錢(qián)時(shí)應當想一想你想去做什么？需要多少錢(qián)，就到銀行取多少錢(qián)。
三、引導幼兒了解菜場(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢(qián)，這些錢(qián)能夠存到銀行里去。
分析與評價(jià)
在游戲不斷深入開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們根據已有的經(jīng)驗，明白了買(mǎi)菜看病理發(fā)等這些社會(huì )行為都需要用錢(qián)。所以游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們首先是到銀行里去取錢(qián)。但至于取多少錢(qián)，取了這些錢(qián)準備取做什么事情，孩子心里是沒(méi)有目的的。反正多取點(diǎn)錢(qián)會(huì )方便些。所以出現了銀行里的錢(qián)被取空的現象。再有一個(gè)，孩子們對到銀行取錢(qián)買(mǎi)東西這一行為已不太陌生，但有了錢(qián)能夠到銀行存錢(qián)，卻沒(méi)有經(jīng)驗。這就需要教師給孩子這樣兩點(diǎn)概念：一是“你想去做什么？需要多少錢(qián)，就到銀行取多少錢(qián)，不要多取�！倍恰安藞�(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢(qián)，這些錢(qián)應當存到銀行里去�！�
小班自主游戲觀(guān)察記錄最新3
游戲區名稱(chēng)：一瓶花
幼兒人數：6人
游戲實(shí)況記錄
今日午時(shí)我們班的美術(shù)活動(dòng)是粘貼繪畫(huà)《一瓶花》。當我出示范例作品的時(shí)候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮��！多美的花瓶��！花兒也很好看呢�？粗�(zhù)范例作品小朋友就已經(jīng)產(chǎn)生了動(dòng)手的`欲望，一個(gè)個(gè)顯出躍躍欲試的神情。
教師指導策略
要加強個(gè)別教育和指導，逐漸構成良好的傾聽(tīng)、觀(guān)察習慣，并鼓勵他向周邊的同伴學(xué)習，努力調動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)取投入到學(xué)習中，促使幼兒取得更大的提高。
分析與評價(jià)
在上述觀(guān)察中，雖然教師已經(jīng)詳細講解操作方法，但發(fā)現該幼兒并沒(méi)有掌握如何快速剪紙屑的方法，可見(jiàn)該幼兒在學(xué)習中尚未養成良好的。傾聽(tīng)習慣及專(zhuān)心觀(guān)察習慣，并且沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，不在意速度，對周?chē)∨笥训牟僮髑榫安蛔⒁庖膊粫?huì )向同伴學(xué)習，這對孩子的發(fā)展十分不利。
小班自主游戲觀(guān)察記錄最新4
游戲區名稱(chēng)：戶(hù)外活動(dòng)
幼兒人數：4人
游戲實(shí)況記錄
戶(hù)外時(shí)間到了，孩子們都參加游戲，這次游戲的目的主要是鍛煉幼兒的雙腳、單腳交替連續跳躍的本領(lǐng)。當每一個(gè)小朋友練習跳躍的時(shí)候，我發(fā)現快輪到薛楨楨跳的時(shí)候，他就會(huì )悄悄的跑到隊尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次�！皹E楨過(guò)來(lái)你試一試吧，”我拉著(zhù)他來(lái)到了隊伍前面，在這時(shí)有小朋友說(shuō)“教師他不會(huì )跳，他害怕�！睒E楨聽(tīng)了小朋友的話(huà)，用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊尾了。我在叫他時(shí)他就有意的躲開(kāi)我或裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣貌。游戲結束后，我來(lái)到楨楨跟前說(shuō)“楨楨咱們倆一齊跳好嗎”楨楨聽(tīng)了我的話(huà)，沒(méi)有做出反應。于是我就主動(dòng)的拉著(zhù)楨楨的手跳了起來(lái)。雖然跳的動(dòng)作很笨拙，但在我的幫忙下努力地在練習跳，我就大聲的鼓勵他說(shuō)，楨楨你很棒，你跳得很好，加油！楨楨聽(tīng)我的表?yè)P他了就更賣(mài)勁了連續練了多次。
教師指導策略
1、作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題，了解孩子的內心感受，清楚了孩子在想什么的同時(shí)與孩子共同承擔不愉快的.事情，讓孩子歡樂(lè )參加活動(dòng)，讓孩子獲得自信。
2、多給膽小孩子的。表現鍛煉的機會(huì )，增強他們的自信心。
分析與評價(jià)
楨楨在班上是屬于膽小，不太合群的孩子。雖然膽子小，但他的自尊心異常強，當聽(tīng)到小朋友否定他或說(shuō)他不會(huì )的時(shí)候他就會(huì )回避問(wèn)題甚至出現抵觸的情緒。
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