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小學(xué)一年級上冊數學(xué)聽(tīng)課記錄范文
小學(xué)一年級上冊數學(xué)聽(tīng)課記錄范文1
“左右”這節課的教學(xué)內容具有很強的實(shí)踐性和生活性，可以很好地體現《標準》的理念，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)習身邊的。數學(xué)，讓數學(xué)更好地服務(wù)于生活。因此，喬玉玲老師緊緊圍繞《標準》的理念，設計這一節課。本節課有以下特點(diǎn)。
1、整節課洋溢著(zhù)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
《標準》中特別提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標，喬老師在這一方面作了積極的嘗試。本節課的宗旨是通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì )左右。上課前播放節奏輕快活潑的兒歌，一方面，有效地消除了學(xué)生因許多陌生的聽(tīng)課老師帶來(lái)的緊張情緒，能全身心地投入學(xué)習活動(dòng)；另一方面，通過(guò)“喜歡聽(tīng)的請舉手！”“你舉的是哪一只手？”兩句話(huà)很隨意地使學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入教學(xué)情境，從而營(yíng)造愉快的學(xué)習氛圍，為提高教學(xué)效果做了很好的鋪墊。此后每個(gè)環(huán)節都設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)和學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小游戲，如：摸一摸、動(dòng)作游戲、對口令等，各個(gè)教學(xué)環(huán)節緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)度自然。這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
2、留給學(xué)生廣闊的思考與交流的空間。
在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生難免遇到困難或出錯，如果教師直接給出答案，學(xué)生一聽(tīng)就懂，一過(guò)就忘。本節課關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習，努力使學(xué)生自己發(fā)現解決問(wèn)題的`方法。如：我舉起右手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我舉的是哪只手，有的學(xué)生說(shuō)左手，有的說(shuō)右手，這時(shí)喬老師并沒(méi)有立刻下結論，而是讓學(xué)生自己去討論，交流自己的想法�！袄蠋焺偛庞眠@只手寫(xiě)粉筆字�！薄袄蠋熮D過(guò)身去，就和我們一樣了�！痹谒伎寂c交流中，學(xué)生體驗到了左右的相對性，同時(shí)也體驗到學(xué)習成功的快樂(lè )。又如：判斷客車(chē)轉彎時(shí)到底是向哪邊轉，由于與客車(chē)面對面，有些同學(xué)會(huì )判斷錯，喬老師也沒(méi)有馬上下結論，而是提醒學(xué)生我們現在坐在哪里？（坐在客車(chē)上）再讓他們討論交流，在討論中他們都想說(shuō)服對方。最終統一了意見(jiàn)：判斷客車(chē)往哪邊轉，要把自己想像成乘車(chē)的人。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)聽(tīng)課記錄范文2
周二，聽(tīng)了倪老師上的一節數學(xué)課。這是一節學(xué)了8、9的認識和加減法后的“用數學(xué)”的課。倪老師上的課數學(xué)味很濃，很重視學(xué)生思維能力的培養，同時(shí)親切、自然的教態(tài)以及對多媒體的恰當、自如的運用都體現了她的`綜合素質(zhì)和功底。這是這節課整體帶給我們的印象和感覺(jué)。下面具體談?wù)劼?tīng)后的體會(huì )和感想：
1、課始的聽(tīng)算訓練，我覺(jué)得較好地培養了學(xué)生的聽(tīng)的能力和算的能力。有效利用這2——3分鐘，使孩子們靜下心來(lái)，長(cháng)期堅持訓練為學(xué)生的注意力和計算能力都打下了良好的基礎。
2、具有激勵性的課堂教學(xué)語(yǔ)言較好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性以及對整個(gè)課堂組織教學(xué)都起到了較好的作用。一年級孩子好動(dòng)，注意力集中時(shí)間又不持久，所以教師上課過(guò)程中穿插著(zhù)豐富而有變化的鼓勵性語(yǔ)言對孩子們來(lái)說(shuō)是很有吸引力的。如“你是第一個(gè)智慧星”等。
3、課堂結構安排合理，流程自然、順暢，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)部分有各個(gè)層次學(xué)生的回答，也有同桌的對答，對學(xué)生觀(guān)察、語(yǔ)言表達能力和歸納能力的培養起到了很大的作用。同時(shí)也有教師清楚的歸納總結語(yǔ)，對學(xué)生起到良好的示范作用。
4、練習部分讓學(xué)生用手勢表示對錯的設計，使課堂動(dòng)靜結合，緩解了學(xué)習疲勞。練習題都是學(xué)生的易錯題，通過(guò)判斷和說(shuō)理由，很好地突破了難點(diǎn)。使整個(gè)課堂達到了高 潮。
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