小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄（通用17篇）
家訪(fǎng)無(wú)論對于老師還是家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)相互了解的過(guò)程，熟悉孩子在家的狀況和日常生活，對于孩子的了解起到一個(gè)很好的作用，以下是小編為大家收集的小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 1
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx
家訪(fǎng)目的：
xxx
家訪(fǎng)內容：
父母及哥哥長(cháng)年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時(shí)她跟奶奶一起生活。在學(xué)校里鹿芬是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。尊重老師，團結同學(xué)，成績(jì)在班里始終是前十名。和別的留守學(xué)生不同，她屬于特別上進(jìn)，自理能力強，自覺(jué)性也強的學(xué)生。本次家訪(fǎng)我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導方法造就了這樣一個(gè)好孩子。
去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的'家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長(cháng)。
現在是春節期間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到鹿芬在校的優(yōu)良表現時(shí)，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿(mǎn)之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親吩咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反響了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時(shí)間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問(wèn)鹿芬父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等鹿芬答復，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了。鹿芬的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)鹿芬以后要享福了。我看見(jiàn)鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪(fǎng)唯一讓我遺憾的是沒(méi)有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時(shí)父母不在家的時(shí)候，一個(gè)老人，一個(gè)臨時(shí)監護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學(xué)習上經(jīng)常過(guò)問(wèn)，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學(xué)習。但是不管怎樣，我感到家長(cháng)對孩子的影響是重大的，在性格、行動(dòng)、習慣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都會(huì )潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長(cháng)都能像鹿芬的家長(cháng)一樣關(guān)心孩子的成長(cháng)，但愿所有的學(xué)生都能像鹿芬一樣自立自強。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 2
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年6月22日
家訪(fǎng)資料：
在xx家里碰到他母親。因為在這之前，我向他表達過(guò)期望和他母親有一次面談的機會(huì )。所以，為了這次家訪(fǎng)母親被特意叫回來(lái)了，本來(lái)這個(gè)時(shí)候她還在麻將桌上。其實(shí)，這也是我家訪(fǎng)主要的.目的之一。我期望能說(shuō)服他母親從麻將桌上抽身而出。我比較坦率地向他母親表達了想法，期望她能多留在家中和兒子多做一些交流，而不要甩手不管。我想他母親就應會(huì )明白我的意思，但愿她能做到。但是他母親的態(tài)度也讓我有點(diǎn)心灰意冷。在回家的路上我的情緒也變得越來(lái)越糟糕。其實(shí)，班級中很多學(xué)生都是因為類(lèi)似的家庭原因而造成他們行為偏差。這個(gè)學(xué)期和家長(cháng)也溝通了許多次，但是很顯然并沒(méi)有起到什么效果。應對這種家庭，我該如何去幫忙他們呢？在下學(xué)期的工作中我要更加留意這幾名學(xué)生。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 3
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年5月22日
家訪(fǎng)資料：
xx老愛(ài)管別人的閑事，自己做的.不好，還去管別人。上課時(shí)也坐不住，好動(dòng)。但他很聰明，老師教的東西他都能學(xué)會(huì )，每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處和短處，也有其自身的閃光點(diǎn)。
其爸爸說(shuō)：我們的孩子太調皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。家長(cháng)同意協(xié)助老師嚴格管教，該掉一切壞習慣，灌輸紀律觀(guān)念。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 4
家訪(fǎng)效果：
學(xué)生重拾學(xué)習的信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習。
家訪(fǎng)目的：
熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習情況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪(fǎng)內容：
張紅紅的話(huà)語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著(zhù)頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)。孩子的學(xué)習環(huán)境不錯，自己擁有一間獨立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力。我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了希望。我說(shuō)：孩子，繼續練好字，繼續把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿(mǎn)的姿態(tài)昂揚地走進(jìn)新的`學(xué)期!他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪(fǎng)效果：發(fā)現了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個(gè)學(xué)生，要帶好一個(gè)班級，僅有激情和愛(ài)心是遠遠不夠的。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 5
訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的`原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹(shù)大自然直的吧?他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)角色在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家里的經(jīng)濟來(lái)源母親開(kāi)出租車(chē)，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親沒(méi)時(shí)間管她，因此作業(yè)不做，不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。母親對孩子百依百順，他母親總是給她錢(qián)亂花，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
家訪(fǎng)目的：
小明課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jì)不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學(xué)習狀態(tài)繼續下去，因此我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)內容：
經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本不過(guò)問(wèn)其學(xué)習方面的事，長(cháng)期以來(lái)造成學(xué)生對學(xué)習不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1、多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵其揚長(cháng)避短。
2、在平日的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、多表?yè)P，增強孩子的自信心。
3、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對其在學(xué)習方面進(jìn)行關(guān)心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 6
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
小宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習習慣，增強學(xué)習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(cháng)分析小毛病的大危害，并在適當時(shí)候要家長(cháng)對我們或學(xué)生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jì)。
家訪(fǎng)時(shí)間：
1月16日上午9：00-10：00下午4：00-5：00
家訪(fǎng)情況：
經(jīng)過(guò)上一天的.家訪(fǎng)，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負責學(xué)習生活。但據了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候就想著(zhù)玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(cháng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽(tīng)講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫(xiě)寫(xiě)端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認真完成，但對于數學(xué)上的一些知識很混淆，在家長(cháng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì )改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請教。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 7
要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì )、家庭三者缺一不可，家訪(fǎng)是教師對學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一，也是促進(jìn)家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。
國慶節過(guò)后的第一個(gè)周例會(huì )，學(xué)校決定對九月份教師的伏案工作進(jìn)行常規檢查。王老師的第四次家訪(fǎng)筆記是這樣寫(xiě)的：
家訪(fǎng)——我工作的金鑰匙
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
新墩村三組
家訪(fǎng)對象：
六年級學(xué)生小莎、小兵
家訪(fǎng)時(shí)間：
9月29日下午工作餐后。
家訪(fǎng)內容：張爺，您的孫女小莎最近在家里表現怎樣?她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話(huà)也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話(huà)是吼出來(lái)的，現在可不同了，隔壁的.幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。張大爺說(shuō)。
尹老伯，您的小兵在家里嗎?哦，王老師來(lái)了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說(shuō)。沒(méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話(huà)的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長(cháng)的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說(shuō)。
尹大伯說(shuō)：近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪(fǎng)以來(lái)，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(cháng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著(zhù);打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jì)談不上。
回來(lái)的路上，倆位老人的話(huà)讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖;若娃們成績(jì)不好，學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習成績(jì)的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。
我深深地體會(huì )到，家訪(fǎng)真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 8
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx
家訪(fǎng)對象：
xxx
家訪(fǎng)內容：
xxx是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子，這次到他家家訪(fǎng)才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽?zhuān)驹谝贿吢?tīng)我們談話(huà)，時(shí)不時(shí)的看看我，我從他的家庭情況開(kāi)始入手，他媽媽說(shuō)：他平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，就是愛(ài)玩。
聽(tīng)了這些之后，我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習及活動(dòng)中的'表現，當然我著(zhù)重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長(cháng)，樂(lè )于助人的事情。并說(shuō)明這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生，接受能力特別強，只是不夠積極，同時(shí)也就學(xué)習情況和他父母一起進(jìn)行了交流并且明確了家長(cháng)在家里需要輔導的部分是什么。但他并不是沒(méi)有缺點(diǎn)的，特別是前一段時(shí)間對在電腦上花了太多時(shí)間，導致學(xué)習成績(jì)出現滑坡。有的時(shí)候還會(huì )再現得比較浮躁，書(shū)寫(xiě)也還需要加強，等等。但總體來(lái)看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。
在送我出來(lái)的路上，金樂(lè )樂(lè )說(shuō)老師，聽(tīng)說(shuō)你要家訪(fǎng)，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會(huì )的，如果有什么缺點(diǎn)我會(huì )在學(xué)校里與你交流，覺(jué)得有必要家長(cháng)配合的才會(huì )跟家長(cháng)說(shuō)，不會(huì )亂告狀的。他聽(tīng)了之后馬上說(shuō)老師今后我一定好好學(xué)習，把落下的知識用假期的時(shí)間補上。并和我約好不會(huì )的就會(huì )打電話(huà)給我。
不由得又想起了好幾個(gè)孩子，一說(shuō)到家訪(fǎng)，先是歡迎后又緊張的神情。原來(lái)是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學(xué)困生、貧困生呢?
莫讓家訪(fǎng)成告狀!在家訪(fǎng)中走進(jìn)孩子，多聆聽(tīng)他們的聲音;走近家長(cháng)，與他們一起探討教育問(wèn)題。
也許，這才是家訪(fǎng)最重要的目的!
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 9
學(xué)生姓名：
xxx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx
家訪(fǎng)形式：
面談
學(xué)生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進(jìn)心很強，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，上課能進(jìn)取回答問(wèn)題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現�？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪(fǎng)資料：(學(xué)生在家學(xué)習、生活等情景)
該生在家尊重長(cháng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務(wù)。在學(xué)習方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實(shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的'興趣就是看課外書(shū)，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長(cháng)對學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議)
家長(cháng)對孩子在學(xué)校的健康成長(cháng)很欣慰，認為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 10
被訪(fǎng)問(wèn)者：
小松的家庭
訪(fǎng)問(wèn)原因：
1、小松的學(xué)習大幅度下降。
2、小松的學(xué)習主動(dòng)性越來(lái)越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，小松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負。
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的`原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認識到父親這個(gè)主角在孩子成長(cháng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了小松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的生活與教育全是母親一人操持�？墒切∷墒莻�(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對他束手無(wú)策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習，不愛(ài)運動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(cháng)，一旦小松的母親要是說(shuō)了孩子表現不好的話(huà)，他父親就會(huì )連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂(yōu)，孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。
與小松父親的電話(huà)長(cháng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心小松的健康成長(cháng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到小松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當然孩子還有反復的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 11
家訪(fǎng)對象：
四（2）xxx
參加家訪(fǎng)人員：
3人
家訪(fǎng)具體時(shí)間：
xx月xx日
家訪(fǎng)目的：
不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免他的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的家長(cháng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(cháng)，遵守紀律，團結同學(xué)，努力學(xué)習，積極參加各項活動(dòng)，節儉樸素，樂(lè )于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得:
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要進(jìn)取的.指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 12
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降，構成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(cháng)反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，可是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂(lè )學(xué)的科目，比如說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最終家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們教師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的'學(xué)習生活環(huán)境中去。
家訪(fǎng)體會(huì )：
隨著(zhù)社會(huì )競爭的激烈，學(xué)習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著(zhù)一些不可回避的問(wèn)題，并且短期內是無(wú)法改變這一社會(huì )現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問(wèn)題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀(guān)察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì )到我的良苦積極，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 13
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習的畏難情緒很?chē)乐�，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的'交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)狀況：
學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(cháng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自我也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(cháng)還真的不好辦了。針對她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(cháng)耐心解答，最終她答應我和家長(cháng)，將認真學(xué)習，不要讓困難把自我打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：
教師要細心觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫忙其解決問(wèn)題。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 14
日期：
20xx年4月14日
時(shí)間：
下午2點(diǎn)
學(xué)生姓名：
小張
年級：
小學(xué)三年級
家庭住址：
xx市xx區xx路xx號
家訪(fǎng)目的：
了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望。與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現和需要進(jìn)一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。家長(cháng)介紹：
家長(cháng)是小張的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專(zhuān)職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關(guān)注和支持孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
學(xué)生情況：
小張是一個(gè)開(kāi)朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運動(dòng)和音樂(lè )。他在學(xué)校中表現良好，成績(jì)在班級中居于中上水平。在學(xué)習方面，他比較積極主動(dòng)，喜歡提問(wèn)和探索新知識，但是有時(shí)候也會(huì )有些粗心和馬虎。
家庭情況：
小張是家中的獨生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛(ài)。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常給予孩子很多愛(ài)和關(guān)注。家庭條件較好，家中有足夠的書(shū)籍和學(xué)習資源，也有一些樂(lè )器和運動(dòng)器材供孩子學(xué)習和娛樂(lè )。
學(xué)生的學(xué)習情況和表現：
根據學(xué)生的平時(shí)表現和考試成績(jì)，小張的學(xué)習表現較好。他的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科都有進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，小張表現積極主動(dòng)，善于與同學(xué)合作，受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)和尊重。
家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度和期望：
王女士非常重視孩子的學(xué)習和成長(cháng)，她認為學(xué)習是孩子成長(cháng)的重要途徑之一，希望孩子能夠在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。她希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注小張的學(xué)習情況，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，王女士也希望老師能夠關(guān)注孩子的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長(cháng)。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關(guān)注和支持孩子的成長(cháng)。
教師對學(xué)生的評價(jià)和建議：
在家訪(fǎng)過(guò)程中，教師對小張的表現給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為小張是一個(gè)很好的學(xué)生，有良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，但也有一些需要進(jìn)一步提升的地方。教師建議小張能夠更加認真細心地完成作業(yè)和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時(shí)，教師也建議小張能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂和社交活動(dòng)，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長(cháng)一起關(guān)注和支持小張的學(xué)習和成長(cháng)，幫助他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
家長(cháng)和教師的溝通和合作：
在家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(cháng)和教師進(jìn)行了積極的`溝通和交流，共同探討了小張的學(xué)習和成長(cháng)情況，建立了起家校合作的良好基礎。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長(cháng)。教師承諾將及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現和需求，與家長(cháng)保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時(shí)，家長(cháng)也表示將配合學(xué)校和教師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)情況，積極支持教育工作。
總結：
此次家訪(fǎng)是一次成功的家校合作，通過(guò)與家長(cháng)的交流和了解，教師更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時(shí)，家長(cháng)也更加了解了學(xué)校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，小張能夠取得更好的學(xué)習成績(jì)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 15
學(xué)生姓名：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)目的：
了解學(xué)生家庭情況，與家長(cháng)溝通學(xué)生學(xué)習情況
家訪(fǎng)內容：
與家長(cháng)交流學(xué)生在學(xué)校的表現，包括學(xué)習成績(jì)、課堂表現、與同學(xué)的相處等。
了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，包括學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣、家庭作業(yè)完成情況等。
詢(xún)問(wèn)家長(cháng)對學(xué)生的期望和要求，以及對學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。
向家長(cháng)宣傳學(xué)校的教育理念和教育政策，介紹學(xué)校的教學(xué)計劃和活動(dòng)安排。
與家長(cháng)共同探討如何幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，培養良好的'學(xué)習習慣和品德修養。
家訪(fǎng)結果：
家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習情況表示關(guān)注，愿意積極配合學(xué)校教育，加強對學(xué)生的監督和指導。
學(xué)生在家學(xué)習環(huán)境較好，但存在學(xué)習習慣不規范的問(wèn)題，需要家長(cháng)和學(xué)校共同引導和培養。
學(xué)校將加強與家長(cháng)的溝通和合作，定期組織家長(cháng)會(huì )和家訪(fǎng)活動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 16
學(xué)生姓名：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)目的：
關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解家庭環(huán)境對學(xué)生的影響
家訪(fǎng)內容：
與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解學(xué)生的內心世界，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求。
與家長(cháng)交流學(xué)生在學(xué)校的表現，包括學(xué)習成績(jì)、課堂表現、與同學(xué)的相處等。
了解學(xué)生在家的生活情況，包括家庭氛圍、親子關(guān)系、課余活動(dòng)等。
詢(xún)問(wèn)家長(cháng)對學(xué)生的期望和要求，以及對學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。
向家長(cháng)宣傳學(xué)校的心理健康教育理念和教育政策，介紹學(xué)校的心理咨詢(xún)服務(wù)和心理輔導活動(dòng)。
家訪(fǎng)結果：
學(xué)生在家庭中感受到溫暖和關(guān)愛(ài)，與家長(cháng)關(guān)系融洽，但存在一定的學(xué)習壓力，需要家長(cháng)和學(xué)校共同關(guān)注和疏導。
家長(cháng)對學(xué)生的`心理健康表示關(guān)注，愿意積極配合學(xué)校教育，加強對學(xué)生的心理支持和引導。
學(xué)校將加強與家長(cháng)的溝通和合作，定期組織心理健康教育活動(dòng)和心理咨詢(xún)服務(wù)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄 17
學(xué)生姓名：
xx
家訪(fǎng)時(shí)間：
xx
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx
家訪(fǎng)目的：
了解學(xué)生的家庭情況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活困難
家訪(fǎng)內容：
與家長(cháng)交流學(xué)生在學(xué)校的表現，包括學(xué)習成績(jì)、課堂表現、與同學(xué)的相處等。
了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，包括學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣、家庭作業(yè)完成情況等。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生在家的生活情況，包括生活困難、家庭矛盾等。
了解家長(cháng)對學(xué)生的期望和要求，以及對學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議。
向家長(cháng)宣傳學(xué)校的資助政策和幫扶措施，介紹學(xué)校的愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)。
家訪(fǎng)結果：
學(xué)生家庭經(jīng)濟條件較為困難，但學(xué)生學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)異，家長(cháng)對學(xué)生的.學(xué)習情況表示滿(mǎn)意。
學(xué)校將加強與家長(cháng)的溝通和合作，定期組織家訪(fǎng)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和生活困難，及時(shí)提供幫助和支持。
家長(cháng)對學(xué)校的資助政策和幫扶措施表示感謝，愿意積極配合學(xué)校教育，加強對學(xué)生的教育和引導。
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