幼兒園家訪(fǎng)記錄（通用18篇）
幼兒園家訪(fǎng)記錄內容一般包括幼兒在家里的表現、精神狀況、家長(cháng)對幼兒園的意見(jiàn)或建議。下面小編收集了幼兒教師家訪(fǎng)記錄內容，供大家參考。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 1
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很用心�？墒怯幸粋�(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的'調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 2
幼兒姓名：
xxx
訪(fǎng)問(wèn)對象：
爺爺、媽媽
教師：
楊老師、劉老師
聯(lián)系內容：
向家長(cháng)介紹洋洋入園以來(lái)的各種表現、喜好、需求，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)有無(wú)需特殊交代的事情。
家長(cháng)意見(jiàn)：
洋洋在家里很聽(tīng)話(huà)，很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的'事情。洋洋年齡太小，比較依賴(lài)別人，在幼兒園是變速總哭？
教師意見(jiàn)及對策：
洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過(guò)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，洋洋現在已經(jīng)好多了。偶爾會(huì )哭幾聲，哄一下就會(huì )好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開(kāi)心果呢！我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì )加強對洋洋自理能力的培養，也會(huì )多與他溝通交流，多鼓勵他。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 3
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
小庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，教師上課講的東西都會(huì )，可是她學(xué)會(huì )了就擾亂秩序，不讓其他的.小朋友學(xué)習。所以，對小庶一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著(zhù)她。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園堅持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)的成效：
幫忙家長(cháng)真正的了解到了學(xué)習的重要性，并讓家長(cháng)了解到應當抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著(zhù)十分重要的作用，經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)到達教育的目的。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 4
家訪(fǎng)教師：
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
xx小朋友的家
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)目的：
了解幼兒在家的表現情景，幫忙她養成良好的習慣，增強其動(dòng)手能力，爭取家園共育使其得到全面的發(fā)展。
家訪(fǎng)實(shí)錄：
學(xué)期期中，我們園長(cháng)帶領(lǐng)保教主任及大一班教師如約來(lái)到我班的xx家中，小娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，小娜看到教師，表現的十分興奮，一刻都沒(méi)有停過(guò)，一會(huì )玩滑板車(chē)，一會(huì )兒拿出自己的碟子給教師看，還在教師和爸爸、媽媽面前朗讀了幼兒園所學(xué)的兒歌，我們使勁給她鼓掌，她開(kāi)心極了，家長(cháng)也都很開(kāi)心。
我們向家長(cháng)介紹了小娜這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的提高，如：上課能認真聽(tīng)講；午睡時(shí)明白不能說(shuō)話(huà)，要安靜入睡；更是教師的好幫手，幫教師拿口杯、小椅子等等，家長(cháng)聽(tīng)到孩子的提高，十分感激教師在幼兒園對孩子的悉心照顧及耐心的教育。家長(cháng)在家要鼓勵孩子自己的事情自己做，不要因為做得太慢或做得不好，就包辦代替，而使孩子失去學(xué)習鍛煉的機會(huì )，養成不良的習慣。家長(cháng)要多交給孩子一些做事的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，他們會(huì )做得很好。但爸爸工作忙，很少與她玩耍，并且媽媽文化水平不高，我們提議其父親多抽時(shí)間 陪孩子，孩子和父親在一起，會(huì )讓孩子更加堅強，更加勇敢。
家訪(fǎng)心得：
年輕的父母，不管工作多忙，都不能忘記自己對孩子的.親情教育，不能認為把孩子交給了長(cháng)輩就萬(wàn)事大吉了，家長(cháng)在教育孩子的問(wèn)題上要多溝通，多給孩子動(dòng)手的機會(huì )。我國教育家陳鶴琴先生說(shuō)：凡是孩子能做的事，讓他自己去做。這不僅僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養了孩子的職責感，使孩子能對自己的生活、行為負責。從幼兒開(kāi)始，家長(cháng)就應當讓孩子做一些自己力所能及的事情，逐步養成愛(ài)勞動(dòng)的生活習慣，對孩子的一生都意義深遠。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 5
家訪(fǎng)時(shí)間 ：
9月7日
家訪(fǎng)對象：
住址：
長(cháng)涇鎮河塘村郁家堂
家訪(fǎng)教師：
家訪(fǎng)目的：
小驍最近在吃飯時(shí)吃的比較快，但總是有很多飯粒會(huì )掉在桌子上，有時(shí)還會(huì )掉到地上。
解決主要問(wèn)題：
與家長(cháng)交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現。今后教師與家長(cháng)一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛生督促他改了掉飯粒的壞習慣。
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師張教師：范教師。
幼兒在園情景琪琪小朋友是一個(gè)挺可愛(ài)的小女孩，在園的表現良好，平時(shí)很有禮貌，這個(gè)學(xué)期老是學(xué)一些不好的動(dòng)作，不怎樣會(huì )分辨好壞，喜歡就學(xué)，就模范�？墒菍W(xué)習那方面還是不錯的，可是寫(xiě)字方面和畫(huà)畫(huà)還是沒(méi)什么提高，這方面需要加強了哦。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、了解幼兒在家的表現
2、了解幼兒在園日常生活的'情景。
要求家長(cháng)配合情景提議家長(cháng)不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時(shí)改掉那些不好的習慣。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 6
家訪(fǎng)時(shí)間 ：
9月7日
家訪(fǎng)對象：
小郁
住址：
xxx
家訪(fǎng)教師：
爸媽在忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上�！彼f(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。
家訪(fǎng)的'成效：
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的
幼兒園家訪(fǎng)記錄 7
對象:
時(shí)間:
九月份
電話(huà):
xxx
家訪(fǎng)內容:
原因：小妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和小棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的媽媽。
老師：小妮的媽媽?zhuān)愫?近段時(shí)間，你家小妮小朋友經(jīng)常同小棟小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，小妮小朋友上課時(shí)比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小棟講話(huà)，午睡時(shí)也是如此。
家長(cháng)：老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì )與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的'教育。
效果:
通過(guò)這次的電訪(fǎng)及我們對小妮小朋友的家訪(fǎng)，在我們的共同努力，小妮小朋友在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在小妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 8
家訪(fǎng)事由：
家長(cháng)到校了解一些狀況
老師向家長(cháng)匯報狀況：
該生在前一天去實(shí)驗室做題時(shí)，不留意撞破玻璃，傷著(zhù)了手。其他學(xué)生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。
家長(cháng)反映：
孩子回到家后給家長(cháng)說(shuō)明了狀況，所以家長(cháng)特意趕來(lái)表示謝意，并執意要把包扎的錢(qián)給老師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(cháng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。
家訪(fǎng)手記：
該生是一個(gè)十分好動(dòng)的`男孩，與家長(cháng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jì)也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著(zhù)玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達潛力很強，也很會(huì )辦事，但缺少靜下心來(lái)獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點(diǎn)。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 9
家訪(fǎng)時(shí)間
5月11日
家訪(fǎng)對象
王
家訪(fǎng)教師
李老師、劉老師、黃老師
幼兒在園情況
小朋友在園里的表現良好、比較好動(dòng)、好玩、平時(shí)一旦被老師批評就會(huì )哭臉、有時(shí)他一生氣連老師也打、有時(shí)喜歡帶頭說(shuō)話(huà)起哄、排隊喜歡抱著(zhù)前面的'`那個(gè)小朋友、學(xué)習要要加油、只要改掉那些不好的習慣就更好了、
家訪(fǎng)過(guò)程
1、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長(cháng)配合情況
請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時(shí)改掉不好的習慣、家長(cháng)在家多引導幼兒學(xué)習功課
幼兒園家訪(fǎng)記錄 10
家訪(fǎng)時(shí)間：2月
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)教師：肖老師、劉老師、余老師
幼兒在園情況
蔓蔓是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，每上一節課，你總是那么的認真，積極回答老師提出的問(wèn)題，跟小朋友們相處的較好，但老師發(fā)現你午睡時(shí)，喜歡在那玩，沒(méi)有好好的入睡，望下周有所改進(jìn)。
家訪(fǎng)過(guò)程
1、教師了解幼兒在家的生活習慣。
2、教師反映幼兒在園的`一些情況。
要求家長(cháng)配合情況
堅持每天送小孩上學(xué)，在家多指導上課要認真，多和周?chē)∨笥延螒�，使其能夠做到自己的事情自己做，�?tīng)老師指令。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 11
日期：9月
目標：xx
溝通方式：電話(huà)
原因：近來(lái)，xx和蘇琦棟成了形影不離的朋友，導致原本聽(tīng)話(huà)的xx在課堂上分心，午休時(shí)也愛(ài)竊竊私語(yǔ)。鑒于其父母工作繁忙，我們便電話(huà)通知了她的母親。
教師反饋：xx媽媽?zhuān)�！最近您女兒常與xx膩在一起，無(wú)論是學(xué)習還是休息，兩人都顯得特別親密。因此，xx的聽(tīng)課狀態(tài)明顯不如從前，經(jīng)常趁我不注意偷偷跟蘇琦棟說(shuō)話(huà)，午休也不例外。
家長(cháng)回應：（母親）謝謝老師的提醒，近期確實(shí)忙碌了一些。非常感激你們及時(shí)與我們溝通，讓我們了解到孩子在校情況。我們一定會(huì )與她進(jìn)行溝通并給予相應的'教育。
結果：經(jīng)過(guò)此次電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)和我們的針對性家訪(fǎng)，xx的表現有了顯著(zhù)改善。她在上課時(shí)能夠專(zhuān)注于聽(tīng)講，午休質(zhì)量也有所提高，如今，xx又恢復成了班里那個(gè)機智、活躍的孩子。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 12
家訪(fǎng)目的：
上課容易分心，做事沒(méi)耐心，而且午睡不容易入睡。
家訪(fǎng)記錄：
佘xx小朋友在班級里比較好動(dòng)，總是東摸摸西看看，上課發(fā)現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒(méi)有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無(wú)法專(zhuān)注地進(jìn)行學(xué)習了。
家訪(fǎng)心得：
經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家長(cháng)輩都特別的`溺愛(ài)，各方面都是包辦的，所以孩子特別的嬌氣，家長(cháng)表示在家會(huì )多提醒、多督促他讓他逐步養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 13
家訪(fǎng)目的：
讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤。
家訪(fǎng)記錄：
敏敏小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很積極。但是有一個(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到蕾蕾的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的調皮，爸爸媽媽的.話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他母親就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他母親聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 14
家訪(fǎng)對象：
xx
家訪(fǎng)目的：
了解幼兒在家飲食和生活習慣，反映幼兒在園的生活常規和學(xué)習習慣。
交流情況：
走進(jìn)孩子的家門(mén)發(fā)現孩子大的特點(diǎn)是焦慮，看到教師她好像不是很愿意講話(huà)，媽媽要她說(shuō)“老師好！”她只是看著(zhù)我們，便把頭底下了，媽媽和我們說(shuō)寶寶吃飯不好，身上都是污物，情緒不穩的生理反應十分明顯。她整天都繃著(zhù)臉，當時(shí)教師問(wèn)她也不作聲，情緒低落，心情持續抑郁，動(dòng)輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語(yǔ)言表達，她媽媽需要教師去猜測她的'心思。午睡醒來(lái)，她也經(jīng)�？�，要小便，嘴巴不肯說(shuō)，鞋子穿不起來(lái)。媽媽當心她不適應幼兒園。(以上是媽媽的描述)。
家訪(fǎng)反饋：
幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會(huì )產(chǎn)生恐懼感。孩子在家時(shí)家長(cháng)在庭教育上有些問(wèn)題，培養孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好！使孩子對家庭有依靠性，對家長(cháng)更有依靠性，比方說(shuō):“孩子在園時(shí)，不肯用手拿勺子吃飯”、“入廁必須要教師幫忙”。一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動(dòng)手。所以造成孩子在園動(dòng)不動(dòng)就會(huì )想到家人幫忙。教師請寶寶自己做一些小事他就會(huì )哭著(zhù)要大人。所以家長(cháng)應該理性的處理問(wèn)題。要明白從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問(wèn)題。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 15
家訪(fǎng)教師：
家訪(fǎng)時(shí)間：
20XX年5月22日
家訪(fǎng)對象：
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
武昌車(chē)輛廠(chǎng)宿舍
20XX年5月22日，我和班級幾位科任老師去了xx同學(xué)的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著(zhù)江浙口音打開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學(xué)反映的情況和同行的`幾位老師的感覺(jué)差不多，都認為xx同學(xué)學(xué)習成績(jì)有所下滑，學(xué)習主動(dòng)性有待加強，個(gè)人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著(zhù)奶奶和所有科任老師的面，我對小俊提出了幾點(diǎn)要求；
1、增強學(xué)習積極主動(dòng)性，提高學(xué)習成績(jì)。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時(shí)間觀(guān)念，養成良好的個(gè)人習慣。
之后，我們在小俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族情況，從而了解了他的整個(gè)成長(cháng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪(fǎng)心得體會(huì )：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 16
家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx小朋友的家
家訪(fǎng)對象：xx
家訪(fǎng)目的：xx小朋友最近一段時(shí)間生病、咳嗽，老師去家里看望并了解最近一段時(shí)間孩子在家的表現。
交流情況：
根據家長(cháng)反映xx小朋友在家是個(gè)調皮的男孩，可是在幼兒園卻不愛(ài)說(shuō)話(huà)。xx小朋友的爸爸媽媽很是頭疼。我們也將xx小朋友在幼兒園經(jīng)常上課精神不集中，愛(ài)走神的情況告訴了他的爸爸媽媽。并表示喜歡爸爸媽媽多讓孩子和其他小朋友一起玩耍，能夠打開(kāi)他的.心扉。并在平時(shí)的時(shí)候，和他玩一些有利于集中精神和注意力的活動(dòng)或親子游戲，幫助xx能夠變得開(kāi)朗和注意力集中。
家訪(fǎng)反饋：
通過(guò)老師和家長(cháng)的交流情況，家長(cháng)表示自己確實(shí)忽視了孩子的一些教育問(wèn)題。感謝老師在幼兒園對孩子的關(guān)心和照顧。愿意和老師多聯(lián)系，共同解決孩子遇到的問(wèn)題。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 17
學(xué)生姓名：
家訪(fǎng)時(shí)間：
20xx年1月
參加家訪(fǎng)人員：
家訪(fǎng)對象：
該生家長(cháng)
家訪(fǎng)內容記錄：
學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jì)不理想。特別是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。
家長(cháng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！
但我們去家訪(fǎng)的目的決不是告狀，而是本著(zhù)促使孩子進(jìn)步的誠意來(lái)的。所以我把我此次家訪(fǎng)的最終目的和盤(pán)托出：期末成績(jì)之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅信這孩子在學(xué)習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語(yǔ)文綜合運用的能力是可以的`。也足見(jiàn)他學(xué)習之馬虎。所以我們此次家訪(fǎng)主要是提醒他，在學(xué)習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識，就一定能創(chuàng )造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(cháng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。
幼兒園家訪(fǎng)記錄 18
家訪(fǎng)對象：
閆xx
時(shí)間：
20xx年xx月xx日
家訪(fǎng)目的：
該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對我的'教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因為我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪(fǎng)，找出究竟是什么原因。
家訪(fǎng)主要對話(huà)：
先電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，家長(cháng)特別熱情。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的原因。家長(cháng)說(shuō)他孩子一直很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，不過(guò)近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么？借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)現這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的耐心教育，她終于說(shuō)出了個(gè)原委。原來(lái)這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課打瞌睡。
家訪(fǎng)體會(huì )：
學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為老師要多加關(guān)心和保護，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了。
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