幼兒中班觀(guān)察記錄《促進(jìn)中班孩子之間的合作》
合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為實(shí)現共同目標而自愿地結合在一起，通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調而實(shí)現共同目標，最終個(gè)人利益也獲得滿(mǎn)足的一種社會(huì )交往活動(dòng)。但是，現在的孩子多是獨生子女，缺乏與同伴間的交往與合作的能力。在與同伴相處過(guò)程中，經(jīng)常表現出不合群、獨占、爭搶玩具、甚至打人等不良行為。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒間愿意合作很難，需要老師的培養，我們老師要盡量在游戲、學(xué)習、運動(dòng)中創(chuàng )設一些情景，使幼兒逐步能主動(dòng)配合，分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒間的合作，體驗合作后的快樂(lè )。我在一日活動(dòng)中開(kāi)展了一系列的合作活動(dòng)，收到了良好的教育效果。
一、在教學(xué)活動(dòng)中為幼兒合作提供材料
開(kāi)學(xué)初在語(yǔ)言活動(dòng)十二生肖中提供了一個(gè)幼兒合作的環(huán)節，利用十二生肖圖片進(jìn)行排排隊，三個(gè)幼兒一份材料。給幼兒充分的自由，孩子主動(dòng)選擇兩位孩子進(jìn)行一起操作，在這操作的過(guò)程中能看到孩子間的分工、協(xié)調，能力強的幼兒一下子就完成�？墒且灿邪l(fā)生爭吵的，為了自己能拿上固體膠，搶著(zhù)拿圖片粘貼，使操作活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行�？吹竭@種現象，說(shuō)明幼兒之間缺少合作的意識，在以后的操作活動(dòng)中都以?xún)蓚�(gè)或三個(gè)孩子一起完成同一個(gè)目標。幾次活動(dòng)后，幼兒嘗到了與同伴間合作的快樂(lè )，漸漸地萌發(fā)了合作的意識，材料能促進(jìn)幼兒之間的合作。
二、在一日活動(dòng)中為幼兒合作提供環(huán)境
幼兒自由活動(dòng)時(shí)喜歡看圖書(shū)、聽(tīng)故事、擺弄玩具。根據這一特點(diǎn)，創(chuàng )設良好的環(huán)境，鼓勵幼兒把家里好看的圖書(shū)、好玩的玩具帶到幼兒園，與大家共同分享，相互講述故事的內容，交談共同感興趣的話(huà)題。另外引導幼兒做一些安靜的游戲，如：搶椅子、捉小魚(yú)等，通過(guò)這種自主的環(huán)境來(lái)促進(jìn)幼兒間的合作化，幼兒在這樣的自發(fā)自主的活動(dòng)中，得到了鍛煉協(xié)商與合作的機會(huì )。
三、在運動(dòng)活動(dòng)中為幼兒合作提供機會(huì )
幼兒運動(dòng)中幫助他們設計了各種倆人和三人一起玩的游戲，給幼兒的合作提供了機會(huì )，并教會(huì )幼兒一些合作技巧。如：拋接球、跳紙棒、翻繩、炒豆豆、運貨等。通過(guò)這些游戲活動(dòng)增進(jìn)了幼兒間的合作，自行選擇玩伴，共同商討游戲規則，漸漸地使幼兒間的合作與交往成為一種需要，一種必然。
同時(shí)，老師們平時(shí)注意收集信息，及時(shí)拍攝幼兒間合作的情景，并把照片或錄像展示給孩子們，讓他們共同欣賞、相互講述，充分體驗合作的快樂(lè )。合作是幼兒未來(lái)的發(fā)展，適應社會(huì )，立足社會(huì )是將來(lái)的人們必須具有的而且是不可缺乏的素質(zhì)，因此，從小培養幼兒間的良好合作意識以及合作的能力是十分重要的。
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