一年級學(xué)困生轉化計劃

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的一年級學(xué)困生轉化計劃，歡迎大家分享。

一年級學(xué)困生轉化計劃1

　　我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人，做好學(xué)困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問(wèn)題 。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會(huì )，故轉變一個(gè)學(xué)困生和培養一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠的。如果轉化得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

　　那么，怎樣才能做好學(xué)困生的轉化工作呢?我打算做到如下幾點(diǎn):

　　一、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長(cháng)動(dòng)機性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為

　　二、必須轉消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，要(1)動(dòng)以真情，真正從內心關(guān)心愛(ài)護他們，使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖，與你心心相印。(2)解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒。激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。

　　三、發(fā)揮班集體的.作用

　　努力給他們創(chuàng )造出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動(dòng)，有意識地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛(ài)的海洋 ，排除一些消極因素干擾，如家長(cháng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習上有意識避免一些刺激性量化數據標準，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線(xiàn)條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，應充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)和才干，引導鼓勵他們擔任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養其責任感。有意圖地創(chuàng )造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀(guān)，推薦有益作品(包括書(shū)籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫(xiě)感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉變原來(lái)的不良行為。

　　四、進(jìn)行理想和紀律教育

　　理想是奮斗的目標，也是正確觀(guān)念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn) 。同時(shí)還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動(dòng)，集體姿態(tài)和集體的信念。沒(méi)有紀律的人，是有害社會(huì )的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺(jué)護紀律。為此我根據不同對象，分析其原因和內在的實(shí)質(zhì)，采取不同的措施，實(shí)踐是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習、紀律等各方面都相當差，現在不僅自己成績(jì)提高了，還經(jīng) 常幫助 老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會(huì )幫助別人。雖然教師付出了很多，但是見(jiàn)到收獲時(shí)，心中的樂(lè )趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

　　新的學(xué)期里，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

一年級學(xué)困生轉化計劃2

　　一、指導思想：

　　后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì )、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導致的后進(jìn)生，學(xué)習不得法導致的后進(jìn)生和其他外因導致的后進(jìn)生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：

　�、僦橇ζ�低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；

　�、趯W(xué)習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；

　�、廴狈�學(xué)習上的靈活性與正確的學(xué)習方法；學(xué)習效率低，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣；

　�、艹霈F“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現象；

　�、莸赖聼o(wú)知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習基礎差。

　　面對后進(jìn)生，教育者的責任，就是要創(chuàng )造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃。

　　二、基本情況：

　　本班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)。每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長(cháng)管得比較少，學(xué)習自覺(jué)性教差，紀律性不強。如：易武、李佳豪、潘新紀、易子昂等，有的甚至不愿寫(xiě)作業(yè)，如：黃金廣、丁恒、姚梓琪等。

　　三、轉化目標

　　1、上課認真聽(tīng)講，認真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、養成良好的.思想素質(zhì)，尊敬老師，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，積極維護集體榮譽(yù)。

　　3、注重發(fā)展特長(cháng)，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。

　　四、轉化措施

　　1、鼓勵為主，發(fā)現亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

　　一年級小學(xué)生剛入學(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評，家長(cháng)的訓斥，覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(cháng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

　　2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。

　　3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

　　4、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。

　　5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

一年級學(xué)困生轉化計劃3

　　我從事的是一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)班都有一定數量的學(xué)困生，這部分學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量如何，直接影響著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一年級兩個(gè)班共有學(xué)生50名，其中學(xué)困生占總人數的18%，這近五分之一學(xué)生的轉化提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　據我調查分析，造成學(xué)困生的主要原因，表現在以下幾方面：

　　1.學(xué)生的.年齡小，接受能力差，認知水平低。

　　2.多數學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習習慣。

　　首先學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠明確，沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性，對學(xué)習沒(méi)有興趣，表現為上課不認真聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，學(xué)習的意志力較差。

　　其次學(xué)生不會(huì )學(xué)習。表現在上課聽(tīng)不懂老師的語(yǔ)言，不懂得向老師提問(wèn)，根本完不成聽(tīng)課任務(wù)，久而久之，學(xué)習總是落后，成為學(xué)困生。

　　3.家庭原因

　　大多數學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導學(xué)生學(xué)習，又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認為比較重要的一點(diǎn)。

　　綜合以上原因，經(jīng)過(guò)認真分析，和計劃采取以下措施來(lái)轉化學(xué)困生：

　　一、做好調查分析，明確轉化對象

　　在這些學(xué)困生中，存在著(zhù)不同的學(xué)困原因，馬超，朱世強，鄭殿軍的行為習慣較差。上課不聽(tīng)講，聽(tīng)不懂老師話(huà)。趙洪喜，王銳家長(cháng)的文化水平低，對孩子不能給予家庭輔導，加上學(xué)生自身約束力差，成為學(xué)困生，郭月，韓輝父母不在家，在爺爺奶奶身邊，缺乏父愛(ài)母愛(ài)，得不到父母照顧，爺奶身體年邁根本照顧不了學(xué)生的學(xué)習，此外，貪玩也是他們成為學(xué)困生共有的原因。

　　二、進(jìn)行轉化工作

　�。ㄒ唬�.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。向家長(cháng)介紹家長(cháng)會(huì )及轉差的目的。介紹每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，使家長(cháng)對自己的孩子有一個(gè)正確的認識，明白他們還是可以轉化，使家長(cháng)看到希望，能夠配合老師共同轉化學(xué)生。

　�。ǘ�）.通過(guò)不同方式，如家長(cháng)會(huì )，電話(huà)，家訪(fǎng)了解家庭環(huán)境。了解家長(cháng)能否指導學(xué)生完成作業(yè)，能否為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的環(huán)境，對學(xué)生哪些地方比較滿(mǎn)意，那些地方不是很滿(mǎn)意，共同尋求適當方法轉化學(xué)困生 。

　�。ㄈ�）.提出合作方式和內容

　　根據學(xué)校實(shí)施的合作學(xué)習方案，計劃實(shí)施“幫帶合作學(xué)習”實(shí)驗“廣泛合作學(xué)習”實(shí)驗，以及“補差”實(shí)驗。

　　1.廣泛合作學(xué)習

　�。�1）合作學(xué)習的對象

　　確定朱世強、王博、程新鵬為廣泛合作學(xué)習的對象。

　�。�2）明確分工和任務(wù)

　　A檢查學(xué)生作業(yè)完成情況

　　B指導學(xué)生預習課文, 做到從會(huì )讀到讀熟課文, 會(huì )給生字注音并會(huì )認.

　　C把心學(xué)的生字為學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

　　2.幫帶合作學(xué)習

　�。�1）幫帶合作對象。

　　選定杜欣雨帶趙洪喜、王佳賓帶朱世強、周月幫劉力彬、周冰幫吳靜、高玉卓幫程新鵬。

　�。�2）明確分工和人物

　　A優(yōu)生負責檢查輔導 學(xué)困生的生字認讀和聽(tīng)寫(xiě)情況

　　B負責檢查和指導預習情況

　　C負責檢查和輔導作業(yè)完成及改錯

　　除了開(kāi)展這兩個(gè)實(shí)驗以外，我還實(shí)施第七節課的防差，補差實(shí)驗，有針對性地進(jìn)行差生轉化，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎。

一年級學(xué)困生轉化計劃

一年級學(xué)困生轉化計劃4

　　一、指導思想

　　本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行成功教育，并長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數學(xué)生的。教師就要根據不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生。因此我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

　　二、學(xué)生基本情況分析

　　該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到該群學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。

　　三、 學(xué)生名單

　　四、學(xué)困生形成原因情況分析

　　1.他原來(lái)的底子差，也很皮，父母管不了，造成其自由，放縱。上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習中方法不正確

　　2學(xué)習跟不上，很吃力。小學(xué)上自由散漫。

　　3.她的年齡較小，自理的能力不強，東西經(jīng)常找不到。在家父母為她包辦一切，造成她的依賴(lài)性較強，上課溜號，注意力不集中。

　　五．具體幫扶措施

　　針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

　　1．加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從語(yǔ)文學(xué)習中樹(shù)立自信心比較

　　困難，可以從其他科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

　　2．加強關(guān)注程度

　　在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導。同時(shí)教學(xué)中要注意培養學(xué)困生的學(xué)習興趣。 注意培養其興趣的.穩定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。

　　3．培養學(xué)習習慣

　�。�1）課前準備

　　每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。

　�。�2）上課環(huán)節

　　首先要告訴他們應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。

　�。�3）練習環(huán)節

　　課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

　　4．鼓勵學(xué)生幫助

　　通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

　　5、家庭的配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。

　　總之，學(xué)困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語(yǔ)言稍有不慎都會(huì )直接影響到他們的進(jìn)步，所以在轉化學(xué)困生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。有付出就會(huì )有收獲。

一年級學(xué)困生轉化計劃5

　　一、讓學(xué)困生動(dòng)起來(lái)

　　學(xué)困生在課堂上的典型表現是興趣索然，沉默寡言，不舉手回答問(wèn)題，我們應努力改變他們這種被忽視、被冷落的狀況.如在有預習的情況下，有意識地提問(wèn)學(xué)困生一些相對容易的問(wèn)題.在教學(xué)中，可創(chuàng )造這種環(huán)境幫助他們克服困難，讓他們跳起來(lái)能摘到桃子.從而獲得學(xué)習成果的情緒體現.如在批改作業(yè)時(shí)附加一些被鼓勵性評語(yǔ)，并盡量采用面批面改的方式，如發(fā)現學(xué)生的作業(yè)有好的解法，巧的算理，應在相應的題旁注上“解法精彩”、“思路新穎”之類(lèi)詞句.以激發(fā)他們的求知欲、表現欲.可適當設計一些難度較小的單元測驗，分A、B、C三個(gè)層次要求，多讓他們嘗試成功的滋味，從中感到戰勝困難的意義和樂(lè )趣.學(xué)困生也一樣，同樣存在閃光點(diǎn)，教育者應創(chuàng )造條件和環(huán)境，使其再現.其次在教學(xué)進(jìn)度允許的情況下，重點(diǎn)難點(diǎn)內容盡量講的慢些或淺些，使學(xué)生能回答老師提問(wèn)感受到老師的表?yè)P，就會(huì )在班集體中感到成功的快樂(lè )，有優(yōu)秀生介紹學(xué)習方法，要求學(xué)困生找出自己的學(xué)習方法的缺陷，提出改正的措施，已成功促興趣，以興趣促成功，使他們進(jìn)入一個(gè)認真——成功——更認真的良性循環(huán)中.

　　二、讓學(xué)困生的學(xué)習熱情高漲起來(lái)

　　“親其師信其道”，這是激發(fā)學(xué)困生興趣的的情感因素，因此首先要建立師生感情.從心理學(xué)上得知，學(xué)生對學(xué)科的興趣與老師的感情密切相關(guān)，學(xué)生認為你對他好，他就會(huì )認真聽(tīng)課，這一點(diǎn)學(xué)困生尤為敏感.因此我們要擺正師生關(guān)系，自己置于學(xué)困生中，跟他們談生活談學(xué)習談家庭，使他們意識到老師是我的朋友、兄長(cháng)，你的課他愛(ài)聽(tīng)，你的勸告他記住.以老師無(wú)私的愛(ài)來(lái)愛(ài)護關(guān)心學(xué)生.愛(ài)是每一個(gè)人所需要的，而且學(xué)困生更需要.因為這些人在生活中常受到他人歧視，得不到應有的尊重.對此我們只能傾注慈母般的愛(ài)，才能使他們那棵枯萎的受傷的心復蘇.

　　讓知識在學(xué)困生的生活中運用起來(lái)

　　很多學(xué)困生都認為知識無(wú)用，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，為此，我們可以帶他們走出教室，深入社會(huì )，體驗知識的作用和力量.例如，在學(xué)習了三角形的有關(guān)內容之后，我帶他們到野外測量建筑物的高度，河面的.寬度，丈量土地，繪制平面圖等.同時(shí)利用書(shū)本上的利潤、利潤率等名詞的講解，深入市場(chǎng)調查，解答市場(chǎng)經(jīng)濟問(wèn)題，如：銷(xiāo)售利潤問(wèn)題，存貸款利息問(wèn)題，物價(jià)漲價(jià)問(wèn)題，讓利銷(xiāo)售問(wèn)題，商品定價(jià)問(wèn)題，盈利虧本問(wèn)題，繳納稅款問(wèn)題，最優(yōu)方案問(wèn)題等.將實(shí)際數字轉化為數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行求解，達到解決實(shí)際問(wèn)題的目的這樣的數學(xué)活動(dòng)，不但充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性，是他們體會(huì )到自己是學(xué)習的主人，而且還能使學(xué)生在探索中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )競爭，真正意識到學(xué)好數學(xué)是將來(lái)走向社會(huì )及生活和工作的必備素養，是將來(lái)解決問(wèn)題的必備方法和策略.

　　實(shí)施跟蹤教學(xué)，讓學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)逐步好起來(lái).

　　為了更好地提高學(xué)困生的整體水平，我們還設計了學(xué)困生考試(考查)情況跟蹤表.針對學(xué)困生每次考試中出現的錯誤，知識點(diǎn)的遺漏進(jìn)行有針對性的強化訓練，及時(shí)補缺樓、修正，促其形成知識體系，經(jīng)過(guò)不斷的努力，他們學(xué)習數學(xué)的氛圍進(jìn)一步濃厚，漸漸的變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，成績(jì)都有了可喜的進(jìn)步.

　　三、結束語(yǔ)

　　我們認為對學(xué)困生的數學(xué)教學(xué)工作是一項長(cháng)期的艱難的工程.教師不可操之過(guò)急，我對他們的目標是：不要求全部轉化為優(yōu)等生，但要求他們的數學(xué)素質(zhì)能有所提高.在這一要求下，屢次測驗我班數學(xué)及格率都能達70%以上.學(xué)習風(fēng)氣濃，整體素質(zhì)有了很大提高，也改變了有些老師認為學(xué)困生不可教的觀(guān)點(diǎn).在工作中，筆者認為教師應研究他們，查找原因，尋找對策，學(xué)困生的數學(xué)成績(jì)、數學(xué)素質(zhì)一定能得以提高，素質(zhì)教育也才能落到實(shí)處.

一年級學(xué)困生轉化計劃6

　　一、指導思想

　　學(xué)校以教育為宗旨，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)困生是學(xué)校教育最需要關(guān)心、愛(ài)護的一個(gè)群體。但學(xué)困生的轉化不是一朝一夕能解決好的，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師、學(xué)生、家長(cháng)三方一起努力。在學(xué)困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的培養。本學(xué)期，根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)制定如下計劃：

　　二、工作措施

　　轉化學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1、培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)。

　　2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。

　　3、對學(xué)困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。

　　4、不僅要注意培養學(xué)困生的學(xué)習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。

　　5、必須想方設法培養學(xué)困生具有堅強的意志。

　　6、老師的輔導要及時(shí)。教師輔導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自習時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。

　　7、家庭的'配合是轉化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的�？赏ㄟ^(guò)家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流，溝通信息。

　　8、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在些基礎上，還要充分發(fā)揮群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快“脫貧致富”。

　　總之，只要我們以愛(ài)為前提，運用各種方法轉化他們，請相信學(xué)困生也一定能成為建設祖國的棟梁。只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩。

一年級學(xué)困生轉化計劃7

　　一、確定學(xué)困生名單，讓轉化對象明確化。

　　語(yǔ)文學(xué)困生名單：陳軍奧 趙坤 徐云福 汪一鳴李夢(mèng)琪 吳睿智 莫欣怡

　　二、安排好時(shí)間，讓轉化工作有計劃可循，不能無(wú)章辦事。

　　1、做作業(yè)時(shí)，對他們進(jìn)行巡視檢查，隨時(shí)指導，在他們第一次接觸新知識時(shí)就記住對的。

　　2、每節課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。

　　3、做練習冊時(shí)，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。

　　4、根據他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長(cháng)配合檢查、指導，并簽字。

　　5、如果學(xué)校允許，我會(huì )抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習和做題方法的指導。

　　6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對他們進(jìn)行輔導。

　　三、輔導內容應根據學(xué)生的不同情況來(lái)確定，根據學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的具體情況變化來(lái)確定。就前半期的學(xué)習內容，先確定以下輔導內容及目標：

　　1、聲母表、韻母表、整體認讀音節的默寫(xiě)。

　　2、聲母、韻母、整體認讀音節必須會(huì )讀，會(huì )聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、能區分聲母、韻母（單韻線(xiàn)、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節、音節（三拼音節、兩拼音節、零聲母音節）等。

　　4、對于帶調音節，一定要能正確認讀。

　　5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。

　　6、能根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。

　　7、對所學(xué)的.生字要能組詞，并逐漸地學(xué)會(huì )用它寫(xiě)一句話(huà)。

　　8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章，并回答相應的問(wèn)題。

　　9、能看圖寫(xiě)一、兩句話(huà)。

　　10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。

　　11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，表達清自己的意思。

　　12、能用分字法來(lái)記憶字形。

　　13、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞，并用詞語(yǔ)造句。

　　14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文，了解課文大意。

　　15、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的話(huà)，用文字來(lái)敘述事情。

　　四、輔導方式

　　1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點(diǎn)，然后更正；當他們第二次還是錯誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導。

　　2、上課時(shí)，隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項活動(dòng)，讓他們在課堂上聽(tīng)好課，而不要只把希望寄托于輔導。

　　3、上課的進(jìn)度、內容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái)，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。

　　4、課堂上，給他們發(fā)言的機會(huì )，只要對就鼓勵，讓他們樹(shù)立信心，有往上趕的勁。

　　5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個(gè)學(xué)困生，彌補教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。

　　6、可以對他們的做題能力進(jìn)行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。

　　7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來(lái)學(xué)習，不能把學(xué)習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái)，是讓他們學(xué)到知識，將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習可以改變自己的命運。

　　總之，對于學(xué)困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長(cháng)期抓。而且要根據情況變化來(lái)適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。

一年級學(xué)困生轉化計劃8

　　一、指導思想：

　　后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì )、學(xué)校、自身等方面的原因。有智力因素和非智力因素方面的原因。非智力因素又有無(wú)動(dòng)力型導致的后進(jìn)生，學(xué)習不得法導致的后進(jìn)生和其他外因導致的后進(jìn)生。

　　不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：

　�、僦橇ζ�低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的`平均水平。

　�、趯W(xué)習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負。

　�、廴狈�學(xué)習上的靈活性與正確的學(xué)習方法。學(xué)習效率低，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。

　�、艹霈F“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現象。⑤道德無(wú)知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習基礎差。

　　面對后進(jìn)生，教育者的責任，就是要創(chuàng )造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，具體問(wèn)題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉化計劃。

　　二、基本情況：

　　本班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)。每個(gè)人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長(cháng)管得比較少，學(xué)習自覺(jué)性教差，紀律性不強。有的甚至不愿寫(xiě)作業(yè)。

　　三、轉化目標

　　1、上課認真聽(tīng)講，認真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿(mǎn)完成學(xué)習任務(wù)，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、養成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結同學(xué)，樂(lè )于助人，積極維護集體榮譽(yù)。

　　3、注重發(fā)展特長(cháng)，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動(dòng)。

　　四、轉化措施

　　1、鼓勵為主，發(fā)現亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

　　2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。

　　3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

　　4、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。

　　5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

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