- 相關(guān)推薦
學(xué)困生優(yōu)等生輔導計劃
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家收集的學(xué)困生優(yōu)等生輔導計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)困生優(yōu)等生輔導計劃1
光陰似箭，日月如梭，我們和初三學(xué)生一起走向20__中考，為了保證初三在中考取得好的成績(jì)，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。
對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，從兩個(gè)方面來(lái)實(shí)施培優(yōu)工作：
第一、給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì);
第二、利用中午午課時(shí)間把部分學(xué)生集中起來(lái)輔導、練習，予以針對性的提高，時(shí)間上安排為每周每天的13:00—13:55，周一、四為數學(xué)，周二、五為英語(yǔ)，周三為物理;內容上要求精挑細選小專(zhuān)題小練習，完成講解、分析、鞏固、拓展。
2、做好學(xué)生的“補差”工作
這項工作分為優(yōu)良生的“補差”和“學(xué)困生”的基礎提高，因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的。
為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu);再者就是學(xué)困生的基礎提高，我們采取學(xué)生動(dòng)態(tài)管理的方式，將中午時(shí)間在教室內午課的學(xué)生，依然以班級為單位，每周按照周一到周五以語(yǔ)數英物化五科，每科每天一張小的基礎練習，當天當節完成，并收繳到科任老師處，由科任老師查閱、批改、反饋。
四、認真落實(shí)補差工作
1、幫助他們樹(shù)立自信心。
后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的`，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們
克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。
具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
3、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。
訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
(1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
(2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻愛(ài)心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂(yōu)，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習中去。
五、具體要求：
1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源，如歷年的中考試題的講解，體育等，以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時(shí)提高學(xué)生的'分析能力和理解能力。
2、開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長(cháng)。
3、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。
4、及時(shí)做好培優(yōu)補差記載本的記錄。
學(xué)困生優(yōu)等生輔導計劃2
一、優(yōu)等生輔導措施
1、改進(jìn)學(xué)習方法，培養自學(xué)能力。
2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、提問(wèn)。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習、勤于總結、勇于創(chuàng )新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行"創(chuàng )新"教育，使其具有創(chuàng )新意識，創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，并逐步形成創(chuàng )新素質(zhì)。
4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴格的要求統一起來(lái)。當優(yōu)生出現問(wèn)題時(shí)，既要保護他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習中、工作中，要為他們創(chuàng )造發(fā)揮能力的機會(huì )，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習，不搞特殊化。
6、著(zhù)力培養。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng )造性的機會(huì )，肯定他們的成績(jì)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績(jì)好而一味地“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì )導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè )于助人的三好學(xué)生。
8、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，要完成一本課外書(shū)習題。
二、學(xué)困生輔導措施
1、要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)困生也不例外，對于初學(xué)者的一年級學(xué)生，他們甚至不認為自己差，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確，如果對他們的缺點(diǎn)給予一味的責罵，他們就會(huì )喪失信心，自尊心受到傷害，從而情緒低落，造成心理上的壓抑，阻礙了思維的發(fā)展。在課堂上要注意觀(guān)察學(xué)困生，對轉化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習也關(guān)心他們的生活，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè )學(xué)的催化劑。
2、給學(xué)困生更多成功的機會(huì )，讓他們少一些挫敗感。對于一年級的學(xué)生，思維上還不存在過(guò)多的惰性，只要讓他們體會(huì )一次成功，也許就能使他們激起無(wú)數次追求成功的努力，對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)更是如此。低年級的孩子，往往是因為一時(shí)的貪玩或缺少良好的學(xué)習習慣而造成部分知識掌握不好，要通過(guò)使他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度、激發(fā)學(xué)習興趣、強化學(xué)習
意志、養成良好的學(xué)習習慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng )設情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表?yè)P、和老師的贊許，讓他們體會(huì )到努力就會(huì )成功，增加學(xué)習的自信心，提高學(xué)習的興趣。另外，教師要找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并創(chuàng )造機會(huì )讓他們展示，以幫助其樹(shù)立自信，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，幫他們把近期學(xué)習目標定在只要他們努力一下就可以達到的水平上。正確評價(jià)學(xué)困生的進(jìn)步，成績(jì)作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價(jià)學(xué)生的唯一尺度，而且對于不同的知識點(diǎn)也會(huì )有不同的體現，對學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀(guān)。同時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步要提出更高的要求。
4、課堂教學(xué)時(shí)盡量把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。師講課時(shí)間控制在15分鐘，生做練習時(shí)多關(guān)注差生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問(wèn)題在課內得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區別對待，要讓后進(jìn)生“吃小灶。從數量上照顧，不求數量多，只求準確度，作業(yè)可減半。還應積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。課外輔導采取優(yōu)生幫困，即“一幫一”形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時(shí)完成有關(guān)作業(yè)，并介紹學(xué)習方法，教他們怎樣學(xué)習。
5、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法與家長(cháng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪(fǎng)或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的`聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取他們的配合。
6、開(kāi)學(xué)初做好特長(cháng)生和學(xué)困生的摸底和建檔工作，班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責任書(shū)”，并記好輔導記錄。對于每一章節的知識進(jìn)行及時(shí)的查缺補漏，分周進(jìn)行，每周1——2次，時(shí)間不定，根據學(xué)生的實(shí)際情況而論。針對不同的知識點(diǎn)，輔導不同的對象，并且記錄下每次輔導的學(xué)生名單、進(jìn)步情況、輔導內容
三、特長(cháng)生輔導措施
�。ㄒ唬┳⒅貏�(chuàng )新教育的培養。在平時(shí)的教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說(shuō)、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：
1、每節新課之前，我都組織學(xué)生自行預習課本，并對學(xué)習內容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習單，以便課上提出來(lái)與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問(wèn)難、討論研究。
2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評判。
3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。
4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)資料，然后與書(shū)本知識相結合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)學(xué)習筆記，讓他們自己為學(xué)習過(guò)程中的“疑難病癥”找藥方，開(kāi)處方。
6、不定期的調配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開(kāi)合情合理的辯論。
�。ǘ┘訌妳⑴c學(xué)習的指導，培養學(xué)生參與能力。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察并親自動(dòng)手，在這一過(guò)程中，學(xué)生擴展了認知結構，激發(fā)了學(xué)習興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習的能力得到培養，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生自主學(xué)習的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更主要的是教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是十分重要的。
�。ㄋ模┙Y合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養。
1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數學(xué)特長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習方法得當等等。那么教師在培養過(guò)程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養。
2、人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數學(xué)特長(cháng)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會(huì )很?chē)乐�。應及時(shí)指出其不足。使其揚長(cháng)避短，更上一層樓。
學(xué)困生優(yōu)等生輔導計劃3
為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構建和諧校園，進(jìn)一步規范我校全體學(xué)生的學(xué)習行為，進(jìn)一步完善全體學(xué)生的學(xué)習習慣，使后進(jìn)生盡快克服自卑心理，樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，在全校形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍，使每位教師的后進(jìn)生轉化工作更扎實(shí)有效，現結合我校的實(shí)際情況，制定本方案。
一、工作目標
后進(jìn)生轉化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績(jì)的有效途徑，也是教學(xué)工作的長(cháng)期抓手和永恒主題。通過(guò)扎實(shí)的培優(yōu)輔差工作，使全體學(xué)生意識到學(xué)習的重要性，針對不同的學(xué)生因材施教，基礎不扎實(shí)成績(jì)不穩定的臨界生和學(xué)習缺乏信心的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教師(指導師)要了解不同層次學(xué)生的思想、生活及學(xué)習狀況，通過(guò)個(gè)體談話(huà)、個(gè)別輔導、家訪(fǎng)等方式，關(guān)心學(xué)生、走近學(xué)生、幫助學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習目標，樹(shù)立信心，切實(shí)有效地做好后進(jìn)生轉化工作。
二、指導對象
后進(jìn)生對象：班主任結合本班學(xué)業(yè)成績(jì)后20%學(xué)生的德育、日常行規等綜合表現，確立本班總人數的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個(gè)別談話(huà)明確幫扶計劃。此類(lèi)學(xué)生基礎不扎實(shí)，學(xué)習缺乏興趣，對所學(xué)的內容消化不良，輔差工作的重點(diǎn)是要幫助他們疏導心理、樹(shù)立信心。班主任需了解學(xué)生的興趣特長(cháng)和現有的師生關(guān)系，并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導師，進(jìn)行輔差結對指導。
三、具體措施
班主任根據本班學(xué)生總人數，確定后20%的輔差對象的人數及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結對的.師生雙方，同時(shí)將結對的名單上傳學(xué)校各指導師根據結對學(xué)生的學(xué)習情況，制定具體有效的學(xué)年補差計劃，按要求將所結對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進(jìn)行學(xué)年結對指導。
班主任及各指導師要經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)交流反饋學(xué)生的學(xué)習、生活情況，力爭家長(cháng)最大的配合與支持。
指導師要深入了解后20%學(xué)困生現行的學(xué)習方法、當下的思想狀態(tài)，給予正確的引導，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思想，使其端正學(xué)習態(tài)度;補方法，使其掌握學(xué)習技巧;補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習狀況，提高學(xué)習成績(jì)，努力向中等生靠近。
盡量實(shí)行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價(jià)的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力;對學(xué)困生關(guān)注心理輔導，實(shí)行多做多練的措施，加大基礎知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。指導師要最大可能地為被指導學(xué)生創(chuàng )造面批的機會(huì )，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
采取激勵機制，及時(shí)關(guān)注被指導學(xué)生的進(jìn)步情況，并適時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，通過(guò)榜樣效應，調動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習的成就感，激發(fā)不同層次學(xué)生的進(jìn)取心，積極推動(dòng)班級的學(xué)風(fēng)建設。定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，及時(shí)后20%學(xué)生的指導情況，及時(shí)了解各指導師的補差工作成效。
學(xué)校對后進(jìn)生的成績(jì)進(jìn)行學(xué)年跟蹤管理和對比分析。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評出"學(xué)習進(jìn)步生"等榮譽(yù)稱(chēng)號，給予鼓勵。
【學(xué)困生優(yōu)等生輔導計劃】相關(guān)文章：
學(xué)困生的輔導計劃02-20
輔導學(xué)困生的計劃10-18
學(xué)困生的輔導計劃07-29
音樂(lè )學(xué)困生輔導計劃02-20
學(xué)困生輔導轉化計劃07-22
小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)困生”輔導計劃06-12
2017年學(xué)困生的輔導計劃03-08
學(xué)困生輔導計劃 15篇02-10