- 相關(guān)推薦
教師結對幫扶學(xué)生計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的教師結對幫扶學(xué)生計劃，歡迎閱讀與收藏。
教師結對幫扶學(xué)生計劃1
一、指導思想:
以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導，全面貫徹落實(shí)德育全員化管理，將“育人成才相合，科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到實(shí)處，促進(jìn)每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。牢固樹(shù)立“全面發(fā)展、以人為本、實(shí)踐體驗、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局，充分調動(dòng)全體教職員工參與學(xué)校管理積極性，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
二、工作目標:
1、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關(guān)系之上的德育工作體系，切實(shí)提高德育課程建設的實(shí)效性。
3、以此為契機，切實(shí)提高我校德育工作隊伍的整體素質(zhì)，著(zhù)力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的育人骨干隊伍。
4、樹(shù)立全體教職員工培養學(xué)生良好品質(zhì)的責任意識，全員參與學(xué)校德育管理，人人肩負教育工作職責。
三、 工作對象:
幫助結對的對象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生，以下分四個(gè)層次略加說(shuō)明:
1、德育:個(gè)人道德品質(zhì)方面存在缺陷，確實(shí)需要幫助的特殊學(xué)生。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔。
2、智育與體育:學(xué)科學(xué)習方面存在問(wèn)題，需要學(xué)法指導的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔。
3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨詢(xún)及干預治療的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔。
4、生活:生活困難，但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要其他教職工承擔。
四 實(shí)施辦法:
1、工作流程:
�、倜繉W(xué)期班主任根據本班提出一個(gè)5人左右的名單。高三可以適當多一些。
�、谀昙壗M進(jìn)行匯總、調整。
�、鄣掠幖敖虅�(wù)處、團委擬定措施交由校務(wù)會(huì )議討論，初步確立“師生結對”名單。
�、芎炗啂徒虆f(xié)議，發(fā)放育人手冊，明確師生權利與職責。
�、萁Y對教師依據工作職責撰寫(xiě)具體的“結對計劃”，進(jìn)行幫助指導。
�、尴嚓P(guān)職能部門(mén)進(jìn)行考核。
�、哒匍_(kāi)表彰大會(huì )，對先進(jìn)教師及集體進(jìn)行表彰。
�、嗝繉W(xué)期，學(xué)校將根據轉化情況對結對學(xué)生進(jìn)行一定的調整。
2、工作職責:
�、偃�、深入地了解結對學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的`健康成長(cháng)。
�、诩皶r(shí)與班主任等相關(guān)教師進(jìn)行溝通，協(xié)助班主任做好教育轉化工作。
�、蹘熒p方共同制訂“結對計劃”，明確幫助的具體內容，一式兩份，依此開(kāi)展相關(guān)工作。
�、苊吭戮唧w的指導不少于3次，每學(xué)期不少于15次，每次均須進(jìn)行記錄，標明輔導的時(shí)間、地點(diǎn)、內容等。
�、輰W(xué)期工作結束時(shí)，教師指導學(xué)生寫(xiě)一份“小結”。
五、考核管理:
此項工作的考核結果以一定的權重納入學(xué)校對教師評優(yōu)、職稱(chēng)晉級、學(xué)期及年終考評工作體系，成為教師考評工作的重要內容之一:
�、� 班主任: 班主任70%(含德育輔導20%)、教學(xué)30%。
�、� 教師: 教學(xué)60%、德育輔導40%
�、� 其他: 本職工作70%、德育輔導30%
1、過(guò)程管理:
校領(lǐng)導或職能部門(mén)隨機抽檢“育人手冊”，或召開(kāi)座談會(huì )，檢查此項工作的進(jìn)度、效果等，及時(shí)進(jìn)行反饋，以便改進(jìn)。
2、效績(jì)管理:
職能部門(mén)依據一定的標準，按照一定的程序，根據學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行考評。
教師結對幫扶學(xué)生計劃2
教師的成長(cháng)是一個(gè)連續性和階段性相結合的過(guò)程，教師培養提高工作既是對教師成長(cháng)的鞭策，也是對學(xué)校培養新教師工作的督促。為了使教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快更好，根據本校實(shí)際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。
一、組織機構：
學(xué)校成立教師成長(cháng)結對幫扶領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組組成成員名單如下：
組長(cháng)： 王志成
組員： 李 釗 ---王志成 司小愛(ài)---王永利
二、參與對象：
結對對象：1、45歲以下教師。
2、其它自愿參加的初級職稱(chēng)教師
指導教師：1、小學(xué)高級職稱(chēng)、縣級骨干以上的教師之一。
2、具備小學(xué)一級以上職稱(chēng)的'優(yōu)秀教育工作者。 指導教師具體人選由領(lǐng)導小組經(jīng)研究后確定。并指定結對幫扶對象。
三、結對要求：
為保證結對幫扶成效，在幫扶過(guò)程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽(tīng)指導教師課堂教學(xué)1節。
(3) 在指導教師指導下，每學(xué)期上公開(kāi)課1次以上。 (4) 每學(xué)期編制有代表性的試卷1份。
(5) 每學(xué)期向學(xué)校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動(dòng)組織與設計每學(xué)期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開(kāi)展課題研究。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時(shí)幫扶對象的對應業(yè)績(jì)量化計入指導教師考核分，對幫扶成績(jì)突出的指導教師，在評優(yōu)評先時(shí)優(yōu)先考慮。
五、結對安排
李 釗 ---王志成
司小愛(ài)---王永利
教師結對幫扶學(xué)生計劃3
一、基本情況分析
學(xué)生方樂(lè )的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。了解到該生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
二、讓學(xué)生體會(huì )成功，少一些挫敗感
二年級的學(xué)生，思維上還存在過(guò)多的依賴(lài)性，方樂(lè )很多時(shí)候不喜歡獨立思考，不積極主動(dòng)思考，這就需要老師給她創(chuàng )設問(wèn)題的情境，引發(fā)她的思考、點(diǎn)燃她創(chuàng )新的火花，對于方樂(lè )而言，我可以設定一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題情景，讓她體驗成功。
使她盡可能多的得到老師的肯定，表?yè)P、和老師的贊許，讓她體會(huì )到努力就會(huì )成功，增加學(xué)習的自信心。
三、關(guān)心學(xué)生，讓她上進(jìn)。
要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，智障兒童也不例外，在課堂上我注意觀(guān)察方樂(lè )，對她多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評，不僅關(guān)心她的學(xué)習也關(guān)心她的`生活，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè )學(xué)的催化劑。
四、具體幫扶
針對上述原因，為了使她在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶計劃。
1.加強思想教育我通過(guò)使他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度、激發(fā)學(xué)習興趣、強化學(xué)習意志、養成良好的學(xué)習習慣。幫助她克服自卑心理，樹(shù)立自信心。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2.加強關(guān)注程度在課堂上要注意觀(guān)察學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習也關(guān)心學(xué)生的生活，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè )學(xué)的催化劑。在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對學(xué)生進(jìn)行正面引導和必要的輔導。
從好的方面鼓勵學(xué)生，然后給學(xué)生提出更高的要求，給學(xué)生明確努力的方向。
3.培養學(xué)習習慣我對待方樂(lè )學(xué)生，在她主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過(guò)對她的鼓勵。只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì )把她放大了表?yè)P。
教師結對幫扶學(xué)生計劃4
一、指導思想
為進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長(cháng)的培養機制，根據相關(guān)要求，結合我校實(shí)際情況，特制定本“幫教幫學(xué)”活動(dòng)計劃。
二、幫教幫學(xué)活動(dòng)目標
通過(guò)以老帶新、幫教幫學(xué)的幫教方式，使新教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應新課改的需要。
三、幫教幫學(xué)活動(dòng)對象
夏琳琳
四、幫教幫學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排
幫教幫學(xué)的活動(dòng)時(shí)間周期為兩學(xué)年。
五、幫教幫學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1．幫教幫學(xué)活動(dòng)目標：
新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學(xué)管理的要求，初步熟悉任教學(xué)科的教育教學(xué)常規，基本能夠按照新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。主要體現：
�。�1） 制定教育及學(xué)科教學(xué)計劃
�。�2） 鉆研教材、備課。
a 課的結構，課型不同，課的結構也不同
b 每節課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法
c 板書(shū)的設計及教學(xué)媒體運用
d 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法
e、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導等環(huán)節
�。�3） 課堂教學(xué)
a、 教師的主導作用和學(xué)生的主體作用及充滿(mǎn)人文情懷的課堂氛圍
b、 資料、教學(xué)用具準備；師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程
c、 現代教育技術(shù)的.使用；注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
d、 運用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法
�。�4）初步了解說(shuō)課、評課
�。�5）教學(xué)教育自我總結、反思和評價(jià)
2．幫教幫學(xué)活動(dòng)要求
�。�1）新老教師自結對子后應制定出具體實(shí)施計劃（見(jiàn)習期教師登記表）。
�。�2）新老師要積極主動(dòng)地加強學(xué)習（既要向幫教教師學(xué)，又要向書(shū)本學(xué)），要善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)口，細心觀(guān)察，不斷積累（包括寫(xiě)好聽(tīng)課筆記、聽(tīng)課心得、教學(xué)反思），每學(xué)期要寫(xiě)好結對子工作總結、心得體會(huì )。
�。�3）每二周向指導教師上一堂實(shí)踐課（課前須向指導教師闡述本課的教學(xué)構思，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)、建議）并做好記載（新教師幫教教學(xué)實(shí)踐表）。
�。�4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時(shí)到堂聽(tīng)課。聽(tīng)課之后必須互相交換意見(jiàn)，并作出各種記載，每學(xué)期，新教師要上好一節教研組內的匯報課。
�。�5）每學(xué)期初、末，指導教師對新教師的教學(xué)計劃，復習計劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學(xué)情況作出合理的評價(jià)。
�。�6）新教師每學(xué)期語(yǔ)文聽(tīng)課20節以上，指導老師每學(xué)期聽(tīng)課不少于8節。
�。�7）加強教育教學(xué)理論學(xué)習，并做好學(xué)習筆記，每學(xué)期不少于10000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫(xiě)300字左右的心得體會(huì )。
3．幫教幫學(xué)活動(dòng)形式
�。�1）定期研究、聽(tīng)課與不定期研究、聽(tīng)課相結合。
�。�2）活動(dòng)范圍靈活多樣
�。�3）教與學(xué)，幫與做相結合
�。�4）研究與討論,教育與談心相結合
�。�5）指導，聽(tīng)課、檢查相結合
4．每學(xué)期主要開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)（在幫教教師的指導幫助下完成）
�。�1）一節教學(xué)入門(mén)課（在期中考試前、以新課為主）
�。�2）一節教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復習課為主）
�。�3）一次說(shuō)課（時(shí)間由教研組長(cháng)確定）及一份說(shuō)課材料
�。�4）一個(gè)單元的教材分析
�。�5）三個(gè)以上的教學(xué)課件制作
�。�6）一篇教學(xué)論文或教學(xué)反思
以上材料每學(xué)期末一并交教導處。
六、加大管理力度、提升幫教幫學(xué)活動(dòng)效果
加強新教師幫教幫學(xué)管理工作，使幫教幫學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學(xué)活動(dòng)過(guò)程式要突出新、活、嚴、實(shí)，向管理要效果；學(xué)校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學(xué)效果。定期與不定相結合地進(jìn)行檢查驗收。
中建小學(xué)“青藍工程”結對幫扶實(shí)施計劃 ——20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設，促成青年教師快速成長(cháng)，提高新教師的綜合素質(zhì)，幫助他們更快地適應教育教學(xué)的要求，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校新老教師相互學(xué)習的良好氛圍，我校開(kāi)展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結對活動(dòng)。該活動(dòng)不僅有利于新教師盡快適應教學(xué)，亦能增強老教師的責任心，更有利于新老教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)。
一、結隊情況
史洪敏——王元琴； 曾正剛——龔平勇； 孫 衛——張安新
二、活動(dòng)內容和措施
幫扶工作將利用寶貴的工作時(shí)間，在議課、備課、聽(tīng)課、評課、交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習，力爭使新教師盡快適應教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實(shí)新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鉆研教材，這一點(diǎn)非常重要。這冊教材的重點(diǎn)是什么？本學(xué)期的教學(xué)目標、訓練重點(diǎn)是什么？這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么？這一課學(xué)生要掌握哪些內容？該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習技能？對于這些重要的問(wèn)題，在“老帶新”活動(dòng)中我們將充分開(kāi)展交流，讓年輕老師真正走進(jìn)新教材,走進(jìn)教研,讓教研之花在教師的心中盛開(kāi)。
3、對平時(shí)教育教學(xué)的幫扶
對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問(wèn)，將及時(shí)給予幫助和解答，并時(shí)常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗，例如：如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何靈活運用多種教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。
三、指導新教師完成一定的任務(wù)：
1.主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自我。
2.積極參與備課，主動(dòng)發(fā)言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。
3.認真聽(tīng)課，參與教研活動(dòng)，學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗�；ヂ�(tīng)課節次每期不少于4節，并達到一定的效果。
4.經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，寫(xiě)隨筆。
總之，我們要充分樹(shù)立共同學(xué)習、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過(guò)共同努力，新老教師在幫扶過(guò)程中能實(shí)現“雙贏(yíng)”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師結對幫扶學(xué)生計劃5
一讓幼兒自己做，也就是所謂的“不教的教育”
蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓練著(zhù)手配合良好的學(xué)習環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習，自已建構完善的人格。
蒙特梭利每次在演講時(shí)，總會(huì )提出這么一句話(huà)：“Helpmetodoitbymyself”（幼兒在吶喊：請幫助我，讓我自己做）。一般父母對子女呵護的很仔細，什么都幫他們做得好好的，看起來(lái)是父母的愛(ài)心實(shí)際上卻抹煞了許多孩子自我成長(cháng)的機會(huì )。其實(shí)，孩子在學(xué)習走路時(shí)，就是嘗試“獨立”的開(kāi)始。
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)幼兒說(shuō)：
“我聽(tīng)到了，
但隨后就忘了；
我看到，也就記得了；
我做了，
我就理解了。
二把握兒童的敏感期
蒙臺梭利的發(fā)現敏感期對早年學(xué)習的重要性的理論已被近代研究所證實(shí)的觀(guān)察。對幼兒來(lái)說(shuō)，若在某種特性的敏感期學(xué)習該特性，要比他在生命中的其他時(shí)期學(xué)習該特性來(lái)得容易。蒙臺梭利環(huán)境運用了這些事實(shí)，讓孩子在各階段的敏感期，自由選擇活動(dòng)。何時(shí)開(kāi)始？
雖然入學(xué)的年齡在每個(gè)學(xué)校都不一樣，通常，小孩是在兩歲半到四歲之間入蒙臺梭利教室，這完全依他在教室的環(huán)境中，是否感到快樂(lè )和舒適而定。他將從所有的小孩都喜歡且最簡(jiǎn)單的活動(dòng)開(kāi)始；而他在三、四歲所使用的教材，將幫助他發(fā)展集中力、協(xié)調力，以及他在五、六歲時(shí)，將從事的一些較難的活動(dòng)中所需的工作習慣。這整個(gè)的學(xué)習計劃是很有系統的，因此，若一個(gè)小孩錯過(guò)了整個(gè)計劃的頭幾年，或在他尚未完成這里所提的一些基本課程之前，就已退出這個(gè)計劃，那么他就無(wú)法得到最佳的學(xué)習效果。
蒙臺梭利教室并非托兒所，也不是提供給孩子的一個(gè)玩耍的地方。這一個(gè)獨特的學(xué)習環(huán)境，是利用孩童在兩歲半至六歲這段敏感年齡，能從豐富的環(huán)境中吸收訊息的特性而設計出來(lái)的。在此環(huán)境中，是讓孩子已自然的方式，獲得閱讀和算術(shù)等基本技巧，因此孩子在學(xué)習過(guò)程中，不會(huì )覺(jué)得單調、乏味、辛苦或受到挫折。在蒙臺梭利環(huán)境中，因為可按照個(gè)人的興趣發(fā)展，孩子很早便產(chǎn)生了對學(xué)習的熱愛(ài)，這是使他真正能自發(fā)性學(xué)習的關(guān)鍵。
三教師扮演導師的角色
在蒙臺梭利的課程當中，教師稱(chēng)之為導師，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子發(fā)展狀況了如指掌，才能提供孩子適時(shí)，適性地協(xié)助與指導。
在兒童操作教具，即兒童的活動(dòng)過(guò)程中，教師應該了解現實(shí)水平的目標，制訂每個(gè)兒童通過(guò)活動(dòng)可能達到的目標，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅僅是示范者和觀(guān)察者，而應該是兒童發(fā)展的積極支持者和指導者。因為蒙臺梭利認為幼兒具有有吸收力的心智，因此，教師不應當是知識的傳授者，他反對填鴨式的教學(xué)方式。教師應當作為幼兒的支持者，引導和幫助幼兒進(jìn)行各種感知覺(jué)的訓練，從而達到發(fā)展幼兒的心智的目的。同時(shí)如果缺乏教學(xué)目標，完全依賴(lài)兒童自己操作，兒童的自動(dòng)發(fā)展是不可能的。
四完全人格的培養
完全人格的培養是蒙臺梭利課程所追求的目標。教育者頭腦中應該具有的關(guān)于兒童發(fā)展的理想形象——具有完全人格的兒童。
蒙臺梭利的課程當中試圖通過(guò)一個(gè)一個(gè)孤立的感覺(jué)訓練達到兒童的完全人格的培養。蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正�；�。透過(guò)環(huán)境的設計，教具的操作，使孩子一步步建構完善的`人格。
五混齡教育
所謂混齡教育，就是把3—6歲不同年齡的孩子放在同一個(gè)班內游戲、生活和學(xué)習。開(kāi)設的目的就是擴大幼兒的接觸面，有更多的機會(huì )和不同年齡兒童相互交往，在這一過(guò)程中學(xué)習與人交往的正確態(tài)度和技能，學(xué)會(huì )關(guān)心、分享、輪流合作等社會(huì )行為，為形成積極健康的個(gè)性奠定基礎。
混齡教育更強調尊重兒童成長(cháng)步調，最大限度的遵循幼兒心理發(fā)展的規律。蒙臺梭利說(shuō)：“適度的教育只有一種，那就是尊重兒童成長(cháng)的自然速度的教育”。蒙臺梭利教學(xué)法的主要特色，就是真正地實(shí)踐了以孩子生命力為活動(dòng)中心的教育目標�；忑g教育形式，因不同年齡段幼兒心理和生理發(fā)展明顯的差異性，更加要求教師在教育的過(guò)程中全面細致的了解每個(gè)幼兒的情況，組織各項活動(dòng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。簡(jiǎn)言之，蒙氏教學(xué)方法的根本精神就是依照人類(lèi)成長(cháng)的自然法則，用科學(xué)的方法了解孩子各階段的心理（生理）成長(cháng)變化情形及其需要，而給予適當的幫助，以啟發(fā)或誘導其心智體能的有效活動(dòng)，讓他們發(fā)展成未來(lái)最有用、最有效率和最幸福的人
六豐富的教材與教具
這是蒙臺梭利課程的一個(gè)很重要的標志。所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過(guò)程，因此教具的豐富是進(jìn)行蒙臺梭利課程的必要條件之一，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工兒，從自我重復操作練習中建構完善的人格。
蒙臺梭利強調感官訓練必須由兒童自己控制某些教具來(lái)進(jìn)行。為此，蒙臺梭利特別設計和制作了一整套進(jìn)行各種感官訓練的教具。例如，蒙臺梭利為專(zhuān)門(mén)訓練兒童視感知能力制作的一套教具是：一塊木板上有十個(gè)大小不等的孔，每個(gè)孔相對于一個(gè)圓柱體，每個(gè)圓柱體的直徑只相差一毫米。在利用這套教具進(jìn)行訓練時(shí)，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個(gè)圓柱體放入相應的孔中。兒童如果把一個(gè)圓柱體放入一個(gè)比它小的孔時(shí)，則放不進(jìn)；如果把它放入一個(gè)比它大的孔中，最終至少會(huì )留下一個(gè)圓柱體放不進(jìn)某一個(gè)孔里。兒童通過(guò)反復運用這套教具進(jìn)行練習，不斷比較判斷，不斷糾正視感知控制的錯誤，其視感知能力的精確性和敏銳性就會(huì )得到訓練和提高。蒙臺梭利要求對兒童進(jìn)行每一種感官訓練，都要有與之相適合的一套教具，且要由一套循序漸進(jìn)的練習組成。因此，根據每個(gè)幼兒的特征，蒙臺梭利都設計了相對應的教具，可見(jiàn)教具的豐富性。
評述
蒙臺梭利教育方案重視幼兒的內在需要，強調借助于能滿(mǎn)足此內在需要的環(huán)境與活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒的自我發(fā)展，這是有積極意義的，但蒙臺梭利教育方案畢竟是脫胎于智障兒童的訓練方案，再加上時(shí)代的局限，其不可避免地存在著(zhù)一些局限性
教師結對幫扶學(xué)生計劃6
一、指導思想
進(jìn)一步強化幫扶效果，切實(shí)發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動(dòng)作用，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村地區輻射與拓展，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨，以提高農村幼兒教育質(zhì)量為目標，通過(guò)城鄉工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒教育健康、持續、均衡發(fā)展。
二、主要內容
采取形式多樣的幫扶活動(dòng)，如開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩、業(yè)務(wù)培訓、送教下鄉、師徒結對，捐贈等，促進(jìn)《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農村鄉鎮幼兒園的貫徹落實(shí)，提高農村幼兒教育水平。同時(shí)，以農村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響城市幼兒教師，達到相互促進(jìn)，共同提高的目的。
三、具體目標
1.改善辦園條件。依據市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標準督促并要求農村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學(xué)習所需的'設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2.提高管理水平。城區幼兒園通過(guò)派遣骨干人員深入鄉鎮幼兒園指導、交流，或請農村幼兒園園長(cháng)到城區幼兒園觀(guān)摩學(xué)習等方式，幫助鄉鎮幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規章制度，促進(jìn)鄉鎮幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。
3.提升教師隊伍素質(zhì)。城區幼兒園為鄉鎮幼兒園教師提供觀(guān)摩、聽(tīng)課、說(shuō)課、跟班學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)，積極組織"送教下鄉"活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀骨干教師深入鄉鎮幼兒園舉辦講座、開(kāi)設示范課、交流教研信息等形式提高農村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。
4.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，通過(guò)互贈書(shū)畫(huà)、參觀(guān)等形式，加強城鄉幼兒相互學(xué)習交流。
四、工作措施
1.幼兒教育城鄉結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，提供專(zhuān)業(yè)支持，提高幫扶工作的實(shí)效性和科學(xué)性。
2.結對幼兒園要結合實(shí)際，進(jìn)一步細化活動(dòng)內容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3.結對幫扶幼兒園要建立專(zhuān)門(mén)的幫扶檔案，各類(lèi)幫扶活動(dòng)要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規范管理，努力提高幫扶活動(dòng)的實(shí)效性。
五、效果檢測
被幫扶幼兒園：
1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實(shí)施活動(dòng)，禁止小學(xué)化傾向。
2.教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3.有專(zhuān)題研究的方案、計劃，有每次研討過(guò)程的詳實(shí)資料。
4.家長(cháng)工作有計劃、有豐富多彩的活動(dòng)、有總結，資料健全。
5.特色建設有方案、有過(guò)程、有成效，資料齊全。
6.每學(xué)年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1.每個(gè)月有專(zhuān)人到被幫扶單位看教師一日活動(dòng)的組織情況。
2.不定期送教到幫扶單位，每學(xué)期送教不低于10課時(shí)。
3.接受幫扶單位老師的跟班學(xué)習，做好跟班學(xué)習老師的后勤服務(wù)工作。
4.每學(xué)期根據被幫扶單位的具體要求組織兩次專(zhuān)題講座。
5.幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過(guò)程資料。
教師結對幫扶學(xué)生計劃7
為使青年教師盡快成長(cháng)，適應教育改革和新課程教學(xué)的新形勢，學(xué)校決定在名師工作室深入開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎上，著(zhù)力開(kāi)展以培養青年教師為目標的中青年教師結對幫扶工作。旨在發(fā)現和培養優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長(cháng)。
一、指導思想
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、組織形式
學(xué)校利用這種形式，安排師德高尚、經(jīng)驗豐富、水平突出的教師為“指導教師”，言傳身教，大力推進(jìn)“幫、傳、帶”。采取“一對一”幫扶形式，即由一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師負責帶一個(gè)年輕教師。
三、實(shí)施目標
在結對過(guò)程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，強化專(zhuān)業(yè)理論訓練，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識技能水平；其次進(jìn)行聽(tīng)評課、說(shuō)課、演課等各項教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。并積極創(chuàng )造條件，多參加一些校內外聽(tīng)評課、培訓、學(xué)習及交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，積極學(xué)習他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。
四 、具體實(shí)施措施
指導教師職責：
1、指導年輕教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學(xué)策略，互相學(xué)習互相溝通，取長(cháng)補短，和諧工作。
2、指導年輕教師掌握教學(xué)常規，盡可能安排青年教師聽(tīng)自己的課；同時(shí)，每周至少指導年輕教師備課、上課1——2節，聽(tīng)年輕教師課1——2次。聽(tīng)課之后及時(shí)點(diǎn)評年輕教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在一年內把年輕教師培養成型。
3. 指導年輕教師認真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作。
4. 指導年輕教師編寫(xiě)好課堂練習、單元練習等試卷及做好試卷的批改、評講工作。
5. 指導年輕教師積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，認真撰寫(xiě)好教學(xué)小結和小論文。
年輕教師職責：
1. 認真虛心地接受指導老師的指導，經(jīng)常地、主動(dòng)地向指導老師請教。
2. 有計劃地聽(tīng)指導老師的示范課，一般情況下，每周至少2節以上，每雙周完成一次一節課的教學(xué)設計，并上交學(xué)校存檔，作為評價(jià)該教師的依據之一。
3. 主動(dòng)邀請指導老師審核自己的備課情況，以及聽(tīng)自己的.課。
4. 認真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作；認真做好課堂練習、單元練習等試卷的編寫(xiě)、批改和評講，并及時(shí)作好小結。
5. 青年教師每學(xué)年至少在年級組或校內做一次公開(kāi)匯報課。
6. 積極參加教育、教學(xué)科研活動(dòng)。認真寫(xiě)好拜師學(xué)習的心得體會(huì )和總結。
�。ㄋ模�、幫扶工作驗收
為了真正了解幫扶工作的效果，領(lǐng)導小組定期檢查師徒互幫情況，并且對下一階段工作提出指導性意見(jiàn)，形成文字材料，對發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)處理，解決師徒對子的后顧之優(yōu)。每次驗收后，選出師徒對子中優(yōu)秀師徒，給與表彰。
�。ㄎ澹�、幫扶工作總結
學(xué)期末，學(xué)校召開(kāi)總結會(huì )，讓參與師徒結對子的老師們各自談?wù)劷?jīng)驗，成功之處以及不足之處。為以后的工作留下寶貴的經(jīng)驗。
【教師結對幫扶學(xué)生計劃】相關(guān)文章：
教師結對幫扶計劃03-06
教師結對幫扶學(xué)生總結05-08
教師結對幫扶學(xué)生方案08-20
學(xué)生結對幫扶簡(jiǎn)報12-09
教師結對幫扶工作計劃06-25
教師結對幫扶計劃書(shū)04-26
骨干教師結對幫扶計劃04-29
教師結對幫扶計劃(15篇)04-04
教師結對幫扶計劃15篇03-23
新教師結對幫扶計劃11-23