關(guān)于成長(cháng)計劃范文合集九篇
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編收集整理的成長(cháng)計劃9篇,歡迎閱讀與收藏。
成長(cháng)計劃 篇1
長(cháng)鐵一中是湖南省的一所省級示范性中學(xué),在50年的辦學(xué)歷程中,始終堅持以“德育為首”的辦學(xué)思想。但是,盡管我們十分重視德育,卻存在不少問(wèn)題:大而空的東西多,切合學(xué)生實(shí)際的少;強調統一、規范的多,展示學(xué)生個(gè)性的少;教訓人的主題多,讓學(xué)生自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的少;單向的注入式多,師生雙向交流少;事后處罰的多,防范于未然的少……凡此種種,最根本的問(wèn)題在于缺乏對新時(shí)代德育的研究,缺乏新的工作思路,因而學(xué)生德育工作成效并不令人滿(mǎn)意。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入,德育工作中與新課程理念不相適應的觀(guān)念和現象也漸漸凸現:學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識顯著(zhù)增強,傳統的高壓式控制性教育手段不再靈驗;學(xué)生的人格需求和個(gè)性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注,傳統的被管理受監督的地位正在動(dòng)搖;學(xué)生接受知識的方式日益多元化、活動(dòng)范圍日益擴大,傳統的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來(lái)的挑戰,德育如何應對,并采取有效措施主動(dòng)適應,很值得深入思考和探究。
一、問(wèn)題的提出和背景分析
我校是長(cháng)沙市的一所二類(lèi)重點(diǎn)中學(xué),是由一所鐵路子弟學(xué)校改制而來(lái),學(xué)生生源不是非常理想,學(xué)生中有很大一部分是鐵路工人子弟,他們從小的'成長(cháng)環(huán)境也差強人意,同時(shí),我校又處在長(cháng)沙市周邊環(huán)境最為復雜火車(chē)站附近,學(xué)生所受到的來(lái)自外界的干擾和誘惑很多,學(xué)生的文明素養、行為習慣普遍不好,抽煙打架、講粗痞話(huà)等現象對一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是家常便飯。這些不文明現象的存在,不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標的實(shí)現,影響了學(xué)校在社會(huì )上聲譽(yù),更是成為了未來(lái)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要障礙,這也給學(xué)校的德育工作提出了要求和挑戰。
但是,由于歷史原因,我校管理體制習慣地切割成教學(xué)、德育,后勤三大板塊。無(wú)形當中就形成了教學(xué)和德育兩系統的矛盾對立性而失去有機統一,進(jìn)而就形成了德育與教學(xué)兩張皮。這兩張皮現象是教育異化的結果,其對立是人為的,而后果是社會(huì )性的,這種智德分離的現象是非常危險的。其實(shí)學(xué)校內所有的人都對青少年的成長(cháng)負有不可推卸的責任。每個(gè)學(xué)生不是孤立地只跟一個(gè)教師接觸,而是要跟所有教師打交道,所以未成年人學(xué)習道德是在“全時(shí)空”狀態(tài)中,而不僅僅是在一個(gè)單獨、特定的場(chǎng)合中學(xué)習。因此道德學(xué)習是無(wú)孔不入、無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的。我們應當讓所有成年人知道他們的舉止行為都會(huì )對未成年人有道德影響。反過(guò)來(lái),未成年人在任何時(shí)候都有學(xué)習道德的時(shí)機,任何場(chǎng)合都可以學(xué)習道德;谶@些思考,在下來(lái)的近一年的時(shí)間里,我將以“學(xué)生成長(cháng)導師制”的研究和實(shí)踐來(lái)來(lái)整合這些資源,使德育真正成為各個(gè)系統有機運轉的系統工程。
二、問(wèn)題診斷與行動(dòng)計劃
1、如何來(lái)認識并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體?
2、在學(xué)校管理中,如何建立德育與教學(xué)的一體的管理機制?
3、如何在實(shí)踐中實(shí)現德育工作全員化、民主化和科學(xué)化?
4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化?
探索并逐步解決這些問(wèn)題,能極大地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下,具有積極的意義。新課程改革除了教學(xué)變革,它的實(shí)施還需要建立相應教學(xué)管理制度,如何落實(shí)對學(xué)生的思想品德、心理健康教育和生活的管理,勢必會(huì )遇到新問(wèn)題,因此,從原有的、單一的行政班模式的教學(xué)管理向行政班和學(xué)科教學(xué)班共存的模式下的教學(xué)管理轉軌,探索新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè)、品行、心理、生活的指導方式和策略,從而有效地推動(dòng)新課程改革方案的實(shí)施:
【策略】:既要堅持自愿原則,又要加強在結隊過(guò)程中的指導。
1、由于教師時(shí)間和精力的限制,導師制學(xué)生對象不宜過(guò)多,一般每位教師5—10人。根據導學(xué)和導德側重點(diǎn)不同,學(xué)生的確定應有不同的方法。
2、當學(xué)生報名人數偏多時(shí),要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn),做好“一般學(xué)生”的思想工作;偏少時(shí),要做好導師制動(dòng)員,防止“拉郎配”。
3、參加導師制活動(dòng)的師生分別向年級組和班主任報名,學(xué)生報名應寫(xiě)明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據教師的特點(diǎn)、長(cháng)處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,在師生雙向選擇的基礎上,做好結對安排工作。
【問(wèn)題二】由于緊張的日常教學(xué)活動(dòng),可能會(huì )使雙方無(wú)法進(jìn)行必要的溝通交流,是導師制工作流于形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。
【策略】:
1、明確要求。導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內容紀要、工作后記等?梢允请娮游谋,也可以是傳統文版。教育處要編制《導師制工作手冊》,并指導導師認真填寫(xiě)。要把導師制工作檔案統一納入到學(xué)生成長(cháng)記錄袋的管理系統中。
2、建立好相關(guān)的導師制工作制度。如《談心匯報制度》、《家長(cháng)聯(lián)絡(luò )制度》、《活動(dòng)交流制度》、《工作檔案袋制度》等。
【問(wèn)題三】在使用學(xué)生成長(cháng)記錄袋評價(jià)時(shí),一是內容太多,標準化程度較低,不好整理和分析;二是評價(jià)的效度難以保證,很難得到客觀(guān)、真實(shí)。
【策略】:綜合評分的設計要注意以下問(wèn)題:
評分項目的選定應與教學(xué)目標相結合;
評分方式宜采用等級制,對每個(gè)等級都應制定詳細的評分標準。
三是評分者的選擇,課堂教學(xué)評價(jià)用記錄袋主要由教師來(lái)評分,也可由教師組成的工作小組或網(wǎng)絡(luò )來(lái)評分。
四是權重的確定,成長(cháng)記錄袋評分最好只作課程的一小部分,在學(xué)生總分中所占的比例不宜太大。
三、評價(jià)設計與評價(jià)促進(jìn)
1.實(shí)施導師制需要有多元化、過(guò)程性、發(fā)展性、質(zhì)性的評價(jià)機制,以確保導師工作有利于指導學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習內容和學(xué)習計劃,規劃自己的發(fā)展方向,有利于指導學(xué)生的品德與個(gè)性的健康發(fā)展,有利于促進(jìn)學(xué)生的精神成長(cháng)。
2.評價(jià)機制包括導師制績(jì)效評價(jià)、導師工作評價(jià)、學(xué)生發(fā)展評價(jià),其評價(jià)對象分別為學(xué)校導師機制、導師、受導學(xué)生。
3.導師績(jì)效評價(jià)指標包括:
。1)《導師制工作手冊》記錄情況(文獻查閱);
。2)學(xué)生成長(cháng)檔案袋材料(文獻查閱);
。3)結對學(xué)生反饋(發(fā)放調查表);
。4)學(xué)生發(fā)展表現(通過(guò)座談會(huì ):教師、學(xué)生、班干部);
。5)來(lái)自班主任、年級組長(cháng)、家長(cháng)的情況反映(發(fā)放調查表);
。6)個(gè)案分析和研究成果(文獻查閱);
。7)其他。
4.評價(jià)結果的處理:
。1)學(xué)生發(fā)展評價(jià):研究學(xué)生潛質(zhì),探索新時(shí)期學(xué)生德育工作的新途徑和新方法。
。2)績(jì)效評價(jià):通過(guò)評價(jià)提高導師制工作運行的實(shí)效性、科學(xué)性。
學(xué)導關(guān)系必須嚴格遵循教師職業(yè)道德,沒(méi)有正當理由不能拒絕學(xué)生的幫助需求,若有違規行為影響學(xué)生身心發(fā)展的,導師績(jì)效考核一票否決;導師績(jì)效評價(jià)納入教師年度(學(xué)期)考核,每學(xué)年根據考核情況評出優(yōu)秀導師。優(yōu)秀導師在評優(yōu)、晉職時(shí)優(yōu)先考慮。導師的工作報酬按所帶學(xué)生人數進(jìn)行核算,具體辦法將納入教師工作量獎的管理辦法中。
成長(cháng)計劃 篇2
一、小組名稱(chēng):我要自信
二、小組性質(zhì):成長(cháng)小組
三、參加對象:心理協(xié)會(huì )部分成員
四、小組目標:
1、幫助每個(gè)成員認識和了解自我的自信心現狀。
2、建立成員自信,能夠正面地確立自己及接受個(gè)人的不足之處,能夠自我欣賞及較易找出個(gè)人的滿(mǎn)足感;
3、協(xié)助成員增強自我,獨立自主,幫助成員自我培養對未來(lái)充滿(mǎn)信心,勇敢面對新生活的挑戰。
4、幫助成員定出某些增強自信的計劃,協(xié)助他們投身這些計劃,付諸于個(gè)體行動(dòng),并使之具有自我提高的能力。
5、幫助成員勇于自我表現,不再依靠別人的期望來(lái)生活,提高社會(huì )關(guān)鍵交往能力,增強發(fā)展人際關(guān)系的`能力。
五、小組活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月-11月
六、小組領(lǐng)導者:
七、小組督導:xxx老師
八、每單元活動(dòng)主要內容
第一單元:相見(jiàn)歡
目標:讓成員了解參加這個(gè)團體所必須遵守的規則;并使成員能夠盡快彼此認識。
第二單元:我能做什么
目標:讓成員挖掘自身潛能,培養一種積極的自己肯定,增強自信。
第三單元:快樂(lè )做自己
目標:通過(guò)與其他組員的游戲,感受自信與人交往的快樂(lè );進(jìn)一步對自我進(jìn)行了解,增強自信。
第四單元:笑迎未來(lái)
目標:鞏固本次小組活動(dòng),在融洽的氣氛中結束小組活動(dòng)。
成長(cháng)計劃 篇3
一、活動(dòng)時(shí)間:4月15日(周五)8:00—10:30
二、活動(dòng)地點(diǎn):xx公園
三、活動(dòng)主題:“與春天握手,攜快樂(lè )同行”
四、活動(dòng)目標和要求:
1、 春天是一年中最美的季節,是同學(xué)踏青春游的好季節.通過(guò)踏青春游活動(dòng),讓同學(xué)親密接觸大自然,欣賞春天美景,拓展同學(xué)的視野,進(jìn)一步感受春天的美景.鍛煉同學(xué)的自理能力,培養同學(xué)團結協(xié)作意識.
2、 教育同學(xué)愛(ài)護公物,保護環(huán)境和綠化,嚴禁同學(xué)攀摘花草樹(shù)木,亂丟垃圾,每生自帶保潔袋,返回時(shí)清理好環(huán)境衛生. 為強化春游活動(dòng)安全管理,增強帶隊老師、活動(dòng)同學(xué)的安全意識,確保師生的人身安全和活動(dòng)的順利進(jìn)行,在活動(dòng)過(guò)程中,應急措施必須落到實(shí)處,以利于及時(shí)應變。
3、組織開(kāi)展多種趣味活動(dòng),培養同學(xué)的語(yǔ)言表達能力,鍛煉孩子勇敢自信、自然大方地表現自己。
五、活動(dòng)前教育
(一)安全教育:
1.排隊行走安全:一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮,緊跟隊伍,不掉隊,在隊伍中行走不喧嘩,不擁擠,不吃東西。
2.游玩安全:
(1)不玩水,不去湖邊玩耍,不攀爬石頭,樹(shù)木;
(2)不踐踏草叢、愛(ài)護花草;
(3)不做危險游戲;
(4)在老師視線(xiàn)范圍內活動(dòng),不得隨意離開(kāi),有事離隊要向老師請假并結伴而行。
(二)文明教育:
1.在來(lái)回路途中要注意交通文明,不亂穿馬路,走人行道和斑馬線(xiàn)。
2.在游玩過(guò)程中要注意衛生文明:不亂丟廢棄物,扔在自己帶的塑料袋里,離開(kāi)休息地,要搞好衛生。
3.在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明:不講臟話(huà),不大聲喧嘩;如有游客詢(xún)問(wèn)要熱情地回答。
4.在游玩過(guò)程中要注意行為文明:不追跑打鬧、不損壞公共財物,在游玩過(guò)程中做到文明、安全。
六、活動(dòng)中可能出現的問(wèn)題和應急措施 如遇一些突發(fā)事件,(如:演出場(chǎng)地發(fā)生火災,同學(xué)摔傷等)發(fā)生意外時(shí),要注意的處理原則: 1、保持鎮靜、沉著(zhù)應對。
2、同學(xué)優(yōu)先原則。
3、就地搶救原則。
4、報警、求援原則。
5、維持秩序、迅速疏散原則。
七、活動(dòng)內容:公園里尋找春天,才藝表演,快樂(lè )游戲。
(一)尋找春天 語(yǔ)文學(xué)科,在公園里,讓孩子們找一找鳥(niǎo)窩,聽(tīng)一聽(tīng)蟲(chóng)叫鳥(niǎo)鳴,數一數樹(shù)的`數量,比一比樹(shù)的高矮、粗細、看一看哪些樹(shù)是長(cháng)葉子的,哪些樹(shù)是開(kāi)花的,體會(huì )語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)到的描寫(xiě)春天的好詞好句,并引導同學(xué)正確運用。
(二)擊鈴傳花、才藝展示 同學(xué)圍坐成一圈,一人擊鈴其余同學(xué)接傳花,鈴聲停止,拿到花的同學(xué)表演節目,并有獎品獎勵,目的是調動(dòng)所有同學(xué)參與的積極性,培養孩子勇敢大方地表現自己。
(要求每個(gè)同學(xué)課下至少準備2個(gè)節目,如唱歌、跳舞、講笑話(huà)、講短小故事、猜謎語(yǔ)、模仿等) (三)背氣球游戲 全班共分三組進(jìn)行比賽,兩人背對背進(jìn)行背氣球,在背的過(guò)程中要求隊員之間團結合作氣球不能落地,最后統計在規定的時(shí)間內哪組背的氣球最多,最多的小組為獲勝組,并有小獎品鼓勵。
(四)其他游戲 根據以上活動(dòng)的進(jìn)展情況,如果還有剩余時(shí)間將組織開(kāi)展跳繩、貓捉老鼠、丟手絹、詞語(yǔ)接龍等游戲。
成長(cháng)計劃 篇4
在發(fā)達國家的不少企業(yè)里都有PPDF (Personal Performance Development File)的東西。有不少的企業(yè)、公司靠它將自己的員工形成了一種合力,形成了團隊,為了單位的目標去努力實(shí)現自我價(jià)值。為什么它能起到這樣的作用呢?主要是它將所有員工的個(gè)人發(fā)展,同企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。它為每個(gè)員工都設計了一條經(jīng)過(guò)努力可以達到個(gè)人目標的道路,使他明確只有公司發(fā)展了,他個(gè)人的目標也就可以實(shí)現了。這實(shí)際上是一種極有效的人力資源開(kāi)發(fā)的方法。正因為如此,許多企業(yè)紛紛效仿。
所謂職業(yè)生涯,是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷,特別是職業(yè)、職位的變動(dòng)及工作理想實(shí)現的整個(gè)過(guò)程。職業(yè)生涯的管理,就是幫助員工具體設計及實(shí)現個(gè)人合理的職業(yè)生涯計劃。
每個(gè)人對自己的一生都有良好的理想設計,這些設想有的可以實(shí)現,有的可能就不會(huì )實(shí)現。當一個(gè)人在一個(gè)單位工作時(shí),如果這個(gè)單位的管理者能夠為他去進(jìn)行設計,他就會(huì )有一種追求感。管理者給員工進(jìn)行具體的設計時(shí),要使他們的職業(yè)生涯計劃建立在現實(shí)的、合理的基礎上,并且通過(guò)必要的培訓、職務(wù)設計及有計劃的晉升或職務(wù)調整,為他個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng )造有利條件。
為員工設計職業(yè)生涯發(fā)展計劃有許多好處:①可以更深地了解員工的興趣、愿望、理想,以使他能夠感覺(jué)到自己是受到重視的人,從而發(fā)揮更大的作用。②由于管理者和員工有時(shí)間接觸,使得員工產(chǎn)生積極的上進(jìn)心,從而為單位的工作做出更大的貢獻。③由于了解了員工希望達到的目的,管理者可以根據具體情況來(lái)安排對員工的培訓。④可以適時(shí)地用各種方法引導員工進(jìn)入單位的工作領(lǐng)域,從而使個(gè)人目標和單位的目標更好地統一起來(lái),降低了員工的失落感和挫折感。⑤能夠使員工看到自己在這個(gè)單位的希望、目標,從而達到穩定員工隊伍的目的。
個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展計劃基本上有三個(gè)方向:①縱向發(fā)展,即員工職務(wù)等級由低級到高級的提升;②橫向發(fā)展,指在同一層次不同職務(wù)之間的調動(dòng),如由部門(mén)經(jīng)理調到辦公室任主任。此種橫向發(fā)展可以發(fā)現員工的最佳發(fā)揮點(diǎn),同時(shí)又可以使員工自己積累各個(gè)方面的經(jīng)驗,為以后的發(fā)展創(chuàng )造更加有利的條件;③向核心方向發(fā)展,雖然職務(wù)沒(méi)有晉升,但是卻擔負了更多的責任,有了更多的機會(huì )參加單位的各種決策活動(dòng)。以上這幾種發(fā)展都意味著(zhù)個(gè)人發(fā)展的機會(huì ),也會(huì )不同程度地滿(mǎn)足員工的發(fā)展需求。
下面我們來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單的PPDF法。
1.PPDF的主要目的
PPDF是對員工工作經(jīng)歷的一種連續性的參考。它的設計使員工和他的主管領(lǐng)導,對該員工所取得的成就,以及員工將來(lái)想做些什么有一個(gè)系統的了解。它既指出員工現時(shí)的目標,也指出員工將來(lái)的目標及可能達到的目標。它標示出,你如果要達到這些目標,在某一階段你應具有什么樣的能力、技術(shù)及其他條件,等等。同時(shí),它還幫助你在實(shí)施行動(dòng)時(shí)進(jìn)行認真思考,看你是否非常明確這些目標,以及你應具備的能力和條件。
2.怎樣使用PPDF
PPDF是兩本完整的手冊。當你希望去達到某一個(gè)目標時(shí),它為你提供了一個(gè)非常靈活的檔案。將PPDF的所有項目都填好后,交給你的直接領(lǐng)導一本,員工自己留下一本。領(lǐng)導會(huì )找你,你要告訴他你想在什么時(shí)間內,以什么方式來(lái)達到你的目標。他會(huì )同你一起研究,分析其中的每一項,給你指出哪一個(gè)目標你設計得太遠,應該再近一點(diǎn)兒;哪一個(gè)目標設計得太近,可以將它往遠處推一推。他也可能告訴你,在什么時(shí)候應該和電大、夜大等業(yè)余培訓單位聯(lián)系,他也可能會(huì )親自為你設計一個(gè)更適合于你的方案?傊,不管怎樣,你將單獨地和你相信的領(lǐng)導一同探討你該如何發(fā)展、奮斗。
3.PPDF的主要內容
。1)個(gè)人情況
A.個(gè)人簡(jiǎn)歷:包括個(gè)人的生日、出生地、部門(mén)、職務(wù)、現住址等。
B.文化教育:初中以上的校名、地點(diǎn)、入學(xué)時(shí)間、主修專(zhuān)題、課題等。所修課程是否拿到學(xué)歷,在學(xué)校負責過(guò)何種社會(huì )活動(dòng)等。
C.學(xué)歷情況:填入所有的學(xué)歷、取得的時(shí)間、考試時(shí)間、課題以及分數等。
D.曾接受過(guò)的培訓:曾受過(guò)何種與工作有關(guān)的培訓(如在學(xué)校、業(yè)余還是在職培訓)、課題、形式、開(kāi)始時(shí)間等。
E.工作經(jīng)歷:按順序填寫(xiě)你以前工作過(guò)的單位名稱(chēng)、工種、工作地點(diǎn)等。
F.有成果的工作經(jīng)歷:寫(xiě)上你認為以前有成績(jì)的工作是哪些,不要寫(xiě)現在的。
G.以前的行為管理論述:寫(xiě)你對工作進(jìn)行的評價(jià),以及關(guān)于行為管理的事情。
H,評估小結:對檔案里所列的情況進(jìn)行自我評估。
。2)現在的行為
A.現時(shí)工作情況:應填寫(xiě)你現在的工作崗位、崗位職責等。
B.現時(shí)行為管理文檔:寫(xiě)上你現在的行為管理文檔記錄,可以在這里加一些注釋。
C.現時(shí)目標行為計劃:設計一個(gè)目標,同時(shí)列出和此目標有關(guān)的專(zhuān)業(yè)、經(jīng)歷等。這個(gè)目標是有時(shí)限的,要考慮到成本、時(shí)間、質(zhì)量和數量的.記錄。如果有什么問(wèn)題,可以立刻同你的上司探討解決。
D.如果你有了現時(shí)目標。它是什么?
E.怎樣為每一個(gè)目標設定具體的期限?此處寫(xiě)出你和上司談話(huà)的主要內容。
。3)未來(lái)的發(fā)展
A.職業(yè)目標:在今后的3-5年里,你準備在單位里做到什么位置。
B.所需要的能力、知識:為了達到你的目標,你認為應該擁有哪些新的技術(shù)、技巧、能力和經(jīng)驗等。
C.發(fā)展行動(dòng)計劃:為了獲得這些能力、知識等,你準備采用哪些方法和實(shí)際行動(dòng)。其中哪一種是最好、最有效的,誰(shuí)對執行這些行動(dòng)負責,什么時(shí)間能完成。
D.發(fā)展行動(dòng)日志:此處填寫(xiě)發(fā)展行動(dòng)計劃的具體活動(dòng)安排,所選用的培訓方法。如聽(tīng)課、自學(xué)、所需日期、開(kāi)始的時(shí)間、取得的成果等。這不僅僅是為了自己,也是為了了解工作、了解行為。同時(shí),你還要對照自己的行為和經(jīng)驗等,寫(xiě)上你從中學(xué)到了什么。
GE每年4月到5月開(kāi)年會(huì ),最高領(lǐng)導前往GE的12個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)現場(chǎng)評審公司的3000名高級經(jīng)理的工作進(jìn)展,對最高層的500名主管則進(jìn)行更嚴格的審查。會(huì )議評審早8點(diǎn)開(kāi)始,晚上10點(diǎn)結束。業(yè)務(wù)部的CEO及高級人力資源部的經(jīng)理參加評審。這種緊張的評審逼迫著(zhù)這些部門(mén)的經(jīng)營(yíng)者識別出未來(lái)的領(lǐng)導者,制定出所有關(guān)鍵崗位的繼任計劃,決定哪些有潛質(zhì)的經(jīng)理送到GE的培訓中心接受領(lǐng)導才能的培訓。人事檔案包括GE主管的實(shí)際經(jīng)營(yíng)結果和工作目標的比較,以及為了報酬審查及年度繼任與發(fā)展評估所作的鑒定。其中成就分析由2名人力資源專(zhuān)家花費一整個(gè)禮拜時(shí)間準備的長(cháng)達10-15頁(yè)的文件。內容包括詳細而徹底地評定一個(gè)主管的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及其他有關(guān)的資料,從財務(wù)績(jì)效、心理狀態(tài)到健康狀況都包括在內。這些報告建議進(jìn)一步的發(fā)展方向:任職海外、到研究所進(jìn)修等。
成長(cháng)計劃 篇5
一、目標的確立
在進(jìn)入大學(xué)之前,甚至早在高一高二時(shí),我已經(jīng)發(fā)現自己的興趣所在以及特長(cháng)。這是我成長(cháng)過(guò)程中所踐行與體驗的、貫穿于我所有的學(xué)習生活的,因此我對于自己所認定的興趣與特長(cháng)有著(zhù)堅定的信心,也就是我相當確信這些不會(huì )是我的三分鐘熱度,我愿意為我的這些志趣發(fā)展付出盡可能多的努力。
并且我不需要太過(guò)擔心我的興趣與特長(cháng)是有矛盾的。因為一直以來(lái)的學(xué)習生活經(jīng)驗告訴我,我已經(jīng)找到了一條興趣與特長(cháng)結合得相當好的途徑,我可以將之用于以后的學(xué)習、生活,乃至工作,并且我有信心,這還是一條相當體面的道路。
自從收到錄取通知的那一天,我就意識到我已經(jīng)在大學(xué)學(xué)習過(guò)程中邁出了相當重要的第一步,并且于我而言,這是相當成功的一步。我將學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)。
作為一個(gè)文科學(xué)生,我不僅對人文有強烈興趣,并且對自己的人文知識基礎相當有信心。這不是單純表現于詩(shī)詞歌賦的積累與寫(xiě)作能力,而是廣至哲學(xué)、歷史,細至經(jīng)濟、心理等各方面。高中階段開(kāi)始嘗試的學(xué)生干部的工作,讓我對自己這些人文知識基礎的運用有了全面的經(jīng)驗。我發(fā)現這些知識有助于我勝任管理的工作,從待人接物到處事方法,一切我都可以從自己的知識庫中找到,并且我已將自己的做人原則建立于那些深邃而智慧的道理之上。
于是,現在已經(jīng)沒(méi)有什么可以困擾我、妨礙我確立一個(gè)事業(yè)的目標了,那就是:成為一個(gè)熟悉世界經(jīng)濟動(dòng)態(tài),掌握未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展方向的人。我將會(huì )在接下來(lái)的學(xué)習生活中,決定以后的研究方向。我猜想,我的知識結構與思維方式對于經(jīng)濟規劃會(huì )比較有幫助。具體來(lái)說(shuō),我的目標是成為一個(gè)優(yōu)秀的注冊會(huì )計師。但這畢竟只是一個(gè)猜想,所以我也必須做好在某個(gè)時(shí)期改變這個(gè)方向的準備。
二、學(xué)習計劃
要成為一個(gè)注冊會(huì )計師,有相當多的素質(zhì)與技能是必不可少的。在大學(xué)里面,除了學(xué)習好各基礎學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科之外,還必須花更多的時(shí)間提升自己的素質(zhì)與鍛煉技能。
1、數學(xué)
對于我本身而言,數學(xué)基礎較差,那么在基礎學(xué)科學(xué)習上,就應該花更多的時(shí)間學(xué)習數學(xué)。并且應該立足課本的基礎上,不局限于課本學(xué)習其他領(lǐng)域的數學(xué)如拓撲學(xué)等,努力提高自己的數學(xué)水平。
大一是打基礎的階段,這時(shí)候應該專(zhuān)注于課本,熟練掌握課本的技巧,深刻理解數學(xué)概念與思維方法。大二應該在大一的基礎上,除了要完成課程任務(wù),還應該開(kāi)始博學(xué)其他領(lǐng)域的`數學(xué)知識。大三的時(shí)候就應該針對大一大二的學(xué)習內容,選擇對研究方向最有幫助數學(xué)知識進(jìn)行深入研究與總結,并開(kāi)始準備針對考研的系統性復習。
2、英語(yǔ)及溝通技能
針對自身英語(yǔ)口語(yǔ)基礎較扎實(shí),但詞匯量以及閱讀量不足的實(shí)際情況,結合已經(jīng)培養成的英語(yǔ)自學(xué)習慣,今后英語(yǔ)的學(xué)習任務(wù)是,在保證考試成績(jì)良好的前提下,加大課外閱讀量并以此加大詞匯量。并且在有條件的情況下多閱讀關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)書(shū)籍或者英文原版教程,多嘗試用外語(yǔ),用自學(xué)到的詞匯與文法來(lái)寫(xiě)作、表達思想。
外語(yǔ)作為一種溝通手段需要學(xué)習來(lái)熟練掌握,而溝通技巧與能力則需要通過(guò)鍛煉來(lái)得到提升。應當珍惜學(xué)生會(huì )干事的身份,在日常工作中做好干事與干事、干事與部長(cháng)和委員,甚至和輔導員等的學(xué)院領(lǐng)導的溝通,以鍛煉溝通技能和為以后工作生活建立良好的人際關(guān)系基礎。同時(shí)要處理好學(xué)生會(huì )工作與班里活動(dòng)之間的矛盾,爭取班里同學(xué)的諒解與支持;要注意保持好與其他班級的聯(lián)系,擴大人際交流范圍。
3、接受新事物新思維的能力
作為一個(gè)優(yōu)秀會(huì )計師,必須具有隨時(shí)隨地接受新事物并不斷學(xué)習的能力與素質(zhì),否則就不能在經(jīng)濟行業(yè)中長(cháng)期生存。
為此,在大學(xué)階段應該廣泛了解各種學(xué)術(shù)思想與看法,并且鍛煉接受與理解能力。在堅持共產(chǎn)主義理想的前提下,每年至少寫(xiě)兩至三種不同的思想、主義或思維方式的學(xué)習心得,并主動(dòng)與各種體現不同哲學(xué)思想的同學(xué)和社會(huì )認識交流。
4、專(zhuān)業(yè)以外的技巧
考慮到四年以后的社會(huì )需求以及人才結構,畢業(yè)以后很可能無(wú)法謀得理想職業(yè)或理想收入,以及無(wú)法很快走上創(chuàng )業(yè)之路,必須從現在開(kāi)始保持對其他專(zhuān)業(yè)以外的技能的學(xué)習。
三、生活計劃
大學(xué)是一個(gè)學(xué)習的階段,也是一個(gè)生活的階段,兩者相輔相成缺一不可。雖然生活中會(huì )遇到各種意想不到的事情,但必須要有根本的處理原則,所以必須對一些問(wèn)題作出解答。
1、兼職
原則是不影響正常學(xué)習只利用課余時(shí)間工作。目的是鍛煉自力更生的能力以及吸收社會(huì )經(jīng)驗,培養勞動(dòng)者基本道德。時(shí)間安排有沖突時(shí)優(yōu)先考慮學(xué)業(yè),其次是學(xué)生會(huì )工作與校園活動(dòng),最后才是兼職。
2、愛(ài)情
原則是不強求,隨遇而安。目的是學(xué)會(huì )成長(cháng)學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )關(guān)心體貼他人,幸運又可能的話(huà)確定長(cháng)期和穩固的關(guān)系。前提是盡量不做超出道德與社會(huì )價(jià)值觀(guān)接受范圍的戀愛(ài)行為,注意學(xué)生身份。愛(ài)情與面包有沖突時(shí)選擇面包。
3、生活作風(fēng)
發(fā)揚艱苦奮斗的精神,體貼父母和珍惜自己的勞動(dòng)收入不亂花錢(qián)。注意克服奢侈浪費的不良習慣,不挪用膳食費用作他用。
堅持鍛煉身體,保持健康體魄。保持良好的作息習慣,早睡早起,遇到有臨時(shí)有學(xué)習工作至夜深的時(shí)候要注意盡快調整。
成長(cháng)計劃 篇6
作為一名新教師,我們要加快自身學(xué)習的速度,緊握時(shí)代脈搏,緊跟改革步伐,不斷學(xué)習新知識、新思維、新理念,新教師個(gè)人成長(cháng)計劃。用先進(jìn)的教育教學(xué)理論,反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在總結和反思中提升自己。對此,我就本人實(shí)際情況制定個(gè)人的成長(cháng)計劃:
一、教學(xué)方面:
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。
精心備課;細心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng )新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認真、規范,要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著(zhù)講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。
2、勤于反思,完善自我。
學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題,積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
3、練就自己扎實(shí)的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)”是教師的基本功。為此,我會(huì )持之以恒地加強自己的基本功練習。同時(shí),作為英語(yǔ)老師,我還要不斷的加強自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力,以使自己在教學(xué)方面能夠盡快地成長(cháng)起來(lái)。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。
充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習,提高自己的計算機水平,工作計劃《新教師個(gè)人成長(cháng)計劃》。
5、多反思
自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,對自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標的制定、教學(xué)內容的.選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結、改進(jìn),從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。
1)不斷進(jìn)行師德自查,反省自己的行為,規范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范。
2)在自己的教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,從培養學(xué)生實(shí)踐能力著(zhù)手,拓展教學(xué)內容,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;教學(xué)中反思,及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,培養反思和自我監控地習慣;教學(xué)后反思,隨時(shí)審視,隨時(shí)修正,形成自己的教學(xué)個(gè)性。
6、多實(shí)踐
1)努力探索、大膽實(shí)踐,用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中,努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,加強師生的對話(huà)交流,力爭完成從教學(xué)的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉變。
2)積薄發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng )新,做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類(lèi)的教育教學(xué)活動(dòng),提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(cháng)完善,結合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現創(chuàng )新和開(kāi)拓,實(shí)現“模式化”向“個(gè)性化”的轉變。
3)整合資源、為我所用,在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,觀(guān)摩名家教學(xué),撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,創(chuàng )設情景,授予學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技巧,營(yíng)造氛圍,培養學(xué)生終生學(xué)習的習慣。
7、多總結
成長(cháng)計劃 篇7
一、活動(dòng)目的
進(jìn)一步貫徹4+2特色教育工程-科技之春精神,讓同學(xué)走出課堂,走近自然,探索自然,了解自然;激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )造力,磨練同學(xué)的意志品質(zhì);帶領(lǐng)同學(xué)飽覽祖國、家鄉的秀麗風(fēng)光,培養同學(xué)愛(ài)祖國,愛(ài)家鄉的情懷;增強同學(xué)的環(huán)保意識和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能力,培養同學(xué)的團隊協(xié)作精神。
二、活動(dòng)主題
走進(jìn)春天,播種希望,放飛快樂(lè )。
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年4月12日8:00-4:00。
四、活動(dòng)安排
1、全校各班分組開(kāi)展活動(dòng)。
小學(xué)部以年級或2——3個(gè)班、中學(xué)部以2——3個(gè)班為單位分組開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)形式及任務(wù)由各組認真商定之后,在四月五日之前將活動(dòng)方案一同報團委辦公室備案,最后由團委少先隊統籌安排和詳細部署。
五、活動(dòng)要求
1、教育同學(xué)文明活動(dòng),帶適量食物,注意飲食衛生,不隨地亂扔紙屑等雜物。
保管好自身財物,防止丟失。
2、隨班領(lǐng)導和帶班老師要時(shí)刻了解和關(guān)注同學(xué)的安全,碰到問(wèn)題及時(shí)處置,帶好常用藥品。
3、學(xué)校在4月11日課間操時(shí)間,集中對參加活動(dòng)的同學(xué)和其他未參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行教育,注意校外活動(dòng)安全。
4月12日,學(xué)校組織進(jìn)行春游社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
4、各小組4月12日早上8點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)集中整隊出發(fā),活動(dòng)結束后務(wù)必將同學(xué)帶回學(xué)校,清點(diǎn)人數,強調好安全注意事項后方可讓同學(xué)離校并立即發(fā)送短信告知家長(cháng)活動(dòng)結束時(shí)間,請家長(cháng)注意同學(xué)是否按時(shí)到家。
如因沒(méi)按要求行事的班級出現安全事故的,責任由帶班教師負責。
5、教師在活動(dòng)中要盡可能多的引導同學(xué)發(fā)現科學(xué),學(xué)用科學(xué)知識。
并且在春游過(guò)程中,采集好植物、礦物標本,回來(lái)后制作好后參加學(xué)校的競賽活動(dòng)。
6、全體師生穿校服、運動(dòng)鞋、帶齊所需物品(包括必備的藥品),徒步前進(jìn),師生不得乘坐任何交通工具。
活動(dòng)中,聽(tīng)從隨隊行政和老師的指揮和安排,注意環(huán)境衛生,不亂扔垃圾、嚴禁玩火。
7、按照安排,作為學(xué)校集體活動(dòng),所有教師必須參加到各年級組各班的活動(dòng)當中,負責安全工作。
出發(fā)前,由隨隊行政負責清點(diǎn)登記,并報鄧校長(cháng)備案。
(出勤按一天計算)
8、各組長(cháng)于4月9日前將活動(dòng)地點(diǎn)報學(xué)校少先大隊備案,統一部署。
9、請各組盡量帶上相機,捕捉活動(dòng)中的精彩瞬間,留下美好的記憶。
并把活動(dòng)圖片傳給少先大隊保存。
六、安全應急措施
1、學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組、安全保衛小組、醫務(wù)后勤小組,各組成員分別編到各活動(dòng)小組,落實(shí)好安全措施,做好后勤服務(wù)工作,同時(shí)學(xué)校將方案報縣教育局審批。
2、各班在活動(dòng)前必須召開(kāi)一次主題班會(huì )進(jìn)行安全文明教育和活動(dòng)注意事項。
活動(dòng)中,各組由班主任和隨班老師帶隊,負責活動(dòng)期間的'安全醫療后勤服務(wù)。
3、各班在4月初開(kāi)始做活動(dòng)宣傳工作,本著(zhù)同學(xué)自愿參與,家長(cháng)同意的原則。
各班班主任在4月11日以短信告知家長(cháng)活動(dòng)的詳細信息;對不參加的同學(xué),需讓家長(cháng)自己監管好小孩,確保其在家中的安全。
4、領(lǐng)導小組
組長(cháng):李永建
副組長(cháng):鄧應恒代語(yǔ)江嚴波
成員:陳治強嚴華魏晉李萬(wàn)波張勇楊小路李富
5、安全保衛醫務(wù)組
組長(cháng):陳治強
副組長(cháng):黃有明楊治強田政張玉勇吳學(xué)強
成員:全體教師
6、領(lǐng)隊和隨班教師,必須高度重視,認真組織,確保此次活動(dòng)的安全。
7、活動(dòng)前加強對同學(xué)提出要求,進(jìn)行安全教育。
所有人員必須聽(tīng)從領(lǐng)隊的安排,不得擅自行動(dòng)。
隨隊教師必須認真監管好每個(gè)同學(xué)。
8、如果出現事故,請認真實(shí)施安全工作預案。
(1)、如出現安全事故,第一時(shí)間向學(xué)校主要領(lǐng)導報告,并同時(shí)向當地請求救援,學(xué)校主要領(lǐng)導和安全領(lǐng)導小組立聯(lián)絡(luò )相關(guān)人員進(jìn)行救援。
(2)、應急處理措施:
(一)突發(fā)事件發(fā)生后,隨同人員立即將突發(fā)事件所致的傷亡病人送向就近醫院,對無(wú)法判斷傷情的傷病員,應及時(shí)報警求救求援。
(二)突發(fā)事件發(fā)生后,隨同人員立即保護現場(chǎng)、采取疏散、隔離等措施,加強同學(xué)管理,并做好同學(xué)思想政治工作,確保同學(xué)心態(tài)和情緒穩定。
(三)突發(fā)事件發(fā)生后,根據事件性質(zhì),應及時(shí)與涉及事件的同學(xué)家長(cháng)、教師家屬聯(lián)系,在適當條件下,告知事件原因、處理結果,或者聯(lián)系親人進(jìn)行救治。
成長(cháng)計劃 篇8
身體發(fā)展領(lǐng)域:
。ㄒ唬┯變后w能發(fā)展目標
1、能自然地雙腳交替上臺階
2、能輕松地雙腳交替跳著(zhù)走
3、能輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上跳
4、能從25厘米的高處自然地跳下
4、能單手自然地將沙包投向前方
5、能用雙手將球向前、上、后方拋
6、能自然協(xié)調地手、膝著(zhù)墊爬
7、能自然地在65厘米高度的拱門(mén)下鉆進(jìn)鉆出
8、能聽(tīng)信號和大家一起在指定的范圍內四散地走和小跑
9、會(huì )聽(tīng)信號排隊,一個(gè)跟一個(gè)走,走成一個(gè)大圈
10、能一邊合著(zhù)音樂(lè )的節拍或念兒歌一邊做模仿體操
11、會(huì )玩滑滑梯、轉椅、爬網(wǎng)
12、能走過(guò)25厘米寬、高20厘米的平衡橋
13、會(huì )滾、傳遞和接球
14、較少生病,出勤率高
。ǘ┯變盒l生、生活習慣養成的目標
1、注意保持手、臉部的清潔
2、會(huì )用正確的`方法洗手、洗臉、擦嘴
3、養成飯后漱口的習慣
4、不把玩具、手指放入口中
5、不用臟手、臟手帕擦、揉眼睛
6、不用別人的毛巾、茶杯
7、不把異物塞入耳、鼻內
8、會(huì )用勺子吃飯
9、養成按時(shí)進(jìn)餐、飯后擦嘴、不挑食、不喝生水的習慣
10養成每日大便、按時(shí)小便的習慣
11、不亂爬高、站高
12、不跟不認識的離園、離家
社會(huì )性發(fā)展領(lǐng)域
。ㄒ唬┱Z(yǔ)言發(fā)展目標
1、愿意和老師說(shuō)話(huà)、和小朋友說(shuō)話(huà)
2、說(shuō)話(huà)吐字清晰
3、能向他人說(shuō)明自己的意愿
4、能聽(tīng)懂老師的普通話(huà)
5、能和大家一起用普通話(huà)念兒歌
6、能掌握日常生活中的常用詞匯
7、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單句講出圖片的主要內容
8、喜歡聽(tīng)故事、念兒歌
9、養成注意聽(tīng)老師講話(huà),不隨便插嘴的習慣
。ǘ┢返、行為發(fā)展目標:
1、在成人的提醒下,見(jiàn)到教師、客人、小朋友會(huì )問(wèn)好、問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)
2、在接受他人禮物和得到他人幫助的時(shí)候,會(huì )說(shuō)“謝謝”
3、不小心碰到、影響他人的時(shí)候會(huì )說(shuō)“對不起”
4、見(jiàn)到熟悉的人會(huì )叫“爺爺、奶奶、……
5、知道幼園的玩具應該大家同玩、輪流玩
6、能和小朋友一起玩,初步做到不爭搶玩具、不獨占玩具、不打人罵人
成長(cháng)計劃 篇9
教師隊伍建設和教育質(zhì)量提升是新世界教育發(fā)展的兩大主題,而教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素在于教師隊伍建設。因此,教師隊伍培養是新世紀教育改革與發(fā)展的重中之重。
青年教師培養認識高、措施少。環(huán)顧中國數十年來(lái)教師隊伍建設,歷來(lái)是把青年教師培養和名師培養放在并列第一的位置,但是,名師培養有計劃、有步驟、有投入、有實(shí)效;南京市有“青年優(yōu)秀教師”、“學(xué)科教學(xué)帶頭人”、“特級教師”、“教授級教師”等梯隊性評比,機制讓優(yōu)秀者更加優(yōu)秀,制度讓優(yōu)秀者有攀登的臺階,獎勵讓優(yōu)秀者有了巨大動(dòng)力。而青年教師培養大家都知道其重要意義,是教育教學(xué)的生力軍和主力軍,是接班人和希望;但是,除了一些學(xué)校有“青藍工程”“師徒結對”等青年教師培養的方法以外,幾乎什么其它的方法也沒(méi)有,而且,一些“青藍工程”也是名存實(shí)亡。大多青年教師靠的是自然生長(cháng),少數出類(lèi)拔萃,大多則泯然眾人。
“青藍工程”重簽約、輕落實(shí)。許多學(xué)校拜師,開(kāi)大會(huì ),辦儀式,喝拜師酒,好不熱鬧!但是,有幾個(gè)問(wèn)題一直在困擾著(zhù)學(xué)校的校本青年教師培養。一是師傅的選擇。什么樣的教師可以作為師傅?一般學(xué)校是把老教師利用起來(lái),老教師工作量不能太重,帶一些課,帶一個(gè)徒弟,算作滿(mǎn)工作量,這就叫“以老帶新”。我不否認,一些老教師工作認真,經(jīng)驗豐富,對于青年教師扶上馬、送一程是完全可以的;但是,還有一些老教師并不具備“帶徒弟”的能力和資格,有的能力不行,有的習慣不好,有的甚至師德有偏差,這樣的老教師資格再老也不能擔任導師。二是工作量沒(méi)有進(jìn)行認定。要么是沒(méi)有工作量測算,要么是有工作量沒(méi)有認定。師傅帶徒弟,目標不同、內容不同、形式不同、要求不同,工作量也就不同。應該出臺一個(gè)《學(xué)!扒嗨{工程”實(shí)施條例》,明確目標,規定內容,制定計劃,落實(shí)檢查,進(jìn)行評比,實(shí)施獎懲。
“青年教師崗位成長(cháng)計劃”:南京市的青年教師已經(jīng)占教師總數的.一半以上,是課堂教學(xué)和班集體建設的主要力量。因此,在名師打造已經(jīng)初見(jiàn)成效的時(shí)候,我們應該重視青年教師培養,而“青年教師崗位成長(cháng)計劃”是一個(gè)富有創(chuàng )意的計劃。我的初步設想如下:
1.培養目標的“雙重性”:職業(yè)教育的教師培訓有“雙師型”要求,也就是職業(yè)教育的教師文化教學(xué)和技能培訓要集于一身;A教育的教師更應該學(xué)科教學(xué)和班集體建設集于一身!現在,由于德育職稱(chēng)被取消,德育特級教師評比被排斥,學(xué)科教學(xué)一好百好等諸多原因,德育工作自從上世紀末受到重創(chuàng )!但是,對于學(xué)校教育來(lái)說(shuō),班集體建設和學(xué)科教學(xué)同等重要,而且,班級管理還是學(xué)科教學(xué)的重要保障。對于青年教師成長(cháng)來(lái)說(shuō),沒(méi)有在班級管理上下功夫,很難了解學(xué)生,很難了解學(xué)情,學(xué)科教學(xué)也會(huì )受到巨大影響。因此,青年教師高位成長(cháng)必須在學(xué)科教學(xué)和班級管理兩個(gè)方面都得到發(fā)展,不能有失偏頗,否則,就會(huì )是一個(gè)“跛足”的教師。而且,青年教師的“雙向性”目標還需具體實(shí)在,目標越具體,措施越得力,效果就越好!
2.職場(chǎng)培訓的“三結合”:讓青年教師成長(cháng)在崗位,發(fā)展在崗位,成功在崗位,逐漸成為一個(gè)成熟的教師,最好的方式是進(jìn)行職場(chǎng)培訓,也就是一邊工作一邊培訓;這也是“青年教師崗位成長(cháng)”的核心。職場(chǎng)培訓,一是可以把教育理論和教育實(shí)踐結合起來(lái),青年教師在師范院校已經(jīng)學(xué)習了教育學(xué)、心理學(xué)、方法論等教育理論,但是,這些教育理論怎樣和教育實(shí)踐相結合,怎樣指導教育實(shí)踐,讓所學(xué)教育理論變?yōu)榻逃母锏摹吧a(chǎn)力”,還有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的過(guò)程。二是可以把間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗結合起來(lái)。師范院校學(xué)習內容多數是前人的間接經(jīng)驗,知識的、方法的間接經(jīng)驗只有通過(guò)自己的親身實(shí)踐,才能理解得更加深入,才能在此基礎上加以創(chuàng )新;這就叫做“絕知此事要躬行”。三是可以把教育科研和教育教學(xué)結合起來(lái)。教育科研是教育改革的“第一生產(chǎn)力”,但是,需要一個(gè)重要的轉化,就是把教育科研和教育教學(xué)結合起來(lái),才能實(shí)現理論與實(shí)踐的對接。這三個(gè)結合一定需要在職場(chǎng)才能得以進(jìn)行,得以實(shí)現。
3.校本培訓的“四方面”:一是目標管理。制定德育與教學(xué)雙目標制定與執行。制定學(xué)科教學(xué)目標和班級工作目標,而且需要具體明確,可以由德育處和教務(wù)處負責檢查落實(shí),考核評比。二是上崗培訓。有南京市教研室和教科所對青年教師進(jìn)行上崗培訓,一般用周六對青年教師進(jìn)行有計劃、有組織、有檢查、有評比的通識培訓。三是團隊協(xié)作。組織優(yōu)秀教師與青年教師團隊,進(jìn)行團隊合作式培訓。團隊型合作式以?xún)?yōu)帶新,避免師徒結對的局限;師傅工作量納入績(jì)效考核;由教科室負責組織考核。四是評聘結合。讓職稱(chēng)評聘與教師成長(cháng)同步,嚴格青年教師職稱(chēng)評聘;二級教師完成上崗培訓,一級教師成為合格教師,高級教師具備一定的研究能力;把職稱(chēng)評聘與青年教師成長(cháng)緊密結合;由職稱(chēng)評審領(lǐng)導小組負責評審。這樣的“青年教師崗位成長(cháng)計劃”可能就是一個(gè)完整的計劃。
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