小甸子中學(xué)學(xué)困生輔導計劃

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編整理的小甸子中學(xué)學(xué)困生輔導計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、學(xué)困生輔導的指導思想：

　　在一個(gè)班級當中，總是相對存在著(zhù)好、中、差各類(lèi)學(xué)生，我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人，做好學(xué)困生的轉化工作是我們教師不可忽視的問(wèn)題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐，教師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會(huì )，故轉變一個(gè)學(xué)困生和培養一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的“學(xué)困”并非是永遠的。如果轉化得法，“后來(lái)者居上”這句話(huà)一定能在他們身上實(shí)現，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

　　如何走出一條轉化學(xué)困生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。學(xué)困生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學(xué)內容的理解、應用等能力較差，因而學(xué)生往往出現“數學(xué)太難了，英語(yǔ)記不住，物理聽(tīng)不懂等等”我是學(xué)不好的�！薄斑@節課我聽(tīng)不懂�！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì )�！遍L(cháng)期發(fā)展下去，勢必造成成績(jì)越來(lái)越差。就將會(huì )產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。班主任在學(xué)困生轉化的過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的角色。因此如何讓班主任掌握轉化學(xué)困生的能力與方法是我校本學(xué)期的重要任務(wù)。學(xué)校決定分四個(gè)階段來(lái)完成此項任務(wù)。

　　第一階段：３月份宣傳發(fā)動(dòng)階段

　　第一周班主任會(huì )：闡述關(guān)于學(xué)困生轉化的必要性，并提出問(wèn)題在會(huì )后思考如何充分發(fā)揮班主任的作用有效地對學(xué)困生進(jìn)行轉化的具體方法。第二周班主任會(huì )：請三位業(yè)務(wù)能力突出的班主任講解自己在轉化后進(jìn)生的工作過(guò)程中的經(jīng)驗交流，會(huì )后其他班主任根據自身的做法進(jìn)行總結取長(cháng)補短，定位學(xué)困生人員制訂輔導計劃和想法。

　　第三周班主任會(huì )：再次另請三位業(yè)務(wù)能力突出的班主任講解自己在轉化后進(jìn)生的工作過(guò)程中的經(jīng)驗交流，會(huì )后其他班主任根據自身的做法進(jìn)行總結取長(cháng)補短，對之前制訂的輔導計劃和想法進(jìn)行具體實(shí)施。

　　第四周班主任會(huì )：校長(cháng)對前幾次的班主任經(jīng)驗交流進(jìn)行總結，制訂具體輔導計劃和日程安排。

　　第二階段：４月份推廣典型經(jīng)驗階段

　　以七、八、九年級各找兩個(gè)班級進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)困生的轉化首要的任務(wù)是對當前學(xué)習的內容的掌握程度的轉化，因此試點(diǎn)班級要以每天學(xué)習的內容排查為主要任務(wù)。主要實(shí)施方法：發(fā)揮班集體的作用把學(xué)困平均分配各個(gè)學(xué)習小組中，開(kāi)展“一幫一”手拉手活動(dòng)，組長(cháng)與學(xué)困生結對子，利用自習課時(shí)間通過(guò)班級每天對各科的當天與昨天學(xué)習內容的檢測，從而檢查出學(xué)困生對新知識的掌握情況，對檢測出所學(xué)知識掌握不好的學(xué)困生，組長(cháng)及時(shí)對其輔導，然后對其第二次檢測，如果仍合格的，繼續對其幫輔，直至檢測合格。從而達到當天任務(wù)當天清的目的。班主任在整個(gè)過(guò)程中結合班主任會(huì )總結的經(jīng)驗方法，充分調動(dòng)起小組活動(dòng)的積極性，用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護，努力給他們創(chuàng )造出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，并努力教會(huì )組長(cháng)如何更高效的幫助學(xué)困生。第三階段：５月份全面推行階段

　　第一周班主任會(huì )：全面總結第二階段的經(jīng)驗，并總結出一系列的學(xué)困生輔導的具體實(shí)施方法。全校推廣其經(jīng)驗方法。所有班級開(kāi)始實(shí)施，并每周進(jìn)行一次總結。

　　第四階段：６月份鞏固習慣階段

　　學(xué)困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，學(xué)困生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。班主任一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。希望通過(guò)這幾個(gè)階段的輔導，爭取使學(xué)困生在原有學(xué)習成績(jì)的基礎上都能有所提高，最終達到初中階段的平均水平。學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)跟蹤檢查各班級學(xué)困輔導轉化工作，此項工作務(wù)必要常抓不懈�？傊�，素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個(gè)學(xué)生負責，轉化一個(gè)學(xué)困生和培養一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮�！罢�體育人、全面育人”的教學(xué)觀(guān)念來(lái)展現我們甸中的教育理念，而且通過(guò)這樣反復的加強，學(xué)困生的學(xué)習效率定會(huì )有所進(jìn)步，每一個(gè)學(xué)困生的自身素質(zhì)也將會(huì )不斷完善和提高。

　　東港市小甸子中學(xué)20xx年3月5日

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