關(guān)于國培計劃模板8篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編整理的國培計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培計劃 篇1
專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現狀分析
從20xx年8月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順利的完成了社會(huì )角色的轉換，從一名師范生到一名合格的小學(xué)體育教師。其中，有幸參與了多次市級、縣級及學(xué)校組織的教研、觀(guān)課、評課等活動(dòng)，并在學(xué)校和體育組等層面開(kāi)了3堂展示課，得到了很多教師的指導和幫助，從而使我的課堂教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，理論結合實(shí)際的能力增強了，動(dòng)手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強。如今，將繼續擔任低中段的教學(xué)工作，要將自己的角色定位從新教師向經(jīng)驗型青年教師轉換。
一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年的總目標
向經(jīng)驗型青年教師轉型
1.繼續繼承優(yōu)良體育教育教學(xué)品質(zhì)，衣著(zhù)符合教師規范，以普通話(huà)教學(xué)，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，樹(shù)立獨特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，向業(yè)務(wù)水平高的."經(jīng)驗型"青年教師轉型。
2.繼續體育專(zhuān)業(yè)理論結合專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習。熟知《教育學(xué)》《學(xué)校體育學(xué)》等有關(guān)著(zhù)作，更新個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識、認識教材，做到因材施教;能科學(xué)合理地設計每一學(xué)期的教學(xué)目標，并與單元計劃相配套;在骨干教師、優(yōu)秀教師的展示實(shí)踐課中，開(kāi)發(fā)教育資源，從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹(shù)，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實(shí)踐有成效。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的年段目標
第一年目標的成果形式
1)1～2節有質(zhì)量的展示課，并認真做好課后反思。
2)聽(tīng)課、展示課有好評，學(xué)生的反響良好。
3)好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學(xué)生上好每一節課。
4)有3～4篇反映自己提高的教學(xué)日志;積極參與讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)下讀后感，并保證每月有1篇教學(xué)類(lèi)隨筆總結在自己的個(gè)人博客上
第二年目標的成果形式
1)1～2堂一定范圍內的公開(kāi)教學(xué)展示課，并且獲得好評，學(xué)生的反響良好。
2)和睦的課堂，良好的師生關(guān)系，好習慣好行為伴隨學(xué)生上好每一節課。
3)有3～4篇反映自己提高的教學(xué)日志;積極參與讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)下讀后感，并保證每月有2篇教學(xué)類(lèi)隨筆總結在自己的個(gè)人博客上。
第三年度的總目標
1.關(guān)注學(xué)生的自身認知，從興趣、道德、情感、價(jià)值觀(guān)等多方面了解各年齡段學(xué)生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學(xué)的反思和總結。
2.隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗集。
3.強化自己的教學(xué)實(shí)踐能力，在確定的理論研究方向中草擬一份學(xué)術(shù)論文。
4.進(jìn)一步培養自身專(zhuān)業(yè)素養，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標。
實(shí)施方式或途徑：
1)過(guò)各級層面的觀(guān)課、評課，匯總其創(chuàng )新，模擬一套小學(xué)體育教育教學(xué)方法集，為確立自身教學(xué)風(fēng)格作指導，發(fā)揮優(yōu)勢。
2)循課改精神，注重學(xué)生主體，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新;在教學(xué)中注意學(xué)法指導，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生終身體育的觀(guān)念。
3)提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動(dòng)，學(xué)習各項教材新增重點(diǎn)及重點(diǎn)轉移等等。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍及科研著(zhù)作，通過(guò)反思和總結經(jīng)驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學(xué)術(shù)論文有其可行性。
4)更新自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，在學(xué)校的教育工作或重大活動(dòng)中有所用途。
成果形式：
1)1～2節較為成熟、并能發(fā)揮自身教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)的公開(kāi)展示課。
2)總結3年的教學(xué)經(jīng)驗，集合成一套較有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)總結資料。堅持每月有2篇教學(xué)類(lèi)隨筆總結在自己的個(gè)人博客上。
3)一篇學(xué)術(shù)論文初稿。
國培計劃 篇2
參加這次國培計劃小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓班學(xué)習應該是我參加過(guò)的所有學(xué)習、培訓活動(dòng)安排日程最滿(mǎn)，單天學(xué)習時(shí)間最長(cháng)的一次了，讓我真正體驗到了什么叫做“白加黑，五加二”。因為考慮到大家的安全起見(jiàn)（聽(tīng)說(shuō)之前的某學(xué)科國培計劃培訓班在某大學(xué)出了嚴重的事故，因此，教育部對后來(lái)的培訓活動(dòng)要求非常嚴格），要求我們業(yè)余時(shí)間不準外出，平日學(xué)習期間不準請假，沒(méi)有雙休日，沒(méi)有活動(dòng)日，所有的晚上7：00-9：00要參加學(xué)習、交流、研討活動(dòng)，每天完成兩份聽(tīng)課問(wèn)卷，晚上再完成一份調查問(wèn)卷，然后還要在遠程研修平臺上發(fā)帖評論、提交作業(yè)，因此，幾乎天天晚上要等到11：00以后才能睡覺(jué)。
為了防止我們私自外出，本次大會(huì )的組織者還特意把我們安排在離北京外國語(yǔ)大學(xué)幾十公里之外的一個(gè)偏僻荒涼，交通極為不發(fā)達的大興區（不知道是否真的'如此，反正我們學(xué)員都是這樣猜測的）。許多學(xué)員都戲稱(chēng)這是一次真正的“魔鬼訓練”。
我也有同感，但我又不得不承認，這次的收獲是巨大的，從某種層面上來(lái)說(shuō)，可能就是一的過(guò)程。這次給我們上課的都是在某領(lǐng)域內的全國頂尖級的教授，雖然他們給我們講授的在實(shí)際教學(xué)中并不能適用或者暫時(shí)實(shí)行不了，但是那畢竟是代表了一種理念，一種趨勢；學(xué)員又是來(lái)自全國各地的頂尖級的骨干，雖然都是南腔北調的，但是不影響我們交流。課前飯后，我們彼此坦誠相對，互相溝通，既談經(jīng)驗與收獲，也談困難與煩惱；每天晚上的交流與研討，讓我們在激烈的爭論中互通有無(wú)，思維碰撞；晚上的網(wǎng)上研修，讓我們能夠靜下心來(lái)好好思考這一天的學(xué)習所獲所思。
雖說(shuō)很忙活很累，但是我覺(jué)得又和平日的工作有所不同。平日忙里忙外，除了抓管理，還要教好學(xué)；除了忙校內的工作，還要不斷的迎接著(zhù)上級的各項檢查，因此，很忙，也很累，尤其是心總不能靜下來(lái)去好好的思考某些問(wèn)題。難得有這樣的一次機會(huì )，我也就給自己定下了一個(gè)目標：除了完成規定的培訓學(xué)習任務(wù)外，每天至少寫(xiě)一篇研修日志，一方面算是對這次學(xué)習活動(dòng)的總結，另一方面也能為今后的一些工作提供一些借鑒吧。
由于水平有限，再加上時(shí)間很緊，所寫(xiě)稿件匆匆而就，來(lái)不及精打細敲，因此語(yǔ)言不一定優(yōu)美，用詞不一定恰當，個(gè)別語(yǔ)句可能也不一定通順，還請閱者能夠多多包涵并多提寶貴意見(jiàn)。
國培計劃 篇3
尊敬的各位學(xué)員、各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天，我們在這里隆重舉行結業(yè)典禮和表彰大會(huì )，將要為“國培計劃”—— 20xx 年度農村骨干教師置換培訓項目畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。但，剛聽(tīng)到教師和學(xué)員代表的發(fā)言，感受到各位學(xué)員飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情和對學(xué)校的依依眷戀后，我準備在這個(gè)將要畫(huà)上的句號后面，再加上一個(gè)感嘆號和一個(gè)充滿(mǎn)期待的省略號。
畫(huà)上一個(gè)句號，是為圓滿(mǎn)完成本次培訓任務(wù)畫(huà)上一個(gè)句號。
本次“國培計劃”——省農村骨干教師置換培訓項目，共計涉及在座的234 名骨干教師，其中語(yǔ)文74 人，英語(yǔ)77 人，體育48 人，音樂(lè )35 人。為切實(shí)保障項目的實(shí)施效果，本著(zhù)創(chuàng )新研修模式，提高研修質(zhì)量的基本原則，學(xué)校制定實(shí)施了科學(xué)周詳的培訓計劃，在諸位的努力配合和六個(gè)院系的培訓教師的辛勤工作下，歷時(shí)三個(gè)月，圓滿(mǎn)完成了各項培訓任務(wù)。通過(guò)培訓，不僅參訓學(xué)員的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)能力得到了提高，也使師院有機會(huì )深入了解和把握基礎教育的實(shí)情，了解參訓學(xué)員在實(shí)際工作中的真正需求，達到了相互學(xué)習、共同提高、互利共贏(yíng)的目標�？吹竭@個(gè)目標的'實(shí)現，我們感到，這次培訓效果是理想的，工作是應該肯定的。為此，這個(gè)句號是值得畫(huà)上去的。
加上一個(gè)感嘆號，是想表示祝賀和感謝。
首先是要向完成培訓任務(wù)、順利結業(yè)的234 名學(xué)員表示祝賀，向獲得表彰的優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀學(xué)員干部表示祝賀。三個(gè)多月來(lái)，學(xué)員們在充滿(mǎn)陽(yáng)光和愉悅的氛圍中學(xué)理論，鉆業(yè)務(wù)，求進(jìn)步促提高，共同度過(guò)了一段緊張而有意義的時(shí)光。大家在現代教育理念、教育技術(shù)、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力等方面得到了提升，正逐步從一般經(jīng)驗型教師向教學(xué)研究型教師轉變，從一般的教書(shū)匠向學(xué)習型教師轉變，從普通的中學(xué)教師向基礎教育的專(zhuān)家轉變�？吹竭@三個(gè)轉變，回想起大家為此灑下的辛勤汗水與克服的各種苦難，我們真誠地向學(xué)員們豐碩的學(xué)業(yè)收獲表示熱烈地祝賀。
人生因志同而道合，因德同而相聚。我們234 名參培學(xué)員基于對基礎教育的滿(mǎn)腔摯愛(ài)，對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，自十二個(gè)縣市相約走進(jìn)了湖師。在這里，大家互相關(guān)心，互相幫助，互相理解，同學(xué)之間、師生之間建立了深厚情誼，這情誼之花隨澆灌在在湖師，但一定會(huì )在基礎教育的最前沿璀璨綻放。為此，為著(zhù)這份濃濃的師生情、學(xué)友情，我們向學(xué)員們、向各位老師們表示熱烈地祝賀。
在此，我們也要感謝，既要感謝學(xué)員們?yōu)閷W(xué)校帶來(lái)的生機活力，也要感謝培訓項目的組織實(shí)施單位和各位培訓老師的辛苦付出，更要感謝的是黨和國家的教育政策。這次教育部和財政部啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師國家級培訓計劃即“國培計劃”，凸顯了對教育的重視、對基礎教育的重視、對耕耘在基礎教育一線(xiàn)的師資的重視，不僅是恰逢其時(shí)、雪中送炭，更是要以此提振信心、提高素質(zhì)。通過(guò)“國培計劃”的實(shí)施，培訓一批“種子”教師，以此推進(jìn)他們素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用，這對基礎教育的發(fā)展、對教師的成長(cháng)都有重要意義。大家是“國培計劃”的首批受益者，是日常中說(shuō)的“黃埔一期”學(xué)員，我們要思考如何在回
到工作崗位后發(fā)揮好帶頭、示范作用，做到學(xué)有所用，學(xué)以致用，為基礎教育貢獻智慧和力量，以良好地工作業(yè)績(jì)回饋黨和國家的政策支持。
第三，還要畫(huà)上一個(gè)充滿(mǎn)期待的省略號。
我們期待學(xué)員們在湖北師院的點(diǎn)滴收獲，能對各自的工作有幫助，期待學(xué)員們在工作中有所悟、有所感，有更大的作為，取得更好的成績(jì)。我們期待學(xué)員們和湖北師院之間的友誼之樹(shù)長(cháng)青、情誼之花長(cháng)開(kāi)，期待學(xué)員們能經(jīng)常來(lái)校做客、來(lái)校充電，也期待師院與基礎教育聯(lián)系更緊密，為基礎教育服務(wù)更周到。
我們期待國家的基礎教育政策制定的更好，執行地更有力，期待我們的學(xué)員得益的更多，基礎教育受惠的更大。
……
既然是省略號，省略的是話(huà)語(yǔ)，蘊藏的是期待。畫(huà)上這個(gè)省略號，讓我們和在座的學(xué)員們，一同為著(zhù)教育的明天更美好，去努力，去奮斗，去實(shí)現我們的期待！謝謝大家！
國培計劃 篇4
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間國培貴州小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習，讓我更加意識到：當今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭伴隨著(zhù)教育改革進(jìn)入校園。教師，也面臨著(zhù)各種挑戰和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì )自動(dòng)被淘汰。結合本次學(xué)習，現制定我個(gè)人的三年發(fā)展計劃如下：
一、現狀分析：
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師， 隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我需要學(xué)習新的教育教學(xué)理論，反復研讀新課程標準，更新教學(xué)觀(guān)念，潛心投入教學(xué)實(shí)踐，留意抓緊教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
1、發(fā)展優(yōu)勢：
(1)我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作認真踏實(shí)，肯吃苦，不怕累，從不計較個(gè)人得失，樂(lè )于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。
(2)現有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，能夠勝任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項工作。容易接受新事物和新觀(guān)點(diǎn)，具備一定的的教育科研能力。
(3)能夠運用現代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。
(4)能正確處理和同事、家長(cháng)、學(xué)生之間的關(guān)系。
(5)喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍。
2、存在問(wèn)題：
(1)對于小學(xué)英語(yǔ)教材還不是很了解，對于所擔任年級的現有英語(yǔ)水平還不是把握得很好;
駕馭教材的能力、設計課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高，對后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。
(2)對于小學(xué)生不同年齡段的心理還未能完全把握;對待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。
(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動(dòng)筆，不善于總結和整理。
(4)工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強理論學(xué)習。
(5)大班額的英語(yǔ)教學(xué)，我有點(diǎn)無(wú)能為力，多班額的教學(xué)讓我很難了解更多的學(xué)生，從而造成多數學(xué)生都在浪費時(shí)間。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃 ：
(一)、反復領(lǐng)悟《英語(yǔ)新課程標準》精神，進(jìn)一步熟悉英語(yǔ)教材，并付諸實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率。
(二)、在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識地培養自己各方面的能力發(fā)展：
1、提高智慧能力。包括觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。
2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價(jià)學(xué)生的能力、轉化后進(jìn)生的能力、指導學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
3、提高班級調控能力。
4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會(huì )“新課標” 精神，并運用其指導教學(xué)的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學(xué)參考書(shū)的能力、編寫(xiě)教案的能力、選擇和運用教學(xué)方法的`能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好的能力、指導學(xué)生學(xué)習方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力、教學(xué)測試能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。
5、提高科研能力。
三、具體措施：
1、科學(xué)備課：針對班級學(xué)生情況，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格。了解每一位學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行預設，爭取效果達到最佳。
2、糾正學(xué)生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果課堂上總有一小部分學(xué)生開(kāi)小差，不能集中注意力，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來(lái)吸引學(xué)生上課的注意力，增強他們學(xué)習的信心，爭取每一位學(xué)生都能掌握詞句，從而能舉一反三。
3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
4、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯，在上完每一節課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
6、領(lǐng)悟《英語(yǔ)新課程標準》精神，研讀小學(xué)英語(yǔ)教材及教法;閱讀有關(guān)小學(xué)生心理的書(shū)籍，每學(xué)期至少兩本;閱讀教育家名篇，做到每周一篇;
7、提高自身專(zhuān)業(yè)素養，不斷學(xué)習， 提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，造福學(xué)生;記錄教學(xué)日記，不斷反思，通過(guò)反思提高教學(xué)能力;
8、提高教師職業(yè)技能，如書(shū)法、計算機水平等;通過(guò)系列的學(xué)習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。
9、認真開(kāi)展學(xué)校英語(yǔ)教研組活動(dòng)，提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)成效，做到班班有英語(yǔ)角;人人見(jiàn)到英語(yǔ)老師懂得用英語(yǔ)打招呼;開(kāi)英語(yǔ)公開(kāi)課;英語(yǔ)成果展;
10、認真參加各種培訓，聽(tīng)取各種教育、教科研方面的講座。
四、具體實(shí)施方案：
1、加強練習教師基本功：備課、說(shuō)課、三字一畫(huà)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩步地向前發(fā)展。
2、繼續加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的英語(yǔ)老外。
3、具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，以適應教育改革和發(fā)展。
4、提升個(gè)人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學(xué)生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”。
5、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師，養成善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習習慣，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高。
6、加強教學(xué)理論的學(xué)習，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習心理，探索提高學(xué)生學(xué)習能力的有效策略，并組織學(xué)生認真做好交流。
五、總結：
總之，面對新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,使自己真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意、受學(xué)生歡迎的合格的老師。這是本人三年內的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。常言道： “教人先育已”、“教人先正其身”。以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì )十分注重自身教學(xué)基本功的磨練及人文素質(zhì)的提高，在教與學(xué)的活動(dòng)中扮演精彩的角色。
國培計劃 篇5
領(lǐng)導們，同志們：
大家好!
為進(jìn)一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部、財政部實(shí)施了“國培計劃——中西部農村骨干教師培訓項目�！皣嘤媱潯表椖渴恰秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（**-20xx）》確定的重大項目，也是一個(gè)難度大任務(wù)重的項目。這個(gè)項目的實(shí)施不僅能為**農村地區培訓一批骨干教師，而且還能使這些骨干教師在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用，項目實(shí)施的意義重大。
一、國培項目的輻射面寬、學(xué)科多、頂崗和培訓任務(wù)重
我校承擔的兩個(gè)子項目，一是“農村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目”,該項目是通過(guò)遴選優(yōu)秀大學(xué)生頂崗實(shí)習支教，以2：1的比例置換農村骨干教師到高師院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的脫產(chǎn)研修。通過(guò)置換脫產(chǎn)研修為我省農村培養一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉（鎮）中小學(xué)學(xué)科帶頭人。二是“緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓項目”，該項目是針對我省緊缺薄弱的英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)四個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行的為期十天的短期集中培訓。
我校承擔的兩個(gè)國培項目，輻射全省六個(gè)地區，覆蓋15個(gè)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、綜合實(shí)踐、英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)）、培訓教師規模達2496人（頂崗置換培訓560人、緊缺學(xué)科1936人），頂崗實(shí)習生規模達1120人，12個(gè)學(xué)院參與國培項目。
二、加強領(lǐng)導、精心策劃、周密組織，確保國培計劃項目的順利實(shí)施為了確保國培項目的順利實(shí)施，我校組織了專(zhuān)家對實(shí)施方案進(jìn)行了精心的策劃，通過(guò)先期調研、學(xué)習考察、方案設計、專(zhuān)家論證、部門(mén)協(xié)同，擬定了項目實(shí)施的.方案。
三、創(chuàng )新模式、整合資源、加強監控，確保國培計劃項目的實(shí)施質(zhì)量我校承擔的國培項目，以“互動(dòng)雙贏(yíng)，促進(jìn)改革”的培訓理念，分階段、立體式的新型培訓模式，打造了國培項目的培訓特色。整合資源，為國培項目提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我們實(shí)施項目的主導思想，我們整合了高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)及教科所的教師資源，組建了三位一體的教師培訓團隊；整合了高校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)及省級培訓基地的硬件條件資源，搭建了三維一體的培訓空間平臺。
四、協(xié)同配合、共同努力、促進(jìn)聯(lián)動(dòng)，確保國培計劃項目的圓滿(mǎn)完成國培計劃項目是加強農村教師隊伍建設，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的系統工程，項目的順利實(shí)施要依靠各相關(guān)部門(mén)及相關(guān)學(xué)校的通力合作，才能獲得最佳的項目實(shí)施的整體效益。
國培計劃 篇6
我有幸參加了“國培計劃（xx）” 開(kāi)江縣初中數學(xué)送教下鄉活動(dòng)，我作為農村中學(xué)數學(xué)教育的一名普通教師，通過(guò)這次送教下鄉培訓學(xué)習，讓我受益匪淺：
聆聽(tīng)專(zhuān)家授課，在收獲中提高。聽(tīng)了專(zhuān)家的授課，被授課老師獨到的教育理論所吸引。自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多困擾了自己很長(cháng)一段時(shí)間的教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)、富有個(gè)性的過(guò)程，教師要重視營(yíng)造和諧、愉快的課堂，讓數學(xué)課堂教學(xué)真正實(shí)現“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”，激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的激情。
在每位優(yōu)秀教師講完課后，專(zhuān)家老師在點(diǎn)評中都指出：教師應該相信我們的學(xué)生，教師的主體性有點(diǎn)過(guò)，扶得過(guò)多放不開(kāi)，這正是我們教師的通病。其主要原因是不相信學(xué)生自己能解決問(wèn)題，老師急著(zhù)講，不給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去思考，其實(shí)只要我們合理引領(lǐng)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，那么你會(huì )發(fā)現孩子們會(huì )給你意想不到的驚喜!普安中學(xué)的熊承燕老師執教的《認識三角形》和任市中學(xué)岳丁暢老師執教的《提取公因式法》兩位老師為我們做了這方面的探索。甘棠初級中學(xué)龍軍老師《切線(xiàn)的性質(zhì)和判定》課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確，用自己揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，課堂真實(shí)高效；任市中學(xué)唐老師《一元一次不等式（組）的綜合運用》課堂真實(shí)實(shí)在，和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解數學(xué)內容做好了準備，教會(huì )了學(xué)生思考。兩位教師展示的都是復習課型，展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，展現了全新教育理念，詮釋了數學(xué)教學(xué)嚴謹，體現了‘新’、‘實(shí)’、‘活’三個(gè)特點(diǎn)�！靶隆保w現了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)形式）；“實(shí)”（教學(xué)設計樸實(shí)、課堂教學(xué)真實(shí)、基礎知識與基本技能訓練扎實(shí)）；“活”（教學(xué)方法靈活、教學(xué)氛圍活躍、教學(xué)的實(shí)例鮮活），受訓老師和培訓老師在送教活動(dòng)交流中，都有很大的收獲。這次培訓，專(zhuān)家點(diǎn)評中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專(zhuān)家評課緊密聯(lián)系初中數學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中盡快成長(cháng)起來(lái)，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺階，每一堂課更精彩。課堂教學(xué)是師生話(huà)語(yǔ)權的爭奪，以后我們一定要注意教學(xué)的有效性作好教學(xué)引領(lǐng)，讓學(xué)生真正成為主角，成為導演，我們教師做好引領(lǐng)當好“配角”!
參與教學(xué)研討，在感悟中進(jìn)步。本次培訓中，授課老師非常注重互動(dòng)交流，每節課幾乎都有教學(xué)研討交流這一環(huán)節，讓我感到“天光云影共緋徊”，在交流感悟中進(jìn)步。有的說(shuō)課堂學(xué)習不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對于出現這種現象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導學(xué)生，這樣才能充分尊重學(xué)生的自尊心，也要體現人文關(guān)懷。也有的指出這種現象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)， 沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因為交流我充實(shí)了自己;因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。相信通過(guò)學(xué)習，我將把自己的感悟應用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應手了。
課后及時(shí)總結，在反思中提升。本輪送教下鄉培訓，每一節課，我都認真聽(tīng)、認真做好筆記，課后還寫(xiě)了心得體會(huì )和感悟，使自己在反思中提升。通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。我們教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
工作之余，我也一直在發(fā)現教學(xué)的亮點(diǎn)，這樣的生活充實(shí)而快樂(lè )。在學(xué)習當中聽(tīng)取了一些同行的觀(guān)摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學(xué)習的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的.信心和責任感。同時(shí)我深刻的認識到了初中教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢(qián)、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，這次送教下鄉活動(dòng)使我收獲頗豐，不僅給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；而且讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提升師德修養水平，愛(ài)崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿(mǎn)意的人民教師。并且深入學(xué)習現代教育教學(xué)理論知識，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為當地教育又好又快地發(fā)展做出自己應有的貢獻。這次送教下鄉活動(dòng)是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是數學(xué)教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!
國培計劃 篇7
20xx年11月，我有幸參加了湖北省農村小學(xué)骨干教師"國培計劃"教師培訓。這次培訓給我們提供了一個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。通過(guò)這次培訓，收獲很多，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)
在研修期間我認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)化相關(guān)課程的學(xué)習，讓我了解到了當前國際國內對教師專(zhuān)業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專(zhuān)業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)本期研修學(xué)習，我對教學(xué)有了更深刻的認識，"教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)的知識情景，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，提高學(xué)習效能。在教學(xué)中應該堅持用現代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔。并創(chuàng )造一個(gè)民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。
通過(guò)學(xué)習，我明白了一個(gè)道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。我們必須增強自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立終身學(xué)習的思想。
通過(guò)這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來(lái)我憂(yōu)郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現了其中的`奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我深刻領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，應該注意把握哪些重點(diǎn)......通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺�？傊�，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀(guān)看吳都小學(xué)優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學(xué)過(guò)程，發(fā)現教學(xué)的亮點(diǎn)，這樣的生活充實(shí)而快樂(lè )。在學(xué)習當中聽(tīng)取了一些同行的觀(guān)摩課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學(xué)習的一些資料，有力的推動(dòng)了本次今后工作的信心和責任感。同時(shí)我深刻的認識到了小學(xué)教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢(qián)、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，通過(guò)這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；而且讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，提升師德修養水平，愛(ài)崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿(mǎn)意的人民教師。并且深入學(xué)習現代教育教學(xué)理論知識，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專(zhuān)家型教師去轉變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，以不斷提升自己的教育教學(xué)水平，在新課改教學(xué)中做出自己應有的貢獻。
國培計劃 篇8
XX年10月12日——11月17日，我在賀州學(xué)院接受了為期35天的（XX）國培計劃——農村骨干教師教學(xué)能手培訓。通過(guò)學(xué)習使我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開(kāi)闊了眼界，增強了科研意識，對以后的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來(lái)自三縣兩區的教育同仁，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗、失敗的遺憾和在“國培”中的學(xué)習心得。學(xué)習中，大家相互鼓勵，生活上，我們互相關(guān)心，增長(cháng)了知識，收獲了經(jīng)驗，增進(jìn)了友誼�，F總結如下：
在培訓中，賀州學(xué)院安排了豐富的專(zhuān)題講座，內容科學(xué)充實(shí)，風(fēng)格迥異，每一個(gè)講座都綻放著(zhù)一位講師的獨到的思想火花。他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專(zhuān)業(yè)理論知識，高超的教學(xué)技能，給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。更重要的是，我們從來(lái)自區內外的各位專(zhuān)家、教授們的身上學(xué)到了“為人、為師”的道理，體會(huì )到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專(zhuān)家、教授、學(xué)者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到的專(zhuān)家有：黃亢美、黃世忠老師、楊超有教授、孫杰遠教授、余麗英教授和帥小梅等大師和教育專(zhuān)家，課程內容上涵蓋了教育教學(xué)理論、新課程標準、新教材、學(xué)科教學(xué)技能與素養等各個(gè)方面，例如：黃亢美的示范課《遨游漢字王國》、《雷雨》，專(zhuān)題講座《自理識字教學(xué)研究》；黃世忠的示范課《數的產(chǎn)生》，講座《數學(xué)課堂的本位坐標》，余麗英教授的《新課程背景下語(yǔ)文教師語(yǔ)文品位的'提升》等等都讓我們受益匪淺。專(zhuān)家的報告讓我們深思，作為國家投巨資進(jìn)行培訓的骨干教師，我們必須規劃自己的近期、遠期職業(yè)生涯，清楚自己的發(fā)展目標，要有成為教育家的雄心，要有走專(zhuān)家型教師之路的信心。
課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗，對于我們日后在教育教學(xué)上少走彎路，提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)深遠的影響。通過(guò)培訓課程的學(xué)習，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統化、具體化，對今后的教學(xué)工作幫助很大。教育要適應時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養出符合社會(huì )需求的合格人才。教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會(huì )主義建設者和接班人的使命，我們必須樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和技能外，還應培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
按“國培計劃”課程按排，賀州學(xué)院還組織我們到蒙山文華實(shí)驗小學(xué)的高效課堂，到了桂林的榕湖小學(xué)和育才小學(xué)聽(tīng)了他們的四節示范課。隨后，我們又到了國培研修基地——賀州八步實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行影子教師教學(xué)活動(dòng)，先分組看導師上課，然后評議和“同課異構”，使理論與實(shí)踐相結合，學(xué)以致用，收到了很好的實(shí)際教學(xué)效果，體會(huì )到教育反思的強大作用。
這一次，國家投入很大的人力、物力和財力，進(jìn)行這次國培計劃，其目的，就是把我們這些學(xué)員，當做一顆顆種子，去提高當地教師的專(zhuān)業(yè)水準。我們深感任重而道遠。
感謝“國培計劃”給了我們這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們一線(xiàn)教師，能夠坐到一起共匯教育心得，共沐大家思想潤澤，機會(huì )難得。在學(xué)習中、交流中、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動(dòng)力，以真誠為基礎，我們又感受到了久違的學(xué)生時(shí)代所獨有那種單純、那種靈動(dòng)、那種抱負、那種激情。不一樣的是，我們又增加一份責任和深邃。這次培訓真正體現了其“引領(lǐng)師范、雪中送炭、促進(jìn)改革”的作用，同時(shí)，我們作為學(xué)員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學(xué)到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業(yè)和民族復興貢獻畢生精力。我們慶幸能有這么好機會(huì )，重回校園重回課堂，重新做回一名學(xué)生，在培訓中我們從教育理論到教育實(shí)踐，從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現“充實(shí)”，專(zhuān)家的報告，向我們傳遞著(zhù)“方向比努力更重要”、“過(guò)程比方法更重要”這些信息，使教師的教學(xué)內涵變得深厚，眼界變得高遠。在這次培訓中，不論是作報告的專(zhuān)家還是做課的普通教師對課程標準非常重視，如數家珍，備課先分析課標，再細化成課堂目標，用課標作為課堂指南，避免課堂走偏，盲目性，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習。過(guò)去，很多教師對課標重視不夠，備課時(shí)一般只有備教材、備學(xué)生兩個(gè)視角，這樣做出的課會(huì )有時(shí)會(huì )感覺(jué)缺少地理的味道，或者僅停留在教材的層面，就教材教教材，難以顧及學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。通過(guò)培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
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