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三年級地方課教學(xué)計劃（精選11篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的三年級地方課教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
三年級地方課教學(xué)計劃 1
地方課程是基礎教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。結合我校各項資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際情況，在三年級進(jìn)行安全、環(huán)境保護、探索活動(dòng)等方面的教育。
一、學(xué)生現狀分析：
三年級學(xué)生整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動(dòng)，但約束力較差。教師要設計一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。
二、學(xué)習目標
1、安全教育方面全國因安全事故數以萬(wàn)計天真無(wú)邪的'生命死于非命。
中央領(lǐng)導對中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內外活動(dòng)、消防、疾病預防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學(xué)生的安全。
2、民族精神教育通過(guò)感知民族精神、弘揚民族傳統、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門(mén)新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習和生活中不斷地用心感悟。
3、環(huán)境保護教育通過(guò)對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護。
三、學(xué)習重難點(diǎn)
通過(guò)對安全、環(huán)境保護、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習，能讓學(xué)生意識到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。
四、學(xué)習措施：
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設計，組織主持開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長(cháng)才干。
3、注重學(xué)生實(shí)踐觀(guān)察為主，認識事物，認識現象，發(fā)現掌握運用規律。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，找出適合低年級學(xué)生的活動(dòng)方法。
5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng )造。
6、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結合。
五、教學(xué)內容安排
安全教育：
交通安全、飲食安全、用電安全等環(huán)境保護教育：
污染系列、怎樣保護環(huán)境等探索活動(dòng)：
環(huán)境與生活、我們的家鄉等。
三年級地方課教學(xué)計劃 2
一、班級分析
本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人�？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們團結向上，活潑愛(ài)勞動(dòng)，尊師愛(ài)集體，上進(jìn)心較強。大部分孩子已具備樂(lè )學(xué)習，認真上課，按時(shí)完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會(huì )神地看起了課外書(shū)籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見(jiàn)識較廣。更難得的是班級里涌現了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個(gè)別同學(xué)缺乏學(xué)習自覺(jué)性，成績(jì)不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)。本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責任到人，帶動(dòng)學(xué)習有困難的學(xué)生在原有基礎上更上一層樓，使我們三(2)班成為同學(xué)們學(xué)習的樂(lè )園。.
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀(guān)察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
每組由導語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字，略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì )認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習。
全冊書(shū)要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì )寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì )認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會(huì )寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點(diǎn)
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強單元的整合
前四冊教材“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng )新，從導語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而展開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強，主要表現在以下三個(gè)方面。
1、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合。
(二)結合專(zhuān)題安排“綜合性學(xué)習”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個(gè)專(zhuān)題中安排了綜合性學(xué)習，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統文化。這兩個(gè)綜合性學(xué)習不但與閱讀訓練有著(zhù)緊密的聯(lián)系，成為該單元語(yǔ)文學(xué)習的有機組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)引導的延伸和拓展。同時(shí)，它又將口語(yǔ)交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)創(chuàng )造了必要的條件，提供了有意義的話(huà)題，體現了課內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
如，第一單元的專(zhuān)題是“多彩的生活”。在導語(yǔ)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出各種兒童生活的畫(huà)面后，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫(huà)圖畫(huà)……”。接著(zhù)學(xué)習兩篇分別表現孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》�？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習，對這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習提示”，提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著(zhù)，教材用一段簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)，概括前面所學(xué)課文的內容，引導學(xué)生學(xué)習介紹鄉村兒童生活的略讀課文《槐鄉的孩子》。在語(yǔ)文園地里，“口語(yǔ)交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習作”讓學(xué)生寫(xiě)課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內容的古詩(shī)《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書(shū)、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。
又如，第五單元專(zhuān)題是“燦爛的中華文化”。簡(jiǎn)短的“導語(yǔ)”點(diǎn)明專(zhuān)題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學(xué)習，開(kāi)展“綜合性學(xué)習”——“了解生活中的傳統文化”的要求。怎么開(kāi)展?教材提出了活動(dòng)要求、活動(dòng)內容和開(kāi)展活動(dòng)的途徑等建議：“大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內容，準備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式了解傳統文化�！比缓髮W(xué)習精讀課文《盤(pán)古開(kāi)天地》，了解我國古代勞動(dòng)人民對創(chuàng )造天地的一些神奇想象。接下來(lái)學(xué)習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智;課后安排“綜合性學(xué)習提示”，引導學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準備。再用一段簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，由古代建筑引到古代繪畫(huà)，引導學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫(huà)》。最后，在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習”中了解到的傳統文化，在“習作”中寫(xiě)自己活動(dòng)中最想寫(xiě)的內容�！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。在“展示臺”中，引導學(xué)生用寫(xiě)春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在“綜合性學(xué)習”中了解到的中華傳統文化。在這一單元的語(yǔ)文學(xué)習中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專(zhuān)題，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項活動(dòng)，既培養了語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了對中華傳統文化的了解，增強了民族自豪感。
綜合性學(xué)習不是標準化的學(xué)習，它是個(gè)性化的、創(chuàng )造性的學(xué)習活動(dòng)。開(kāi)展綜合性學(xué)習要因地制宜，各個(gè)地方、各個(gè)學(xué)校都蘊藏著(zhù)自然、社會(huì )、人文等多種語(yǔ)文課程資源，教師可根據當時(shí)當地的實(shí)際情況，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng )造性地組織語(yǔ)文綜合性學(xué)習，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。老師們在教學(xué)中也積累了一些經(jīng)驗和做法，在教學(xué)實(shí)踐中相信還可以創(chuàng )造出更多更好的方法來(lái)。
(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
本冊教材在選文方面，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，新編選的課文超過(guò)一半。有反映中外、城鄉兒童生活故事的《我們的`民族小學(xué)》《金色的草地》《槐鄉的孩子》;有反映領(lǐng)袖、科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的《我不能失信》《奇怪的大石頭》;有反映現代兒童關(guān)愛(ài)他人的《掌聲》《給予樹(shù)》《好漢查理》;有反映中華優(yōu)秀文化、激發(fā)學(xué)生民族自豪感的《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》《一幅名揚中外的畫(huà)》;有表現秋天景物的《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。許多新選的課文角度新穎，有助于啟迪學(xué)生的思想，如《矛和盾的集合》《獅子和鹿》。選文努力做到語(yǔ)言規范，在文字上做了認真的加工。課文體裁豐富，有散文、故事、詩(shī)歌、寓言、神話(huà)、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊涵著(zhù)豐富的人文內涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也得到啟迪，在情感上受到熏陶。
從本冊開(kāi)始，課文分精讀和略讀兩種類(lèi)型，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀是認真仔細地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己讀懂，訓練讀的速度，培養邊讀邊想的習慣。
教材在部分課文的后面安排了“資料袋”，其形式有文字介紹，也有圖片介紹等�！百Y料袋”一般是給學(xué)生提供與課文內容相關(guān)的一些知識。其中，有的是課文相關(guān)知識點(diǎn)的介紹。如，《我們的民族小學(xué)》課后安排的少數民族生活的圖片，《蜜蜂》課后對蜜蜂采蜜的一些知識介紹，《玩出了名堂》課后對微生物作用的介紹。有的是介紹課文的主人公。如，《我不能失信》《奇怪的大石頭》《孔子拜師》課后，有分別介紹宋慶齡、李四光、孔子的圖片、文字。還有的是與課文內容有關(guān)的一些歷史、風(fēng)俗的介紹。如，《風(fēng)箏》課后介紹風(fēng)箏的歷史，《給予樹(shù)》課后介紹圣誕節的風(fēng)俗習慣。設置這個(gè)欄目，其目的在于引導學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解，同時(shí)也增強學(xué)習的趣味性。
(四)改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
1、改進(jìn)課文的導學(xué)性。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考的問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
圍繞課文提出的問(wèn)題，有以下幾種情況。
(1)引導學(xué)生理解詞句及課文內容。
(2)用感悟性、點(diǎn)評性的話(huà)語(yǔ)，提醒學(xué)生注意相應的內容。
(3)引導揣摩遣詞造句的妙處和文章寫(xiě)法。
(4)引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，加深對課文內容的理解。
2、改進(jìn)課后練習的設計。
(1)課后練習口氣變了，都是以學(xué)習伙伴的第一人稱(chēng)的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。
(2)課后練習鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探究發(fā)現。
(3)采用多種形式引導學(xué)生積累語(yǔ)言。
教材采用了多種形式引導學(xué)生學(xué)習和積累語(yǔ)言，且較好地體現了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。引導學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄了下來(lái)，你抄了哪些?”“讀了第二段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)�！�
二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現對積累詞語(yǔ)的重視。詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，為本課要求寫(xiě)的字或以前要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，不窮盡本課所有的詞語(yǔ)。
三年級地方課教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生50名，其中男生28名，女生22名。外地生和本地生各占一半，對溫州地域特色的地方及風(fēng)俗民情都不是很了解。所以地方課程的設置正是對他們最好的介紹。溫州作為一個(gè)歷史文化名城，革命傳統、名勝古跡、商貿交通、文化體育、地域品牌、風(fēng)味特產(chǎn)、民俗風(fēng)情……都是海內外知名的，應該說(shuō)，人文資源非常豐富。在這種情況下,了解溫州，對未來(lái)的溫州建設者是十分有必要的。他們只有在了解家鄉的基礎上才能更加熱愛(ài)自己的家鄉，學(xué)有所成后才有可能更加自覺(jué)地投身到家鄉的建設事業(yè)中。
二、教材簡(jiǎn)析：
我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉土教材是開(kāi)發(fā)地方課程的首選目標。溫州作為中國發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟的前沿陣地，通過(guò)鄉土教材《話(huà)說(shuō)溫州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情；在培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)際能力和團隊精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)目標：
1、知道溫州主要的江、河、湖、海的名稱(chēng)，知道溫州是一個(gè)沿海城市。了解所在地的主要河流，調查該河的今昔情況，感受家鄉的水美。
2、初步了解溫州城市公園和森林公園的概況。溫州城市公園和森林公園的美麗風(fēng)貌。
3、在體驗學(xué)習活動(dòng)中，熟識溫州的特色水果，了解家鄉特色水果的知識，以及相關(guān)的人文知識。通過(guò)開(kāi)展討論和社會(huì )調查，進(jìn)一步了解家鄉水果的種植、營(yíng)養和藥用價(jià)值以從物產(chǎn)豐富中。
4、通過(guò)學(xué)習，初步了解自己家鄉除學(xué)校外的許多好去處，初步懂得溫州市青少年活動(dòng)中心、溫州市圖書(shū)館、溫州市科技館、溫州市博物館等都是少年兒童成長(cháng)的樂(lè )園，感受家鄉的建設和發(fā)展。激發(fā)他們根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)積極參加各種校外活動(dòng)的熱情。通過(guò)活動(dòng)，擴大和豐富學(xué)生的知識面，增長(cháng)對探求知識的興趣，產(chǎn)生表現自己才能的快樂(lè )。
5、激發(fā)愛(ài)我溫州的情感，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)形多多樣的活動(dòng)，對溫州的地理位置、面積、行政區域劃分、地形特點(diǎn)等溫州概況有初步的印象，感受“山水”城市的特色。
2、初步了解溫州城市公園和森林公園的概況。溫州城市公園和森林公園的美麗風(fēng)貌。
3、了解家鄉的名嶼名江，感受家鄉山川的秀美；引導學(xué)生思考、探究，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現知識，領(lǐng)悟其中道理。
4、激發(fā)愛(ài)我溫州的.情感，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
鄉土課要設計多種多樣的課堂導入，如：地名導入、人物導入、民間歌謠導入等方式，都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習欲望。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂練習與現實(shí)生活相結合，在課內完成，不占課外時(shí)間。學(xué)生反映：地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉的東西，深深地吸引著(zhù)我們。
2、鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新思維。
鄉土教材的內容大多是學(xué)生較為熟悉的學(xué)習素材，鄉土內容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發(fā)展之中，于是當教師的要有很高的辨析力，保持高度的機動(dòng)性。學(xué)生對教材的認識又可能不比教師差，因此擔任該科目的教師要利用這一特點(diǎn)，把爭議性和動(dòng)向性問(wèn)題，交給學(xué)生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學(xué)生在討論或調查澄清的過(guò)程中，開(kāi)動(dòng)腦子，處處反思，形成正確的價(jià)值觀(guān)。給學(xué)生一個(gè)小組討論或調查的過(guò)程，由學(xué)生自己建構對問(wèn)題的認識。
3、注重培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)際能力和團隊精神。
要轉變教師即是知識權威的錯誤觀(guān)念，讓鄉土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(cháng)、老前輩，專(zhuān)家學(xué)者、社區相關(guān)機構等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問(wèn)問(wèn)別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區資源的結合，也培養了學(xué)生社會(huì )實(shí)際能力和團隊精神。
4、提倡教學(xué)方法和手段的多樣化。
進(jìn)行形象直觀(guān)的教學(xué)，運用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò )組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計算機輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀(guān)，生動(dòng)活波。
5、不斷加入更多的新鮮內容在相對穩定的基礎上，要不斷將“變化”的材料充實(shí)到教材中。除了傳統內容，還要補充特別是改革開(kāi)放以來(lái)，本地政治、經(jīng)濟、文化諸方面的成就等更多新鮮內容，使鄉土教材內容常教常新，不會(huì )成為過(guò)時(shí)的教材。
六、教學(xué)進(jìn)度:。
略
三年級地方課教學(xué)計劃 4
一、教學(xué)目標
1.幫助學(xué)生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.培養學(xué)生樂(lè )于合群，把自己融入到集體生活之中，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3.引導學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值，珍愛(ài)生命。
4.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習，同時(shí)了解家鄉、熱愛(ài)家鄉。
5.樹(shù)立健康第一的指導思想，讓學(xué)生樂(lè )于參與各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)心和養護自己的身體，提高自我保健意識。
二、教學(xué)內容安排
1.第一、二周：上學(xué)路上保安全
讓學(xué)生了解上學(xué)路上的安全注意事項，如遵守交通規則、注意行人安全等。
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認識到違反交通規則的危害性。
2.第三、四周：衛生安全我做主
講解個(gè)人衛生的重要性，包括勤洗手、勤洗澡、保持衣物整潔等。
引導學(xué)生了解食品安全知識，如不吃腐敗變質(zhì)的'食物、不喝生水等。
3.第五、六周：防止校園中的人為傷害
教育學(xué)生如何處理校園中的沖突和矛盾，避免人為傷害。
強調團結友愛(ài)、互相幫助的重要性。
4.第七、八周：避免校外游戲中的意外事故
分析校外游戲中常見(jiàn)的意外事故類(lèi)型及原因。
教授學(xué)生如何在游戲中保護自己，避免受傷。
5.第九、十周：安安全全去游玩
教育學(xué)生在外出游玩時(shí)注意安全，如遵守景區規定、不隨意離開(kāi)團隊等。
引導學(xué)生了解自然災害的應對方法，如地震、洪水等。
6.第十一、十二周：我們的救助電話(huà)
讓學(xué)生熟記常用的救助電話(huà)號碼，如110、120、119等。
模擬救助場(chǎng)景，讓學(xué)生練習撥打救助電話(huà)并描述情況。
7.第十三、十四周：小心火災
講解火災的危害性和預防措施。
教授學(xué)生如何在火災中逃生自救。
8.第十五、十六周：大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦
分析自然災害的成因和危害。
教育學(xué)生如何應對自然災害，如躲避洪水、臺風(fēng)等。
三、教學(xué)方法
1.采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式直觀(guān)地展示教學(xué)內容。
2.結合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論，增強學(xué)生的安全意識和自我保護能力。
3.組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練和實(shí)踐活動(dòng)，提高應對突發(fā)事件的能力。
四、教學(xué)評價(jià)
1.通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況等方面對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)。
2.注重過(guò)程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現和進(jìn)步。
3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，培養學(xué)生的自我評價(jià)能力和團隊合作精神。
三年級地方課教學(xué)計劃 5
一、教學(xué)目標
1.增進(jìn)學(xué)生對地方文化的了解和認同，培養學(xué)生的文化素養和審美能力。
2.提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力，確保學(xué)生的身心健康。
3.培養學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )責任感，引導學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。
二、教學(xué)內容
1.地方文化教育
傳統文化：介紹本地的傳統文化、歷史名人、名勝古跡等，增強學(xué)生的.文化認同感。
民俗風(fēng)情：了解本地的民俗習慣、節日慶典等，感受地方文化的魅力。
2.安全教育
交通安全：教育學(xué)生遵守交通規則，注意行人安全，避免交通事故。
食品安全：讓學(xué)生了解食品安全知識，避免食物中毒等事件的發(fā)生。
自救自護：教授學(xué)生如何在緊急情況下自救自護，如火災逃生、地震避險等。
3.環(huán)保教育
環(huán)保知識：介紹環(huán)保的基本概念、環(huán)保的重要性以及環(huán)保行動(dòng)的具體措施。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節能減排等，培養學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習和體驗。
2.小組合作學(xué)習：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習、討論和交流，培養學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。
3.實(shí)踐活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。
四、教學(xué)評價(jià)
1.課堂表現評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等，進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。
2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認真批改，及時(shí)給予反饋和指導。
3.實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)：根據學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)表現進(jìn)行評價(jià)，如實(shí)踐活動(dòng)的參與度、完成情況等。
三年級地方課教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)目的
1.幫助學(xué)生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。
3.樹(shù)立健康第一的指導思想，使學(xué)生懂得關(guān)心和養護自己的身體，提高自我保健意識。
二、教學(xué)內容安排
1.第一至二周：上學(xué)路上保安全
教授學(xué)生交通安全知識，如過(guò)馬路注意事項、遵守交通規則等。
通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生實(shí)踐安全上學(xué)的方式。
2.第三至四周：衛生安全我做主
講解個(gè)人衛生知識，如勤洗手、正確刷牙等。
引導學(xué)生了解食品安全，學(xué)會(huì )辨別健康食品和不健康食品。
3.第五至六周：防止校園中的人為傷害
教育學(xué)生學(xué)會(huì )與同學(xué)和睦相處，避免校園欺凌。
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解校園暴力的'危害。
4.第七至八周：避免校外游戲中的意外事故
教授學(xué)生校外游戲的安全知識，如選擇安全的場(chǎng)所、遵守游戲規則等。
強調家長(cháng)監護的重要性，建議家長(cháng)與孩子共同參與安全教育活動(dòng)。
5.第九至十周：我們的救助電話(huà)
教授學(xué)生熟記常用的救助電話(huà)，如110、120、119等。
通過(guò)模擬演練，讓學(xué)生掌握在緊急情況下?lián)艽蚓戎娫?huà)的方法。
6.第十一至十二周：小心火災
講解火災的危害和預防措施。
教授學(xué)生火災逃生技能，如濕毛巾捂口鼻、低姿勢逃生等。
7.第十三至十四周：大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦
教授學(xué)生如何應對自然災害，如地震、雷電等。
強調在自然災害發(fā)生時(shí)保持冷靜，采取正確的自救措施。
8.第十五至十六周：了解家鄉
引導學(xué)生了解家鄉的歷史、文化、名勝古跡等。
組織學(xué)生參觀(guān)家鄉的景點(diǎn)，加深對家鄉的認識和熱愛(ài)。
三、教學(xué)方法
1.采用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.結合生活實(shí)例，進(jìn)行情景模擬和案例分析，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。
四、教學(xué)評估
1.通過(guò)課堂表現、課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)等方式，評估學(xué)生的學(xué)習效果。
2.定期組織學(xué)生進(jìn)行安全知識競賽和演講比賽，檢驗學(xué)生的掌握程度。
3.與家長(cháng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的安全行為表現，共同促進(jìn)學(xué)生的安全意識提升。
三年級地方課教學(xué)計劃 7
一、教學(xué)目標
1.增強學(xué)生的安全意識，使其掌握基本的安全自救自護知識。
2.培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的情感，提高環(huán)保意識。
3.拓展學(xué)生的文化視野，傳承和弘揚傳統文化。
二、教學(xué)內容
1.安全教育
飲食安全：教授學(xué)生辨別健康食品，避免食物中毒。
交通安全：強調遵守交通規則，注意交通安全。
自然災害安全：了解地震、洪水等自然災害的'應對措施。
2.環(huán)保教育
垃圾分類(lèi)：教授學(xué)生垃圾分類(lèi)知識，提高環(huán)保意識。
節約用水用電：引導學(xué)生養成節約資源的好習慣。
保護動(dòng)植物：了解動(dòng)植物的重要性，培養愛(ài)護自然的情感。
3.傳統文化教育
國學(xué)啟蒙：教授學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文，感受傳統文化的魅力。
家鄉文化：了解家鄉的歷史、文化和名勝古跡，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)。
三、教學(xué)方法
1.采用故事講解、情景模擬等生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.結合生活實(shí)際，引導學(xué)生觀(guān)察、思考和討論，培養解決問(wèn)題的能力。
3.組織實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、文化遺址等，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1.第一至二周：飲食安全教育
2.第三至四周：交通安全教育
3.第五至六周：自然災害安全教育
4.第七至八周：垃圾分類(lèi)教育
5.第九至十周：節約用水用電教育
6.第十一至十二周：保護動(dòng)植物教育
7.第十三至十四周：國學(xué)啟蒙教育
8.第十五至十六周：家鄉文化教育
五、教學(xué)評估
1.通過(guò)課堂表現、課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)等方式，評估學(xué)生的學(xué)習效果。
2.定期組織學(xué)生進(jìn)行安全知識競賽和傳統文化知識競賽，檢驗學(xué)生的掌握程度。
3.與家長(cháng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三年級地方課教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目的任務(wù)
1.幫助學(xué)生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。
3.樹(shù)立健康第一的指導思想，培養學(xué)生樂(lè )于參與體育活動(dòng)的精神，提高自我保健意識。
二、學(xué)生基本情況分析
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力強，接受新事物快，且正處于性格、世界觀(guān)的可塑性階段。因此，這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規范、安全教育、傳統文化等方面的教育至關(guān)重要。
三、教材分析
本冊地方課程內容豐富，包括安全教育、傳統文化、環(huán)境保護等多個(gè)專(zhuān)題。這些專(zhuān)題旨在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，以及了解地方社會(huì )和文化的需求。
四、教學(xué)內容安排
1.安全教育
第一、二周：上學(xué)路上保安全
第五、六周：衛生安全我做主
第七、八周：防止校園中的'人為傷害
第九、十周：避免校外游戲中的意外事故
第十一、十二周：安安全全去游玩
第十五、十六周：小心火災
第十七、十八周：大自然發(fā)脾氣時(shí)怎么辦
2.傳統文化
穿插進(jìn)行古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、傳統節日等傳統文化的學(xué)習，旨在提升學(xué)生的文化素養，培育審美情感。
3.環(huán)境保護
結合本地環(huán)境狀況，進(jìn)行環(huán)保知識的教育，引導學(xué)生養成對環(huán)境友善的行為習慣。
五、教學(xué)措施
1.結合學(xué)生實(shí)際，選擇適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣。
2.利用多媒體動(dòng)畫(huà)、錄音等手段，圖文并茂地進(jìn)行教學(xué)。
3.組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，如安全演練、環(huán)保調查等，為學(xué)生提供感悟、體驗、提升的機會(huì )和平臺。
三年級地方課教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標
1.增進(jìn)學(xué)生對健康教育的認識，逐步養成講衛生的好習慣。
2.讓學(xué)生了解并掌握一些基本的衛生常識和常見(jiàn)病的`預防方法。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使其能將所學(xué)知識應用于日常生活。
二、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生健康活潑，有一定的健康基礎知識，但由于學(xué)生間的個(gè)別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，注重個(gè)別指導。
三、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期主要學(xué)習內容包括體育鍛煉的衛生要求、食物的消化吸收、飲食衛生、個(gè)人衛生習慣等多個(gè)方面。這些內容旨在幫助學(xué)生了解基本的衛生知識，養成良好的衛生習慣。
四、教學(xué)內容安排
1.體育鍛煉的衛生要求（第一、二周）
2.食物的消化吸收（第三、四周）
3.不吃腐敗變質(zhì)的食物（第五周）
4.不喝生水、生吃瓜果要洗凈（第六周）
5.冷飲不宜多、膳食要合理（第七周）
6.個(gè)人衛生習慣的培養（第八至十周）
7.常見(jiàn)病的預防（第十一至十二周）
五、教學(xué)措施
1.課前認真鉆研教材，充分備課，確保按時(shí)上好每節課。
2.課內外相結合，靈活采用多種教學(xué)手段，如講解、示范、討論等。
3.抓住重點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行深入思考，引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
4.教給學(xué)生學(xué)習的方法以及養成講衛生的好習慣。
三年級地方課教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目的任務(wù)
1.幫助學(xué)生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2.樂(lè )于合群，把自己融入到集體生活之中去，在謙讓、友善的'交往中體驗友情。
3.懂得珍愛(ài)生命，理解生命的意義和價(jià)值。
4.拓展知識領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)文化學(xué)習，培養對家鄉的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)生基本情況分析
三年級學(xué)生整體素質(zhì)較高，活潑好動(dòng)，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀(guān)正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。但同時(shí)，他們的約束力較差，在接受新知識的能力上也有一定的差異。
三、教材分析
本冊地方課程內容豐富，涵蓋安全教育、環(huán)境保護、傳統文化等多個(gè)方面。通過(guò)不同專(zhuān)題的學(xué)習，使學(xué)生全面了解并掌握相關(guān)知識，培養他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)措施
1.結合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣。
2.采用多媒體動(dòng)畫(huà)錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
3.對傳統文化中的詩(shī)文進(jìn)行誦讀、記背，并展開(kāi)研究，搜集整理資料，加深對民族文化的了解。
4.組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)、調查等，為學(xué)生提供感悟、體驗、提升的機會(huì )和平臺。
五、教學(xué)內容安排
略
六、教學(xué)評價(jià)
采用過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成果。通過(guò)課堂表現、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)表現等多方面進(jìn)行評價(jià)，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
三年級地方課教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目的
1.學(xué)生認識健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習健康教育的自主性，逐步養成講衛生的好習慣。
2.學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些常見(jiàn)病預防知識，掌握基本衛生常識。
3.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，并與日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，學(xué)有所用。
二、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生健康活潑，有一定的健康基礎知識，但由于學(xué)生間的個(gè)別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異。不過(guò)他們的學(xué)習態(tài)度端正，只要教師能端正教育思想，努力改進(jìn)教學(xué)方法，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，學(xué)生就一定能扎扎實(shí)實(shí)地掌握本學(xué)期的衛生保健知識。
三、教材簡(jiǎn)析
本學(xué)期主要學(xué)習內容有：體育鍛煉的好處、體育鍛煉的衛生要求、食物的消化吸收、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與健康等。這些內容符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，旨在讓他們了解一些最基本的衛生常識。
四、教學(xué)措施
1.課前認真鉆研教材，充分備課，按時(shí)上好每節課。
2.課內外相結合，靈活采用多種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣。
3.抓住重點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，使學(xué)生能夠學(xué)以致用。
4.教給學(xué)生學(xué)習的方法以及講衛生的好習慣，培養他們的自我保護意識。
五、教學(xué)進(jìn)度
每雙周一課時(shí)，具體教學(xué)進(jìn)度根據學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度進(jìn)行調整。
六、教學(xué)評價(jià)與反饋
1.通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)檢查等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋和指導。
2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養他們的合作精神和創(chuàng )新能力。
3.定期對學(xué)生進(jìn)行健康教育知識測試，了解學(xué)生的學(xué)習成果，為后續教學(xué)提供參考。
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