課題研究計劃集錦15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的課題研究計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題研究計劃1
一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使他們以寫(xiě)作為樂(lè )。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。我認為要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力根本上是讓他們對寫(xiě)作感興趣，以寫(xiě)作為快樂(lè )。一旦他們對寫(xiě)作有興趣，他們就會(huì )“想寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)，愿意寫(xiě)”而不是將寫(xiě)作作為一種負擔。
首先：讓他們知道寫(xiě)作來(lái)源于生活。兒童時(shí)期就是一個(gè)玩的階段，我們必須引導他們從游戲中激發(fā)靈感，從生活中開(kāi)啟思維。比如讓他們寫(xiě)《最開(kāi)心的一件事》或《最難忘的一件事》就可以告訴他們可以寫(xiě)自己曾經(jīng)做游戲的經(jīng)歷或者是自己生活中的一些有趣的事情。另外，老師也可以與他們一起做一些游戲，讓他們游戲的同時(shí)記錄游戲的過(guò)程和感受。
其次：開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵他們寫(xiě)作。要想讓學(xué)生樂(lè )于作文，首先必須樹(shù)立他們的自信心。小學(xué)生的特點(diǎn)是敢于幻想，我們應該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開(kāi)”一概否定，我們要肯定他們的想法與進(jìn)步，及時(shí)的表?yè)P他們讓他們對寫(xiě)作充滿(mǎn)信心，這樣他們才會(huì )對寫(xiě)作感興趣。另外，為了豐富他們的寫(xiě)作材料，應該多的舉行一些課外活動(dòng)，比如帶他們去寫(xiě)生，讓他們仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，為�?xiě)作提供素材，讓他們在玩中學(xué)習知識，從而充分提高他們的興趣。
二、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累寫(xiě)作材料。
寫(xiě)作源于生活。俗話(huà)說(shuō)：“不會(huì )觀(guān)察，就不會(huì )作文�！焙玫挠^(guān)察能力可以發(fā)現生活中的多姿多彩，發(fā)現美與丑。小學(xué)生好奇心強，喜愛(ài)觀(guān)察，但卻缺乏觀(guān)察能力，不會(huì )觀(guān)察。因此，教師要創(chuàng )設條件，指導學(xué)生觀(guān)察。比如說(shuō)，為了讓學(xué)生有物可以觀(guān)察，就可以在教室中布置了一塊生物角，讓學(xué)生親手在花盆中種上小草，由專(zhuān)人負責，澆水施肥，并觀(guān)察它每天的變化；買(mǎi)個(gè)小魚(yú)缸，養幾只小蝌蚪，讓他們觀(guān)察它們如何變成青蛙的。另外，課余時(shí)間可以帶學(xué)生去農田觀(guān)察莊稼的生長(cháng)或者去樹(shù)林觀(guān)察昆蟲(chóng)的成長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )留意身邊的一草一木，發(fā)現它們細微的變化。正因為通過(guò)細致地觀(guān)察，學(xué)生才能抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)得具體、形象、生動(dòng)。
三、培養學(xué)生的閱讀興趣，提高語(yǔ)言表達能力。
書(shū)是人類(lèi)“智慧”的載體。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習都起著(zhù)極大的推動(dòng)作用。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑。因此培養學(xué)生的閱讀興趣，對小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高及其重要。
課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)，要騰出課堂教學(xué)的時(shí)間用以自讀，學(xué)生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會(huì )，可以隨時(shí)表達。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。鼓勵發(fā)揮想象力。
課外閱讀方面，我們借鑒著(zhù)名學(xué)者郭啟宏先生在一文章中提出的4種讀書(shū)法：
1、信馬由韁法。抓到什么讀什么，有興趣就讀，沒(méi)興趣就歇。因為漫無(wú)目標，所以可行可止。思想無(wú)負擔，放松近乎愜意。
2、蜻蜓點(diǎn)水法。只在書(shū)上款款飛，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)，如打水漂。淺嘗輒止，是因為無(wú)意飽餐。據說(shuō)郭沫若、老舍和楊絳都用過(guò)類(lèi)似的讀法，稱(chēng)作跳躍式瀏覽。
3、囫圇吞棗法。
4、改弦易轍法。一冊書(shū)讀來(lái)無(wú)味，絕不強求，馬上換書(shū)。再無(wú)味，再換，至三番乃止。
四、引導學(xué)生善于積累。
養成摘抄的習慣。有句俗話(huà)“好記性不如爛筆頭”，豐富詞匯，除了誦讀，還應該學(xué)會(huì )摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。學(xué)生摘抄的`語(yǔ)句通常都是他們自己喜歡，能夠引起他們情感共鳴的語(yǔ)句，這樣的語(yǔ)句才會(huì )使他們用的得心應手，能夠更好的表達自己的情感。只有不斷的積累，才不會(huì )出現“巧婦難為無(wú)米之炊”的現象。能到達金字塔的動(dòng)物只有鷹和蝸牛，蝸牛不僅僅靠的是意志，還有就是它的日積月累。所以應該積極引導學(xué)生的積累，使他們的作文水平可以穩步提高。
總之，學(xué)習語(yǔ)文重點(diǎn)在于培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，而一個(gè)好的寫(xiě)作能力更是關(guān)系到學(xué)生的以后發(fā)展，所以應大力培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
課題研究計劃2
一、研究目標
1、對博客平臺的工具性進(jìn)行深入研究，建立起完善的、適合本人進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)反思以及教學(xué)管理和指導的信息化平臺，適應信息時(shí)代新的學(xué)習方式和工作方式。
2、主動(dòng)記錄自己的教學(xué)生活，進(jìn)行有效的教學(xué)反思和教學(xué)研究的意識，并以此促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)思想（以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教育倫理觀(guān)）、專(zhuān)業(yè)知識（根于理論、經(jīng)驗或規范的教育專(zhuān)業(yè)知識體系）、專(zhuān)業(yè)技術(shù)（教育教學(xué)實(shí)踐中運用教育理論進(jìn)行有效教育教學(xué)的能力）和專(zhuān)業(yè)技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學(xué)需要的相關(guān)的現代教育技術(shù)）的進(jìn)一步提升。
3、探索利用教育博客平臺，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法有效、途徑和措施更到位。
二、研究的內容：
1、建立個(gè)人、班級博客群的研究
利用班級博客形式，把課堂教學(xué)延伸到課外。零時(shí)空進(jìn)行家校合作，為學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行有效的引導和監督，拓展學(xué)生的學(xué)習空間。
2、基于博客的教育敘事寫(xiě)作內容和寫(xiě)作方法的研究
3、基于博客的教育敘事在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的作用研究。
通過(guò)課題研究，總結學(xué)科教學(xué)、德語(yǔ)及自身建設等方面教育敘事研究對自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的影響。
4、在學(xué)校校本研訓中的應用研究。
通過(guò)課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的.校本教研模式，能對自己的教育教學(xué)行為、效果，對教育對象和自身建設進(jìn)行反思。
三、研究過(guò)程及活動(dòng)
申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學(xué)習→撰寫(xiě)教育敘事報告→上傳到網(wǎng)絡(luò )空間→接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與指導→反思指導實(shí)踐工作→形成理論、撰寫(xiě)論文→匯編論文集
1、為每位教師申請建立一個(gè)博客，每班建立一個(gè)班級博客。并對教師創(chuàng )建和管理博客的操作技巧進(jìn)行培訓。
2、加強教育敘事研究理論的學(xué)習。理論是激發(fā)教師智慧的源泉，到書(shū)本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。
3、撰寫(xiě)教育敘事報告，充分發(fā)掘或揭示內隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現教育的本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。
4、利用Blog把教育敘事上傳到網(wǎng)絡(luò )空間，接受專(zhuān)家、同行教師的評價(jià)與更深層次的指導。讓專(zhuān)家學(xué)者通過(guò)對實(shí)踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實(shí)踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學(xué)行為，使理論起到直接指導實(shí)踐的作用。
課題研究計劃3
課題研究目標
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
課題研究資料：
學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，結合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設計和裝飾，可設計不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達成目標及研究資料：學(xué)習有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設的調查，明確發(fā)展目標，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強業(yè)務(wù)學(xué)習、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設的.理論和經(jīng)驗文章，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，認識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設的必要性、重要性，主動(dòng)、自覺(jué)地開(kāi)展課題研究工作。
2．落實(shí)走廊環(huán)境創(chuàng )設研究方案，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)成果展示與交流會(huì )。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng )設應讓學(xué)生參與，我們應在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)�！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng )造的重要素材，裝點(diǎn)走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)不一樣，能夠結合學(xué)校的各項研究活動(dòng)，體現各學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)科的整合，設計不一樣主題的走廊、過(guò)道，如小小書(shū)畫(huà)家長(cháng)廊、科技長(cháng)廊、海防長(cháng)廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開(kāi)闊視野，提高自身審美本事。
課題研究計劃4
一、問(wèn)題的由來(lái)和背景
過(guò)去對學(xué)生體育學(xué)習的評價(jià)基本上局限于體能和運動(dòng)技能的評價(jià)，忽視了對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣養成、情感、合作等方面的評價(jià)，這實(shí)際上對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。新課標中提出了，體育課程評價(jià)方式的轉變，要做到以下幾點(diǎn)：
1.客觀(guān)性評價(jià)與主觀(guān)性評價(jià)相結合；
2.終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合；
3.絕對性評價(jià)與相對性評價(jià)相結合；
4.由單一內容評價(jià)向多元內容評價(jià)轉變。
事實(shí)上，今天的農村小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)方法所采用的依然是一般標準評價(jià)、教師評價(jià)、終結性評價(jià)等傳統評價(jià)方法，評價(jià)也僅是體能和運動(dòng)技能的測驗，以統一的標準衡量所有學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異，忽視了平等享受教育的新理念,根本不能適應社會(huì )對人的多元評價(jià)的發(fā)展要求。因此，我們試圖通過(guò)本課題的研究，形成一套既符合新課程標準要求，又適合農村小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)的體系，從而提高農村小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
隨著(zhù)新課改的實(shí)施，體育教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生的體質(zhì)與健康測試成績(jì)也有所提高，但學(xué)生的心肺功能提高幅度相對其他測試指標較小。而耐久跑是提高學(xué)生心肺功能的有效方法之一，體育教師如何讓耐久跑教學(xué)不再枯燥，提高耐久跑的趣味性，讓學(xué)生愿意參與、主動(dòng)嘗試練習，是值得我們探討的。根據我們學(xué)校體育組多年的耐久跑教學(xué)經(jīng)驗，我在此拋磚引玉，向大家介紹耐久跑趣味練習八法。
二、研究的內容
1、耐久跑替代練習
耐久跑練習能提高學(xué)生心肺功能，培養他們的意志品質(zhì)。如果教師利用一些替代練習，循循誘導，也會(huì )取得同樣的效果。例如采用學(xué)生感興趣的跳繩練習，大場(chǎng)地的足球比賽，“橄欖球”游戲（按體能相對分組，分成人數相等的`兩隊，利用追、搶、傳、投、抱、堵等各種方法獲得球權，最終在規定時(shí)間內看那隊投入對方球門(mén)的次數多為獲勝）等方法。
2、耐久跑簡(jiǎn)化練習
耐久跑課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生了解耐久跑鍛煉的意義，知道耐久跑的技術(shù)要領(lǐng)和鍛煉方法，能?chē)L試參與練習。大家都知道光*2-3節耐久跑課的教學(xué)是提高不了學(xué)生多少的心肺功能、意志品質(zhì)。體育教師要從實(shí)際出發(fā)，多傳授些方法，把練習的要求“減一減”，學(xué)生“跳一跳”能摘到，讓學(xué)生愿意嘗試、主動(dòng)參與。例如讓學(xué)生自由組合跑走交替練習，分組勻速接加速跑交替練習，規定時(shí)間內完成一定距離練習等方法。
3、“越野跑”練習
讓學(xué)生走出校園，到大自然中去，選擇較安全的自然地形或路道。集中做好準備活動(dòng)，教師講清交通安全、練習注意事項。按照體能相對分組，體育骨干或班干部擔任組長(cháng)，組內同學(xué)相互鼓勵、團結一致、頑強拼搏，努力完成練習任務(wù)，體育教師統籌負責。
4、“鐵人三項”練習
讓學(xué)生自由組合分成若干個(gè)小組，每組兩人，配一輛自行車(chē)，完成規定路段與規定要求的“跑—馱—騎”練習內容。兩人一組，相互配合，自由選擇，按要求可輪換。第一段距離內要求一人騎、一人跑，可換騎，不可馱人；第二段距離內要求一人騎車(chē)馱一人，可換馱，不可跑；第三段距離內要求同第一段距離內練習要求，最終看學(xué)生完成練習的時(shí)間。
5、“按圖尋寶”練習
利用學(xué)生獵奇尋寶的心理，讓耐久跑變成完成一定運動(dòng)量的尋物跑。教師講明“按圖尋寶”練習要求，將學(xué)生按體能相對分成男女生各3—5組，分別完成不同難度的“按圖尋寶”練習內容。例如：第一組第一目標為繞籃球3圈到第2付雙杠下拿第二個(gè)目標內容，第二個(gè)目標內容為繞田徑場(chǎng)一圈到綜合樓四樓教室3取寶，然后到田徑場(chǎng)向教師匯報�！皩氊悺辈蛔寣W(xué)生先知道，一般可放一些學(xué)生喜歡的體育器材（“尋寶”完了可活動(dòng)，不喜歡的可交換），或者給學(xué)生一些名言或鼓勵表?yè)P的話(huà)。
6、“障礙跑”練習
將耐久跑練習道路上增加有形的“障礙”，調動(dòng)學(xué)生挑戰困難，挑戰自我的積極性。例如：將男女生分成各兩組，第一組學(xué)生練習，第二組為他們加油，然后交換。在女生800米，男生1000米跑中，在規定路段中完成“障礙一”行進(jìn)間運籃球30米、“障礙二”跨越3個(gè)跨欄、“障礙三”跳30次繩等練習內容。
7、“OVER游戲”練習
對學(xué)生先進(jìn)行思想動(dòng)員，講一些軍隊訓練與國家隊“三從”訓練內容，然后講清“OVER游戲”練習的要求，激發(fā)學(xué)生的斗志、敢于拼博、挑戰極限。針對學(xué)生個(gè)體差異，根據學(xué)生平時(shí)的練習成績(jì)，將學(xué)生分成不同水平組，分別提出不同的練習要求，練習的要求一般情況下90%的學(xué)生能達到。完成不了的學(xué)生將進(jìn)行“魔鬼訓練”，指再進(jìn)行一定運動(dòng)量的練習。
8、“接力跑”練習
學(xué)生在短跑接力比賽中表現欲望強，能頑強拼搏，團結一致。讓學(xué)生嘗試中長(cháng)跑接力賽，可想比賽的精彩激烈程度。體育教師按學(xué)生體能相對分組，分成若干小組，每組為四人。分別進(jìn)行女生4*800米接力、男生4*1000米接力。體育教師要根據課的情況靈活運用，組織這樣的比賽可分4—6個(gè)大組進(jìn)行（每人都參加），也可每大組派四名代表進(jìn)行，尤其要加強學(xué)生的安全教育。
三、研究的對象和范圍
一（3）班、三（2）班和五（2）班作為研究對象，并與平行班級進(jìn)行對比，獲得實(shí)驗班與非實(shí)驗班學(xué)生體育學(xué)習行為的變化數據。
四、研究的方法
1.文獻借鑒法。多角度、多渠道開(kāi)展對情報資料的比較研究，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，防止重復研究，避免和少走彎路。
2.調查研究法。對學(xué)校老師、學(xué)生家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生日常行為的調查，對學(xué)生建立體能和主動(dòng)參與二項指標，進(jìn)行實(shí)驗前后的對比研究。
3.實(shí)驗監測法。在實(shí)驗班開(kāi)展評價(jià)操作（包括課堂中的過(guò)程性評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)、同伴間評價(jià)和家長(cháng)對學(xué)生體育學(xué)習態(tài)度的評價(jià)等），并及時(shí)調整不合適的評價(jià)標準和操作方法。
4.經(jīng)驗總結法。邊實(shí)驗邊總結，形成階段性總結，形成有特色的小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)方案。
五、研究的步驟
1.準備和啟動(dòng)階段：主持人申報耐久跑課題，填寫(xiě)申報、評審書(shū)，撰寫(xiě)課題研究方案，組織開(kāi)開(kāi)題，制訂詳細的研究方案，組織課題組成員學(xué)習相關(guān)教育理論，明確研究思路。
2.具體實(shí)施階段：對有關(guān)耐久跑進(jìn)行系統學(xué)習，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的體育學(xué)習評價(jià)經(jīng)驗總結，初步提出小學(xué)生體育學(xué)習評價(jià)的基本理論與方法，進(jìn)行實(shí)踐研究。請有關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家指導，對課題進(jìn)行論證。學(xué)習理論，問(wèn)卷調查、應用研究，探索小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習評價(jià)的方法。案例研究，每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，結合教學(xué)案例，探討在實(shí)踐中的成效和存在問(wèn)題。撰寫(xiě)中期研究報告，舉行一次中期研究成果報告會(huì )。將中期研究成果用各種方式向外宣傳。分析數據，收集階段性研究成果，并有一系列論文發(fā)表或獲獎。
3.研究總結階段：對耐久跑趣味練習及效果進(jìn)行評價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫(xiě)研究報告，做好結題準備。收集整理課題研究的數據資料，進(jìn)行分析、總結。對小學(xué)生體育耐久跑學(xué)習評價(jià)方法，行成模式，并在全校推廣。進(jìn)行最后研究工作的文字工作，形成報告，組織專(zhuān)家鑒定。做好課題研究成果的推廣工作。
六、參考文獻：
1.基礎教育課程改革綱要（試行）
2.體育（1-6年級）課程標準
課題研究計劃5
一、指導思想：
我校申報立項的十二五規劃市級課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續以“一人一課”校本教研活動(dòng)為抓手，深入開(kāi)展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實(shí)施計劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過(guò)程的管理和指導，人人按計劃積極開(kāi)展實(shí)驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機地結合，深化“問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究，多一種意識，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思考，多一份總結。
二、研究目標：
1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，重點(diǎn)以語(yǔ)文、數學(xué)兩科開(kāi)展研究，使學(xué)生系統掌握以前置性作業(yè)為主線(xiàn)的`學(xué)科自主學(xué)習的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、繼續優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。
三、課題研究的主要內容：
小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式
四、達成目標采取的措施：
1、通過(guò)各種途徑，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
2、積極參加課題實(shí)驗組的活動(dòng)，加強交流與協(xié)作。
3、認真上好一節公開(kāi)研討課，每學(xué)期聽(tīng)實(shí)驗課20節以上，并寫(xiě)好評價(jià)分析表。
五、具體工作安排：
三月份
1、學(xué)習《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。
2、個(gè)人制定本學(xué)期課題研究計劃。
四月份
1、召開(kāi)課題組會(huì )議，專(zhuān)題理論學(xué)習。
2、精心設計調查問(wèn)卷，開(kāi)展調查研究，并對調查結果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習工作，完善個(gè)人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課、研討等活動(dòng)。
3、收集整理個(gè)人教學(xué)設計，寫(xiě)好教學(xué)隨筆
六月份
1、參加課題組會(huì )議，開(kāi)展課題研究，及時(shí)總結。
2、進(jìn)行學(xué)期總結，撰寫(xiě)研究論文和課題研究總結。
3、上交課題組各項材料。
課題研究計劃6
一、任教學(xué)科：三年級語(yǔ)文
二、研究課題：《構建和諧課堂，減輕農村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的策略研究》
三、指導思想：
學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇�，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鉆研，認真加強理論學(xué)習，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。
四、研究目標：
1、通過(guò)課題研究，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習動(dòng)力系統，實(shí)現師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、通過(guò)課題的研究，構建體現和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負擔。
3、通過(guò)課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，達到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、研究?jì)热荩?/strong>
1、轉變教師的傳統教學(xué)觀(guān)念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導等常規教學(xué)能力。
2、提升教師調控課堂教學(xué)的能力，運用精彩的課堂教學(xué)設計培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。
3、改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一的課堂教學(xué)模式，設計靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。
六、研究措施：
1、認真系統地學(xué)習有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念，并撰寫(xiě)好學(xué)習筆記、心得體會(huì )，使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、按照確立的研究對象，對實(shí)驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統地訪(fǎng)談或問(wèn)卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進(jìn)行數據整理，提出解決措施，撰寫(xiě)調查報告。
3、 注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽(tīng)課和評課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
4、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。
5、精心設計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調好作業(yè)質(zhì)量和數量的關(guān)系，開(kāi)展有針對性的學(xué)生作業(yè)設計研究活動(dòng) ，避免機械性重復性的作業(yè)。
6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習上的引導者、心理上的'疏導者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負擔。
七、具體工作安排：
九月份：
�。�1）學(xué)習課題組的總計劃。
�。�2）撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。
�。�3）對學(xué)生、教師現狀調查分析。針對學(xué)生、家長(cháng)開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
�。�4）課題組理論學(xué)習
十月份：
1、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
2、（3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。 十一月份：
1、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
2、召開(kāi)課題研討會(huì )，修正完善，總結經(jīng)驗教訓
十二月份：
1、課題組觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。
2、課題研究匯報
一月份：
1、課題組研究反思活動(dòng)。
2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結。
3、收集、整理相關(guān)研究工作。
九月份：
�。�1）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�2）積極參加學(xué)習、認真做好學(xué)習筆記。
十月份：
�。�1）制定個(gè)人課題研究計劃。
�。�2）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
十一月份：
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)，認真的探索目標教學(xué)與實(shí)現三維目標的內在聯(lián)系。
�。�2）積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀(guān)察，認真分析觀(guān)察的結果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。
�。�3）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
十二月份
�。�1）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�2）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
元月份：
�。�1）撰寫(xiě)個(gè)人課題總結，撰寫(xiě)課題研究論文，并及時(shí)與課題組成員交流
�。�2）整理、收集個(gè)人研究資料，做好課題研究過(guò)程性資料的管理。
計劃三：課題研究計劃
1、進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)有效練習與設計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調查以及現狀分析。
4、課堂練習有效設計策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實(shí)施細化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據自己的特長(cháng)，選擇研究的小主題，根據課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結合自己的教育問(wèn)題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應作出單元小結，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調整工作。
3、加強課題研究的過(guò)程管理，認真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫(xiě)與研究?jì)热菹嚓P(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。
活動(dòng)安排：
二月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。（負責：xx）
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標和任務(wù)。（負責：xx）
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長(cháng)）
三月份：
1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開(kāi)題報告及計劃。（負責：xx）
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習與研究，落實(shí)開(kāi)設研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內容。（負責：課題組長(cháng)）
四月份：
1、開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。（負責：教研室和課題組）
2、上交一篇教學(xué)設計。（負責：xx）
3、學(xué)生作業(yè)情況調查。（負責：xx）
五月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負責：xx）
2、開(kāi)設研究課活動(dòng)。（負責：教研室和課題組）
3、組織課堂教學(xué)反饋。（負責：教研室和課題組）
六月份：
1、課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習。（負責：課題組長(cháng)）
2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：xx）
3、課題組進(jìn)行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：xx）
課題研究計劃7
一、目的好處
1、開(kāi)展數學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要�！安煌娜嗽跀祵W(xué)上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。透過(guò)數學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、透過(guò)數學(xué)小課題研究，在中高年級逐步構成一批優(yōu)秀學(xué)生群體，這些學(xué)生就應能在數學(xué)學(xué)習、潛力發(fā)展中為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而為數學(xué)學(xué)科建設帶給重要支持。
3、開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是數學(xué)教學(xué)改革的需要。開(kāi)展數學(xué)數學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)資料、改革教學(xué)形式的重要方面，是數學(xué)學(xué)習由課內向課外延伸的`重要途徑。
二、總體要求
中年級以撰寫(xiě)數學(xué)小發(fā)現、小體會(huì )為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期，訓練應體現思維的發(fā)散性和解決問(wèn)題策略的多樣性；高年級撰寫(xiě)數學(xué)小試驗、小調查為主，引導學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數學(xué)思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在數學(xué)學(xué)習引導講發(fā)現、重創(chuàng )造。在數學(xué)課堂教學(xué)和數學(xué)興趣小組或者中，引導學(xué)生能夠用心敢于思考，善于發(fā)現，個(gè)性是鼓勵學(xué)生敢于獨立思考，發(fā)表不同意見(jiàn)。
2、在數學(xué)教學(xué)中，要體現方法重于知識、過(guò)程重于結論、思維重于記憶、長(cháng)遠重于眼前的評價(jià)思想，個(gè)性要重視數學(xué)思想方法概括與提煉，逐步構成數學(xué)潛力。
3、引導部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調查活動(dòng)，如節儉、環(huán)境、交通、運動(dòng)、經(jīng)濟、實(shí)踐等方面開(kāi)展系列研究，然后用數學(xué)的方法去分析，寫(xiě)出小調查、小報告。
4、引導學(xué)生讀好《小學(xué)生數學(xué)報》、《時(shí)代學(xué)習報》、《數學(xué)大世界》等數學(xué)報刊雜志，指導學(xué)生寫(xiě)好數學(xué)小發(fā)現或小試驗或小調查，用心向學(xué)生報刊。
5、在適當時(shí)候，出一些數學(xué)小課題研究專(zhuān)輯，在《小學(xué)生數學(xué)報》上出一些專(zhuān)刊，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功。
課題研究計劃8
任教學(xué)科：
語(yǔ)文
任教年級：
五年級
研究的課題：
農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：
農村現代過(guò)程遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究時(shí)間：
20xx年3月～20xx年7月
研究目的`：
1、結合教學(xué)實(shí)際，探索現代遠程教育在農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際運用中有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
2、使學(xué)生既學(xué)會(huì )學(xué)習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。
課題研究的實(shí)施計劃（分段步驟）：
三月份：
�。�1）赴合肥少藝學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。
�。�2）學(xué)習總課題方案
�。�3）研討交流有關(guān)課題方面的問(wèn)題。
�。�4）申請課題研究個(gè)人博客，并完善各項資料。
四月份：
�。�1）學(xué)習課題組子課題計劃。
�。�2）制定個(gè)人課題研究計劃。
�。�3）在實(shí)踐中探索運用現代遠程教育教學(xué)方法。將一人兩節課教學(xué)設計、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評課資料整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�4）、做好準備工作，迎接課題開(kāi)題。
五月份：
�。�1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�2）進(jìn)取準教師課件制作比賽。
�。�3）參加課題理論學(xué)習。
六月份：
�。�1）及時(shí)上傳研究課案例、評課記錄。
�。�2）不斷提高自身的理論素養。
七月份：
1、做好研究過(guò)程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料。
2、對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結。
課題研究計劃9
一、研究目的
1．培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
針對傳統數學(xué)教學(xué)為考試而教、學(xué)，數學(xué)教學(xué)嚴重脫離生活實(shí)際等現象，強調學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)方法。強調數學(xué)與其它學(xué)科、數學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強化數學(xué)意識，強化實(shí)踐意識，進(jìn)而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2．全面發(fā)展學(xué)生的潛能。
好動(dòng)、好奇是小學(xué)生的天性。在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)符合兒童身心發(fā)展的規律。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中所涉及的問(wèn)題絕大多數來(lái)自于社會(huì )生活，甚至是來(lái)自于學(xué)生所熟悉的身邊，這樣的問(wèn)題容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并創(chuàng )造性加以解決。
3．便于學(xué)生心理和諧發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)特殊的心理認知過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在不同狀態(tài)下的學(xué)習效果是截然不同的。如果學(xué)生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。反之，學(xué)生處在一種消極、被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的研究正是適應了小學(xué)生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學(xué)所提供的`材料和問(wèn)題能觸及到學(xué)生心靈深處，學(xué)生就會(huì )迸發(fā)極大熱情投入到學(xué)習中去。同時(shí)
在數學(xué)知識學(xué)習過(guò)程中，不斷提高學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心和成功感不斷得到強化。
二、學(xué)生分析：
我們三年級八個(gè)班，剛剛由低年級進(jìn)入高年級，大部分學(xué)生的動(dòng)手能力比較差，動(dòng)腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學(xué)生動(dòng)手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學(xué)性、方法性�？傮w來(lái)看，學(xué)生數學(xué)綜合實(shí)踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)綜合實(shí)踐能力。
三、活動(dòng)要求：
1．開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究。在教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，引導學(xué)生探索、發(fā)現知識的形成的過(guò)程和發(fā)展變化規律，如何結合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)交流的條件，使學(xué)生獲得必須的基本知識和技能。
2．開(kāi)展數學(xué)小課題的策略研究。如何結合有關(guān)教學(xué)內容，在現實(shí)生活中選擇一定的研究專(zhuān)題，精心設計，采用學(xué)生喜愛(ài)的形式，指導學(xué)生圍繞專(zhuān)題去觀(guān)察、調查、收集材料、探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)科研論文或研究報告，提出解決問(wèn)題的策略和方案。數學(xué)小課題研究讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗科學(xué)方法，增長(cháng)綜合運用所學(xué)知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，訓練學(xué)生參與實(shí)踐的能力。
3．數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)的研究。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)；應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，
更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開(kāi)發(fā)小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資源。
四、預期達到的目標
1．通過(guò)實(shí)驗，使學(xué)生了解數學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗，現實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2．通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )綜合運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索、研究有關(guān)的數學(xué)規律，從中培養創(chuàng )新意識，獲得成功的體驗。
3．初步構建具有本地特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，努力形成開(kāi)放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。
五、活動(dòng)研究的方法
1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻資料，學(xué)習、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實(shí)踐，研究制定數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究的具體策略，構建數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理論框架。
2．行動(dòng)研究法。堅持理論和實(shí)踐相結合，將研究制定的實(shí)施方案貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計劃有步驟地在教學(xué)工作中開(kāi)展行動(dòng)研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實(shí)施方案。
3．經(jīng)驗總結法。在實(shí)驗探索過(guò)程中不斷分析總結，通過(guò)對成功經(jīng)驗的理論分析和科學(xué)總結，既指導和帶動(dòng)廣大教師深化教學(xué)改革，又推動(dòng)本課題不斷深化研究。
4．個(gè)案研究法。本課題在面向全體學(xué)生的同時(shí)，將選取一些學(xué)生，建立個(gè)人學(xué)習檔案，進(jìn)行追蹤分析，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整對策。
六、預期成果：
1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。
2.初步形成小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究評價(jià)標準。
3.搜集整理適合本校小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習資料，并應用于課堂教學(xué)，以實(shí)現培養小學(xué)生初步的研究意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的目的。
七、活動(dòng)安排
九月份
1、制定活動(dòng)計劃。
2、測量物體的長(cháng)度。
十月份
1、測量物體的質(zhì)量。
2、購物計算。
十一月份
1、 生活中的平行四邊形
2、 制作作息時(shí)間表。
十二月份
1、排一排
2、擲一擲。
課題研究計劃10
姓名：xx
職務(wù)：教師
任教學(xué)科：語(yǔ)文
任教年級：二年級
研究的課題：農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究時(shí)間：20xx年2月～20xx年7月
研究目的與資料：
1、進(jìn)一步深化課程改革，探索出一些適合農村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農村現代遠程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
2、運用現代遠程教育資源和設備進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使學(xué)生輕負擔高質(zhì)量完成小學(xué)階段的學(xué)習任務(wù)，既學(xué)會(huì )學(xué)習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。
3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的`需要。
課題研究的實(shí)施計劃（分段步驟）：
二月份：
1、學(xué)習課題組子課題計劃；
2、制定個(gè)人課題研究計劃，并上傳到博客；
3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學(xué)習；
三月份：
1、完成課題組內的工作，并及時(shí)上傳；
2、加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記；
3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并反思總結；
4、及時(shí)豐富博客資料；
5、認真準備課題研討課。
四月份：
1、參加課題組學(xué)習交流活動(dòng)；
2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，并反思總結；
3、參加課題理論學(xué)習心得，并及時(shí)上傳到博客；
4、認真上好課題研討課。認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
五月份：
1、繼續參加課題組學(xué)習交流活動(dòng)；
2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結；
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客。
六月份：
1、撰寫(xiě)課題小結，交流小結，寫(xiě)好課題組個(gè)人課題小結；
2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計劃11
一、課題簡(jiǎn)述
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過(guò)中期評估的常州市立項課題主要包括四個(gè)子課題內容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉變學(xué)生學(xué)習方式的行動(dòng)研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng )建學(xué)�？破仗厣膶�(shí)踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng )建學(xué)生主動(dòng)發(fā)展德育特色的研究》（具體負責人：唐文廣）
《以主動(dòng)發(fā)展為核心，創(chuàng )建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現代素質(zhì)教育理論為依據，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域自定向、自運作、自調節、自激勵，主動(dòng)地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì )、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的.精品、高質(zhì)、現代化的農村實(shí)驗學(xué)校。
二、研究形式
理論知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)相結合
三、研究工作管理
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學(xué)習，學(xué)習課改精神，做好學(xué)習筆記和學(xué)習心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開(kāi)展調查研究活動(dòng)，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時(shí)把研究動(dòng)態(tài)、過(guò)程匯報到教科室。
四、主要工作
1、制定課題實(shí)施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實(shí)和完善“課題研究網(wǎng)頁(yè)”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的課題研究指導。
4、開(kāi)展1—2次校級公開(kāi)課展示活動(dòng)。
5、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫(xiě)課題研究論文、實(shí)驗方案和實(shí)驗報告，結集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養植》和《無(wú)土栽培》。
8、開(kāi)發(fā)校本和地方課程資源，組織社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會(huì )，各子課題組每月開(kāi)展1—2次課題研究活動(dòng)，并建好工作臺賬。
11、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
三月份
1、各子課題組召開(kāi)課題組會(huì )議，系統全面地了解、研究第三階段的內容。為課題研究階段性總結作好準備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結活動(dòng)課，并上報授課內容，撰寫(xiě)研究課教案。（各子課題組負責人及相關(guān)實(shí)驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
四月份
1、各子課題組在聽(tīng)、評、說(shuō)的基礎上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習。（各子課題組相關(guān)負責人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動(dòng)總結。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
五月份
1、各課題組圍繞子課題開(kāi)展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習；上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
六月份
1、更新課題管理內容；理論學(xué)習。
2、上交學(xué)習心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
七月份
1、教師撰寫(xiě)課題研究心得；撰寫(xiě)相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實(shí)驗階段研究?jì)热荩�，為撰�?xiě)課題階段報告提供資料。
3、總結各子課題組的初步經(jīng)驗，并推廣。
4、各課題組期末書(shū)面總結高質(zhì)量、高水平總結進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。
八月份：
1、各課題組成員撰寫(xiě)課題論文1篇。
2、課題組整理資料，撰寫(xiě)結題報告。
課題研究計劃12
一、指導思想。
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng )新改革。一線(xiàn)教師在用心指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容，而且同時(shí)還能提升自身的數學(xué)素養。另外，教師在參與本課題研究的過(guò)程中，同時(shí)也能提高相應的專(zhuān)業(yè)素養和教育教研理論水平。
二、具體工作。
(一)加強學(xué)習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會(huì )大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續關(guān)注指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記，寫(xiě)好數學(xué)日記研究及與數學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書(shū)籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習。提高課題研究的.能力，及發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
(二)確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。
課題組成員作為一個(gè)研究共同體，要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結合學(xué)生學(xué)習的數學(xué)教材，引導學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會(huì )，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中想到去撰寫(xiě)數學(xué)日記。這樣來(lái)實(shí)現“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體現數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值……”
(三)總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長(cháng)。
課題組成員在指導本班學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記的實(shí)踐過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現，不斷總結一線(xiàn)經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文經(jīng)歷從實(shí)踐上升為理論的過(guò)程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時(shí)希望各課題組成員主動(dòng)維護“博客” 的正常運轉，并不時(shí)把各自研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上呈現，以網(wǎng)絡(luò )為平臺，提升學(xué)生素養，激起學(xué)生更加熱愛(ài)數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。
三、日程安排。
3月份：
1.召開(kāi)課題組會(huì )議，確定本學(xué)期研究重點(diǎn);
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個(gè)人學(xué)期工作計劃;
3.通過(guò)春學(xué)期各年級對應教材數學(xué)日記計劃書(shū)寫(xiě)內容：
4.成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
4月份：
1.通過(guò)課題成員個(gè)人學(xué)期工作計劃;
2. 學(xué)習并通過(guò)春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
5月份：
1.重溫"指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規律》
3. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
6月份：
1. 第三次組織課題組成員開(kāi)展交流“指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)數學(xué)日記”的心得體會(huì )，同時(shí)探討本學(xué)期擬撰寫(xiě)相關(guān)論文的范圍;
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實(shí)驗班內引導學(xué)生正常開(kāi)展數學(xué)日記的書(shū)寫(xiě)。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫(xiě)的相關(guān)內容;
2.第二本《小學(xué)生快樂(lè )數學(xué)日記》確定內容，準備定稿;
3.布置實(shí)驗班級學(xué)生在暑期書(shū)寫(xiě)創(chuàng )新型數學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結。
課題研究計劃13
姓 名：
職 務(wù)：
教師
任教 學(xué)科：
數學(xué)
任教 年級：
四年級
研究的課題：
農村現代過(guò)程遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：
農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：
通過(guò)對這個(gè)課題的研究，總結并形成適合農村小學(xué)遠程教育模式三的`教學(xué)應用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內容：
探索農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò )資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農村現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫(xiě)好《農村現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫(xiě)好課題組個(gè)人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結;
十月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平;
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結;
4、認真準備課題研討課。
十一月份：
1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結;
2、召開(kāi)課題組會(huì )議，交流總結，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向;
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平;
2、繼續充實(shí)“教師博客”的內容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結;
元月份：
1、寫(xiě)好課題組子課題小結;
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結，并進(jìn)行交流;
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評議，并及時(shí)上傳到博客;
4、寫(xiě)好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
課題研究計劃14
一、課題研究的背景及意義
隨著(zhù)新課程理念的轉變，小學(xué)階段的《品德與社會(huì )》教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗�？晌覀儼l(fā)現，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言?xún)烧Z(yǔ)，學(xué)生的回答缺乏條例也沒(méi)有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對學(xué)生以往生活經(jīng)驗的總結，達不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒(méi)有做好充足的準備，有材料而無(wú)分析，有分析而無(wú)總結，就如同在一場(chǎng)辯論前只準備只言片語(yǔ)是難以應付場(chǎng)上的唇槍舌戰的。所以課前活動(dòng)在品德與社會(huì )這門(mén)學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預習環(huán)節。
二、課題研究的目標
1。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導學(xué)生自己去觀(guān)察、體驗、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。
2。應注重將教學(xué)內容從教科書(shū)擴展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì )新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內容，增進(jìn)課程內容的現實(shí)性和親近感。
3。教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、課題研究的內容
1。教科書(shū)的內涵挖掘；
2。學(xué)生生活體驗的儲備；
3。網(wǎng)絡(luò )資源的搜集整合；
四、課題研究過(guò)程及方法
研究方法
調查研究法（問(wèn)卷）：通過(guò)廣泛調查學(xué)生，大量查閱網(wǎng)絡(luò )資源，搜集整理與本課題相關(guān)的信息；
實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)的各種不確定因素，努力提高課前活動(dòng)成果。
經(jīng)驗總結法：在調查研究的基礎上，總結、歸納、撰寫(xiě)研究報告、優(yōu)秀論文。
研究過(guò)程
實(shí)驗的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行
1。實(shí)驗的起步階段
�。�1）目標
A、通過(guò)實(shí)驗，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內外學(xué)習結合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
B、加強學(xué)習，轉變認識，提高自己的'教學(xué)能力。
�。�2）主要工作安排
A、與學(xué)校教科研相結合，確定本課題研究的內容和方法。
B、認識教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗的思想及理論準備，明確實(shí)驗的正確方向。
C、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗的具體做法及心得體會(huì )，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗報告。
D、舉行品德與社會(huì )課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評析，促進(jìn)自己對品德與社會(huì )課的教學(xué)達成共識。
2。提高階段
�。�1）目標
A、在認真開(kāi)展實(shí)驗研究的基礎上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗。
B、充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習方式的需要
�。�2）主要工作
A、通過(guò)培訓，進(jìn)一步自己強化對教材的認識，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀(guān)念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。
B、通過(guò)觀(guān)摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報實(shí)驗成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗的素材、經(jīng)驗。
3。實(shí)驗的深入階段
�。�1）目標
A、為課題的研究提供第一手資料。
B、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）主要工作
A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì )實(shí)驗的目的，大量挖掘課程資源。
B、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗。
C、完成實(shí)驗階段性總結報告。
（三）實(shí)驗總結階段
1。進(jìn)行實(shí)驗總結，形成實(shí)驗報告。
2。整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。
3。匯報實(shí)驗成果。
課題研究計劃15
一、 研究背景
《英語(yǔ)課程標準》指出：“基礎教育階段的目標是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力�！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現自我的空間�！边@里的“機會(huì )”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。因為眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機結合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問(wèn)題。很多教師，特別是農村教師，他們盡管認識到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現在英語(yǔ)教學(xué)中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問(wèn)題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習打下良好的基礎，同時(shí)也為廣大農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。
二、研究目的：
小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究，旨在通過(guò)教學(xué)結構，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合農村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合農村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。實(shí)現培養農村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，幫助農村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習方法的教學(xué)目標。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對教師能力素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。
三、研究意義
本課題是應用培養農村學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的理論，針對我校實(shí)際開(kāi)展的培養農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習方法的培養提供理論依據。在實(shí)踐中，將學(xué)習英語(yǔ)興趣培養的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應用，實(shí)現興趣培養的本土化，從而構建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農村學(xué)生良好學(xué)習興趣的培養。
1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內在要求。素質(zhì)教育區別于傳統教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統教學(xué)中機械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂(lè )感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習的主動(dòng)權，寓教于樂(lè )，培養學(xué)生的學(xué)習的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生獲取知識的能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究體現了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。
2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有益嘗試。英語(yǔ)教學(xué)在我國已有數十年的歷史，隨著(zhù)社會(huì )國際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒(méi)有停止過(guò)。但小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大面積鋪開(kāi)還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對于當前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現實(shí)必要性。
3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應該說(shuō)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。
四、研究目標
通過(guò)研究，探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè )學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養一大批樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的英語(yǔ)運用能力，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下扎實(shí)的知識和情感基礎。
五、研究?jì)热?/strong>
1、農村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)流程模式研究
農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運用英語(yǔ)，有必要創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng )設客觀(guān)真實(shí)的情境，介紹新語(yǔ)言、新語(yǔ)音、意義及書(shū)寫(xiě)，為今后的交際運用打下扎實(shí)的基礎。
2探究農村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的具體作模式
探究農村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的模式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的.導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以?xún)和黧w學(xué)習為途徑，以?xún)和瘜W(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問(wèn)題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。
六、主要研究方法
根據上述研究目標和研究?jì)热�，本課題主要采取如下研究方法：
1．比較觀(guān)察法。觀(guān)察比較學(xué)生平時(shí)在課內外教學(xué)中表現出來(lái)的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結論。
2．實(shí)驗分析法：選取小課題，有意識進(jìn)行實(shí)驗驗證，記錄過(guò)程并分析作出結論。
3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(cháng)期觀(guān)察對象，在不同階段有計劃運用不同教學(xué)手段，觀(guān)察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。
七、研究對象
本校三至六年級的學(xué)生
八、研究進(jìn)度
課題研究時(shí)間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個(gè)階段進(jìn)行。
(1)準備與反思階段：（20xx年6月——9月）
本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實(shí)驗人員。
�。�2）調查研究階段（20xx年10月-12月）
組織教師通過(guò)多種方法對農村學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習行為進(jìn)行調查分析，寫(xiě)出調查報告。
�。�3）深化研究階段（20xx年1月——3月）
本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式，探索提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式。
�。�4）總結與推廣應用階段（20xx年4月－－20xx年6月）
九、課題研究的成果形式
1、農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的調研報告。
2、課題階段性研究報告。
3、農村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養研究論文集。
4、培養農村小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的典型案例、個(gè)案、教學(xué)設計等。
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