進(jìn)生輔導計劃（通用8篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的進(jìn)生輔導計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　進(jìn)生輔導計劃 1

　　一、學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生40名，由于平時(shí)不努力學(xué)習，因此有部分學(xué)生的基礎知識較差。后進(jìn)生的基礎相當差，大字不識幾個(gè)，導致他們對學(xué)習沒(méi)有興趣，也導致他們在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)，各項作業(yè)以及練習不能按時(shí)完成。因此，轉化后進(jìn)生的工作成為我首要的工作，重點(diǎn)放在培養他們的學(xué)習興趣。他們分別是：孫忠瑞、劉春喜、田瑜、林月蝶、李鵬、林鎮宣、賴(lài)磊、楊艷梅、冉燕宇、郭國雄。

　　二、后進(jìn)生的原因

　�。�1）、自身因素

　　1、前四年基礎打不好，從而產(chǎn)生厭學(xué)。

　　2、缺乏自律，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講

　　3、智力或紀律較差，許多問(wèn)題老師講數遍，他們還是記不住。

　�。�2）、家庭因素

　　1、其家長(cháng)放學(xué)后并沒(méi)有督促孩子學(xué)習。

　　2、有的學(xué)生家長(cháng)因自身沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。

　　3、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，邊看電視邊作業(yè)。

　　三、轉化措施：

　　1、加強對后進(jìn)生的轉化，多數后進(jìn)生對學(xué)習不感興趣而使成績(jì)落下的，因此，我上課時(shí)經(jīng)常捕捉他們的亮點(diǎn)，給予及時(shí)適當表?yè)P。

　　2、加強對后進(jìn)生的課后輔導工作，課后輔導是轉化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)吸收。

　　3、多數后進(jìn)生厭學(xué)，因此必須調動(dòng)后進(jìn)生的'學(xué)習興趣，從而改變“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

　　4、對癥下藥，因材施教。

　　5、與學(xué)生溝通，跟他們做朋友。端正他們學(xué)習的態(tài)度，明確學(xué)習的重要性。

　　6、耐心的等待及期盼和做好家訪(fǎng)工作。

　　進(jìn)生輔導計劃 2

　　所謂待進(jìn)生，是指那些學(xué)習較差，紀律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生。這些學(xué)生的教育、轉化工作，是老師們日常工作的主要部分，占去了老師的大半時(shí)間，也是最令老師們頭疼的問(wèn)題。下面談?wù)勎沂侨绾巫龃�進(jìn)生的轉化工作的。

　　一、認真做好差生的思想工作

　　注意因材施教，摸準學(xué)生的性格，然后對癥下藥。以鼓勵為主，增強其信心，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。

　　二、堅持家訪(fǎng)

　　家長(cháng)的'大力協(xié)助是做好待進(jìn)生輔導工作的重要一環(huán)。因為小學(xué)生年齡尚小，自我管理能力差，特別是那些待進(jìn)生，他們本身沒(méi)有好的行為習慣，自我約束能力差，抑制力差，還有些學(xué)習上分析、記憶能力差，這些都需要家長(cháng)的管理和幫助。孩子上學(xué)了有老師在校管理，回到家里能始終有家長(cháng)的關(guān)注與關(guān)心。孩子在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)或有什么思想問(wèn)題回到家里家長(cháng)能幫助及時(shí)教育、疏通，對孩子的健康成長(cháng)都有好處，所以堅持家訪(fǎng)，及時(shí)與家長(cháng)溝通非常重要。及時(shí)的家訪(fǎng)，給我的工作帶來(lái)了極大幫助，更好的促進(jìn)了我的教育教學(xué)工作。

　　三、學(xué)習上教師給予特別關(guān)注

　　待進(jìn)生常因學(xué)習不好而缺乏自信，也常因此而厭學(xué)、自暴自棄，逐漸轉化為雙差生。工作中我注意用愛(ài)心溫暖、并注意維護他們的自尊給他們以自信：有時(shí)看到他們的閃光點(diǎn)有意識地給他們一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭或豎大拇指以示贊賞，這些都極大的調動(dòng)了這些待進(jìn)生的積極性讓他們變得樂(lè )學(xué)；課堂上注意給待進(jìn)生留機會(huì )，盡量讓他們有顯山露水的機會(huì )，讓他們有表現自己的機會(huì )，讓他們有成功的體驗。極大地調動(dòng)了待進(jìn)生的參與熱情，效果較好。

　　四、“優(yōu)帶差”教學(xué)相長(cháng)

　　利用幫扶對子對待進(jìn)生進(jìn)行輔導。實(shí)踐證明學(xué)生與學(xué)生之間的效果更好。能達到教學(xué)相長(cháng)的效果：首先因為輔導他的是自己的同學(xué)，待進(jìn)生思想上會(huì )覺(jué)得很輕松，也很樂(lè )于接受。而優(yōu)生通過(guò)叫待進(jìn)生同時(shí)他自己也得到了復習從而提高了自己的成績(jì)，也鍛煉了優(yōu)生的輔導和自學(xué)的能力效果很好。當然這其中也離不開(kāi)老師的監督和檢查。

　　本學(xué)期待進(jìn)生的輔導工作取得了點(diǎn)滴成績(jì)，我班的待進(jìn)生本學(xué)期都有不同程度的進(jìn)步。在以后的工作中我將進(jìn)一步加強責任感，盡自己所能，幫助他們樹(shù)立積極向上的思想，努力學(xué)習、真正挖掘出自己的潛力。

　　進(jìn)生輔導計劃 3

　　一、輔導對象

　　xxx等學(xué)習上存在困難的學(xué)生。

　　二、情況分析

　　這些學(xué)生在學(xué)習上存在一些共同的問(wèn)題，如基礎知識薄弱、學(xué)習方法不當、學(xué)習習慣較差、學(xué)習動(dòng)力不足等。他們在課堂上注意力不集中，對知識的理解和掌握較慢，作業(yè)完成質(zhì)量不高，考試成績(jì)不理想。

　　三、輔導目標

　　提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，使他們在本學(xué)期末能夠達到班級平均水平。

　　幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。

　　增強學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。

　　四、輔導措施

　　個(gè)別輔導

　�。�1）每周安排固定的時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導，針對他們在學(xué)習中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行講解和指導。

　�。�2）根據學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，明確學(xué)習目標和任務(wù)。

　　知識鞏固

　�。�1）幫助學(xué)生復習和鞏固基礎知識，通過(guò)反復練習和講解，加深他們對知識點(diǎn)的.理解和記憶。

　�。�2）建立錯題本，讓學(xué)生將做錯的題目整理到錯題本上，定期進(jìn)行復習和反思。

　　學(xué)習方法指導

　�。�1）教給學(xué)生一些有效的學(xué)習方法，如預習、復習、做筆記、總結歸納等，幫助他們提高學(xué)習效率。

　�。�2）培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題。

　　心理輔導

　�。�1）關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現并解決他們在學(xué)習中出現的焦慮、自卑等心理問(wèn)題。

　�。�2）鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，讓他們相信自己能夠取得進(jìn)步。

　　家校合作

　�。�1）與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解學(xué)生的進(jìn)步和不足。

　�。�2）指導家長(cháng)在家中如何輔導學(xué)生學(xué)習，共同為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。

　　五、輔導時(shí)間安排

　　每周一至周五下午放學(xué)后進(jìn)行個(gè)別輔導，每周六上午進(jìn)行集中輔導和學(xué)習方法指導。

　　六、評估與反饋

　　定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，了解他們的學(xué)習進(jìn)展情況，并根據測試結果調整輔導計劃。

　　鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓他們及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和不足。

　　定期與家長(cháng)溝通，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)輔導工作。

　　進(jìn)生輔導計劃 4

　　一、輔導學(xué)生名單

　　二、學(xué)生情況剖析

　　學(xué)習基礎

　　這些學(xué)生的基礎知識掌握不牢固，在拼音、字詞、計算等方面存在較多漏洞。

　　學(xué)習態(tài)度

　　部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，對學(xué)習有畏難情緒。

　　學(xué)習習慣

　　他們沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，如不按時(shí)完成作業(yè)、不認真聽(tīng)講、不善于思考等。

　　三、輔導目標

　　彌補知識漏洞，提高學(xué)生的基礎知識水平。

　　培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力。

　　四、具體輔導措施

　　課堂關(guān)注

　�。�1）在課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習狀態(tài)，給予他們更多的發(fā)言機會(huì )，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　�。�2）設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，增強他們的學(xué)習自信心。

　　課后輔導

　�。�1）每天利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，針對他們當天學(xué)習中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的講解和練習。

　�。�2）根據學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置作業(yè)，讓他們在完成作業(yè)的過(guò)程中逐步提高。

　　學(xué)習小組

　�。�1）將學(xué)生分成學(xué)習小組，讓成績(jì)較好的學(xué)生與后進(jìn)生結成對子，互相幫助、共同進(jìn)步。

　�。�2）定期組織小組活動(dòng)，如小組討論、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和團隊合作精神。

　　定期家訪(fǎng)

　�。�1）定期進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況和生活情況，與家長(cháng)共同探討教育孩子的方法和策略。

　�。�2）指導家長(cháng)為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，培養孩子良好的學(xué)習習慣。

　　五、輔導時(shí)間安排

　　周一至周四：每天下午放學(xué)后xx小時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導和小組學(xué)習。

　　周五：總結本周輔導情況，制定下周輔導計劃。

　　周末：根據學(xué)生的`實(shí)際情況，布置適量的復習和預習作業(yè)。

　　六、效果評估

　　每周進(jìn)行一次小測驗，檢查學(xué)生對本周所學(xué)知識的掌握情況。

　　每月進(jìn)行一次階段性測試，對比學(xué)生的成績(jì)變化，評估輔導效果。

　　觀(guān)察學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況和學(xué)習態(tài)度的轉變，及時(shí)調整輔導策略。

　　進(jìn)生輔導計劃 5

　　一、輔導對象

　　xx班級的后進(jìn)生。

　　二、現狀分析

　　學(xué)科知識

　　這些學(xué)生在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科上存在不同程度的知識欠缺。例如，語(yǔ)文方面，閱讀理解和寫(xiě)作能力較弱；數學(xué)方面，基本運算和應用題解答困難；英語(yǔ)方面，單詞記憶和語(yǔ)法理解存在問(wèn)題。

　　學(xué)習能力

　　他們的學(xué)習能力相對較弱，學(xué)習方法不夠科學(xué)，缺乏自主學(xué)習和自我管理的能力。

　　家庭環(huán)境

　　部分學(xué)生的家庭環(huán)境對其學(xué)習產(chǎn)生了一定的影響，如家長(cháng)對學(xué)習的重視程度不夠、家庭學(xué)習氛圍不濃等。

　　三、輔導目標

　　提高學(xué)科成績(jì)

　　在本學(xué)期末，使后進(jìn)生在各學(xué)科的成績(jì)上有明顯的提高，縮小與班級平均水平的差距。

　　提升學(xué)習能力

　　幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，提高自主學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。

　　培養學(xué)習習慣

　　培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認真聽(tīng)講、積極思考等。

　　四、輔導措施

　　制定個(gè)性化學(xué)習方案

　�。�1）根據每個(gè)學(xué)生的學(xué)科薄弱點(diǎn)，制定詳細的學(xué)習計劃，明確每天、每周的學(xué)習任務(wù)和目標。

　�。�2）定期對學(xué)習計劃進(jìn)行評估和調整，確保其符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況。

　　學(xué)科輔導

　�。�1）語(yǔ)文：加強閱讀和寫(xiě)作訓練，定期布置閱讀任務(wù)，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和作文，并進(jìn)行詳細批改和講評。

　�。�2）數學(xué)：針對基本運算和應用題進(jìn)行專(zhuān)項輔導，通過(guò)大量的練習題鞏固知識點(diǎn)，提高解題能力。

　�。�3）英語(yǔ)：注重單詞和語(yǔ)法的教學(xué)，采用多種記憶方法幫助學(xué)生記憶單詞，通過(guò)例句和語(yǔ)境幫助學(xué)生理解語(yǔ)法。

　　學(xué)習方法指導

　�。�1）舉辦學(xué)習方法講座，向學(xué)生介紹預習、復習、做筆記、總結歸納等學(xué)習方法。

　�。�2）在日常輔導中，引導學(xué)生運用正確的學(xué)習方法，培養他們的自主學(xué)習能力。

　　心理輔導

　�。�1）關(guān)注學(xué)生的'心理健康，及時(shí)發(fā)現并解決他們在學(xué)習中出現的焦慮、沮喪等情緒問(wèn)題。

　�。�2）鼓勵學(xué)生樹(shù)立學(xué)習信心，培養他們的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。

　　家校溝通

　�。�1）定期與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解學(xué)生的進(jìn)步和不足。

　�。�2）指導家長(cháng)在家中如何輔導學(xué)生學(xué)習，共同營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　五、輔導時(shí)間安排

　　周一至周五：

　　課間休息時(shí)間：解答學(xué)生在課堂上遺留的問(wèn)題。

　　下午放學(xué)后：進(jìn)行xx小時(shí)的集中輔導，重點(diǎn)講解當天學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　周六和周日：

　　安排適量的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生在家中完成。

　　通過(guò)電話(huà)或網(wǎng)絡(luò )與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況。

　　六、輔導效果評估

　　定期進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，對比學(xué)生輔導前后的成績(jì)變化，評估輔導效果。

　　觀(guān)察學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、學(xué)習態(tài)度等方面的變化，綜合評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步情況。

　　征求家長(cháng)和其他任課教師的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)輔導工作。

　　進(jìn)生輔導計劃 6

　　一、學(xué)生情況分析

　　xx在學(xué)習上存在較大困難，基礎知識薄弱，對學(xué)習缺乏興趣和主動(dòng)性。在課堂上注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量差，經(jīng)常出現抄襲或不完成的情況。經(jīng)過(guò)與該生溝通和觀(guān)察，發(fā)現其學(xué)習方法不當，缺乏學(xué)習目標和動(dòng)力。

　　二、輔導目標

　　提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養積極的學(xué)習態(tài)度。

　　幫助學(xué)生掌握基礎知識，提高學(xué)習成績(jì)。

　　培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。

　　三、輔導措施

　　定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其學(xué)習和生活情況，幫助其樹(shù)立學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。

　　針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，進(jìn)行有針對性的.輔導。例如，每天安排一定時(shí)間復習基礎知識，如字詞、公式等。

　　課堂上多關(guān)注該生，給予其更多的發(fā)言機會(huì )，及時(shí)表?yè)P和鼓勵其進(jìn)步，增強其自信心。

　　指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，如如何預習、復習、做筆記等。

　　與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習，形成教育合力。

　　四、輔導時(shí)間安排

　　每周一至周五放學(xué)后，安排1-2小時(shí)的輔導時(shí)間。

　　周末根據學(xué)生的實(shí)際情況，安排適當的學(xué)習任務(wù)和輔導。

　　五、評估與反饋

　　定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試，了解其學(xué)習進(jìn)展情況，及時(shí)調整輔導計劃。

　　關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和行為變化，及時(shí)給予肯定和鼓勵，對出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　定期與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同探討促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的方法。

　　進(jìn)生輔導計劃 7

　　一、學(xué)情分析

　　xxx學(xué)習成績(jì)較差，主要原因是學(xué)習習慣不好，缺乏自律性。該生在課堂上容易分心，不能認真聽(tīng)講，課后作業(yè)拖拉，且完成質(zhì)量不高。此外，該生對一些基礎知識的理解和掌握存在困難，導致后續學(xué)習跟不上。

　　二、輔導目標

　　幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習的自律性。

　　鞏固基礎知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。

　　增強學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習成績(jì)。

　　三、輔導措施

　　建立學(xué)習檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習情況，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、測試成績(jì)等，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行針對性輔導。

　　與學(xué)生一起制定學(xué)習計劃，明確每天的學(xué)習任務(wù)和目標，并監督其執行情況。

　　采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識。對于學(xué)生不懂的問(wèn)題，耐心細致地進(jìn)行講解，直到學(xué)生理解為止。

　　培養學(xué)生的`閱讀習慣，推薦一些適合其閱讀水平的書(shū)籍，定期與學(xué)生交流閱讀心得，提高其閱讀理解能力。

　　組織學(xué)習小組，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習、互相幫助，共同提高。

　　四、輔導時(shí)間安排

　　每天利用課間休息時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的輔導，解決當天學(xué)習中遇到的問(wèn)題。

　　每周安排兩次下午放學(xué)后的集中輔導，每次1.5小時(shí)左右，系統地復習和鞏固本周所學(xué)知識。

　　五、評估與反饋

　　每周對學(xué)生進(jìn)行一次小測驗，檢查其本周的學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行調整。

　　每月與家長(cháng)進(jìn)行一次溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。

　　鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，發(fā)現自己的進(jìn)步和不足，同時(shí)學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　進(jìn)生輔導計劃 8

　　一、學(xué)生基本情況

　　xx在學(xué)習方面存在諸多問(wèn)題，其基礎知識掌握不牢固，計算能力差，閱讀理解能力較弱。該生在學(xué)習上缺乏自信心，遇到困難容易退縮。此外，家庭環(huán)境對其學(xué)習也有一定的影響，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習關(guān)注較少。

　　二、輔導目標

　　夯實(shí)學(xué)生的基礎知識，提高計算和閱讀理解能力。

　　培養學(xué)生的學(xué)習自信心，克服學(xué)習困難。

　　引導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。

　　三、輔導措施

　　針對學(xué)生的`基礎知識薄弱環(huán)節，進(jìn)行系統的復習和強化訓練。例如，每天安排一定時(shí)間進(jìn)行字詞聽(tīng)寫(xiě)、數學(xué)計算練習等。

　　加強閱讀理解訓練，選擇適合學(xué)生水平的閱讀材料，指導學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀理解能力。

　　在課堂上，多給予該生關(guān)注和鼓勵，讓其積極參與課堂活動(dòng)。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P和獎勵，增強其學(xué)習自信心。

　　定期與家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習情況，指導家長(cháng)在家中如何督促和輔導學(xué)生學(xué)習，提高家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的重視程度。

　　為學(xué)生提供一些學(xué)習資源，如課外書(shū)籍、學(xué)習軟件等，豐富學(xué)生的學(xué)習內容和方式。

　　四、輔導時(shí)間安排

　　周一至周四晚上，安排30分鐘-1小時(shí)的輔導時(shí)間，主要進(jìn)行當天學(xué)習內容的復習和鞏固。

　　周末安排2-3小時(shí)的輔導時(shí)間，進(jìn)行系統的知識復習和拓展訓練。

　　五、評估與反饋

　　每?jì)芍苓M(jìn)行一次學(xué)習情況評估，通過(guò)測試、作業(yè)完成情況等方面，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，及時(shí)調整輔導策略。

　　定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況和進(jìn)步，同時(shí)從同學(xué)那里獲得反饋和建議。

　　根據學(xué)生的實(shí)際情況和家長(cháng)的反饋，不斷改進(jìn)輔導計劃，提高輔導效果。

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