國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀1
本人有幸參與“國培計劃”——中小學(xué)教師遠程教育培訓。我會(huì )努力珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )能面對面聽(tīng)專(zhuān)家講課，并參與互動(dòng)交流，同時(shí)，也能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師汲取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，真的是一次難得的學(xué)習機會(huì )。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學(xué)習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養。為了更好地學(xué)習，我擬定出了自己的研修計劃：
一、提高思想覺(jué)悟，投身網(wǎng)絡(luò )研修
首先，要提高自己的政治思想覺(jué)悟，把積極把握本次學(xué)習作為自身能力素養的提升機會(huì )。上班期間，每天可以提前到校，打開(kāi)電腦，登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，實(shí)時(shí)查看中心的消息，認真完成學(xué)習任務(wù)，踴躍參加研修活動(dòng)，積極分享自己的成果和反思。養成瀏覽學(xué)員們制作的簡(jiǎn)報，拜讀同行中的優(yōu)秀文章等。
二、取長(cháng)補短，提升自身教學(xué)水平
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，與學(xué)員們的交流，積累更多的'經(jīng)典教學(xué)案例，針對每個(gè)案例，自己和大家一定要各抒己見(jiàn)、拓展思維、開(kāi)闊視野。學(xué)會(huì )要從多種角度看問(wèn)題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類(lèi)型的現代教育技術(shù)培訓，要學(xué)會(huì )使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng)，懂得在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習發(fā)達地區優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
通過(guò)培訓，要使自己基本具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力；不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)。
三、學(xué)以致用，更新教學(xué)方法
通過(guò)培訓學(xué)習，要認識到了網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學(xué)知識告訴我們：凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，色彩鮮艷的。對象，才會(huì )很容易引起學(xué)生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動(dòng)、形象的特性，能把抽象的內容變得生動(dòng)、形象，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對知識的理解。大量增加相關(guān)知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，學(xué)生可以根據自己的知識程度和能力，利用超文體的結構形式，在各內容間實(shí)現交叉跳轉，選擇適合自己學(xué)習的內容和等級，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，設立課堂聊天室，通過(guò)師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，在討論中進(jìn)一步完善自己的看法，使教學(xué)更具有交互性，更有利于學(xué)生主觀(guān)認知的發(fā)展。
本次“國培計劃”學(xué)習，給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學(xué)實(shí)踐。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的學(xué)習中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀2
在制定這個(gè)研修計劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓的所有組織者！希望自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這次研修平臺能提升自己的信息技術(shù)應用能力，彌補自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂，熱愛(ài)上學(xué)習，讓同事們能相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)效率。
現就測評結果和專(zhuān)家的建議，結合自身實(shí)際，制定這個(gè)研修計劃。
1、自身分析：
在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面：我的技術(shù)素養還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應用，能通過(guò)多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題的契合點(diǎn)的。組織與管理方面，讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，保持學(xué)生學(xué)習注意力，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，引導他們提升技術(shù)素養并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒(méi)有好好學(xué)習評估的標準，所有就會(huì )在診斷方面出現無(wú)從下手的感覺(jué)。學(xué)習與發(fā)展方面，，具有主動(dòng)運用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識，掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的.技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習能力。
應用信息技術(shù)轉變學(xué)習方式方面：技術(shù)素養方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò )設備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀(guān)念。計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴重的出現問(wèn)題，在發(fā)展目標中我將列出。學(xué)習與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實(shí)現學(xué)用結合。
2、環(huán)境分析：
鄉鎮的初級中學(xué)，相對而言還是比較落后的。無(wú)論是設備還是整體的觀(guān)念。教學(xué)任務(wù)也比較重。
發(fā)展目標：
1、應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面，在自己較好的技術(shù)素養的基礎上繼續加強學(xué)習，對計劃于準備、組織與管理、學(xué)習與發(fā)展等三個(gè)方面的各項較強理解和實(shí)行，重點(diǎn)將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過(guò)這次培訓，力爭達到優(yōu)秀。
2、應用信息技術(shù)轉變學(xué)生學(xué)習方式能力方面，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷這三個(gè)方面是一片飄紅��！計劃與準備這塊評估列出了六點(diǎn)，組織與管理有五點(diǎn)，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學(xué)習，爭取將它們融會(huì )貫通，達到優(yōu)秀。
3、應用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過(guò)此次培訓，結合網(wǎng)絡(luò )與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源，力求是自己在專(zhuān)業(yè)水平上有個(gè)大的提高。
行動(dòng)計劃
如果說(shuō)在實(shí)現目標的過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰的話(huà)，那最大的困難可能是時(shí)間問(wèn)題。但時(shí)間就是海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的！
實(shí)現發(fā)展目標的具體途徑與措施：現在好好珍惜這次培訓的機會(huì )，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學(xué)到的理論結合實(shí)際教學(xué)應用到課堂上區。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書(shū)籍，多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件，提升自己的信息技術(shù)應用能力。
最后給自己一個(gè)好的祝福：邁上新臺階！
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀3
能有機會(huì )參加此次國培，倍感榮幸，對于這次培訓，我將全力以赴，認真學(xué)習和探究，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養。為了更好地學(xué)習，特精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。
一、指導思想
在專(zhuān)家教授的指導下更新教育觀(guān)念，拓寬教學(xué)視野，提高教學(xué)能力、科研能力，促使自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過(guò)培訓，學(xué)習先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識。
2、轉變教育觀(guān)念，提高認識。
3、深入理解中學(xué)歷史課程性質(zhì)、課程目標，掌握中學(xué)歷史課程與教學(xué)改革的核心理念。
4、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開(kāi)展閱讀教學(xué)、習作教學(xué)、課堂管理等方面的改革，以期提高學(xué)生的歷史素養。
5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。
三、研修措施
1、努力學(xué)習課程知識，在學(xué)習過(guò)程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
2、學(xué)習專(zhuān)家們的先進(jìn)理念，逐步內化為自己的東西，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，并積極討論交流。
3、通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的歷史素養。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，在交流中提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，逐步向專(zhuān)業(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習理論知識。
2、積極參與研討活動(dòng)，在活動(dòng)中積極表達自己的觀(guān)點(diǎn)，在探討中提高自己的知識素養。
3、每天聽(tīng)課后做到及時(shí)反思，記錄感悟的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認真完成作業(yè)。
4、鉆研教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力學(xué)習與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后反思。
5、填寫(xiě)好研修日志，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
總之，通過(guò)這次“國培”研修學(xué)習，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會(huì )有許許多多的收獲，會(huì )為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，以期達到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀4
為了適應知識經(jīng)濟的發(fā)展，加強中小學(xué)教師培訓是整體提高教師素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位。同時(shí)為了滿(mǎn)足培養創(chuàng )新型人才服務(wù)的需要，對課程目標、結構、內容、實(shí)施和管理等各個(gè)方面都做出了突破與創(chuàng )新的全面改革。，隨著(zhù)中小學(xué)教師培訓工作的深入開(kāi)展，中小學(xué)教師的知識結構、學(xué)歷層次、適應新課程的能力、研究意識、自我發(fā)展意識等方面都取得了明顯成效。這對于處于教育主導地位的教師來(lái)說(shuō)，挑戰是不言而喻的。教師的教育觀(guān)念、教育方式、教學(xué)行為，以及角色等都要發(fā)生深刻的變化。為了使教師的素質(zhì)適應改革發(fā)展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學(xué)實(shí)踐中去，必須對廣大教師進(jìn)行培訓。教師培訓的方式將直接影響到培訓效果，從而影響到新課程的實(shí)施，必然也就關(guān)系到課程改革的成敗。隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，更新教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)技能，加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)已是中小學(xué)教師的現實(shí)渴望。此次自己有幸參加了‘國培計劃“遠程培訓一員，榮幸參與了培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，體會(huì )頗深。
參與式培訓是一種比較有效的培訓方式，“參與式培訓”是體驗式的一種，是使用“參與式的方法”進(jìn)行的一種培訓活動(dòng)。它強調通過(guò)培訓者與學(xué)員雙向以及多向交流、互動(dòng)的方式，充分運用靈活多樣、直觀(guān)有趣的各種手段，調動(dòng)學(xué)員積極充分參與各項活動(dòng)，在參與中掌握一定的知識，發(fā)展一定的技能，并形成一定的態(tài)度以積極參與學(xué)習。教師的有效培訓是加強教師隊伍建設、提高教師素質(zhì)的重要途徑，是當前基礎教育改革對教師隊伍發(fā)展的必然要求。反思以往的教師培訓的理念和方法，借鑒國內外相關(guān)研究的經(jīng)驗，探索新的教師培訓模式，對于提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)具有重要的現實(shí)意義。那么參與式培訓過(guò)去有哪種方式呢？
一、教育部門(mén)有組織性的教師集中培訓。
教師以前培訓都是由教育部門(mén)指定教師到指定的時(shí)間，召集在職中小學(xué)教師集中在縣教育部門(mén)指定培訓中心進(jìn)行培訓理論學(xué)習、技能訓練、問(wèn)題研討等教學(xué)活動(dòng)。這種培訓模式能在有限的時(shí)間內，快速提升教師的教育教學(xué)理論水平，解決一線(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題研討、互動(dòng)交流，也能解決教學(xué)過(guò)程中的一些個(gè)性問(wèn)題。
其中在集中培訓學(xué)習期間，聘請名到場(chǎng)現場(chǎng)指導授課，內容是從不同層面就學(xué)校和諧與發(fā)展、人性化管理、什么是幸福、中外教育的比較、進(jìn)行了全面剖析與闡述，包括教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、師德修養同。培訓過(guò)后還將就當地教育改革與發(fā)展等問(wèn)題與學(xué)員們進(jìn)行探討，專(zhuān)家們既有幽默、生動(dòng)、有趣、深入淺出的知識傳授，又有焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的探討，不僅豐富了教師們的理論知識，而且提高了教師們自身的實(shí)踐能力，正是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)，受益匪淺。
這種集中培訓模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓機構組織和學(xué)習實(shí)時(shí)管理的方便，，適合通識知識的集中學(xué)習，也利于有針對性地進(jìn)行普遍問(wèn)題的集中研討和解決。不足之處在于，工學(xué)矛盾比較突出，增加了學(xué)校和教師的經(jīng)濟負擔，再者就是針對性不是很強，培訓效果不是很好。如果組織不好的話(huà)，往往容易流于形式，教師不是積極來(lái)參與學(xué)習，而是消極被動(dòng)地學(xué)習。
二、學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行的校本培訓方式。
學(xué)校一般都有周計劃的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，為了提高教師的教學(xué)能力，提倡教師學(xué)習，校本培訓是師資培訓的又一種新形式，就是指學(xué)校根據本校的發(fā)展規劃，在對學(xué)校教師的現狀與潛力進(jìn)行系統評估的基礎上，充分利用校內外的各種資源，通過(guò)自行規劃設計或專(zhuān)業(yè)研究機構、研究人員合作的方式開(kāi)展的，旨在滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展需要，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和水平不斷提高的全員培訓活動(dòng)�！靶１尽迸嘤柾ǔＪ牵褐杆嘤柕囊鉀Q的是學(xué)校和教師教學(xué)實(shí)踐所面臨的問(wèn)題；或者指教師應該而且必須在任職的中小學(xué)和課堂中謀求自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和指教師培訓的一切活動(dòng)都必須從學(xué)校和教師的實(shí)際需要出發(fā)。這種校本培訓更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與熱情，使教師培訓更具活力和效益。它具有以下的特點(diǎn)：
1、是能夠保持培訓的針對性，直接利用任職學(xué)校提供的各種信息來(lái)做培訓的決策，更加適合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際�！緡嗨徒滔锣l研修計劃】
2、是培訓活動(dòng)收益好，通過(guò)任職學(xué)校的有效組織，促使受訓教師積極參與，并將培訓所獲及時(shí)地加以實(shí)踐，同時(shí)緩解了教師的工學(xué)矛盾，而且它也是比較經(jīng)濟的培訓方式。
3、是培訓活動(dòng)的涉及面廣，由于任職學(xué)校積極參與培訓的全過(guò)程，使全體教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中，能使每個(gè)教師的教育能力、思維創(chuàng )新能力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高。
4、是使得教育理論對教育實(shí)踐更具有指導性，校本培訓在實(shí)施過(guò)程中要得教研室、縣進(jìn)校及其它師資培訓機構的人力、資源等方面的支持與幫助，專(zhuān)家的理論知識與中小學(xué)教師的實(shí)踐經(jīng)驗緊密結合，有利于教育實(shí)踐在新理論的指導下發(fā)展。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能突出學(xué)校主體地位，有針對性地進(jìn)行培訓；另外，形式多樣化，有一定的靈活性。不足之處在于，學(xué)校要有一定的培訓支持，不然會(huì )低效或無(wú)效；另外，還需要組織機構加強對培訓過(guò)程的監督，否則會(huì )流于形式。
三、送教下鄉就地引領(lǐng)鄉村教師參與培訓學(xué)習。
多年來(lái)大多教育培訓機構，都因為教師教學(xué)的需要，有計劃地分批組織培訓者到一線(xiàn)農村中小學(xué)學(xué)校進(jìn)行理論與實(shí)踐緊密結合的現場(chǎng)專(zhuān)題培訓，。這種培訓模式也稱(chēng)“送教上門(mén)”具有較強的針對性，能進(jìn)行針對性培訓，解決某些教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，能結合實(shí)踐，有利于理論轉化為教育教學(xué)實(shí)踐，指導性、針對性比較強。另外，教師培訓可以不出校門(mén)，緩解了工學(xué)矛盾，同時(shí)也減輕了經(jīng)濟負擔。但是，受培訓者隊伍人數、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等的制約，參訓人數有限。
四、現代培訓主要是以遠程培訓模式
以計算機與網(wǎng)絡(luò )為手段的“網(wǎng)絡(luò )培訓”，包括在線(xiàn)文本學(xué)習、視頻講座、專(zhuān)家在線(xiàn)答疑、同伴交流互動(dòng)等方式�，F代遠程教育是適應社會(huì )發(fā)展的需要，伴隨現代媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速成長(cháng)壯大的教育活動(dòng)形式。遠程教育有如下特點(diǎn)：
�。�1）、開(kāi)放性。這是遠程教育最基本的特征。常規的學(xué)校教育是封閉性的，遠程教育可以共享教育信息資源。
2）、延伸性。這是遠程教育的功能特征。常規的學(xué)校教育把學(xué)習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實(shí)施教育活動(dòng)。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習者，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸，實(shí)際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。遠程教育就是通過(guò)這種擴散，將自己的教育功能向整個(gè)社會(huì )延伸。這種延伸性符合現代教育的終生學(xué)習的理念。
�。�3）、靈活性。它可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，讓學(xué)員依據自己的。實(shí)際情況，自由學(xué)習。
這種培訓模式的優(yōu)勢在于，課程質(zhì)量高，學(xué)習資源多，指導性強；專(zhuān)家能跟進(jìn)指導，互動(dòng)交流等，針對性比較強；非實(shí)時(shí)課程學(xué)習和交互較好地解決了工學(xué)矛盾。不足之處在于，需要參訓教師具備上網(wǎng)學(xué)習條件和一定的學(xué)習技能；對參訓教師的學(xué)習監控能力有限，需要培訓者高度的學(xué)習自覺(jué)性。否則，易出現弄虛作假的情況，會(huì )讓培訓流于形式。
目前現代培訓模式以遠程培訓為主，其中又以講座式培訓和參與式培訓為主。
傳統的師訓課堂一直沿用著(zhù)講座式，當前課程改革培訓中，人們越來(lái)越推崇參與式。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們覺(jué)得這兩種培訓方式各有優(yōu)缺點(diǎn)。于是作多角度考察、比較、分析、從而對著(zhù)兩種培訓方式在師訓課堂上的應用有了全新的認識。
對講座式培訓的作用：講座式培訓是培訓者按照培訓計劃以定論的形式系統地向參培教師傳授新的教育教學(xué)理論知識的一種教師培訓方式。這種培訓方式是單向度的信息傳輸，參培教師只需接受、理解培訓者所傳輸的信息。但對信息的接受、理解也有被動(dòng)與主動(dòng)之分：如果是被動(dòng)地聽(tīng)講座，那么參培教師對培訓者所傳輸的信息缺乏興趣，動(dòng)機，不能積極地把所學(xué)知識融入到自己已有的.知識系統和行為系統，他們僅僅是一個(gè)接受信息的容器，許多參培教師聽(tīng)完講座之后，往往感慨“聽(tīng)起來(lái)蠻有道理，可就是不知道到底怎么做”，可見(jiàn)這種培訓方式有著(zhù)不可忽視的局限性。如：
1、不利于調動(dòng)參培教師的學(xué)習積極性。由于課堂中缺少參培教師的參與，他們的心理容易疲勞，因而學(xué)習積極性也就難以調動(dòng)。而且長(cháng)此以往，會(huì )導致他們對參加培訓產(chǎn)生反感。
2、忽視了參培教師的個(gè)性差異。參培教師有著(zhù)千差萬(wàn)別的經(jīng)驗基礎和理論素養，也就是有各自不同的理論需求，如果我們僅僅要求他們被動(dòng)地接受培訓者預先安排的同一內容，那么對多數參培教師而言是不公平的。
3、，對參培教師今后的課堂教學(xué)有直接影響。參培教師如果長(cháng)久被動(dòng)的聽(tīng)講座，那么他們對培訓內容容易忘記，而對教學(xué)形式則很容易直接模仿，即使我們在講座中不斷提醒他們要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習方式，但他們往往無(wú)所適從，而最終仍然直接搬用培訓者所用的教學(xué)形式。
然而主動(dòng)地聽(tīng)講座是參培教師對培訓者所傳輸的信息進(jìn)行理解、選擇、加工的過(guò)程。這一過(guò)程能使新的理論知識融合到他們自己的理論系統當中，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行綜合思者，并適時(shí)地調整自己的教學(xué)方法。因而主動(dòng)地聽(tīng)講座有著(zhù)不可替代的優(yōu)越性。．有利于在規定時(shí)間內完成規定人數的培訓。講座式培訓能較好地發(fā)揮培訓者對培訓內容、教學(xué)節律的控制作用，有利于培訓者按時(shí)完成培訓任務(wù)。而且參加講座式培訓的人數無(wú)嚴格要求，可以以大班制，鋪開(kāi)大面積培訓，加快培訓進(jìn)程。．有利于參培教師快捷、準確、系統掌握理論知識。培訓者用最快捷的方式把最前沿的教學(xué)理論知識、教學(xué)改革動(dòng)態(tài)準確地、系統地展現在參培教師面前，使他們開(kāi)闊眼界，領(lǐng)略現代教育的氣息，為他們進(jìn)行教學(xué)和科研提供有利的理論基礎，又可避免他們在教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中許多不必要的曲折和困難。
參與式培訓是培訓者創(chuàng )設情境或給予材料充分喚起參培教師已有經(jīng)驗和理論，在平等、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的經(jīng)驗和理論的一種教師培訓方式。這種培訓方式的信息傳遞是雙向性、多通道，它的優(yōu)越性相當明顯。
1、參培教師的共性與個(gè)性相得益彰。參與式培訓既可以共同研究一些必要的共性問(wèn)題，也可以依據各人的經(jīng)驗、要求解決的問(wèn)題的不同而選擇個(gè)性問(wèn)題，而且參培教師可根據自己的喜好來(lái)選擇學(xué)習研究方式，用多樣化的學(xué)習研究方式取代原來(lái)單一的接受式。因而在內容選擇和學(xué)習研究方式上均使參培教師的共同與個(gè)性相互促進(jìn)，協(xié)調發(fā)展。
2、促進(jìn)參培教師在活動(dòng)、表現和體驗中反思。教學(xué)實(shí)踐下，在合作交流中分享他人和自己的既得經(jīng)驗，從而提升為自己的教學(xué)理論。在這個(gè)過(guò)程中參培教師不僅獲得了理論知識，而且他們的教學(xué)研究能力和與同行合作交流的能力都得到較大的提高，這對他們今后的教學(xué)與科研具有范式作用。
3、有利于理論與實(shí)踐相結合�？梢赃@么說(shuō)。我們的參培教師也是應試教育的產(chǎn)物，長(cháng)期受傳統教育文化的熏陶，他們不可能在短時(shí)期內真正接受大量新理論，也不會(huì )在短期內產(chǎn)生根本行為轉變，參與式培訓使培訓者與參培教師之間展開(kāi)理論與實(shí)踐的對話(huà)，他們聯(lián)系自己的實(shí)踐，共同觀(guān)察、分析案例或某個(gè)問(wèn)題，最后達成共識，理論的構成反映在實(shí)際之中。只有當參培教師親身獲得這種體驗，他們才會(huì )自然地接受理論，才能真正自覺(jué)運用所學(xué)理論指導他們今后的教學(xué)實(shí)踐。
然而參與式培訓并非十全十美，它的局限性具體表現在：參培教師所獲得的理論知識大多是專(zhuān)家們研究出來(lái)了，而我們讓參培教師再重復理論的探索與形成過(guò)程，這樣難以使培訓在短時(shí)期內大面積鋪開(kāi)；參培教師所獲得的理論知識較零散，系統性不足，由于個(gè)人的認識程度不一樣。有些問(wèn)題通過(guò)討論交流最后也難以達成共識。培訓內容的來(lái)源不同。培訓組織形成不同。師生角色不同。培訓理念不同。
參與式培訓與講座式培訓二者聯(lián)系密切，相互促進(jìn)。一方面講座式培訓是參與培訓的基礎，沒(méi)有一定的理論基礎，參與式培訓不可能取得良好的效果；另一方面參與式培訓也是促進(jìn)講座式培訓的重要條件。通過(guò)參與式培訓促進(jìn)參培教師掌握和理解講座式培訓內容。
總之，在重視效益特別是關(guān)注速率的培訓中，我們應該將各種式培訓模式和參與式培訓緊密結合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓方式。其他培訓有它的優(yōu)勢。特別是能調動(dòng)參培教師主動(dòng)接受的講座，它能在短時(shí)間內使參培教師大量接受教育理論的精華，提升他們的教育教學(xué)和科研能力。參與式培訓能使培訓課堂民主、活躍、個(gè)性化，讓參培教師成為培訓的“主人”，使他們適應并喜愛(ài)培訓課堂，欣然獲得和應用理論知識。我們結合運用，不妨在參與式培訓中增添小講座，在講座式培訓中增強參培教師的參與度，使得兩種培訓互相融合，取長(cháng)補短，提高培訓效率
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀5
今年剛參加過(guò)計算機中級培訓，感受到這種培訓，沒(méi)想到我們學(xué)校集體都能參加這次國培，以前都是少數人才有這種機會(huì )的，我會(huì )珍惜這次國培機會(huì )，好好研讀學(xué)員手冊，好好制定培訓計劃，特此精心制定自己的國培計劃，希望其他教師能給予批評和指正。
一、國培指導思想
通過(guò)這次國培學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，把這種理念運用到日常教學(xué)中，培養在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和教學(xué)能力，提升自己的'信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展自己的國際視野。
二、國培研修目標
1、通過(guò)這次國培，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。
2、通過(guò)這次培訓掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)培訓能利用信息技術(shù)手段引導學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的新理念。
4、通過(guò)培訓，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養。
三、研修的措施
1、積極主動(dòng)的學(xué)習珍惜國培的機會(huì )。每天按時(shí)學(xué)習，保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習的要求和紀律，認真做好學(xué)習筆記，及時(shí)完成學(xué)習作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習交流。
2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時(shí)的教學(xué)中注重應用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。
3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強學(xué)員之間的互動(dòng)交流，多寫(xiě)研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的內容
更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀6
“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”。與時(shí)俱進(jìn)的國培總是能夠吸引眾多教師同行的廣泛參與和好評。今年的國培活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行，我們老師在認真工作的同時(shí)踏實(shí)勤勉地努力學(xué)習，他們互相交流心得體會(huì )，琢磨如何才能高效完成這次培訓。美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，整個(gè)學(xué)習過(guò)程是忙碌而充實(shí)的。這次研修給我一種全新的感覺(jué)和體驗：，聆聽(tīng)專(zhuān)家講授，與同行交流討論，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
國培學(xué)習的組織者們做出了大量細致入微的幕后工作，他們默默無(wú)聞地奉獻，兢兢業(yè)業(yè)地保障系統的正常運行，他們殫精竭慮，全力以赴地精心設計和逐步完善培訓活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，“細節決定成敗”，正是對于細枝末節的點(diǎn)滴關(guān)注，才能有我們這些教師學(xué)員流暢的學(xué)習過(guò)程和無(wú)縫對接。我十分珍惜這次在各位專(zhuān)家和同行共同學(xué)習和提升完善自我的機會(huì )，積極認真的參與了培訓的全過(guò)程。從線(xiàn)上學(xué)習到線(xiàn)下集中研討和崗位實(shí)踐研修，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。在這次培訓中我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名有幾年教齡的教師，雖然有了一些教學(xué)教研經(jīng)驗，但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)軟硬件的不斷提高到位，對于我們教師的要求也是與日俱增，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我深刻體會(huì )到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學(xué)上是追求無(wú)止境的，不能滿(mǎn)足于已有的經(jīng)驗，否則容易犯經(jīng)驗主義的錯誤，而應不斷自我拓展和更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。我敏銳發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。于是我對于國培活動(dòng)滿(mǎn)懷期待，期望通過(guò)這些教育和培訓，對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我這次培訓學(xué)習作如下總結：
一、聯(lián)系實(shí)際積極實(shí)踐，活學(xué)活用提高能力
“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。
我要全力以赴地鉆研如何才能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種身心健康發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養目標，打造新時(shí)代的人才。
“它山之石可以攻玉”，培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著(zhù)比較明顯的局限性�？紤]的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績(jì)，對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學(xué)習，專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！
二、優(yōu)化完善教學(xué)模式，教學(xué)相長(cháng)共同發(fā)展
新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習各門(mén)學(xué)科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生不能因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我的平時(shí)教育教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，受到了學(xué)校領(lǐng)導和廣大同仁的肯定和贊許，讓人有些許欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上發(fā)現自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學(xué)生得到全面健康的可持續發(fā)展。
三、名師課堂風(fēng)趣幽默，智慧親和令人折服
專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對初中數學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的初中數學(xué)教學(xué)指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，有效的作業(yè)設計，如何評課，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。
四、形式多樣精彩紛呈，思維碰撞受益匪淺
本次國培活動(dòng)的學(xué)習形式豐富多彩，精彩紛呈。在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)、線(xiàn)下集中研討和崗位實(shí)踐中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結。今后我將努力做到：
1)將國培中學(xué)習的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2)加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。
3)認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4)充分利用好“國培計劃”這個(gè)平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
五、撫今追昔感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)躊躇滿(mǎn)志
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將永不滿(mǎn)足，繼續虛心地利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )成長(cháng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結合實(shí)際，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。常懷一種“工作上不服老、不服輸、追求上不放棄、不知足”的健康心態(tài)。
總之，這次國培給了我又一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的引領(lǐng)作用。國培，是一種方便而有實(shí)效的培訓形式，給我們基層中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習交流平臺，我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。學(xué)校的外出學(xué)習培訓的機會(huì )基本上都是留給了極少數年青教師，國培的及時(shí)出現給我們的學(xué)習機會(huì )非常難得，她有效地撫慰了我們需要提高的心。激發(fā)出我們拼搏工作的滿(mǎn)腔豪邁熱情。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀7
今天是國培的第一天，我是既興奮又害怕，興奮的是我有那么好的機會(huì )可以認識那么多的朋友，聽(tīng)到專(zhuān)家、教授、名師的講課；害怕的是自己什么也不會(huì )，知識那么貧乏，會(huì )不會(huì )影響與他人的合作？會(huì )不會(huì )被人笑話(huà)？雖然我從教十幾年，卻只是民辦教師出身，在教育教學(xué)這一行也是邊教邊學(xué)，沒(méi)有受過(guò)正規的、系統的學(xué)習，而幼教我也是去年初才剛剛涉入，但是作為兩個(gè)孩子的母親（大的六歲，小的三歲），我是懷著(zhù)一顆媽媽的心來(lái)做幼教的，我把班級的孩子都當成自己的孩子來(lái)愛(ài)著(zhù)，呵護著(zhù)�？墒墙虒W(xué)活動(dòng)中我總是感覺(jué)想教給孩子的東西太少。而國培的出現對我無(wú)疑是一道曙光。
今天早晨的'開(kāi)班典禮學(xué)院院長(cháng)及幾位領(lǐng)導都參加了，并做了講話(huà)，這說(shuō)明我們各省市單位對農村幼兒園教師的關(guān)注，對國培計劃的重視。班主任艾新紅老師的破冰活動(dòng)，主題班會(huì )也讓我見(jiàn)識到了其他同行們的多才多藝，還有團隊合作精神，讓我不再害怕，不會(huì )沒(méi)關(guān)系，有老師有同行，只要我想學(xué)，我一定可以學(xué)會(huì )的！他們也一定會(huì )幫助我學(xué)習的。
還有面對三組學(xué)員的推舉，我做了一班的班長(cháng)，我知道自己不是最好的班長(cháng)人選，但是我熱情，有責任心，我相信在朋友們的幫助下在我的努力下
我一定會(huì )把我們一班的班任務(wù)工作做好，做實(shí)。
下午張晰老師的講課真是讓我受益匪淺，特別是張老師講到音樂(lè )教學(xué)中的教學(xué)輔助材料：音樂(lè )圖譜，音樂(lè )圖譜形象生動(dòng)又有趣，是非常能調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性的；還有教育教學(xué)形式的有效性中講到的一首小兒歌，，讓我感覺(jué)自己又回到了美好的童年；還有教學(xué)成果的展示宜多種多樣中講到了對孩子的作品的展示以及帶給孩子及家長(cháng)的一些心理影響和誘導，是非常值得我學(xué)習借鑒的，諸如此類(lèi)的還有很多地方，我雖然沒(méi)有用筆一一贅述，但是把我的心都裝的滿(mǎn)滿(mǎn)了。感謝國培！感謝張老師！
夜已經(jīng)深了，可我依然心潮澎湃，明天還會(huì )有更精彩，更精辟的講課在等著(zhù)我去聽(tīng)。借用張老師的一句話(huà)：學(xué)習本身就是一種生活，要快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活。我喜歡學(xué)習，也喜歡快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活！
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀8
本人有幸參與“國培計劃(XXXX)”——XX省中西部項目中小學(xué)教師遠程教育培訓。我會(huì )努力珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )能面對面聽(tīng)專(zhuān)家講課，并參與互動(dòng)交流，同時(shí)，也能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師汲取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，真的是一次難得的學(xué)習機會(huì )。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學(xué)習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養。為了更好地學(xué)習，我擬定出了自己的研修計劃：
一、提高思想覺(jué)悟，投身網(wǎng)絡(luò )研修
首先，要提高自己的政治思想覺(jué)悟，把積極把握本次學(xué)習作為自身能力素養的提升機會(huì )。上班期間，每天可以提前到校，打開(kāi)電腦，登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺，實(shí)時(shí)查看中心的消息，認真完成學(xué)習任務(wù)，踴躍參加研修活動(dòng)，積極分享自己的成果和反思。養成瀏覽學(xué)員們制作的簡(jiǎn)報，拜讀同行中的優(yōu)秀文章等。
二、取長(cháng)補短，提升自身教學(xué)水平
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，與學(xué)員們的交流，積累更多的經(jīng)典教學(xué)案例，針對每個(gè)案例，自己和大家一定要各抒己見(jiàn)、拓展思維、開(kāi)闊視野。學(xué)會(huì )要從多種角度看問(wèn)題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類(lèi)型的現代教育技術(shù)培訓，要學(xué)會(huì )使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網(wǎng)，懂得在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習發(fā)達地區優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
通過(guò)培訓，要使自己基本具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、網(wǎng)上與學(xué)生交流的能力；不斷學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自己的.教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)。
三、學(xué)以致用，更新教學(xué)方法
通過(guò)培訓學(xué)習，要認識到了網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學(xué)知識告訴我們：凡是生動(dòng)、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，才會(huì )很容易引起學(xué)生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動(dòng)、形象的特性，能把抽象的內容變得生動(dòng)、形象，從而能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對知識的理解。大量增加相關(guān)知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，學(xué)生可以根據自己的知識程度和能力，利用超文體的結構形式，在各內容間實(shí)現交叉跳轉，選擇適合自己學(xué)習的內容和等級，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，設立課堂聊天室，通過(guò)師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，在討論中進(jìn)一步完善自己的看法，使教學(xué)更具有交互性，更有利于學(xué)生主觀(guān)認知的發(fā)展。
本次“國培計劃”學(xué)習，給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學(xué)習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學(xué)實(shí)踐。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的學(xué)習中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀9
“國培計劃—20xx年農村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓項目”遠程培訓項目正式啟動(dòng)，隨著(zhù)啟動(dòng)儀式的開(kāi)始，我們已經(jīng)深深的感受到這次培訓意義重大。從那一刻起，我校大多數教師就認真地投入到這次培訓活動(dòng)中，一方面認識并適應網(wǎng)絡(luò )培訓這種新的培訓方式；另一方面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，提高自身的教育工作水平和服務(wù)水平。歷時(shí)8天的培訓已經(jīng)結束了，時(shí)間雖短，收效卻很大，現將本班培訓工作總結如下：
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我對目前基礎教育的現狀有了進(jìn)一步的'了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、提升自己的教學(xué)能力。
教學(xué)能力是成為一名合格教師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(cháng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習，多聽(tīng)課、多開(kāi)課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷改進(jìn)、不斷總結，提高教學(xué)水平，形成良好的課堂學(xué)習環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì )偏離教學(xué)的目標，過(guò)于緊張會(huì )造成過(guò)
高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì )導致學(xué)生的膩厭和乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進(jìn)入教學(xué)的角色。
三、同行交流，共同成長(cháng)：
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。通過(guò)我們共同努力，我們完成了各項培訓任務(wù)。伴隨著(zhù)學(xué)習研討、交流互動(dòng)，我們不斷進(jìn)步、共同提高。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀10
由教育部辦公廳組織實(shí)施的“國培計劃(20xx)”——`縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓即將結束了，學(xué)校國培計劃工作總結。我校有幸作為遼陽(yáng)市唯一所縣區教師進(jìn)修學(xué)校參加了此次培訓。據初步統計，現我校合格率已經(jīng)達到100%。
從10月上旬，我校就接到了遼陽(yáng)市教育局的急電傳真通知，市教育局經(jīng)研究決定指定我校參與此次培訓，并由師體衛科直接指導我校組織實(shí)施。為了高效完成此次培訓，我校認真組織，科學(xué)管理，嚴格實(shí)施，具體總結如下：
1、高度重視，提高認識
我校是作為遼陽(yáng)市唯一一家參加此次培訓的教師進(jìn)修學(xué)校，是遼陽(yáng)市各縣級教師培訓機構的代表。所以校長(cháng)非常重視此次培訓，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議，商討培訓組織、管理和實(shí)施辦法。領(lǐng)導班子一致認為，此次培訓是上級交給我校的一項重要任務(wù)，必需高質(zhì)量完成，同時(shí)，此次培訓也是我校研訓教師整體水平提高的一次絕好的機會(huì )，我們要格外珍惜此次培訓機會(huì )，實(shí)實(shí)在在搞好培訓，為開(kāi)展我縣“十二五”中小學(xué)研訓工作奠定堅實(shí)基矗
學(xué)校把參加此次培訓作為學(xué)校本學(xué)期頭等重要工作。為了讓全校教師提高認識，學(xué)校先后組織召開(kāi)了中層領(lǐng)導全體會(huì )議和全校教師大會(huì )，認真學(xué)習國家、盛市相關(guān)文件，做好培訓前的全面動(dòng)員工作，使每一位教師都了解此次培訓的目的和意義，都能以積極的心態(tài)對待培訓。
2、建立小組，選擇精兵
學(xué)校成立了以校長(cháng)李玉良為組長(cháng)，支部書(shū)記、副校長(cháng)為副組長(cháng)，各部室主任為小組長(cháng)，電教部教師為培訓成員的“國培計劃(20xx)”工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)負責全面統籌；副組長(cháng)負責分管部室培訓監督；各小組長(cháng)負責本組教師的培訓組織和指導。針對此次培訓遠程培訓的特點(diǎn)，與信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)直接相關(guān)，要求組織者有一定的培訓能力和技術(shù)能力，所以由電教部的教師牽頭，電教部主任為培訓管理員；學(xué)識水平高、培訓能力強的呂丹為輔導員；工作認真、實(shí)踐能力強的郭忠友為技術(shù)員；積極熱忱的祁青松、王志紅為監督員。
領(lǐng)導小組及時(shí)建立，分工明確，人員選擇恰當，使培訓的實(shí)施有了組織保障。培訓的過(guò)程中，呂丹老師每天都堅持在線(xiàn)十小時(shí)以上，每位老師的作業(yè)她都認真閱讀和批改，審閱每位學(xué)員的帖子、評論，及時(shí)推薦優(yōu)秀的帖子與評論；及時(shí)在培訓平臺班級主頁(yè)發(fā)布公告，安排近期學(xué)習活動(dòng)；組織學(xué)員參加網(wǎng)上的`討論、答疑，及時(shí)解決培訓過(guò)程中老師們出現的問(wèn)題；隨時(shí)監控每位學(xué)員的學(xué)習進(jìn)度，向有關(guān)領(lǐng)導匯報并通知學(xué)員本人，保障了我校全體教師參加培訓的高質(zhì)量完成；認真制作培訓簡(jiǎn)報，將每周的學(xué)習情況梳理、匯總、通報，并安排下一周的學(xué)習任務(wù)，每周一期，已經(jīng)做了六期，及時(shí)上傳到班級主頁(yè)上，有五期被推置省主頁(yè)精彩簡(jiǎn)報處；積極與國家、盛市領(lǐng)導溝通匯報，工作總結《學(xué)校國培計劃工作總結》。其他幾位老師也各負其責，共同建立起一個(gè)培訓指導校級團隊，幫助老師們解決問(wèn)題。
3、精心計劃，穩步實(shí)施
依據教育部的統一安排，結合我校實(shí)際情況，制定了《遼陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)�！皣嘤媱�(20xx)”——縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓工作方案》。
此次培訓前后跨度三個(gè)多月，我們縣教師進(jìn)修學(xué)校從機構上來(lái)講，是研訓一體的，我們的教研員也是研訓一體的，我們既有教研的任務(wù)，又有培訓的任務(wù)，平時(shí)工作都很忙，特別是現在要到期末了，就更忙了，有日常的教研工作，還要出題，評各級優(yōu)秀課。為了讓全體教師有充分的時(shí)間完成培訓，又不能影響正常的研訓工作，學(xué)校對本學(xué)期的整體工作計劃進(jìn)行了適當調整，把重要的研訓工作都靠前安排，盡量為11月、12月的全員培訓留出時(shí)間。
在學(xué)校的培訓工作方案中，各培訓階段嚴格按照教育部的統一時(shí)間安排，每個(gè)階段都有明確的時(shí)間、負責人員、實(shí)施內容、保障措施、評價(jià)考核方法等。按照統一安排，我們及時(shí)與省市領(lǐng)導溝通，進(jìn)行了培訓動(dòng)員、上報培訓者信息、選派教師參加國家統一集中培訓、召開(kāi)培訓啟動(dòng)會(huì )議、定期組織教師參加集中研討和觀(guān)看網(wǎng)上研討視頻答疑、“日統計”“周匯報”定期提醒每一位培訓者的學(xué)習情況、個(gè)別輔導，保證每一位參加培訓的教師能完成培訓任務(wù)。
4、納入考核，全面督促
為了保障此次培訓的完成質(zhì)量，學(xué)校把教師參加此次培訓的成績(jì)作為本學(xué)期其業(yè)務(wù)考核的成績(jì)。明確規定此次培訓不合格者，本學(xué)期業(yè)務(wù)考核即為不合格。每一位參加培訓的教師的培訓情況，要進(jìn)入每個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案，并計入繼續教育學(xué)分中�？己酥贫鹊闹贫�，鞭策著(zhù)每一位參訓者。為了使每一位參訓教師都能集中精力參與培訓，學(xué)校把此次培訓內容作為常規業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和作業(yè)中，這種既節省了時(shí)間，又提高了教師的學(xué)習效果，一舉兩得，既減輕了老師們的負擔，又有效地激勵大家。
5、增加投入，物質(zhì)保障
我校是農村縣級培訓機構，學(xué)校硬件條件比較落后，平均每個(gè)辦公室四人，每個(gè)辦公室平均一臺電腦，大部電腦沒(méi)有音箱，學(xué)校沒(méi)有筆記本電腦，網(wǎng)絡(luò )是與縣教育局共用一條光纖。所以原有的硬件條件無(wú)法滿(mǎn)足此次培訓的需要。為了保障此次培訓順利實(shí)施，給老師們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校在資金非常緊張的情況下，投入兩萬(wàn)余元，購買(mǎi)了集中培訓時(shí)所需的筆記本電腦、每臺電腦配置了音箱、增修了網(wǎng)絡(luò )硬件等。雖然在培訓的過(guò)程中，時(shí)常會(huì )出現機器不夠用、網(wǎng)速慢等現象，但我們的老師通過(guò)輪流學(xué)習，線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下學(xué)習相合，機器整天不閑的形式，還是堅持著(zhù)把培訓任務(wù)基本完成了。
6、互助合作，網(wǎng)絡(luò )研討
我校以部室為單位，把全校教師分成四個(gè)學(xué)習小組，推舉組織能力強的部室主任為小組長(cháng)，教師按照所在部室，結合年齡結構和技術(shù)能力均衡分組。在學(xué)習中大家互幫互助，技術(shù)強的幫助技術(shù)弱的，年輕的幫助齡偏大的。為了完成培訓任務(wù)，又不影響正常研訓工作，很多老師是白天下鄉聽(tīng)評課，晚上在家里上網(wǎng)參加培訓，所以我們充分利用培訓平臺和QQ等途徑，進(jìn)行交流和研討，及時(shí)把學(xué)習統計情況，通報給相關(guān)教師，使培訓進(jìn)度得到整體推進(jìn)。
通過(guò)我們的統計和觀(guān)察，我校雖然在硬件條件和人數上不占優(yōu)勢，與各兄弟學(xué)校有一定差距，但我們的學(xué)習情況處于中上游。我們有信心堅持到最后，盡自己最大的努力高質(zhì)量地完成此次培訓，并把我們所學(xué)應用到我們研訓實(shí)踐中，提高我們遼陽(yáng)縣的中小學(xué)研訓工作的整體水平。
國培計劃個(gè)人研修計劃優(yōu)秀11
一、個(gè)人研修目標、任務(wù)
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要用新的思想，新的知識，新的技術(shù)來(lái)武裝自己，提高自身綜合素質(zhì)從而達到實(shí)施現代幼兒教育的能力，為實(shí)踐自我發(fā)展奠定扎實(shí)基礎，努力將各方面提高到一個(gè)新水平。努力學(xué)習教育理論，不斷更新、充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，使自己成為知識儲備豐富、善研究、能合作、會(huì )創(chuàng )造，求發(fā)展的智慧型幼兒教師，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造力，使自己幼兒教育的經(jīng)驗得到提升，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，在自身教育水平、專(zhuān)業(yè)能力上有所突破，成為具有現代教育思想、熟練掌握現代化教育技術(shù)、具有改革創(chuàng )新意識的優(yōu)秀教師。
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內容包括：學(xué)習先進(jìn)的幼教理念、明晰學(xué)前教育功能定位，深入了解《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，學(xué)習國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢，了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律和幼兒園教科研方法，善于積累，勤于反思，大膽探索，不斷更新，理論指導實(shí)踐，學(xué)習教學(xué)基本技能，積極參加研討，注重教學(xué)研究。
二、研修主要措施
1、認真聽(tīng)課、積極發(fā)言，做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)完成各類(lèi)作業(yè)。
2、結合各門(mén)課程，強化個(gè)人學(xué)習，并能結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，提高。
3、積極參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，積極思考，大膽創(chuàng )新，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
三、具體做法如下
�。ㄒ唬┒嘧x對自己有用的書(shū)，進(jìn)行讀書(shū)研習。
廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，可以充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的`真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，在總結和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內，我計劃精讀一些國內外學(xué)前教育教學(xué)研究方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
�。ǘ┨撔南蛩苏埥�，取人之長(cháng)，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
積極主動(dòng)向導師請教，聆聽(tīng)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，學(xué)習他們的教育教學(xué)思想和經(jīng)驗，并能不斷內化，為自己的發(fā)展提供“養料”。這次的培訓學(xué)習對我來(lái)說(shuō)是一種挑戰，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機會(huì )。我會(huì )勤學(xué)習、勤反思、勤動(dòng)筆。積極參加各類(lèi)研討和實(shí)踐活動(dòng)，每天進(jìn)行感悟反思，讓自己把學(xué)到的做出來(lái)，把做到的說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)出來(lái)的寫(xiě)下來(lái)，實(shí)現教育實(shí)踐的理念化和教育理念的實(shí)踐化，雙向互動(dòng)。
�。ㄈ┘訌娪變航逃难芯�，做創(chuàng )新型的教師。
我們要加強對幼兒教育的研究，如國內外學(xué)習教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)、幼兒教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、農村學(xué)前教育特點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、幼兒園團隊組織與管理、幼兒園教研活動(dòng)的設計與實(shí)施、現代信息技術(shù)應用等等。通過(guò)研究，充分了解到幼兒教育的特點(diǎn)，幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律，努力提升自己，做創(chuàng )新型的教師。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習，學(xué)有所思。
學(xué)習，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)，了解國內外的教育動(dòng)態(tài)，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”。
�。�1）堅持不懈地學(xué)。學(xué)有所思，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習。
�。�2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在課堂上學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的學(xué)前教育理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在課外學(xué)習，多向同伴請教，豐富自身的經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。
�。�3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天，在反思中揚長(cháng)；審視今天，在審視中甄別；前瞻明天，在前瞻中創(chuàng )新。
時(shí)刻把學(xué)習與思考相結合，創(chuàng )造性地學(xué)習。
3、認真完成“六個(gè)一”學(xué)習成果匯報
通過(guò)這次的學(xué)習，我將在研讀教育教學(xué)理論書(shū)籍和日常學(xué)習實(shí)踐的基礎上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學(xué)感悟上升到理論的層面，保質(zhì)保量地完成這次學(xué)習的任務(wù)，提出有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題，并能通過(guò)網(wǎng)上交流的方式與大家互相學(xué)習進(jìn)步。積極參與課題研究，在實(shí)踐中學(xué)習，在學(xué)習中提高。
面對這次的培訓，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的學(xué)習，在這次的“國培計劃”活動(dòng)中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)幼兒教育的大世界，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
國培研修個(gè)人計劃書(shū)怎么寫(xiě)3
一、研修主題
通過(guò)本次國培計劃培訓提高自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使自己逐步成為研究型、拓展型和全能型的教師。
二、研修目標
1、通過(guò)研修，學(xué)習先進(jìn)的研究方法，形成良好的研究意識，掌握教學(xué)基本功，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、通過(guò)研修，轉變教育觀(guān)念，提高認識，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
3、通過(guò)研修，掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)效果。
4、通過(guò)研修，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)素養。
三、研修措施
1、分階段學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)管理行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班論壇交流。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前管理中存在的問(wèn)題。
4、積極參加培訓，潛心學(xué)習研討，認真參與研討活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向專(zhuān)家請教，解決管理中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會(huì )。
四、研修內容
1、數學(xué)教學(xué)理論知識。
2、數學(xué)教學(xué)新課程新理念。
3、全新的數學(xué)教學(xué)方法。
4、研究問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)能力。
5、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結合。
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