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小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃

時(shí)間:2022-10-27 16:36:08 計劃 我要投稿

小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧?以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用

小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用1

  本學(xué)期的教學(xué)目標

  通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會(huì )作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會(huì )記敘文寫(xiě)作。引導學(xué)生逐漸更新學(xué)習方式,逐步提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率。力爭使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養。

  學(xué)生狀況分析

  我今年新接任的六年級(2)班的語(yǔ)文,班里的學(xué)生原有語(yǔ)文基礎參差不齊,高低不一。因此新學(xué)期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習習慣。

  (1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢,并養成習慣。

  (2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

  (3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

  (4)繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà),聲音響亮、態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣

  (5)繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。

  (6)繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣。

  (7)繼續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。

  (8)繼續培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū),并養成習慣。

  (9)繼續培養認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū),并養成習慣。

  (10)繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。

  (11)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。

  (12)培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  繼續鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。

  3、識字寫(xiě)字。

  (1)準確認讀147個(gè)生字。

  (2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字125個(gè),能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  (3)繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  (4)繼續練習寫(xiě)毛筆字,知道各種類(lèi)型漢字的間架結構及筆畫(huà)特點(diǎn)。

  4、口語(yǔ)交際。

  (1)能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

  (2)能在看圖或觀(guān)察事物后,用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內容,用普通話(huà)回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說(shuō)話(huà),做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  (5)樂(lè )于參加討論問(wèn)題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

  5、閱讀

  (1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會(huì )分角色朗讀課文。

  (2)繼續學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養成預習習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

  (7)學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、習作。

  (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯誤的句子。

  (4)學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號,認識破折號。

  (5)學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。

  教學(xué)措施

  1、繼續抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

  一方面,培養本冊安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  2、在教學(xué)中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語(yǔ)文水平。

  3、授課過(guò)程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統的“滿(mǎn)堂灌”的做法,始終以學(xué)生為學(xué)習主體,引導學(xué)生改變學(xué)習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習,以提高學(xué)習效率。

  4、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言,學(xué)習范文的.寫(xiě)作方法,遷移運用到習作中來(lái)。

  5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導,幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。

  6、要求學(xué)生讀好書(shū),好讀書(shū),提高語(yǔ)文素養。

小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用2

  一、學(xué)生學(xué)習情況分析

  本班共有學(xué)生45名,其中男生20人,女生25人。學(xué)生來(lái)源廣,素質(zhì)不一,基礎參差不齊?傮w上分析,全班學(xué)習態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。需要好好加強教育。

  1、識字寫(xiě)字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習慣、錯別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍,對古今中外的名著(zhù)則涉獵不多,且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數。

  3、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面,尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫(xiě)法單一。

  4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前,有所提高。

  5、綜合性學(xué)習。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣,且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過(guò)程的指導。

  二、教材內容分析

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了六個(gè)專(zhuān)題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時(shí)使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排。

  本冊要求會(huì )寫(xiě)80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì )寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書(shū)寫(xiě)。第六組“綜合性學(xué)習”采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學(xué)目標

  (一)識字與寫(xiě)字

  有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字,累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè),會(huì )認3000個(gè)。2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內涵,體會(huì )其表達效果。

  4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感。

  5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。

  7、擴展自己的閱讀面。

  8、學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  (三)習作

  1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

  2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。

  3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。詳略得當。

  4、能根據表達需要,使用常用的標點(diǎn)符號。

  5、能修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

  (四)口語(yǔ)實(shí)際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂(lè )于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、表達要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。

  (五)綜合性學(xué)習

  1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng),對所策劃的主題?行討論和分析。

  2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用3

  歲月不居,時(shí)光飛逝,新的一個(gè)學(xué)期又要到來(lái)了,我從事的是六年級x班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的積累和沉淀,學(xué)生們對語(yǔ)文這門(mén)科目也已經(jīng)有了一些信心的。對于語(yǔ)文教學(xué),我有很多的方法,也在實(shí)踐操作中得到了很多的結論,做了總結。我相信接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期,我有信心,也有決心將這份語(yǔ)文教學(xué)工作做到最好,在此我想就這次教學(xué)做一次計劃。

  一、提升閱字詞準確率

  上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結論:

  1、考試中生字詞的準確率不高

  2、在寫(xiě)作中錯字頻率比較高

  3、對于前面一些基礎題型存在缺陷

  以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對字詞把握不準所導致的一系列問(wèn)題,現在已經(jīng)六年級了,但是還是有很多同學(xué)對生字詞沒(méi)有準確的把握,從而出現一些不必要的失分情況。六年級下期是一個(gè)沖刺的階段,生字詞是一個(gè)基礎,但是我們也不能輕視,更應該注重起來(lái),提高正確率,降低失分率。

  二、提升閱讀能力

  我通過(guò)以前的總結,發(fā)現學(xué)生們在閱讀理解方面存在的一些不穩定性。普遍同學(xué)對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。答題不嚴謹,認為可有可無(wú),實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解主要提分的方面有幾個(gè),一是在平時(shí)課堂上訓練學(xué)生們的理解能力,從而起到督促的作用,二是通過(guò)在平時(shí)的課后作業(yè)中,加強對閱讀理解的訓練,多練多寫(xiě)。這兩個(gè)方面主要是提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力,也是提升他們語(yǔ)文成績(jì)重要的一步。

  三、提升寫(xiě)作能力

  寫(xiě)作曾經(jīng)是許多學(xué)生的一大難題,每次是那個(gè)作文課的時(shí)候就有一些學(xué)生開(kāi)始頭疼,不知道從何下筆。有一次我問(wèn)一個(gè)學(xué)生,問(wèn)他為什么不開(kāi)始動(dòng)筆,他說(shuō)不知道寫(xiě)什么。我這時(shí)才認識到,學(xué)生們對寫(xiě)作的方法并不熟練,在寫(xiě)作當中,我做了一些總結,我認為寫(xiě)作一般分為思考型寫(xiě)作和靈感型寫(xiě)作,思考型寫(xiě)作便是先構思,然后根據構思填充內容。而靈感型寫(xiě)作就是先勾畫(huà)一個(gè)開(kāi)頭,緊接根據靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認識到,在作文課上我不應該只專(zhuān)注于提升它們的語(yǔ)言表達能力,更應該告訴他們寫(xiě)作技巧和方式,只有這樣,才能雙管齊下,拿到更大的進(jìn)步和成功,提升寫(xiě)作能力,提升語(yǔ)文綜合能力。

小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用4

  一、指導思想

  我們的語(yǔ)文教學(xué),正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),力求做到工具性與人文性的統一,F代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養,具備創(chuàng )新精神、合作意識和開(kāi)放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作能力,培養學(xué)生終身學(xué)習的能力;同時(shí)培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感、社會(huì )主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

  二、教材分析

  本冊教材加強綜合訓練,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,精選課文,減少課文類(lèi)型,本冊教材安排閱讀課文25篇。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是:“主題單元,放大空間,突出重點(diǎn),關(guān)注銜接!碧貏e重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的空間。全冊教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;培養熱愛(ài)科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感,陶冶情操。

  三、教學(xué)要求

  1、識字和寫(xiě)字

 、俦緝越滩陌才派謺r(shí)繼續采用“識寫(xiě)分流”的方法。全冊共安排學(xué)會(huì )217個(gè)生字,會(huì )認58個(gè)生字。

 、跁(huì )使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2、閱讀

 、偌訌娎首x指導,繼續學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,復述課文,會(huì )分角色朗讀課文。

 、谑炀氄莆漳x方法,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

 、劾^續學(xué)習按要求預習課文,能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。

 、苣茉诮處煹闹笇,能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容,想象課文所描寫(xiě)的情境,感受握課文內容,體會(huì )文章表達的思想感情。

 、拊诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號與逗號的不同用法,掌握冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。

 、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語(yǔ)言的積累。

 、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內容。

 、釋W(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集材料。

  3、習作

 、儆许樞虻亓粜闹?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內容。

 、蹖W(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標點(diǎn)符號

 、芾^續在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。

 、莞鶕磉_的需要在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,正確使用句號、逗號、冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號等。

  4、口語(yǔ)交際

 、倌苡闷胀ㄔ(huà)交談,在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

 、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展,評一評,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  5、綜合性學(xué)習

 、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。

 、垡浴皩W(xué)和做”、“讀報和剪報”為話(huà)題,安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”、和“成果展示”等活動(dòng)內容

 、茉诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  四、教材重難點(diǎn)分析

  1、提高默讀速度,學(xué)會(huì )瀏覽。

  2、體會(huì )詞句的感情色彩和表達效果,揣摩表達順序,體會(huì )思想感情。

  3、學(xué)會(huì )閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。

  4、繼續培養自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

  5、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的習慣。培養堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)、培養讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習慣。

  6、能認真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事,能轉述基本內容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

  7、樂(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  五、教學(xué)措施

  在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律,選擇教學(xué)策略,具體措施如下:

  1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫(xiě),擴大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。

  2、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導,讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,理解課文內容,做到精講多讀多練。

  3、教會(huì )學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,使學(xué)生做好課內外知識的遷移與吸收。

  4、在教學(xué)中,組織學(xué)生自主、合作、探究,以學(xué)習小組形式合作學(xué)習,培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

  5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內容的方法,通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法,在讀懂內容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎上練說(shuō)。

  6、加強課外閱讀指導,注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢的培養。

小學(xué)六年級語(yǔ)文個(gè)人工作計劃通用5

  擔任六年級班主任和語(yǔ)文老師的我,深感任務(wù)的艱巨,但為了圓滿(mǎn)完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行,從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養。同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實(shí)的基礎,F結合所任班級的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內容,制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃。

  一、本學(xué)期的教學(xué)目標

  通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會(huì )作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會(huì )記敘文寫(xiě)作。引導學(xué)生逐漸更新學(xué)習方式,逐步提高學(xué)習興趣和學(xué)習效率。力爭使全體學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養。

  二、學(xué)生狀況分析

  我所擔任的六年級的學(xué)生,原有的語(yǔ)文基礎較好,但缺少優(yōu)生。因此新學(xué)期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著(zhù)重閱讀和寫(xiě)作能力的提高;注意培養學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養,著(zhù)重培養優(yōu)生。

  三、教材簡(jiǎn)要分析

  針對本學(xué)期語(yǔ)文課程的內容,加強敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,引導學(xué)生養成默讀的習慣。授課過(guò)程中,重點(diǎn)講解分析講讀課文的內容,而自讀課文則由學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)理解課文的內容。本學(xué)期的寫(xiě)作訓練以寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作為主,兩周寫(xiě)一篇大作文,每周一篇小作文,并堅持每周寫(xiě)三篇日記。通過(guò)強化訓練,使得學(xué)生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。

  國標本(蘇教版)小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊教科書(shū)編寫(xiě)框架仍按“兩根柱子”,“一條龍”的體系編排,分為“習慣”、“課文”、“習作”、“練習”、“學(xué)和做”五大塊。

  “習慣”部分仍被安排在開(kāi)篇,安排了兩個(gè)學(xué)習內容,一是不懂就問(wèn);二是勤于收集資料。在編排上仍舊把“培養良好的學(xué)習習慣”教材之首,但其訓練則應滲透在日常的學(xué)習活動(dòng)之中,“反復抓,抓反復”,務(wù)求形成“習慣”。

  “課文”部分,國標本__版小學(xué)語(yǔ)文六上閱讀教學(xué)內容,編排了7個(gè)單元,由25篇課文組成。整冊教材的選文,從體裁上看,有記敘文、說(shuō)明文、議論文以及詩(shī)歌;從主題上分,有民族傳統文化和愛(ài)國主義教育方面的,有人生哲理方面的,有熱愛(ài)自然方面的,有學(xué)習方法指導方面的?傮w上看,本冊閱讀教材無(wú)論是課文的選擇和編排,還是思考練習題的設置,體現了課標規定的第三學(xué)段教學(xué)目標的要求,體現了“三維整合、統籌安排、因課設練、多次重復、螺旋上升”的教材編寫(xiě)特色,實(shí)現了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時(shí)代性、系統性和開(kāi)放性的和諧統一。

  “習作”7篇,每個(gè)單元安排1篇。要求能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文,做到內容具體,感情真實(shí);能根據表達需要,分“練習”7個(gè),每個(gè)單元安排1個(gè)。每個(gè)練習分成“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與積累”(“誦讀與欣賞”或“誦讀與感悟”)、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”、“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等幾個(gè)板塊!皩W(xué)和做”仍作為全冊教材的壓軸內容,本冊“學(xué)和做”安排的內容為“讀報和剪報”,并與單元七“讀書(shū)有方”融為一體,環(huán)環(huán)相扣。

  四、教學(xué)目標要求

  1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習普通話(huà)。

  3、培養獨立識字的能力。學(xué)習159個(gè)生字,能讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫(xiě)。

  4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言的積累,初步養成積累語(yǔ)言的習慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會(huì )文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去,結合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂(lè )于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、語(yǔ)句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。

  9、工作目標:一定在期末考試中考入前五名。

  五、教學(xué)措施

  1.始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標準的要求,指導日常的教學(xué)工作,并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2.在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標,杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

  3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

  4.授課過(guò)程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設備,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統的“滿(mǎn)堂灌”的做法,始終以學(xué)生為學(xué)習主體,引導學(xué)生改變學(xué)習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習,以提高學(xué)習效率。

  5.課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導,幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。

  6.認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

  7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。

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