解決方案模板集錦7篇
為保障事情或工作順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的解決方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
解決方案 篇1
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟實(shí)力不斷提升，人們對生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，有線(xiàn)電視發(fā)展迅速，有線(xiàn)電視維護中也暴露了諸多問(wèn)題。如何在有線(xiàn)電視維護中快速找到問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，是每一個(gè)技術(shù)人員應有一項能力。筆者將通過(guò)自身的有線(xiàn)電視維護經(jīng)驗以及與同事交流得來(lái)的各項要點(diǎn)進(jìn)行匯總，對有線(xiàn)電視維護時(shí)容易忽略的幾個(gè)細節問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應的解決方案。
關(guān)鍵詞：有線(xiàn)電視；維護；細節問(wèn)題
一、有線(xiàn)電視內保險管問(wèn)題及解決方案
在有線(xiàn)電視內，有許多部件都設有起著(zhù)防止過(guò)流導致電視設備損壞的保險管，例如光接收器、放大器以及供電器都內置了保險管。在電視機內線(xiàn)路過(guò)流時(shí)，為了保護有線(xiàn)電視的內部設備，保險管會(huì )自動(dòng)燒斷防止損傷元件，當設備維修人員進(jìn)行維護修理時(shí)，最容易忽略的細節就是工作人員往往不深入調查故障的原因，只是草率的將燒斷的保險管用更大流量的保險管代替，這樣不僅使保險管沒(méi)有發(fā)揮出應有的作用，更是留下了很大的安全隱患。如何解決這樣的事情發(fā)生，則需要求維修人員在更換保險管之前，結合電流過(guò)流的實(shí)際情況，使用更為符合電路情況流量的保險管，讓保險管可以發(fā)揮出最佳的作用，保護有線(xiàn)電視的安全。
二、有線(xiàn)電視使用的光纖盤(pán)線(xiàn)問(wèn)題及解決方案
近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )電視的普及，各大有線(xiàn)電視也開(kāi)始采用了光接收機傳遞電視及網(wǎng)絡(luò )信號的方式。光接收機作為一種消耗型電器，用戶(hù)經(jīng)常會(huì )投訴信號傳輸慢，看電視有延遲，以及接收不穩定等問(wèn)題，工作人員在前往維修時(shí)，只是片面的以為是光纖或者光接收器出現了問(wèn)題。在將光纖和光接收器更換之后，信號問(wèn)題并沒(méi)有得到改善，原因是放置光纖的光纖盤(pán)的彎曲半徑過(guò)小，導致光纖在光纖盤(pán)內損耗增加，輸出率也大打折扣。為解決此類(lèi)問(wèn)題，工作人員應該在進(jìn)行光接收器檢修時(shí)，加大光纖盤(pán)的彎曲半徑，減少不必要的輸出損失，盡量將光纖盤(pán)彎曲半徑增大到光纖直徑的100倍以上。
三、干線(xiàn)放大器存在的問(wèn)題及解決方案
干線(xiàn)放大器時(shí)有線(xiàn)電視里最重要的部件之一，干線(xiàn)放大器的作用在不同的有線(xiàn)電視系統中的工作方式也略有不同，放大器級間距離、型號以及干線(xiàn)長(cháng)度等因素對有線(xiàn)電視的系統設計起著(zhù)決定作用，而系統的設計直接影響著(zhù)干線(xiàn)放大器的作用。不僅如此，還有一些其他因素影響著(zhù)干線(xiàn)放大器的工作方式，工作人員在進(jìn)行干線(xiàn)放大器的調試時(shí)，干線(xiàn)放大器的工作方式需要調節干線(xiàn)放大器的電平大小來(lái)確定，這時(shí)要求工作人員在調試時(shí)選擇穩定范圍內的輸入與輸出電平，既不可過(guò)高也不能過(guò)低。當電平過(guò)低時(shí)，電視機因為干線(xiàn)信號載噪能力下降，電視機畫(huà)面會(huì )有白雪花的現象出現，對畫(huà)面質(zhì)量影響很大；當電平調試過(guò)高時(shí)，有線(xiàn)電視內的交互調指標則會(huì )下降，導致網(wǎng)紋類(lèi)的干擾出現在有線(xiàn)電視畫(huà)面中。在工作人員實(shí)際調試時(shí)，經(jīng)常會(huì )忽略電平大小的重要性，隨意的選擇干線(xiàn)放大器的工作方式，導致用戶(hù)在正常使用有線(xiàn)電視時(shí)出現畫(huà)面不佳的狀況。為此，工作人員應該加強對干線(xiàn)放大器的深入認識，意識到干線(xiàn)放大器在有線(xiàn)電視正常播放畫(huà)面中的重要地位，按照嚴格的標準，嚴謹仔細的選擇干線(xiàn)放大器的工作方式。
四、干線(xiàn)電纜F型接頭問(wèn)題以及對策
在對有線(xiàn)電視的饋電線(xiàn)路進(jìn)行維護和檢修的過(guò)程中，電纜F型接頭可能會(huì )造成一系列不良故障，例如導致線(xiàn)路短路、開(kāi)路或者接觸不良等等。然而因干線(xiàn)電纜F型接頭所引起的安全問(wèn)題概率較小，所以技術(shù)人員經(jīng)常忽視該方面的細節問(wèn)題。例如技術(shù)員進(jìn)行常見(jiàn)的維護工作，干線(xiàn)電纜中放大器出現故障時(shí)，需要測量干線(xiàn)電纜中應用場(chǎng)強儀的輸出端，并檢測是否有信號輸出，但是電視信號輸入端處于斷開(kāi)狀態(tài)，就會(huì )對測量數據產(chǎn)生干擾，雖然電視信號內部電壓穩定，干線(xiàn)電纜中選取不同的放大器，再次測量時(shí)反饋電壓一直波動(dòng)，同時(shí)輸出端的信號也為不穩定狀態(tài)。就能得出故障原因為干線(xiàn)電纜F型接頭針座和再電纜銅芯接觸不良造成的。因此，即使干線(xiàn)電纜F型接頭故障不常見(jiàn)，但是技術(shù)員為了提高維修效率，對有線(xiàn)電視進(jìn)行維護的工作人員處理故障時(shí)也需要細致考慮該問(wèn)題。
五、結語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，有線(xiàn)電視普及度越來(lái)越廣，用戶(hù)人數也在直線(xiàn)上升，本文通過(guò)筆者在多次進(jìn)行有線(xiàn)電視的維護工作后，總結歸納出文中提到的若干容易忽視的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出了解決方案，希望文章對有線(xiàn)電視維護技術(shù)員有所啟發(fā)，針對問(wèn)題更加細膩，為用戶(hù)提供更好的有線(xiàn)電視服務(wù)。
參考文獻：
[1]李娜.有線(xiàn)電視維護容易忽視的幾個(gè)細節問(wèn)題及對策研究[J].科技創(chuàng )新導報，20xx(26)：12.
[2]龍厚國.有線(xiàn)電視維護容易忽視的幾個(gè)細節問(wèn)題[J].中國有線(xiàn)電視，20xx(06)：604.
解決方案 篇2
企業(yè)在不斷探索物資采購的最優(yōu)管理模式中，針對采購性質(zhì)、對象、價(jià)值等方面，其使用的策略是不同的。如何最大限度地滿(mǎn)足企業(yè)的各種需要是對ERP軟件適應性提出的挑戰。
一、物資采購的對象
首先我們要明確企業(yè)物資采購的對象有三種：生產(chǎn)所必需的直接原材料和零部件；維持生產(chǎn)活動(dòng)持續進(jìn)行的輔助間接物料（包括備品備件、計量器具、檢測設備等）；維持企業(yè)運作所需的行政性日常用品。通常把第一種隨著(zhù)產(chǎn)品轉移的物料稱(chēng)為生產(chǎn)用物料，其特點(diǎn)是：供應商相對固定，價(jià)格穩定，相對定期定量，數量大。把后兩種為組織生產(chǎn)服務(wù)的物料稱(chēng)為間接物料，其特點(diǎn)是：供應商不定，價(jià)格波動(dòng)大，不定期不定量，數量相對要小。
二、物資采購的策略
在企業(yè)物資采購活動(dòng)中，根據采購物資的價(jià)值、采購周期、供應商類(lèi)型等不同的因素，所采用的采購、供應策略是不同的，目的是利用最小的采購成本，采購到保質(zhì)保量的物資，以保證生產(chǎn)的所需。
1、從價(jià)值的角度考慮
可以有高、中、低三種。這三種物資對庫存資金占用的影響是不同的，因此采用的采購策略不能完全一樣。
高價(jià)值的物資：一旦出現積壓，對庫存資金的占用就會(huì )增大，影響流動(dòng)資金的使用，一般采用按需訂貨的原則。
中價(jià)值的物資：從降低每次采購成本考慮，采用最小批量的原則；在制定最小批量時(shí)，要考慮均衡生產(chǎn)時(shí)的常規消耗量。
低價(jià)值的物資：由于該物資的存儲對庫存占用資金的影響不大，采用固定批量或者經(jīng)濟批量原則；批量的大小要考慮物資消耗的速度和采購成本之間的平衡。
2、從采購周期的長(cháng)短考慮
由于采購物資在市場(chǎng)上的供應量不盡相同或者是進(jìn)口零部件，造成了采購周期相差較大，甚至只有年度1或2次訂貨的現象。那么采購周期長(cháng)的物料，通過(guò)年度生產(chǎn)計劃對物料的總體需求，采用預測方式進(jìn)行采購；采購周期短的物料，可以根據MRP的采購需求計劃進(jìn)行指導采購。
3、從供應商的角度考慮
物資采購過(guò)程中面對供應商大的分類(lèi)有兩種，就是固定的和臨時(shí)的。固定供應商物資占企業(yè)采購物資的絕大多數，是保證生產(chǎn)供應、降低采購成本重要的因素。根據供應物資的使用性質(zhì)和生產(chǎn)組織形式，可以通過(guò)兩種方式進(jìn)行采購。以協(xié)議的方式簽訂年度的總訂貨量和單價(jià)，隨時(shí)發(fā)出供貨指令進(jìn)行供貨；以明確的訂單進(jìn)行階段性的供貨。臨時(shí)供應商的物資采購主要來(lái)源于新產(chǎn)品設計、生產(chǎn)急需、設備維護等。特點(diǎn)是數量小、重復性小。一般采用合同或者現金方式、直接批量進(jìn)行采購。進(jìn)入討論組討論。
根據企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的系列和種類(lèi)的差異程度，所涉及到的原材料和零部件從適應性上講，可以分成通用物資和專(zhuān)用物資。通用物資可以在多個(gè)產(chǎn)品上得到使用，造成積壓的可能性不大，可以采用批量采購政策（批量的大小要平衡該物料消耗的速度、采購成本、價(jià)值、采購周期等；批量政策可以根據物料性質(zhì)細分：最小批量、最大批量、周期批量、固定批量等）；專(zhuān)用物資是在個(gè)別產(chǎn)品上專(zhuān)用，計劃不好將造成庫存積壓，一般按訂單需求量進(jìn)行采購。如果該專(zhuān)用物資與生產(chǎn)批次相關(guān)，并對安全性能做破壞性實(shí)驗時(shí)，訂單的需求量要考慮實(shí)驗破壞量，也就是質(zhì)量保證的批次獨立需求。
4、從需求來(lái)源考慮
對于價(jià)值低和通用的物資是以庫存儲備水平作采購依據，與階段性生產(chǎn)產(chǎn)品無(wú)關(guān)，一般采用訂貨點(diǎn)，以合同方式進(jìn)行采購；大部分物資與生產(chǎn)產(chǎn)品有關(guān)，來(lái)源于生產(chǎn)計劃的相關(guān)需求，一般采用標準的MRP算法進(jìn)行需求的核算，以合同方式進(jìn)行采購；大批量的重復生產(chǎn)方式，對物資的需求是快節奏的，一般是固定供應商，通過(guò)協(xié)議進(jìn)行約束，日常供貨通過(guò)訂單指令進(jìn)行，直接送到生產(chǎn)現場(chǎng)，實(shí)現零庫存生產(chǎn)。在上述三種情況外，還包括一種人為決策的實(shí)際需求，這種需求是根據具體的事件或者是定期的預計消耗產(chǎn)生的需求，一般采用臨時(shí)和現金采購的方式進(jìn)行。
5、從物資屬性考慮
在采購物資中，由于其屬性的不同對采購策略也存在一定的影響。具有實(shí)效性的物資，將根據消耗的速度和失效期限確定采購數量；具有危險性的易燃易爆物資，一般采用最大儲備量進(jìn)行分批采購限制；體積大或者是存儲實(shí)體受限制的物資，按照直接批量會(huì )影響庫存的存放，一般采用最大儲備量進(jìn)行分批采購限制。
三、物資采購策略模型建立
通過(guò)上述物資采購策略的分析，我們會(huì )看到針對不同的方面其采購策略是不同的，是受多方面因素制約的，不只是一個(gè)指標因素決定的。
在模型建立的過(guò)程中，應該從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮，一個(gè)是采購計劃編制影響的因素，它是解決各種物資采購形式中的采購計劃數量問(wèn)題。其次是對物資采購策略的有效控制和如何從采購計劃變成采購合同或者是訂單。
影響采購計劃編制的關(guān)鍵因素
采購周期：
對需要進(jìn)行周期性采購的物資進(jìn)行歸類(lèi)，并制定相關(guān)的采購周期（周、旬、月、季、半年、年、自定義）、間隔時(shí)間。
計劃方式：
定義各種采購物資的計劃編制方式（周期預測、訂貨點(diǎn)、MRP、JIT直供）。
訂貨點(diǎn)：
定義使用訂貨點(diǎn)方法進(jìn)行采購的訂貨點(diǎn)數值。
批量政策：
定義各種采購物資的批量政策（最小批量、最大批量、固定批量、周期批量、固定周期批量、經(jīng)濟批量、直接批量、最大儲備量）。
批量值：
如果采用的是非直接批量，定義相關(guān)批量政策的數值或者是批量限制值。
分批原則：
如果采用任務(wù)分批，要定義分批的原則，兩批任務(wù)的間隔時(shí)間。
取整倍數：
對于必須按照一定的批量單位或整數進(jìn)行采購的物資，定義其采購的數量原則（按打、箱等）。
批破壞量：
定義需要進(jìn)行破壞性檢驗的計劃補充量。
加強控制和計劃轉訂單的關(guān)鍵因素
供應商分類(lèi)：
從物資供應的角度，將其分成固定和非固定兩種，只有固定供應商才有可能進(jìn)行合同的自動(dòng)生成。
供應商物資：
分配固定供應商能夠及時(shí)供應的物資，為實(shí)現計劃到訂單的轉換作準備。
ABC分類(lèi)：
定義物資的ABC分類(lèi)，有效地控制在制定采購政策時(shí)，是否違背了相應的采購策略。
物料屬性：
定義其需要進(jìn)行分類(lèi)監控的屬性數據（包括：有效性、危險性、受限制性、一般性等）
四、總結
只有了解不同企業(yè)對物資供應的需求，合理地設置影響因素和應用對象，才能建立一個(gè)完整的計算機應用實(shí)現模型，模型建立中要充分考慮系統間的集成性，這樣的應用系統才能更大程度地適應企業(yè)實(shí)際需要。同時(shí)，作為項目的實(shí)施同樣是重要的。作為企業(yè)應用，要把握先定性后定量的原則。在定量的過(guò)程中，要參考“生產(chǎn)產(chǎn)量、定額、采購周期、采購成本、消耗速度、庫存空間、有效時(shí)限等因素。
年月物資采購計劃年月日
編物資名稱(chēng)規格單數量估計金額要貨采購目的號型號位庫存最低儲備月消耗計劃采購單價(jià)日期用途和原因總經(jīng)理財務(wù)經(jīng)理 采購尺寸：21CM×29CM
比例：1：1表格一式三聯(lián)，一聯(lián)總經(jīng)理，一聯(lián)財務(wù)部經(jīng)理，一聯(lián)采購
解決方案 篇3
摘要：在全球經(jīng)濟未見(jiàn)明顯好轉的形勢下，獨立學(xué)院要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，要通過(guò)教育教學(xué)改革、樹(shù)立全員就業(yè)理念等六個(gè)方面來(lái)努力。
關(guān)鍵詞：金融危機；獨立學(xué)院；就業(yè)
眾所周知，浙江省是全國非公有制經(jīng)濟最發(fā)達的省份，同時(shí)，浙江省也是外貿依存度極高的省份。然而，當前國際金融危機仍有蔓延局勢，波及我省實(shí)體經(jīng)濟，致使我省大批外貿中小企業(yè)局勢趨緊。在此經(jīng)濟形勢之下，全國高校畢業(yè)生數量卻是年年攀升，大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴峻。作為社會(huì )認可度尚待進(jìn)一步提高，部分用人單位尚存在就業(yè)歧視的獨立學(xué)院畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，當前形勢對他們的就業(yè)無(wú)異于雪上加霜，獨立學(xué)院面臨著(zhù)巨大的就業(yè)壓力，加強對畢業(yè)生的就業(yè)引導，提高學(xué)生的就業(yè)率，對獨立學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展和體制完善有著(zhù)重要意義，也是家長(cháng)、學(xué)校以及社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。
一、獨立學(xué)院就業(yè)工作現狀及存在的問(wèn)題
獨立學(xué)院作為一種依托普通高等學(xué)校(母體學(xué)校)教育資源，采用民辦機制運作的本科高等學(xué)校，其畢業(yè)生就業(yè)工作對于學(xué)院的發(fā)展而言，既是一種機遇，也是一種挑戰。從浙江省現有的獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一是畢業(yè)生不能滿(mǎn)足用人單位日趨完善的用人標準；
二是獨立學(xué)院社會(huì )認知度不高；
三是獨立學(xué)院就業(yè)隊伍年輕，缺乏實(shí)戰經(jīng)驗；
四是學(xué)生就業(yè)心理存在誤區，缺乏就業(yè)緊迫感。
二、獨立學(xué)院就業(yè)工作探索
針對獨立學(xué)院就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，本人認為高�？蓮囊韵聨c(diǎn)出發(fā)加以解決：
（一）轉變觀(guān)念，明確思想，辦出特色
將大學(xué)生的就業(yè)和教學(xué)改革相結合，獨立學(xué)院應利用辦學(xué)機制靈活的特點(diǎn)及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置、招生計劃及培養目標，減少畢業(yè)生的就業(yè)困難。獨立學(xué)院的特色在于人才培養目標是介于學(xué)科性和職業(yè)技術(shù)型（技能型）之間的“本科應用型高級專(zhuān)門(mén)人才”。培養的學(xué)生與普通的本科學(xué)生比，有較強的技術(shù)應用能力；與高職學(xué)生比，有較系統的學(xué)科基礎理論和一定技術(shù)革新能力，綜合了二本院校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校的優(yōu)勢，使畢業(yè)生能夠在本已供大于需的經(jīng)濟危機情況下的人才市場(chǎng)上“適銷(xiāo)對路”。
（二）樹(shù)立“全員、全方位和全過(guò)程”的就業(yè)工作理念
“全員、全方位和全過(guò)程”的就業(yè)工作理念是指以學(xué)校就業(yè)職能部門(mén)為主體開(kāi)展工作，充分利用教師、家長(cháng)等社會(huì )資源，多方位拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，讓人人都來(lái)關(guān)心畢業(yè)生的就業(yè)工作，讓人人都明白當前經(jīng)濟形勢下獨立學(xué)院就業(yè)工作形勢嚴峻，從而形成“上下互動(dòng)、專(zhuān)兼結合、內外并舉”的就業(yè)工作體系。
（三）加強教育和引導，促進(jìn)畢業(yè)生面向基層就業(yè)
當前，在金融危機背景下大中城市人才競爭更顯激烈，而廣大基層卻仍然沒(méi)有滿(mǎn)足經(jīng)濟建設所需的人才需要，大學(xué)生仍然有廣闊的空間施展用武之地，我們應積極引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，支持畢業(yè)生志愿服務(wù)西部、服務(wù)省內欠發(fā)達地區、服務(wù)社區農村。
（四）主動(dòng)加強與用人單位的聯(lián)系與合作，廣辟就業(yè)信息渠道
針對獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的情況，獨立學(xué)院應采取主動(dòng)出擊的策略，相關(guān)領(lǐng)導率領(lǐng)科技人員走進(jìn)企事業(yè)單位，發(fā)揮高�？蒲袃�(yōu)勢，幫助企業(yè)解決科技難關(guān)、渡過(guò)危機時(shí)刻，從而反哺學(xué)生就業(yè)。
（五）加強創(chuàng )業(yè)教育、創(chuàng )造就業(yè)品牌
加強畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)教育，努力創(chuàng )建就業(yè)工作新品牌。當前經(jīng)濟形勢下，學(xué)生創(chuàng )業(yè)是學(xué)校就業(yè)工作的一大亮點(diǎn)，至今為止，已有很多高校設立了自己的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園區，其中大多數運營(yíng)情況良好�！皳駱I(yè)不如創(chuàng )業(yè)”已經(jīng)成為現在大學(xué)畢業(yè)生中最為流傳的一句話(huà)。為此，學(xué)院應多管齊下，積極支持、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，孕育出一批帶有自己學(xué)院標簽的企業(yè)家，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)。
（六）建立有效的激勵機制，為就業(yè)工作注入動(dòng)力
學(xué)校應針對從事就業(yè)工作的人員或班主任建立一套比較完善的就業(yè)工作獎勵機制。如畢業(yè)生就業(yè)率以一個(gè)基數為標準，學(xué)生就業(yè)人數每增加一個(gè)點(diǎn)，給予一定的物質(zhì)獎勵；或對于學(xué)生離校之前就業(yè)率達90%以上的單位或班級給予一定程度的獎勵；還可以在評選先進(jìn)時(shí)，優(yōu)先考慮在就業(yè)工作中表現出色的相關(guān)工作人員。這種機制能夠充分調動(dòng)廣大教職員工的積極性，有助于形成良好的就業(yè)氛圍。
在當前經(jīng)濟形勢和就業(yè)形勢之下，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已經(jīng)成為獨立學(xué)院持續發(fā)展的決定性因素。獨立學(xué)院的發(fā)展時(shí)間較短，不可能像其他普通高校一樣形成有影響的教育品牌。學(xué)生在選擇獨立學(xué)院時(shí)，就業(yè)率越來(lái)越成為他們考慮的第一因素。獨立學(xué)院只有保持較高的就業(yè)率，才能在招生中占據主動(dòng)，體現優(yōu)勢，提高生源質(zhì)量，實(shí)現獨立學(xué)院的可持續發(fā)展。
參考文獻：
[1]國務(wù)院.關(guān)于做好當前經(jīng)濟形勢下就業(yè)工作的通知.(國發(fā)[20xx]4號).
[2]教育部.關(guān)于當前形勢下做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知.(教學(xué)[20xx]21號).
解決方案 篇4
1供電企業(yè)線(xiàn)損管理中存在的問(wèn)題
1.1管理不科學(xué)不合理
現代電力企業(yè)發(fā)展目標是以配合社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟為導向，滿(mǎn)足社會(huì )需求的同時(shí)，推動(dòng)國民經(jīng)濟的發(fā)展。這種情況也使得線(xiàn)損管理中所顯現出的經(jīng)濟效益被忽視，供電企業(yè)專(zhuān)注于增加用電客戶(hù)，擴大用電規模，以此來(lái)提高經(jīng)濟效益。線(xiàn)損管理得不到有效落實(shí)，其顯現的經(jīng)濟效益不能通過(guò)管理制度直接反映出來(lái)，使得各部門(mén)參與線(xiàn)損管理工作人員積極性低，線(xiàn)損管理在其看來(lái)只能算作供電企業(yè)的“副業(yè)”。要降低線(xiàn)損率需要各級供電局、供電所共同合作，但是很多企業(yè)在線(xiàn)損管理上只負責自己所管轄的領(lǐng)域，沒(méi)有統一協(xié)調進(jìn)行管理，導致線(xiàn)損管理過(guò)于分散，無(wú)法實(shí)現線(xiàn)損管理的最終目標。
1.2線(xiàn)損管理機制不健全
針對線(xiàn)損管理在供電企業(yè)的重視程度不高的問(wèn)題，供電企業(yè)需要建立有效的激勵機制，從而提高供電企業(yè)各級管理部門(mén)的積極性，切實(shí)有效的將線(xiàn)損管理作為提高企業(yè)經(jīng)濟效益和社會(huì )進(jìn)步的重要任務(wù)。根據東莞供電局對線(xiàn)損管理中電力設備運行情況、電能計量常識、用電設備數據準確度、盜竊用電、電網(wǎng)配置及調度等方面情況，綜合考察線(xiàn)損率的技術(shù)經(jīng)濟指標。由于管理機制不足，線(xiàn)損率所顯現的技術(shù)經(jīng)濟指標無(wú)法得到有效的保障，這就需要有關(guān)部門(mén)對線(xiàn)損管理工作中線(xiàn)路安全運行、合理操作、及時(shí)有效維護等進(jìn)行合理的分配。還需要完善各項法律法規制度，線(xiàn)損管理制度的建立需要結合法律武器，對線(xiàn)損中觸及法律的內容進(jìn)行全面的管理和懲治。
2供電企業(yè)線(xiàn)損管理的對策
2.1理清降低線(xiàn)損理論、技術(shù)、管理之間的關(guān)系
由于東莞供電局在地區供電管理中占據主導地位，其線(xiàn)損率不容樂(lè )觀(guān)，以至于對地區經(jīng)濟和企業(yè)形象造成較大影響。東莞供電局提倡科技興網(wǎng)，從很大程度上提高了電網(wǎng)運行的科技水平，但是在線(xiàn)損管理這方面卻沒(méi)有理清思緒，科學(xué)技術(shù)水平的提高不只是展現的運行和發(fā)展過(guò)程中，還需應用于整個(gè)電網(wǎng)的維護和管理。理清降損在技術(shù)、理論、管理中的關(guān)系，能夠改善供電企業(yè)的線(xiàn)損管制狀況，切實(shí)有效的降低線(xiàn)損率。技術(shù)降損和管理降損能夠帶動(dòng)理論損值的降低，在實(shí)際線(xiàn)損管理中，對技術(shù)降損而言，需要大量的資金投入，以此優(yōu)化電網(wǎng)等級、改善電網(wǎng)結構、優(yōu)化各項電力設備等方式來(lái)降低線(xiàn)損率，需要企業(yè)和社會(huì )各界以及廣大人民群眾的共同努力，才能確保技術(shù)降損達到應有的效果。技術(shù)降損需要管理、管理降損也需要管理，在理論降損的前提下，兩者之間缺一不可，否則也無(wú)法實(shí)現其社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
2.2完善線(xiàn)損管理模式
我國很多電力企業(yè)都沒(méi)有建立較為健全和完善的線(xiàn)損管理模式，致使線(xiàn)損管理沒(méi)有得到有效的落實(shí)。以東莞供電局的電網(wǎng)規模為依據，需設立線(xiàn)損管理辦公室，并針對東莞供電局所管轄的各鎮區設立分管部門(mén)，建立綜合系統全面的線(xiàn)損管理體系。把企業(yè)發(fā)展戰略目標與線(xiàn)損管理相結合，以國家利益和企業(yè)利益為出發(fā)點(diǎn)，對線(xiàn)損進(jìn)行有效管理。
2.3加強線(xiàn)損管理的激勵機制
東莞供電局是負責整個(gè)東莞市最大的供電管理企業(yè)，要加強線(xiàn)損管理的激勵機制需要從鎮區供電分局發(fā)展狀況和戰略發(fā)展目標為導向，在總部大力推行，以提高各個(gè)分級供電企業(yè)的積極性，從而推動(dòng)整個(gè)東莞市的線(xiàn)損管理的整體改善和發(fā)展。針對企業(yè)的員工，特別是用電檢查工作這方面，各部門(mén)各階層的員工所采取的激勵方式需遵循公平、公正、公開(kāi)的原則，這樣才能起到良好的激勵效果。激勵機制要有時(shí)效性，對在線(xiàn)損管理過(guò)程中表現優(yōu)秀的單位、部門(mén)、員工進(jìn)行及時(shí)激勵，以實(shí)現激勵效果最終目標。
3供電企業(yè)節能降損措施
3.1電網(wǎng)運行過(guò)程中降損措施
當電網(wǎng)運行過(guò)程中，輸電線(xiàn)路的負載能力超出實(shí)際負載能力時(shí)，就會(huì )造成負載損失；空載損失是電能傳輸過(guò)程中，電力設備運行所產(chǎn)生的損耗。針對這兩種情況，需要采用先進(jìn)的技術(shù)設備和電力傳輸材料，提高輸電線(xiàn)路的負載能力，增加輸電線(xiàn)路的導線(xiàn)截面。電力設備的安裝和選擇要以節能為主，合理配置各類(lèi)電力設備，這樣才能實(shí)現節能降損的效果。選擇合適的運行電壓，能夠有效的降低損耗；穩定三相電壓負荷能為電力企業(yè)節約大量的電能。
3.2改善農村電網(wǎng)的布局和結構
東莞供電局要實(shí)施農村地區的電網(wǎng)改造和建設工作，提高供電可靠性、運行靈活性、電網(wǎng)結構合理性、供電質(zhì)量標準化合格化以及方便維護和管理。要改善農村電網(wǎng)結構，首先，要實(shí)地調查農村用電負荷情況，并做好詳細的記錄和統計，合理布置變壓器，并合理確定其型號和容量，保證電壓質(zhì)量，減少線(xiàn)損。因輸電線(xiàn)路的電能損耗大部分是主干線(xiàn)段，所以采用增大導線(xiàn)截面、轉移負荷、平衡負荷等措施，提高電壓質(zhì)量，實(shí)現節能降損。
3.3采用節能的電力設備
可以從用電過(guò)程中采取節能降損，第一，采用節能型電器設備，對公共場(chǎng)所和城市建筑等照明進(jìn)行合理的布置，以實(shí)現降損節能的效果。第二，使用節能變壓器；第三，提高電能計量裝置的精確度。針對東莞供電局在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)展，引進(jìn)和研發(fā)節能電力設備是促進(jìn)東莞供電局不斷發(fā)展的'有效途徑，也是降低線(xiàn)損率，提高經(jīng)濟效益的有效手段。
4結束語(yǔ)
綜上所述，電力企業(yè)要尋求更高、更強、更快的發(fā)展，在滿(mǎn)足社會(huì )需求的同時(shí)，還需將線(xiàn)損管理作為企業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)。只有這樣，才能讓電力企業(yè)認清線(xiàn)損管理的好壞對企業(yè)經(jīng)濟效益產(chǎn)生的影響，才能實(shí)現電網(wǎng)安全穩定運行。從社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的角度來(lái)看，不僅提高電力企業(yè)經(jīng)濟效益和社會(huì )形象，還推動(dòng)國民經(jīng)濟穩定、健康、可持續發(fā)展。
解決方案 篇5
開(kāi)會(huì )日期：xx年1月13日星期三人數：34人
班會(huì )目的：通過(guò)班會(huì ),引導學(xué)生正確認識自我。針對本班大部分同學(xué)學(xué)習目的不過(guò)明確，且有部分同學(xué)厭學(xué)不自信的現象，進(jìn)行心理學(xué)方面的分析。增強其責任感,珍惜今天的學(xué)習環(huán)境,嚴格要求自己，激發(fā)學(xué)習熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習慣，使同學(xué)們明白知識的積累能力的培養是成功的前提,命運在自己手里,未來(lái)的路要靠自己創(chuàng )造。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢(mèng)想之顛!
班會(huì )形式：在主持人的帶領(lǐng)下分別由學(xué)校心理咨詢(xún)室林主任和高二（9）班心靈委員林心猷闡述現階段高二（9）班同學(xué)厭學(xué)的心理原因及其表現形式。使同學(xué)明白有厭學(xué)心理是普遍現象,但是如何用實(shí)際行動(dòng)去克服厭學(xué)心理，去戰勝自己的惰性才是是重要的。
班會(huì )主題設計：以多媒體課件與主持人相結合的形式表現出《鳳凰涅槃》的主題。社會(huì )上存在的厭學(xué)現象導致的嚴重后果使同學(xué)更清晰的記住了班會(huì )的主題,達到預期效果。
班會(huì )準備：
1：召開(kāi)班干部會(huì )議:針對班上所存在的問(wèn)題,確定以《鳳凰涅槃---如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題。
2：收集資料:圍繞《鳳凰涅槃---如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導致的嚴重后果的案例；厭學(xué)心理的心理測驗題等資料)。
3：確定主持人陸長(cháng)青
4：邀請學(xué)校心理咨詢(xún)室林主任參加演講；邀請范主任，段長(cháng)及其學(xué)校老師來(lái)（9）班觀(guān)摩
5：設計多媒體課件
6：利用星期二的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行心理測試（附學(xué)生心理測試題）
教室布置：將桌椅轉移位置，使之在講臺的兩側。留出中間的空位，以便行走。
班會(huì )過(guò)程：
1：班主任致辭：我們班是一個(gè)團結友愛(ài)，上進(jìn)的班級，經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的努力大家都或多或少的有所進(jìn)步。但是大部分的同學(xué)還是或多少多的存在著(zhù)厭學(xué)的現象。為了我們在以后的日子里更好的學(xué)習，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì )。下面宣布主題班會(huì )開(kāi)始。
2：主持人發(fā)言：“每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段，高中階段是一個(gè)正值身心迅猛發(fā)展的黃金階段，高中生有成功的喜悅，有失敗的苦楚，有追求的充實(shí)，有友愛(ài)的溫馨，也有挫折的迷茫。作為高中生的我們，愉快的體驗往往給我們帶來(lái)信心與前進(jìn)的動(dòng)力，不愉快的體驗往往使我們沮喪與煩躁，然而，日積月累就形成了心理障礙，久而久之便造成了心理疾病。這些可怕的困惑圍繞著(zhù)大家，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠，最后就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái)，我們來(lái)看兩個(gè)很典型的高中生因厭學(xué)問(wèn)題而導致犯罪的案例�！�
典型案例1
林某學(xué)習基礎差，上課聽(tīng)不懂，下課不想學(xué)，導致對學(xué)習沒(méi)有信心。而且學(xué)習目的不明確，容易受網(wǎng)絡(luò )、游戲的影響，把本來(lái)應該集中在學(xué)習上的注意力轉移到其他愛(ài)好上。再加上父母對孩子過(guò)于溺愛(ài)，不忍心對孩子嚴格教育，對孩子的管教和約束力度不夠，導致林某出現厭學(xué)心理。今年3月11日晚，林某網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲，陳某忍不住對林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò )上殺紅眼的林某當即火冒三丈，因他平常專(zhuān)打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡(luò )刀劍或槍炮，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線(xiàn)。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最后直到警方趕到現場(chǎng)，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會(huì )不會(huì )坐牢？”
典型案例2
周某是個(gè)自控能力差，學(xué)習目的不明確的孩子，上課不認真聽(tīng)講，睡覺(jué)，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現抄襲現象；常�？荚囎鞅�，違規違紀，對老師的批評和教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長(cháng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息，有前途，于是在學(xué)習上要求自己的子女能夠考出好成績(jì)，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀(guān)上還是主觀(guān)上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長(cháng)的嚴加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對抗心理，最后一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒�！蹦橙胀砩�，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導致一死一重傷。
“從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，高中生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對社會(huì )上普遍的厭學(xué)現象，再針對我們（9）班的厭學(xué)現象，我們邀請到了學(xué)校心理咨詢(xún)室的林主任來(lái)我們班進(jìn)行有關(guān)于厭學(xué)的心理成因的報告�！�
4：林主任發(fā)言。林主任主要從兩個(gè)方面闡述.
�、賮�(lái)學(xué)校學(xué)習的目的和意義
�、谌绾握J識讀不好書(shū)的問(wèn)題
5：心靈委員林心猷就我們（9）班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。
①單一學(xué)科厭學(xué)
典型案例1
某中學(xué)三年級學(xué)生，其問(wèn)題是該生物理學(xué)習嚴重困難，并且曾經(jīng)在最近一次物理考試只得了27分。而該生卻是努力學(xué)習的學(xué)生，并且曾經(jīng)在班里是學(xué)習相當不錯的學(xué)生。班級按照成績(jì)排座位，該生曾經(jīng)排在第三排的好位置。由于某次考試成績(jì)下降，老師把好的座位向后排了一排，到第四排。該班老師這樣做的目的是激勵她：重視物理，別驕傲！
但這導致該生的消極情緒，一上物理課或見(jiàn)到物理教師都情緒低落、無(wú)精打采。過(guò)一段時(shí)間以后該生對這件事似乎確實(shí)已經(jīng)“消氣了”，不那么在乎了，可卻出現了一上物理課就心情沉重，容易疲勞的現象。在下一次考試到來(lái)時(shí)，她的物理成績(jì)又下降了。于是，老師又把她的座位向后排了一排。她的情緒更低落了，終于有一天，她的座位排到了最后一排；她的考試成績(jì)也降到了班級最低分――27分。
此類(lèi)厭學(xué)學(xué)生在思想上都能夠認識到自己當前努力學(xué)習與自己未來(lái)前途、命運等方面的關(guān)系,有的甚至有較好的學(xué)習習慣。學(xué)科性厭學(xué)只對某特定學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒。往往是由于某些偶然刺激導致消極情緒反射形成的。如：師生感情沖突、課堂情緒挫折、考試嚴重失利等刺激都可能導致其對該學(xué)科的課堂學(xué)習、作業(yè)練習等厭煩反應，嚴重者連聽(tīng)到這個(gè)學(xué)科的名稱(chēng)都心情煩躁。
②過(guò)敏性厭學(xué)
典型案例2
范某本來(lái)是班級的學(xué)習尖子生，成績(jì)最好時(shí)曾經(jīng)排在班內第二名，后來(lái)該生語(yǔ)言成績(jì)莫名其妙地大幅下降。于是，班主任老師一再地督促她的語(yǔ)文學(xué)習，但仍無(wú)濟于事，語(yǔ)文成績(jì)還是一降再降。后來(lái)班主任在一次長(cháng)談中得知，原來(lái)范某只是因為看不慣語(yǔ)文老師上課愛(ài)笑的習慣，就使得她不愛(ài)上語(yǔ)言課。后來(lái)她過(guò)敏性地厭煩語(yǔ)言老師上課時(shí)愛(ài)笑的行為，越來(lái)越怕這位老師笑，偏偏這位老師越來(lái)越愛(ài)笑，在初中畢業(yè)考試時(shí)，她的語(yǔ)文成績(jì)剛剛及格。
范某這種過(guò)敏性情緒反應，從表面看，似乎這些學(xué)生的厭學(xué)情緒障礙形成得有些過(guò)于敏感，事實(shí)上，如果深入了解，就會(huì )發(fā)現這類(lèi)學(xué)生身上一般都存在不同程度的焦慮癥或抑郁癥的某些特征，并把這種消極情緒投身到某些不易為別人注意的小事上，因而就對這些小事產(chǎn)生焦慮情緒反射。
過(guò)敏性，即一種在學(xué)習情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較強烈痛苦的情緒反應行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對上學(xué)接觸老師、提問(wèn)、父母嘮叨等，常常是過(guò)敏的。
過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習過(guò)程中，一般都能體驗到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強，學(xué)習自覺(jué)性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習、急于取得成效的學(xué)生，當其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼、擔憂(yōu)，另一方面總是逃避對自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習。而恐懼擔憂(yōu)與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗。
③潛意識條件性厭學(xué)
典型案例3
某初中二年級學(xué)生，身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)并情緒樂(lè )觀(guān)。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生，上課從來(lái)不能專(zhuān)心聽(tīng)講，每到自習做作業(yè)時(shí)，總是連十分鐘都坐不住，頻頻地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，一會(huì )兒要上廁所，一會(huì )兒要喝水，一會(huì )兒擺弄東西，一會(huì )兒打擾別人……晚上做作業(yè)時(shí)，只要一看見(jiàn)書(shū)桌上的臺燈時(shí)，便開(kāi)始感到心慌，感覺(jué)兩肩沉重，背部酸痛，肩膀總是不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去。
我們從任何一個(gè)常規刺激下一形成厭學(xué)或恐懼行為的學(xué)生，或在整體心理健康方面，或在早期經(jīng)驗方面，有某種潛在的其他因素的互相配合，才導致了嚴重厭學(xué)或恐懼學(xué)習行為。那些早期情緒挫折經(jīng)驗的人，他們的早期情緒挫折經(jīng)驗更容易作為原有情緒經(jīng)驗的固定點(diǎn)，來(lái)同化新的情緒挫折，形成新的更為嚴重的心理障礙。
④非過(guò)敏性厭學(xué)
典型案例4
李某在小學(xué)時(shí)就是那種典型學(xué)習困難學(xué)生，學(xué)習成績(jì)在班級第10名到第24名之間波動(dòng)。上初中跌到班級第29名，最后連普通高中都沒(méi)有考上。其父母托人幫忙，又多花了一筆“特殊學(xué)費”，才勉強地進(jìn)入私立高中就讀。起初她想要奮起直追，可是，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線(xiàn)連連下跌。大大小小幾十次考試，都是失��！分數一次比一次低。
非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對某個(gè)學(xué)科表現出輕度的不適反應，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的痛苦。這類(lèi)學(xué)生中有一部分是長(cháng)期學(xué)習落后并比較認同現狀的學(xué)生；另一類(lèi)是在經(jīng)過(guò)長(cháng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。
6：主持人發(fā)言：“看到心靈委員總結的幾條厭學(xué)的種類(lèi)，似乎讓我們覺(jué)得似曾相識。我們都心痛與沉重。而且現在距離高考僅僅只有一年半的時(shí)間了。說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，我們該以怎么用的狀態(tài)去迎接高考呢？是繼續這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對？經(jīng)過(guò)老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施�，F在與大家分享：
�、偃绾尉徑鈱W(xué)業(yè)焦慮
選擇適合自己的目標動(dòng)機水平，過(guò)強或過(guò)弱的動(dòng)機水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。
未來(lái)對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數，不要過(guò)多地擔憂(yōu)將來(lái)的事情，而應將自己的精力和時(shí)間投入到現實(shí)的生活和學(xué)習中去。
�、谡_看待信心問(wèn)題
1.對自己有一個(gè)客觀(guān)、全面的評價(jià)。
2.體驗內心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。
3.不妨制定階段性目標。
4.在不斷達到目標的過(guò)程中體驗成就感。
5.增強自信心。
6.樂(lè )觀(guān)、平靜地對待挫折，因為挫折對于成功同樣是必要的。
�、墼鯓涌朔Ψ稚�
第一步，當出現某種厭學(xué)情緒時(shí)，應敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。
第二步，盡快著(zhù)手按已定的復習計劃學(xué)習。
第三步，繼續學(xué)習，直到完成�！�
7：主持人小結：“聽(tīng)了林主任精彩的演講，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數不勝數，那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度去面對它呢？現如今我們這一代普遍與家長(cháng)存在著(zhù)代溝，所以建議大家多去心理咨詢(xún)室坐一坐，與林主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì )課，我們高二（9）班又應該以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期待著(zhù)轉變。也請在場(chǎng)的所有老師做個(gè)見(jiàn)證，在今后的學(xué)習生活中，我們要在班主任周老師的帶領(lǐng)下把＇文明高雅，樂(lè )學(xué)善思＇的班訓發(fā)揚光大！”
8：班主任評價(jià)班會(huì )，肯定（9）班學(xué)生值得肯定的地方，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。
解決方案 篇6
數學(xué)學(xué)科在我國教育當中非常的重要， 與學(xué)生的實(shí)際生活有很大的關(guān)聯(lián)， 所以學(xué)好數學(xué)非常的重要， 小學(xué)數學(xué)的教學(xué)就顯得極為關(guān)鍵， 它可以為學(xué)生以后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。而小學(xué)數學(xué)的練習課， 對于小學(xué)生數學(xué)學(xué)習來(lái)說(shuō)非常的重要， 本文就是對小學(xué)數學(xué)練習課的實(shí)效性而進(jìn)行的研究。
對于小學(xué)數學(xué)的學(xué)習來(lái)說(shuō)， 其練習課非常的重要， 它能夠鞏固教師所講的內容， 使學(xué)生掌握的知識更加堅固。但是在當前的一些練習課上， 教師只是負責出題， 學(xué)生只能不斷的進(jìn)行答題， 這個(gè)過(guò)程很是枯燥， 學(xué)生對此提不起興趣， 也就不喜歡練習， 起不到鞏固知識的作用， 練習課的作用也就小了很多。
一、小學(xué)數學(xué)練習課出現的問(wèn)題
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 因為其年齡較小， 自控能力較差， 在上課的時(shí)候常常有注意力不集中的情況出現， 導致小學(xué)數學(xué)的教學(xué)工作變得困難。而小學(xué)數學(xué)練習課更是很枯燥無(wú)聊， 學(xué)生們自然而然就會(huì )產(chǎn)生很厭學(xué)的心理， 數學(xué)練習課的初衷沒(méi)有實(shí)現， 學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不會(huì )很理想， 教師在選擇習題的時(shí)候沒(méi)有根據實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇， 選擇的練習題過(guò)于簡(jiǎn)單或者超出學(xué)生的學(xué)習范圍， 這樣就達不到很好的練習效果。教師在進(jìn)行數學(xué)練習課教學(xué)的時(shí)候， 沒(méi)有考慮數學(xué)對于實(shí)際生活的應用， 使知識變得空洞， 學(xué)生學(xué)習之后也無(wú)法用其解決生活中的知識， 可以說(shuō)當前小學(xué)數學(xué)課教學(xué)有很多問(wèn)題， 只有將這些問(wèn)題解決， 才能夠使小學(xué)數學(xué)練習課發(fā)揮出作用， 從而提高小學(xué)生的數學(xué)水平。
二、小學(xué)數學(xué)練習課問(wèn)題的解決方案
�。ㄒ唬� 小學(xué)數學(xué)練習課要有很好的趣味性
由于小學(xué)數學(xué)練習課很枯燥乏味， 學(xué)生沒(méi)有興趣進(jìn)行習題練習， 這對于知識的鞏固沒(méi)有幫助。教師應該根據這種情況， 來(lái)重新制定小學(xué)數學(xué)練習課的教學(xué)方式， 加入一些趣味性的元素， 這樣可以提高學(xué)生的興趣， 使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行習題， 學(xué)生能夠很好的鞏固教師所講的內容， 這對于學(xué)生數學(xué)的學(xué)習有很好的促進(jìn)作用。例如在進(jìn)行“加減法”練習課的時(shí)候， 教師不能直接給學(xué)生出一些練習題， 這樣學(xué)生會(huì )覺(jué)得無(wú)聊， 練習的效果也就不會(huì )很好， 教師應該用比較活潑、有趣的方式來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行練習。教師將二十個(gè)杏仁帶到教室內， 并展示給學(xué)生們看， 對著(zhù)學(xué)生們說(shuō)道：“同學(xué)們， 你們知道這是什么嗎？”學(xué)生：“杏仁�！苯處煛昂芎�， 那么現在請出來(lái)三名同學(xué)來(lái)參加游戲�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)到游戲， 都很興奮， 很快就有三名小學(xué)生走上講臺， 其名字分別為小紅、小明、小麗。教師將八枚杏仁交給小紅， 將五枚杏仁交給小明， 將七枚杏仁交給小麗。
然后從小紅手中拿走三枚杏仁， 將其交到小明手中， 從小麗那里拿走倆枚杏仁也交給小明。教師：“同學(xué)們， 現在小紅、小明、小麗手中的杏仁都有多少個(gè)？”學(xué)生們聽(tīng)到教師的提問(wèn)， 相互交流的起來(lái)， 過(guò)了一分鐘左右， 學(xué)生向著(zhù)教師說(shuō)道：“小紅有五枚， 小明有十枚， 小麗有五枚�！苯處煟骸巴瑢W(xué)們說(shuō)的很對， 那么誰(shuí)能告訴我這是如何算出來(lái)的？”同學(xué)們聽(tīng)到教師的提問(wèn)后， 都爭先恐后的舉手， 教師隨意點(diǎn)了一名學(xué)生， 讓其來(lái)進(jìn)行回答。學(xué)生：“8-3=5;5+3+2=10;7-2=5”教師：“非常好！你回答的很好�！苯處熃酉聛�(lái)又用同樣的方式出了幾道題， 學(xué)生們回答的都很好， 這堂練習課也發(fā)揮了其應有的作用。由此可知， 小學(xué)數學(xué)練習課要具有很強的趣味性， 這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣， 使練習課的作用能夠最大的發(fā)揮。
�。ǘ� 增強小學(xué)數學(xué)練習課的實(shí)效性
學(xué)習數學(xué)的目的就是為了解決我們生活中的一些實(shí)際問(wèn)題， 并能從生活中來(lái)學(xué)習數學(xué)， 但是在當前的數學(xué)教學(xué)和數學(xué)練習課當中， 教師沒(méi)有從實(shí)效性方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)， 沒(méi)有從實(shí)際生活方面來(lái)進(jìn)行習題的設計， 這就導致數學(xué)練習課的效果不是很好， 學(xué)生也很難根據自己所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。所以教師設置的練習題應該從實(shí)際生活等方面來(lái)進(jìn)行設計， 并要根據實(shí)際情況來(lái)確定習題的難易程度。習題的設計首先就是要接近學(xué)生的生活， 事例也應是學(xué)生所熟悉的；其次就是要從易到難， 由簡(jiǎn)到繁。另外， 習題安排可以分為三個(gè)層次：第一層是基礎訓練， 也就是讓學(xué)生獨立完成的訓練， 能說(shuō)出來(lái)和講出來(lái)的；第二層是綜合練習， 可以設計綜合性的、對比性的、變式性題目， 讓學(xué)生能夠通過(guò)有目的的小組合作解決， 及時(shí)培養學(xué)生的集體意識與小組合作學(xué)習的能力；第三層是拓展延伸的習題， 可以設計創(chuàng )造性題目。
比如：在設計六年級“圓面積應用的練習課”的時(shí)候， 最后的拓展延伸就可以設計成“請大家自己為校園增加一個(gè)花園”, 讓學(xué)生明白選地、測量、計算等一系列步驟。這不但能讓學(xué)生的練習隨著(zhù)思維的深化而拓展， 取得良好的教學(xué)效果， 還能加強數學(xué)與生活的聯(lián)系， 增強練習課的有效性。當然各個(gè)層次的練習還要考慮學(xué)生的能力差異， 不強求一致， 學(xué)困生可以重點(diǎn)練習第一個(gè)層次的題目， 學(xué)習能力強的學(xué)生可以重點(diǎn)練習第二、三層次的內容。
小學(xué)數學(xué)練習課非常的重要， 它能夠讓學(xué)生很好的對教師所教內容進(jìn)行鞏固， 為了能夠更好的發(fā)揮出小學(xué)數學(xué)練習課的作用， 小學(xué)數學(xué)練習課要有很好的實(shí)效性、趣味性。并且根據實(shí)際情況來(lái)設計習題， 保證練習題的難度適中， 讓學(xué)生自主參與到課堂練習中來(lái)， 能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題， 及時(shí)反饋。如此， 相信練習課會(huì )越上越好。
解決方案 篇7
本方案基于Microsoft的產(chǎn)品:
Windows 20xx Server
Windows 20xx Advanced Server
Windows 20xx Professional
SQL Server 20xx
Office 97/20xx
Exchange 20xx
解決方案全稱(chēng)：醫院信息系統（HIS）
一、開(kāi)發(fā)背景
HIS發(fā)展必須改變現行的設計與建設模式
在當前的HIS產(chǎn)品及服務(wù)方面，存在著(zhù)HIS到底是產(chǎn)品還是工程，醫院在HIS建設中到底應扮演什么角色，軟件和服務(wù)哪個(gè)更重要等一系列核心問(wèn)題。
那么，在現有國情下，一種成功、可行的HIS系統建設模式必須滿(mǎn)足以下條件：能滿(mǎn)足醫院外部不斷變化的政策需求；能滿(mǎn)足醫院內部不斷增長(cháng)的信息化管理需求；既能規范醫院管理，又能最大限度地滿(mǎn)足不同醫院個(gè)性化管理需求；能真正有效地提供長(cháng)遠服務(wù)保障。
要滿(mǎn)足以上條件，HIS軟件的設計、開(kāi)發(fā)思路必將進(jìn)行重大調整，必須具備非常大的靈活性和可塑性，以滿(mǎn)足“無(wú)休止”的管理需求變化及管理流程改變。所以，新的HIS系統建設必須具備以下兩個(gè)基本條件：
HIS軟件的設計思路：HIS軟件不能被設計成一個(gè)固定的、難以修改的最終產(chǎn)品，而應是一個(gè)信息資源平臺。該平臺應具有良好的開(kāi)放性、標準性、規范性和可塑性，能根據不同醫院的不同需求，快速生成滿(mǎn)足醫院要求的個(gè)性化HIS系統。
HIS建設的模式：不再是簡(jiǎn)單的買(mǎi)賣(mài)關(guān)系，必須建立長(cháng)期合作機制，公司不僅僅提供產(chǎn)品，更需提供深層次的技術(shù)、培訓、服務(wù)，帶動(dòng)醫院信息技術(shù)人員的成長(cháng)和進(jìn)步，使其真正成為醫院HIS建設的主力軍，而不僅僅是配合者。
二、方案詳細介紹
業(yè)務(wù)流程 自主裁剪
產(chǎn)品模式
新一代HIS系統不是一個(gè)最終的、固定的HIS產(chǎn)品，而是一個(gè)信息資源平臺。
它用全新的軟件框架，實(shí)現以構件為中心的產(chǎn)品模式，并增強構件的內聚性，減少構件之間的耦合性。從而解決醫療系統需求易變、實(shí)施成本過(guò)高、系統穩定性與可靠性差等問(wèn)題。
該平臺具有良好的開(kāi)放性、標準性、規范性和可塑性，能根據不同醫院的不同需求，快速生成滿(mǎn)足醫院要求的個(gè)性化的HIS系統。
技術(shù)平臺
在微軟公司最新的VS。NET開(kāi)發(fā)環(huán)境中，創(chuàng )建應用系統自身的開(kāi)發(fā)平臺和應用底層，采取分布式網(wǎng)絡(luò )結構，實(shí)現存儲分布、計算分布，顯示多樣，并建立在線(xiàn)備份及數據轉儲機制，解決由于數據量增加而導致的聯(lián)機事務(wù)處理與聯(lián)機事務(wù)分析之間的矛盾。
設計方法
瑞得新一代HIS軟件設計采用面向對象的設計和分析方法，摒棄了傳統的按照醫院傳統業(yè)務(wù)流程進(jìn)行簡(jiǎn)單模擬的設計思路，在醫院業(yè)務(wù)流程發(fā)生變化時(shí)，產(chǎn)品結構可以很快適應。
軟件總體結構分為三個(gè)層面：應用結構、對象結構和數據結構。不同的結構面向不同的層次人員，應用結構面向用戶(hù)（需求），對象結構面向開(kāi)發(fā)（結構），數據結構面向存儲即數據管理。
生產(chǎn)過(guò)程
瑞得新一代HIS軟件采用軟件成熟度模型CMM2級標準進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在Rational Rose開(kāi)發(fā)管理工具平臺上，實(shí)現軟件開(kāi)發(fā)的組織管理和過(guò)程實(shí)現。
在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，瑞得建立了嚴格的開(kāi)發(fā)制度，加強知識管理，使產(chǎn)品在未來(lái)的開(kāi)發(fā)中保持連貫性和一致性，使軟件系統長(cháng)期處于持續改進(jìn)的過(guò)程中，從而保證用戶(hù)的長(cháng)期利益。
項目實(shí)施
在合作的基礎上，醫院與廠(chǎng)商成立聯(lián)合項目工作組，明確項目組織結構及崗位職責，共同制定科學(xué)的實(shí)施規范和計劃。
根據軟件在構架、設計、生產(chǎn)過(guò)程中的特性，可利用開(kāi)發(fā)包和已有的組件，按照醫院的具體需求快速定制用戶(hù)界面、業(yè)務(wù)流程和操作。軟件修改限定在局部范圍，不會(huì )影響軟件的穩定性和未來(lái)的升級。 軟件提供了系統和業(yè)務(wù)重組配置工具，通過(guò)100多個(gè)參數配置，解決醫院業(yè)務(wù)變化時(shí)的軟件功能變更。將項目實(shí)施流程及工作內容標準化、規范化，可根據具體醫院情況進(jìn)行裁剪和定制；增強項目實(shí)施準備工作的力度，將實(shí)施準備周期延長(cháng)，保障有充分的時(shí)間雙方共同改進(jìn)軟件系統，以適應醫院的個(gè)性化需求。
實(shí)施過(guò)程不再是過(guò)去那種邊實(shí)施、邊修改、邊運行的不科學(xué)方式。而是在準備工作全部完成后，采用分批上線(xiàn)的方式，避免了實(shí)施周期無(wú)限拖后，影響醫院正常工作秩序。
新一代HIS軟件具備自診斷功能，在程序出現問(wèn)題時(shí)，可以迅速通過(guò)LOG文件查找問(wèn)題根源，解決問(wèn)題。
瑞得建立了多層次的服務(wù)體系，包括托管服務(wù)與監測、遠程服務(wù)與監測、現場(chǎng)服務(wù)等，以提高客戶(hù)對服務(wù)的滿(mǎn)意度。
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