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小木偶的故事教學(xué)設計 小木偶的故事教學(xué)設計最新
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小木偶的故事教學(xué)設計 小木偶的故事教學(xué)設計最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、卡通表情導入
1、出示木偶，你希望給木偶添加什么表情？
3、我們的生 可有一個(gè)小木偶，他在遇到這些事情的時(shí)候，只有一種表情——笑。（板書(shū)：畫(huà)笑臉）這是怎么回事呢？今天就讓我們學(xué)習一個(gè)有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。
二、整體感知課文
1在打開(kāi)課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務(wù)。（齊讀）
�。�1）自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子；
�。�2）認真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事？
接受任務(wù)嗎？好，那就讓我們跟著(zhù)小木偶開(kāi)始你們的故事之旅吧。
2、剛才老師發(fā)現有一對多音字你們特別容易讀錯，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。
bèi bēi
你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎？
bēi bèi
小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。
a、指名學(xué)生讀
b、加上拼音讀
c、讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。
3、我們剛才不知不覺(jué)就完成了小木偶給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢 ？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？根據學(xué)生回答并板書(shū)
三、品讀環(huán)節
1.孩子們，小木偶剛做好的時(shí)候，他不會(huì )笑，而老木匠認為-----（大屏幕出示）
笑是很重要的，誰(shuí)要是不會(huì )笑，誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè )的日子。
笑是能帶來(lái)快樂(lè )，可小木偶只會(huì )笑，給它帶來(lái)快樂(lè )了嗎？相反還讓小木偶受到了很多委屈。課文用對話(huà)的形式，將故事表達了出來(lái)。讓我們先來(lái)看看小木偶背包被搶的部分。
�。ù笃聊怀鍪具@段內容）
a、讀課文的時(shí)候根據課文中的提示語(yǔ)來(lái)揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，你就能把對話(huà)讀得生動(dòng)起來(lái)，趕緊自己試著(zhù)來(lái)讀讀這些對話(huà)。等下，我要看看誰(shuí)已經(jīng)把自己當成是故事中的人了。（自由練讀）
b、小木偶在哪里？小紅狐在哪？作者的話(huà)就由孩子們讀，熊警察的話(huà)就由我來(lái)讀吧。（指名分角色朗讀）
c、你們讀得真精彩，把我帶入故事中去了。（如果可以的話(huà)，下課可以找其他同學(xué)討論下，怎樣讀更好）
d、當小木偶頭疼時(shí)，小兔子看見(jiàn)了，他不相信，反而說(shuō)——
e、當老婆婆看見(jiàn)小木偶時(shí)，也是不相信，老婆婆說(shuō)——
4、.是啊，就因為這個(gè)笑臉，讓小木偶受盡了委屈，怪不得課文里說(shuō)-----(大屏幕出示)
笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì )笑，那可是遠遠不夠的。
5、孩子們，你們能聯(lián)系生活實(shí)際，來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的？
6、小結：在生活中，笑是很重要的，誰(shuí)要是不會(huì )笑，就無(wú)法體驗生活中的快樂(lè )。但生活又是復雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè )都需要我們用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。
四、續編故事，在編故事中再次體會(huì )道理。
1、而小木偶，多虧藍鼻子小女巫及時(shí)趕到，給了小木偶人類(lèi)所有的表情。讓他擁有了完整的生活。
齊讀這句話(huà)。
現在，小木偶會(huì )哭，會(huì )笑，會(huì )生氣，會(huì )著(zhù)急，也會(huì )向別人表示同情和關(guān)心了。
2、除了這些表情外，小木偶還可能會(huì )有什么表情呢？從課文中找找有關(guān)表情的詞，用﹏﹏標出。根據學(xué)生的回答并板書(shū)。
3、看，這里有些句子，你能用上黑板上這些表情的詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)這些句子嗎？
大屏幕出示
用上黑板上這些表情的詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)這些句子
小木偶一把抓住紅背包，（ ）地大叫：“這背包是我的！”……
“背包確實(shí)是我的�！毙∧九迹� ）對熊警察說(shuō)�！�
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶（ ）喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢！”……
5、反饋：每句指名2——3人說(shuō)。
6、再將省略號變成你自己的語(yǔ)言，這個(gè)故事就完整了，你也成了小作家了。
7、自由說(shuō)——指名說(shuō)。
將省略號補充完整，續編一個(gè)完整的故事。
現在我擁有了世界上各種表情，我要先去把紅背包要回來(lái)，再去周游世界。小木偶這樣想著(zhù)……
小木偶一把抓住紅背包，憤怒地大叫：“這背包是我的！”……
“背包確實(shí)是我的�！毙∧九伎蓱z對巴巴地熊警察說(shuō)�！�
熊警察拎起小木偶，又要把他扔出去。小木偶著(zhù)急地喊：“你不能冤枉好人，你看，這背包的帶子上還有我的名字呢！”……
7、自由說(shuō)——指名說(shuō)。
我想，其他同學(xué)肯定還有比我更好的故事續集，就讓我們當成回家作業(yè)去完成
五、課后拓展
選擇自己喜歡的一個(gè)作業(yè)去完成。
1、小木偶要回了背包，他又會(huì )去哪里呢？讓我們繼續來(lái)續編故事。
2、推薦課外閱讀：《我不是一段普通的木頭》 《我喜歡做我自己》 《木偶奇遇記》
3、同學(xué)間可以自由組合，編課本劇
板書(shū)：小木偶的故事
被搶 不信
頭疼 不信
笑是很重要
只會(huì )笑，那是遠遠不夠的
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