貓第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的貓第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
貓第二課時(shí)教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、體會(huì )作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情。
�。�、有感情朗讀課文。
�。�、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會(huì )課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知，談話(huà)激趣
�。�、師展示“貓”圖片，復習上節課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？
生答后師板書(shū)：
性格古怪、淘氣可愛(ài)
�。�、談話(huà)激趣：
老舍爺爺是一個(gè)著(zhù)名的大作家，他能把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，具體的法寶到底是什么？讓我們一起到課文中尋找，你們愿意嗎？現在，請同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙，自由輕聲朗讀課文。
二、精讀課文，感悟寫(xiě)法
�。�、學(xué)習前三個(gè)自然的寫(xiě)法：
�、乓龑Ю斫狻肮殴帧钡囊馑�。
�、茙焼�(wèn)：你從文中哪些地方感悟到貓的.性格古怪？
�、且龑W(xué)生發(fā)現作者是如何把這些特點(diǎn)寫(xiě)具本的。
�、偻队俺鍪镜谝蛔匀欢�，生齊讀。
�、诹私庳垺袄蠈�(shí)、貪玩、盡職”各表現在什么地方？
�、圩寣W(xué)生在學(xué)習中自己發(fā)現把文章寫(xiě)具體的第一個(gè)法寶是：
運用具體的事例把特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
�、軒熜〗Y提示：
因為貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出，平時(shí)什么都怕，有時(shí)又很勇猛，這些特點(diǎn)看起來(lái)相互矛盾，但又都是事實(shí)，所以作者說(shuō)貓的性格古怪。也就是說(shuō)課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�、葑寣W(xué)生發(fā)現把文章寫(xiě)具體的第二個(gè)法寶是：
圍繞中心意思從幾個(gè)方面具體寫(xiě)，也就是先總述后分述，文章才會(huì )顯得有條理。
�、戎该x１、２、３自然段，要求：
讀出古怪的語(yǔ)氣，生互評。
�。�、學(xué)習第４自然段：
�、拍x第４自然段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛(ài)？
�、谱寣W(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體的法寶是：
抓住動(dòng)作進(jìn)行細致刻劃。
�、怯懈星辇R讀第４自然段，表現出貓的淘氣可愛(ài)。
三、品味詞句，體會(huì )感情
�。�、師以“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖”為例，示范如何品析詞句。
�。�、由學(xué)生發(fā)現品析詞句的方法（找──圈──悟──讀）師加以肯定，并通過(guò)投影出示“學(xué)法”。
�。�、生依據學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導。
�。�、全班交流，師相機補充。
�。�、思維拓展：
通過(guò)交流，我們深深體會(huì )到主人是那么愛(ài)貓，假如你就是一只貓，主人那么喜歡你，你會(huì )怎么做？
�。�、相機引出問(wèn)題：
老舍爺爺是怎樣表現貓和他的親密關(guān)系呢。
�。�、通過(guò)理解“蹭”的意思，領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準確性。
�。�、師小結：
老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿(mǎn)了作者對貓的喜愛(ài)之情。作者把貓當朋友，當家人，當孩子，體現出“人愛(ài)貓，貓親人“的人間真情。
�。�、生有感情朗讀全文，要求：
能體現出“人愛(ài)貓，貓親人“的感情。
四、總結全文，激發(fā)情感
今天，老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫(xiě)作法寶。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物，可在老舍爺爺的筆下卻是那么可愛(ài)。這說(shuō)明了美就在我們身邊，只要我們熱愛(ài)生活，用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣，不但能發(fā)現美、欣賞美、還能創(chuàng )造美。
五、布置作業(yè)，寫(xiě)法遷移
課外觀(guān)察一種自己最喜歡的小動(dòng)物，并把觀(guān)察所得寫(xiě)成一篇觀(guān)察日記。
【課后反思】
本節課教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會(huì )課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了完成這個(gè)教學(xué)目標，做到“活而有效”，我剛開(kāi)始時(shí)通過(guò)談話(huà)激趣，激起閱讀課文的興趣。接著(zhù)通過(guò)引導學(xué)生學(xué)習１～３自然段，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，我覺(jué)得通過(guò)這樣有效地學(xué)習，能較好地把閱讀和寫(xiě)作有機結合起來(lái)。
然后安排“品味詞句，體會(huì )感情”這一環(huán)節。安排這一環(huán)節時(shí)，我先有意作個(gè)示范，讓學(xué)生明白怎樣講析，在此基礎上，再放手讓學(xué)生自主研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀情況，小組或同桌合作，最后組織課堂交流，教師隨機點(diǎn)撥，深化和評價(jià)。我覺(jué)得這樣較能保證學(xué)生有充分的時(shí)間研讀課文，有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力，從而把反復誦讀課文與研究性學(xué)習方法有機結合起來(lái)，擺脫以繁瑣提問(wèn)作情節分析的傳統教學(xué)模式的束縛，在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由，他們可以挑自己最有感悟的地方說(shuō)。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。又將“讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)”融為一體，將學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。
但上完這節課后，我深深覺(jué)得如果課前能準備一些“小貓淘氣可愛(ài)”的動(dòng)畫(huà)或圖片，也許效果會(huì )好一些，從觀(guān)察動(dòng)畫(huà)入手會(huì )更直觀(guān)地感受到貓的“淘氣可愛(ài)”。
貓第二課時(shí)教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責打”等到詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。
�。�、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者細致觀(guān)察抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和真實(shí)、具體的表達方法。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養貓。我國的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養過(guò)貓。今天我們要學(xué)習的課文《貓》就是他長(cháng)期細致地觀(guān)察貓寫(xiě)下的。課文是怎么寫(xiě)貓的？寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習。
二、生自學(xué)生字詞，并檢查自學(xué)情況
三、初讀課文，了解文章大意
�。�、課文主要寫(xiě)什么？題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫(xiě)了幾只貓呢？
�。�、課文主要從幾方面來(lái)寫(xiě)？
四、學(xué)習第一部分內容
�。�、自學(xué)存疑。
�。�、小組討論：
�、咆埖男愿瘛肮殴帧北憩F在哪幾方面呢？
�、谱髡邽槭裁凑f(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎？
�、亲髡呤窃鯓影汛蠡ㄘ埖奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體的？
�。�、指導感情朗讀。
五、布置作業(yè)
�。�、練習感情朗讀課文。
�。�、自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛(ài)。
二、學(xué)習第二部分內容
�。�、提問(wèn)：
大花貓小時(shí)候是什么樣子呢？它又有什么特點(diǎn)？
�。�、自主讀書(shū)、思考。
�。�、組內交流。
�。�、班上匯報。
�。�、討論：
作者是怎樣寫(xiě)出貓小時(shí)候的淘氣、可愛(ài)這一特點(diǎn)的？
�。�、組內交換意見(jiàn)，并指名匯報。
�。�、找出你認為最能表現作者對貓的喜愛(ài)之情的句子，給大家讀讀。
�。�、指導學(xué)生感情朗讀。
三、回顧全文，體悟作者觀(guān)察、描寫(xiě)的方法
�。�、點(diǎn)拔：
這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它？
在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達了作者對貓的喜愛(ài)之情，請找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。�、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真？
四、練習有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、把自己覺(jué)得好的`句子摘抄下來(lái)。
�。�、留心觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。
【教學(xué)反思】
一、整體切入，綱舉目張
在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā)，抓住主線(xiàn)，突出重點(diǎn)，堅持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導學(xué)生縱覽全文，把握整體。
教者大體分三步組織教學(xué)：
�。�、從題入手，抓住主線(xiàn)，認識貓的數量。
�。�、自主發(fā)現，抓住重點(diǎn)詞句，了解貓的特點(diǎn)。
�。�、自由擇讀，抓住具體表現，體會(huì )貓的可愛(ài)。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現了高效的閱讀教學(xué)。
二、閱讀自主，行動(dòng)自由
如閱讀內容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢？學(xué)生可以根據自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認識、自己的體驗，自由表達帶有個(gè)性化的理解；如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì )，讀出情感。學(xué)生有權決定談自己最喜愛(ài)、談自己能談的。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習的可能。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”，升華了學(xué)生的認識。
貓第二課時(shí)教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
3、讀懂課文內容，了解貓的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準備：
PPT課件
教學(xué)課程：
一、師述導入：同學(xué)們，回憶第四組課文，都是描寫(xiě)的小動(dòng)物，其中豐子愷先生這樣說(shuō)《白鵝》（課件1）俄國作家葉。諾索夫說(shuō)《白公鵝》（課件2）
我國著(zhù)名作家老舍爺爺特別喜歡貓，而且還養了一只，老舍爺爺又是怎樣描述貓的？（課件3）
師：把書(shū)打開(kāi)，自己讀一讀課文，邊讀邊思考老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓？
師：你已經(jīng)知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎？（可以用文中的'一個(gè)詞語(yǔ)概括——古怪）能不能給同學(xué)們介紹一下？
�。ò鍟�(shū)：古怪）
師：什么是古怪？（學(xué)生的發(fā)言會(huì )和近義詞有關(guān)，教師相機接話(huà)：跟一般情況很不相同，讓人難以琢磨。）
二、初讀課文，初步感知。
師：回憶上節課所學(xué)，從哪幾個(gè)自然段看出古怪？（1——3節）
師：快速瀏覽課文一至三節，可以用筆圈點(diǎn)批注貓的性格到底有多古怪？
指名匯報（出第一自然段課件——指名讀或者齊讀）
三、細讀課文，理解課文。
師：你還是在文中找幾個(gè)詞概括貓的性格古怪到底表現在哪幾方面？
生匯報時(shí)（課件——1、老實(shí)2、貪玩3、盡職）
師：讀得真仔細，你發(fā)現這只貓有的時(shí)候很老實(shí)……（課件：睡覺(jué)貓）
老舍先生怎么說(shuō)的（課件說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。）
�。ò鍟�(shū)：有的時(shí)候老實(shí)）
師：什么是乖？什么情況下用這個(gè)詞？（和學(xué)生交流，最后歸結父母或長(cháng)輩對孩子才會(huì )用到乖）
師：那老舍在這里用這個(gè)字表達了什么情感呀？（對貓的喜愛(ài)，把它當做孩子看待。）誰(shuí)來(lái)把自己的感受送到文字中讀一讀。
師：這只貓的確很乖，很老實(shí)，它只是成天睡大覺(jué)嗎？
師：可有的時(shí)候它很貪玩……（課件：貪玩貓）
生：很貪玩，不回家。（板書(shū)：有的時(shí)候貪玩）
師：什么是任憑……也……（無(wú)論誰(shuí)怎么呼喚，都不回來(lái)）
都有誰(shuí)呼喚呢？怎么呼喚呢？課件出示說(shuō)話(huà)練習內容。
師：第二天，這只貪玩的貓終于回來(lái)了，老舍先生把它愛(ài)憐的抱在懷里，家里人也圍了過(guò)來(lái)，老舍先生愛(ài)憐地說(shuō)——“說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢？”。
師：讀得太好了。同學(xué)們，讓老舍先生如此喜愛(ài)的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰(shuí)能讀一讀貓的盡職。
師：你是從哪些詞語(yǔ)當中感受到貓的盡職的？
師：引導學(xué)生做一做“屏息凝視”的動(dòng)作理解詞語(yǔ)；“非，不可”體會(huì )貓等到老師的決心和堅持，“一連幾個(gè)鐘頭”體會(huì )貓的耐心。（理解一處就指名讀一遍）
師：教師總結，老實(shí)、貪玩、盡職，哪一種性格都稱(chēng)不上古怪，但三種性格同時(shí)匯聚在一只貓身上，難怪老舍先生會(huì )說(shuō)：齊讀中心句。
師：你們喜歡老舍先生筆下的貓嗎？老舍先生先概括地講出了毛的性格特點(diǎn)，又分別從老實(shí)、貪玩、盡職三個(gè)方面介紹，這樣用總分的構段方式就把一只古怪可愛(ài)的貓描述出來(lái)了。
師：貓的古怪還表現在哪些方面？
�。ò鍟�(shū)：溫柔可親一聲不出）
師：“蹭”是什么意思？
師：你能學(xué)學(xué)貓溫柔蹭的樣子嗎？生表演小貓蹭腿的樣子。
師：這只貓真是……“古怪”！
師：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：或是用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是（課件——梅花）
師：哪有梅花呀？分明就是臟腳印�？墒撬牙仙釥敔斝量鄬�(xiě)出來(lái)的稿紙踩臟了，老舍爺爺肯定特別討厭這只貓！是嗎？
�。ㄕn件對比——出示梅花和腳�。�
師：可有的時(shí)候呢？（不高興時(shí)）
師：還有哪些內容說(shuō)明古怪？
師：這真是一只（課件——既……又……）
四、總結提升，拓展練習。
師：總結寫(xiě)法（老舍先生采用了總分的寫(xiě)法，先概括貓的性格實(shí)在有些古怪，后具體寫(xiě)出如何的古怪。我們也練習這樣的寫(xiě)法，學(xué)習幾句話(huà)。）
�。ㄕn件給提示）
總結：這節課我們從字里行間體會(huì )到了大貓的古怪，還學(xué)會(huì )了用先總后分的構段方法描寫(xiě)我們喜歡的小動(dòng)物，下節課我們在走到小貓身邊，在字里行間繼續感受小貓的可愛(ài)。
貓第二課時(shí)教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
�。�、初步學(xué)會(huì )用“摘錄法”概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
�。�、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。
�。�、積累語(yǔ)言，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、培養學(xué)習提問(wèn)的能力。
【教具準備】
�。悖幔檎n件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、銜接過(guò)渡
�。�、銜接：
上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著(zhù)提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的`古怪？
出示：
老實(shí)貪玩盡職
古怪高興不高興
怕勇猛
�。�、過(guò)渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀(guān)察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節課我們繼續學(xué)習課文，請看本課教學(xué)目標。
出示教學(xué)目標：
了解內容，感受語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。
�。�、請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問(wèn)題。根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。
板書(shū)：
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)？
二、梳理問(wèn)題
�。�、小結：
剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習邊解決。
�。�、過(guò)渡：
要知道“為什么滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)？”首先得了解它的“可愛(ài)”表現在哪些地方？
請你認真讀每一句話(huà)，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流
�。�、腿腳還不穩，已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�(ài)。）
�。�、一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團……好玩具。
�。◤摹八�(gè)沒(méi)完沒(méi)了”，看出小貓很頑皮。）
小結：
剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！
板書(shū)：
雞毛線(xiàn)團
�。�、……再跑再跌……
板書(shū)：
摔跌跑
小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
�。�、……撞疼了也不哭。
板書(shū)：
撞
小貓勇敢、堅強。
�。�、……逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。
�、拧伴_(kāi)辟”是什么意思？
原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？
板書(shū)：
屋子里
擴展到什么地方？
板書(shū)：
院子里老舍先生養花的地方
�、七@句話(huà)在文中起什么作用？
�。ㄟB接上文）
�、怯懈星榈乩首x這句話(huà)：
試讀個(gè)讀齊讀。
�。�、……花盆摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？
板書(shū)：花盆摔跤
花枝抱打
�、趴上攵�，后果是什么？
枝折花落。
“折”什么意思？“落”什么意思？
�、七@對于花草來(lái)說(shuō)就是遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？
遭了殃
�。�、朗讀游戲：
請你讀坐下。
�。�、對于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？
�。�、有感情地朗讀：
試讀個(gè)讀齊讀。
�。保�、小結：
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們體會(huì )到老舍先生對貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因為這滿(mǎn)月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)！
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫(xiě)段練習
你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？
試寫(xiě)與交流：
仔細觀(guān)看ｃａｉ課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話(huà)試寫(xiě)小貓的淘氣。
【板書(shū)設計】
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)
屋子里：摔跌跑撞
院子里：花盆（摔跌）花枝（抱打）
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