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貓第二課時(shí)教學(xué)設計

時(shí)間:2024-10-03 14:06:27 教學(xué)設計 我要投稿

貓第二課時(shí)教學(xué)設計

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的貓第二課時(shí)教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

貓第二課時(shí)教學(xué)設計

貓第二課時(shí)教學(xué)設計1

  【教學(xué)目標】

 。、體會(huì )作者如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達自己對貓的喜愛(ài)之情。

 。、有感情朗讀課文。

 。、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導學(xué)生體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達方法,體會(huì )課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復習舊知,談話(huà)激趣

 。、師展示“貓”圖片,復習上節課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)?

  生答后師板書(shū):

  性格古怪、淘氣可愛(ài)

 。、談話(huà)激趣:

  老舍爺爺是一個(gè)著(zhù)名的大作家,他能把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣,具體的法寶到底是什么?讓我們一起到課文中尋找,你們愿意嗎?現在,請同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙,自由輕聲朗讀課文。

  二、精讀課文,感悟寫(xiě)法

 。、學(xué)習前三個(gè)自然的寫(xiě)法:

 、乓龑Ю斫狻肮殴帧钡囊馑。

 、茙焼(wèn):你從文中哪些地方感悟到貓的.性格古怪?

 、且龑W(xué)生發(fā)現作者是如何把這些特點(diǎn)寫(xiě)具本的。

 、偻队俺鍪镜谝蛔匀欢,生齊讀。

 、诹私庳垺袄蠈(shí)、貪玩、盡職”各表現在什么地方?

 、圩寣W(xué)生在學(xué)習中自己發(fā)現把文章寫(xiě)具體的第一個(gè)法寶是:

  運用具體的事例把特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

 、軒熜〗Y提示:

  因為貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出,平時(shí)什么都怕,有時(shí)又很勇猛,這些特點(diǎn)看起來(lái)相互矛盾,但又都是事實(shí),所以作者說(shuō)貓的性格古怪。也就是說(shuō)課文前三個(gè)自然段都是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

 、葑寣W(xué)生發(fā)現把文章寫(xiě)具體的第二個(gè)法寶是:

  圍繞中心意思從幾個(gè)方面具體寫(xiě),也就是先總述后分述,文章才會(huì )顯得有條理。

 、戎该x1、2、3自然段,要求:

  讀出古怪的語(yǔ)氣,生互評。

 。、學(xué)習第4自然段:

 、拍x第4自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛(ài)?

 、谱寣W(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)寫(xiě)具體的法寶是:

  抓住動(dòng)作進(jìn)行細致刻劃。

 、怯懈星辇R讀第4自然段,表現出貓的淘氣可愛(ài)。

  三、品味詞句,體會(huì )感情

 。、師以“說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖”為例,示范如何品析詞句。

 。、由學(xué)生發(fā)現品析詞句的方法(找──圈──悟──讀)師加以肯定,并通過(guò)投影出示“學(xué)法”。

 。、生依據學(xué)法在課本上批注,然后小組交流,師巡視指導。

 。、全班交流,師相機補充。

 。、思維拓展:

  通過(guò)交流,我們深深體會(huì )到主人是那么愛(ài)貓,假如你就是一只貓,主人那么喜歡你,你會(huì )怎么做?

 。、相機引出問(wèn)題:

  老舍爺爺是怎樣表現貓和他的親密關(guān)系呢。

 。、通過(guò)理解“蹭”的意思,領(lǐng)悟老舍爺爺用詞的準確性。

 。、師小結:

  老舍爺爺這篇文章,字里行間充滿(mǎn)了作者對貓的喜愛(ài)之情。作者把貓當朋友,當家人,當孩子,體現出“人愛(ài)貓,貓親人“的人間真情。

 。、生有感情朗讀全文,要求:

  能體現出“人愛(ài)貓,貓親人“的感情。

  四、總結全文,激發(fā)情感

  今天,老師很高興和同學(xué)們一起找到了那么多寫(xiě)作法寶。貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物,可在老舍爺爺的筆下卻是那么可愛(ài)。這說(shuō)明了美就在我們身邊,只要我們熱愛(ài)生活,用心感受。我們就能像老舍爺爺那樣,不但能發(fā)現美、欣賞美、還能創(chuàng )造美。

  五、布置作業(yè),寫(xiě)法遷移

  課外觀(guān)察一種自己最喜歡的小動(dòng)物,并把觀(guān)察所得寫(xiě)成一篇觀(guān)察日記。

  【課后反思】

  本節課教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情,并初步領(lǐng)悟作者的表達方法,體會(huì )課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了完成這個(gè)教學(xué)目標,做到“活而有效”,我剛開(kāi)始時(shí)通過(guò)談話(huà)激趣,激起閱讀課文的興趣。接著(zhù)通過(guò)引導學(xué)生學(xué)習1~3自然段,領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法,我覺(jué)得通過(guò)這樣有效地學(xué)習,能較好地把閱讀和寫(xiě)作有機結合起來(lái)。

  然后安排“品味詞句,體會(huì )感情”這一環(huán)節。安排這一環(huán)節時(shí),我先有意作個(gè)示范,讓學(xué)生明白怎樣講析,在此基礎上,再放手讓學(xué)生自主研讀,教師巡視指導,掌握自主研讀情況,小組或同桌合作,最后組織課堂交流,教師隨機點(diǎn)撥,深化和評價(jià)。我覺(jué)得這樣較能保證學(xué)生有充分的時(shí)間研讀課文,有效鍛煉學(xué)生提取、處理信息能力,從而把反復誦讀課文與研究性學(xué)習方法有機結合起來(lái),擺脫以繁瑣提問(wèn)作情節分析的傳統教學(xué)模式的束縛,在這樣的課堂中學(xué)生享有充分自由,他們可以挑自己最有感悟的地方說(shuō)。這樣既可以激發(fā)他們積極性和自豪感,真正發(fā)揮他們的獨立性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。又將“讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)”融為一體,將學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。

  但上完這節課后,我深深覺(jué)得如果課前能準備一些“小貓淘氣可愛(ài)”的動(dòng)畫(huà)或圖片,也許效果會(huì )好一些,從觀(guān)察動(dòng)畫(huà)入手會(huì )更直觀(guān)地感受到貓的“淘氣可愛(ài)”。

貓第二課時(shí)教學(xué)設計2

  【學(xué)習目標】

 。、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責打”等到詞語(yǔ)。

 。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

 。、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法,體會(huì )課文蘊含的感情。

 。、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習,了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習作者細致觀(guān)察抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和真實(shí)、具體的表達方法。

  【教學(xué)時(shí)數】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入新課

  貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物大家都很熟悉,有不少人喜歡貓,養貓。我國的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓,養過(guò)貓。今天我們要學(xué)習的課文《貓》就是他長(cháng)期細致地觀(guān)察貓寫(xiě)下的。課文是怎么寫(xiě)貓的?寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習。

  二、生自學(xué)生字詞,并檢查自學(xué)情況

  三、初讀課文,了解文章大意

 。、課文主要寫(xiě)什么?題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫(xiě)了幾只貓呢?

 。、課文主要從幾方面來(lái)寫(xiě)?

  四、學(xué)習第一部分內容

 。、自學(xué)存疑。

 。、小組討論:

 、咆埖男愿瘛肮殴帧北憩F在哪幾方面呢?

 、谱髡邽槭裁凑f(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)誰(shuí)也不理,它什么樣“都怕”,可又很“勇猛”,這不是自相矛盾嗎?

 、亲髡呤窃鯓影汛蠡ㄘ埖奶攸c(diǎn)寫(xiě)具體的?

 。、指導感情朗讀。

  五、布置作業(yè)

 。、練習感情朗讀課文。

 。、自學(xué)生字詞。

  第二課時(shí)

  一、復習

 。、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

 。、指名朗讀課文第一部分,感受大花貓的可愛(ài)。

  二、學(xué)習第二部分內容

 。、提問(wèn):

  大花貓小時(shí)候是什么樣子呢?它又有什么特點(diǎn)?

 。、自主讀書(shū)、思考。

 。、組內交流。

 。、班上匯報。

 。、討論:

  作者是怎樣寫(xiě)出貓小時(shí)候的淘氣、可愛(ài)這一特點(diǎn)的?

 。、組內交換意見(jiàn),并指名匯報。

 。、找出你認為最能表現作者對貓的喜愛(ài)之情的句子,給大家讀讀。

 。、指導學(xué)生感情朗讀。

  三、回顧全文,體悟作者觀(guān)察、描寫(xiě)的方法

 。、點(diǎn)拔:

  這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪,小時(shí)候又很淘氣,作者是不是討厭它?

  在作者的心里和筆下,家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達了作者對貓的喜愛(ài)之情,請找出來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

 。、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真?

  四、練習有感情地朗讀課文

  五、布置作業(yè)

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、把自己覺(jué)得好的`句子摘抄下來(lái)。

 。、留心觀(guān)察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一篇日記。

  【教學(xué)反思】

  一、整體切入,綱舉目張

  在深讀課文時(shí),從解題引發(fā),抓住主線(xiàn),突出重點(diǎn),堅持從整體切入課文,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),引導學(xué)生縱覽全文,把握整體。

  教者大體分三步組織教學(xué):

 。、從題入手,抓住主線(xiàn),認識貓的數量。

 。、自主發(fā)現,抓住重點(diǎn)詞句,了解貓的特點(diǎn)。

 。、自由擇讀,抓住具體表現,體會(huì )貓的可愛(ài)。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效,實(shí)現了高效的閱讀教學(xué)。

  二、閱讀自主,行動(dòng)自由

  如閱讀內容的自我選擇:這是只怎樣的貓呢?學(xué)生可以根據自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認識、自己的體驗,自由表達帶有個(gè)性化的理解;如閱讀情感的自我選擇:挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì ),讀出情感。學(xué)生有權決定談自己最喜愛(ài)、談自己能談的。這樣做,開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習的空間,給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習的可能。你的一點(diǎn),他的一點(diǎn),相互交流,在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”,升華了學(xué)生的認識。

貓第二課時(shí)教學(xué)設計3

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情,培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情,激發(fā)學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。

  3、讀懂課文內容,了解貓的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫(xiě)的方法。

  教學(xué)準備:

  PPT課件

  教學(xué)課程:

  一、師述導入:同學(xué)們,回憶第四組課文,都是描寫(xiě)的小動(dòng)物,其中豐子愷先生這樣說(shuō)《白鵝》(課件1)俄國作家葉。諾索夫說(shuō)《白公鵝》(課件2)

  我國著(zhù)名作家老舍爺爺特別喜歡貓,而且還養了一只,老舍爺爺又是怎樣描述貓的?(課件3)

  師:把書(shū)打開(kāi),自己讀一讀課文,邊讀邊思考老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓?

  師:你已經(jīng)知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎?(可以用文中的'一個(gè)詞語(yǔ)概括——古怪)能不能給同學(xué)們介紹一下?

 。ò鍟(shū):古怪)

  師:什么是古怪?(學(xué)生的發(fā)言會(huì )和近義詞有關(guān),教師相機接話(huà):跟一般情況很不相同,讓人難以琢磨。)

  二、初讀課文,初步感知。

  師:回憶上節課所學(xué),從哪幾個(gè)自然段看出古怪?(1——3節)

  師:快速瀏覽課文一至三節,可以用筆圈點(diǎn)批注貓的性格到底有多古怪?

  指名匯報(出第一自然段課件——指名讀或者齊讀)

  三、細讀課文,理解課文。

  師:你還是在文中找幾個(gè)詞概括貓的性格古怪到底表現在哪幾方面?

  生匯報時(shí)(課件——1、老實(shí)2、貪玩3、盡職)

  師:讀得真仔細,你發(fā)現這只貓有的時(shí)候很老實(shí)……(課件:睡覺(jué)貓)

  老舍先生怎么說(shuō)的(課件說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。)

 。ò鍟(shū):有的時(shí)候老實(shí))

  師:什么是乖?什么情況下用這個(gè)詞?(和學(xué)生交流,最后歸結父母或長(cháng)輩對孩子才會(huì )用到乖)

  師:那老舍在這里用這個(gè)字表達了什么情感呀?(對貓的喜愛(ài),把它當做孩子看待。)誰(shuí)來(lái)把自己的感受送到文字中讀一讀。

  師:這只貓的確很乖,很老實(shí),它只是成天睡大覺(jué)嗎?

  師:可有的時(shí)候它很貪玩……(課件:貪玩貓)

  生:很貪玩,不回家。(板書(shū):有的時(shí)候貪玩)

  師:什么是任憑……也……(無(wú)論誰(shuí)怎么呼喚,都不回來(lái))

  都有誰(shuí)呼喚呢?怎么呼喚呢?課件出示說(shuō)話(huà)練習內容。

  師:第二天,這只貪玩的貓終于回來(lái)了,老舍先生把它愛(ài)憐的抱在懷里,家里人也圍了過(guò)來(lái),老舍先生愛(ài)憐地說(shuō)——“說(shuō)它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會(huì )一天一夜不回家呢?”。

  師:讀得太好了。同學(xué)們,讓老舍先生如此喜愛(ài)的貓,不僅貪玩,還盡職呢!誰(shuí)能讀一讀貓的盡職。

  師:你是從哪些詞語(yǔ)當中感受到貓的盡職的?

  師:引導學(xué)生做一做“屏息凝視”的動(dòng)作理解詞語(yǔ);“非,不可”體會(huì )貓等到老師的決心和堅持,“一連幾個(gè)鐘頭”體會(huì )貓的耐心。(理解一處就指名讀一遍)

  師:教師總結,老實(shí)、貪玩、盡職,哪一種性格都稱(chēng)不上古怪,但三種性格同時(shí)匯聚在一只貓身上,難怪老舍先生會(huì )說(shuō):齊讀中心句。

  師:你們喜歡老舍先生筆下的貓嗎?老舍先生先概括地講出了毛的性格特點(diǎn),又分別從老實(shí)、貪玩、盡職三個(gè)方面介紹,這樣用總分的構段方式就把一只古怪可愛(ài)的貓描述出來(lái)了。

  師:貓的古怪還表現在哪些方面?

 。ò鍟(shū):溫柔可親一聲不出)

  師:“蹭”是什么意思?

  師:你能學(xué)學(xué)貓溫柔蹭的樣子嗎?生表演小貓蹭腿的樣子。

  師:這只貓真是……“古怪”!

  師:它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:或是用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是(課件——梅花)

  師:哪有梅花呀?分明就是臟腳印?墒撬牙仙釥敔斝量鄬(xiě)出來(lái)的稿紙踩臟了,老舍爺爺肯定特別討厭這只貓!是嗎?

 。ㄕn件對比——出示梅花和腳。

  師:可有的時(shí)候呢?(不高興時(shí))

  師:還有哪些內容說(shuō)明古怪?

  師:這真是一只(課件——既……又……)

  四、總結提升,拓展練習。

  師:總結寫(xiě)法(老舍先生采用了總分的寫(xiě)法,先概括貓的性格實(shí)在有些古怪,后具體寫(xiě)出如何的古怪。我們也練習這樣的寫(xiě)法,學(xué)習幾句話(huà)。)

 。ㄕn件給提示)

  總結:這節課我們從字里行間體會(huì )到了大貓的古怪,還學(xué)會(huì )了用先總后分的構段方法描寫(xiě)我們喜歡的小動(dòng)物,下節課我們在走到小貓身邊,在字里行間繼續感受小貓的可愛(ài)。

貓第二課時(shí)教學(xué)設計4

  【教學(xué)目標】

 。、初步學(xué)會(huì )用“摘錄法”概括段落大意,理解課文中新詞的意思。

 。、感受作者的語(yǔ)言,感受作者的情感。

 。、積累語(yǔ)言,學(xué)習作者的寫(xiě)作方法,試寫(xiě)一段話(huà)。

 。、培養學(xué)習提問(wèn)的能力。

  【教具準備】

 。悖幔檎n件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、銜接過(guò)渡

 。、銜接:

  上節課,我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓,誰(shuí)能看著(zhù)提綱,說(shuō)說(shuō)大花貓的`古怪?

  出示:

  老實(shí)貪玩盡職

  古怪高興不高興

  怕勇猛

 。、過(guò)渡:對于這么古怪的貓,老舍先生卻是注意觀(guān)察,傳神描繪,足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀!這節課我們繼續學(xué)習課文,請看本課教學(xué)目標。

  出示教學(xué)目標:

  了解內容,感受語(yǔ)言,體會(huì )作者的情感。

 。、請大家自由朗讀課文第二意義段,然后提出不懂的問(wèn)題。根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。

  板書(shū):

  滿(mǎn)月的小貓

  更可愛(ài)?

  二、梳理問(wèn)題

 。、小結:

  剛才大家提出的問(wèn)題,我們邊學(xué)習邊解決。

 。、過(guò)渡:

  要知道“為什么滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)?”首先得了解它的“可愛(ài)”表現在哪些地方?

  請你認真讀每一句話(huà),找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、討論交流

 。、腿腳還不穩,已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。

 。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯(ài)。)

 。、一根雞毛,一個(gè)線(xiàn)團……好玩具。

 。◤摹八(gè)沒(méi)完沒(méi)了”,看出小貓很頑皮。)

  小結:

  剛才這位同學(xué),不但找出句子,而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由,真棒!

  板書(shū):

  雞毛線(xiàn)團

 。、……再跑再跌……

  板書(shū):

  摔跌跑

  小貓敢于嘗試,不怕失敗,真是生氣勃勃。

 。、……撞疼了也不哭。

  板書(shū):

  撞

  小貓勇敢、堅強。

 。、……逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

  這么小的貓,還懂得找新地方玩,真可愛(ài)。

 、拧伴_(kāi)辟”是什么意思?

  原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里?

  板書(shū):

  屋子里

  擴展到什么地方?

  板書(shū):

  院子里老舍先生養花的地方

 、七@句話(huà)在文中起什么作用?

 。ㄟB接上文)

 、怯懈星榈乩首x這句話(huà):

  試讀個(gè)讀齊讀。

 。、……花盆摔跤,抱著(zhù)花枝打秋千在新的游戲場(chǎng)所里,小貓又找到了新玩具,玩什么呢?

  板書(shū):花盆摔跤

  花枝抱打

 、趴上攵,后果是什么?

  枝折花落。

  “折”什么意思?“落”什么意思?

 、七@對于花草來(lái)說(shuō)就是遇到了禍害,遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明?

  遭了殃

 。、朗讀游戲:

  請你讀坐下。

 。、對于這么可愛(ài)的小貓,你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛(ài)感情來(lái)呢?

 。、有感情地朗讀:

  試讀個(gè)讀齊讀。

 。保、小結:

  同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習,我們體會(huì )到老舍先生對貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間,因為這滿(mǎn)月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃,作者的喜愛(ài)之情也更深一步,所以課文中說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)!

  四、一起有感情地朗讀課文第二大段

  五、寫(xiě)段練習

  你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢?

  試寫(xiě)與交流:

  仔細觀(guān)看cai課件上的錄像片斷,展開(kāi)合理的想象,用幾句話(huà)試寫(xiě)小貓的淘氣。

  【板書(shū)設計】

  滿(mǎn)月的小貓

  更可愛(ài)

  屋子里:摔跌跑撞

  院子里:花盆(摔跌)花枝(抱打)

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