美術(shù)課堂教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)課堂教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)課堂教學(xué)設計1
美術(shù)課堂教學(xué)設計：奇思妙想
一、課題：《奇思妙想》
二、教材：蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第四課
三、教學(xué)時(shí)間：40分鐘
四、教材分析：
本課是“造型—表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，也是本套教材中線(xiàn)條系列的一部分，是一節充滿(mǎn)奇思妙想的學(xué)習活動(dòng)，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習線(xiàn)描造型方法，培養他們的觀(guān)察習慣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、線(xiàn)條造型能力、畫(huà)面的組織能力以及創(chuàng )新意識。
五、教學(xué)目標：
知識目標：了解繪畫(huà)中奇異組合的表現方法，能根據寫(xiě)
生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行奇異組合。 能力目標：培養學(xué)生的想像力，表現能力及發(fā)散思維和逆向思維。
情感目標：引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培
養學(xué)生的合作、探究意識。培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真觀(guān)察、記憶的習慣和創(chuàng )新意識。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：繪畫(huà)中奇思妙想的內涵及表現方法。
難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫(huà)。
七、學(xué)習材料
教師：影片、多媒體課件、范畫(huà)
學(xué)生： 彩筆
八、教學(xué)過(guò)程設計
一、導入
1）、今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示斧子局部）現在你看到的是一幅畫(huà)的局部，根據這個(gè)局部畫(huà)面你能想象一下這幅畫(huà)是什么樣的嗎？（學(xué)生猜想）
2）、（展示原畫(huà)）看到這幅作品后你有什么想法？（學(xué)生談感受）
3）、（展示一幅風(fēng)景畫(huà)并與斧子對比），這兩幅畫(huà)有什么不同呢？（學(xué)生回答）
4）、這幅畫(huà)有斧子、樹(shù)干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎上，根據自己的想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設計出有趣而新奇的畫(huà)面。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）
二、新授
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎？我們一起來(lái)看一看吧。
�。ā侗壤Ｋ股街恰�、《會(huì )飛的羊》、《大象》、《蘋(píng)果》，《樹(shù)》。）
小結：看了這些奇特的畫(huà)面，我們不得不佩服作者的想象力，畫(huà)中妙趣橫生的
創(chuàng )意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現畫(huà)面的奇妙之處了嗎？（學(xué)生討論，可舉例子說(shuō)）
原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
�。ㄔO計意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲
老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫(huà)？
�。▽⑺囆g(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨立的形狀分發(fā)給各組引導學(xué)生拼擺）
�。ㄔO計意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過(guò)作品向學(xué)生滲透超常規式的構思。了解繪畫(huà)中奇思妙想的內涵及表現方法，培養學(xué)生欣賞不同類(lèi)型的美術(shù)作品的能力，培養小組交流能力和想象力，為創(chuàng )作作鋪墊。）
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你覺(jué)得畫(huà)面和諧嗎？
你能總結藝術(shù)家在創(chuàng )作時(shí)，注意了哪些問(wèn)題?(不同造型物象的巧妙結合，色彩與紋理的巧妙結合)
5、畫(huà)家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng )意以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設計出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
* 展示圖片：這幅畫(huà)奇怪在哪呢？
�。ó�(huà)家把一座山的上半部切掉，又增添了一個(gè)透明的.球形建筑；大象的鼻子變成了圓號）
板書(shū)：
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫(huà)奇怪在哪呢？
*展示圖片：《梅維斯頭像》
小結：原來(lái)，運用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設計出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒(méi)有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步了解繪畫(huà)中奇思妙想的內涵及表現方法）
6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無(wú)關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現出你們的奇思妙想。（學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單組合草圖。）
�。ㄔO計意圖：尋奇之妙處，體驗另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。體會(huì )繪畫(huà)中奇思妙想的內涵及表現方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫(huà)。）
7、小組匯報，展示介紹自己的創(chuàng )作。（教師評價(jià)指導）
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
�。�*分析學(xué)生作品，你覺(jué)得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺(jué)得巧妙？
*哪件作品線(xiàn)條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？）
回憶《精細的描寫(xiě)》展示幾張作品，引導學(xué)生注意細節的刻畫(huà)，精細的描繪。
�。ㄔO計意圖：進(jìn)一步為作畫(huà)鋪墊，解決難點(diǎn)，培養小組交流能力，想象力，即對作品的分析能力。）
三、學(xué)生創(chuàng )作
接下來(lái)，就請同學(xué)們來(lái)表現你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求;運用線(xiàn)描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng )作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng )造性作品。(教師巡回指導)
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的想象能力、繪畫(huà)能力和創(chuàng )新能力。）
四、展評
展示作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價(jià)總結。 （設計意圖：培養學(xué)生的評價(jià)能力給語(yǔ)言表達能力。）
五、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)升華
美術(shù)課堂教學(xué)設計2
教學(xué)目標
[德育目標]：培養孩子的愛(ài)心。
[智育目標]：引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的話(huà)表達自己的感受。引導學(xué)生感受動(dòng)物、植物的顏色與紋樣的美；
[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導學(xué)生觀(guān)察，動(dòng)物和植物的顏色與紋樣；
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 鼓勵學(xué)生積極參與欣賞，并能評述與表達。
[教學(xué)難點(diǎn)]： 引導學(xué)生大膽的評述、表達。
教學(xué)準備
動(dòng)物、植物的欣賞課件，鮮花。
學(xué)生活動(dòng)設計
一起觀(guān)看，一起討論。
一、導入
直接揭示課題：今天我們將在一起上一節以動(dòng)物、植物為內容的欣賞課，在這節課上，小朋友們一定要認真地看，仔細地聽(tīng)，因為有許多問(wèn)題等著(zhù)我們來(lái)回答。
二、欣賞部分
�。ㄒ唬┬蕾p“美麗的花卉”片段
1.我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開(kāi)漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細看，比一比誰(shuí)記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）
2.師：先輕輕地討論一下，剛才都見(jiàn)過(guò)哪些種顏色？
3.生：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)大聲地說(shuō)。
4.師：見(jiàn)過(guò)哪些形狀呢？（生答）
�。ǘ┬蕾p鮮花
1.現在讓我們從自己帶來(lái)的鮮花中，選出一朵，沒(méi)有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱(chēng)、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲準備，互相介紹）
2.生：拿著(zhù)鮮花到前面來(lái)講解，師生共同欣賞。
3.讓我們帶著(zhù)同學(xué)們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧�。úシ捧r花圖片）
�。ㄈ┬蕾p《可愛(ài)的動(dòng)物》片段
1.五彩的世界，離不開(kāi)美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個(gè)充滿(mǎn)生機的世界，離不開(kāi)的是我們可愛(ài)的動(dòng)物。
�。úシ拧翱蓯�(ài)的動(dòng)物”短片）
2.師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動(dòng)物朋友有沒(méi)有呢？（請舉例）
3.生答。
�。ㄋ模┬蕾p動(dòng)物圖片
1.現在老師想和大家做個(gè)找朋友的游戲：
前面的大屏幕上準備了幾幅動(dòng)物朋友的照片，你可選一個(gè)自己認為穿衣服最美的，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個(gè)方面說(shuō)）
2.生：介紹。
�。ㄎ澹┳髌沸蕾p
美麗的動(dòng)物、植物，給地球帶來(lái)了勃勃生機。
很多畫(huà)家忍不住創(chuàng )作了一幅又一幅生動(dòng)的`作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1.何香蓮《虎》中國
2.凡·高《向日葵》荷蘭
3.塞尚《睡蓮》法國
三、課堂延伸
動(dòng)物、植物，可愛(ài)、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達？
生：答。
今天，我們欣賞的內容，只是動(dòng)、植物世界中的一點(diǎn)點(diǎn)，但老師已能感覺(jué)到我們大家都有一顆友愛(ài)的心，讓友愛(ài)之心伴著(zhù)我們快樂(lè )成長(cháng)吧�。ㄔ谝魳�(lè )聲中走出教室）
四、小結
同學(xué)們讓我們再回過(guò)頭來(lái)看一看，我們在植物樂(lè )園和動(dòng)物王國中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫(huà)作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊，希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美，表現藝術(shù)美，那我們的生活就會(huì )是美好的。
五、課后拓展
1、留意身邊的動(dòng)物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
2、欣賞以動(dòng)物、植物為題材的藝術(shù)家的作品，想一想，這些藝術(shù)家為什么要表現動(dòng)物或植物呢？
3、用繪畫(huà)或拼貼等方法表現漂亮的動(dòng)物與植物，大膽加入自己的想像。
六、板書(shū)設計
教學(xué)反思：
這節欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導的新課程理念，在引導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習的過(guò)程中，培養了學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉換，學(xué)習方法的變化，增強了學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習效率明顯提高。在教學(xué)中我通過(guò)啟發(fā)誘導，強調研究性學(xué)習，倡導主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習方法，對豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開(kāi)拓學(xué)生眼界，有著(zhù)不可替代的作用。
美術(shù)課堂教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、如何設計對稱(chēng)的花紋。
2、設計出美觀(guān)的對稱(chēng)形裝飾生活。
3、通過(guò)巧妙地設計應用對稱(chēng)形，提高學(xué)生的設計制作與審美能力。
4、在巧用對稱(chēng)形的過(guò)程中，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，以及熱愛(ài)生活的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何利用對稱(chēng)形裝飾美化生活。難點(diǎn)：如何巧妙地應用對稱(chēng)形，使其具有美感。
三、教學(xué)準備：
彩色紙、剪子、對稱(chēng)形作品、雙面膠、課件。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、短片欣賞導入新課
師：孩子們，先讓我們來(lái)看一個(gè)小短片。邊看邊想這個(gè)小短片是用什么做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)是用什么制作的？（剪紙），你有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛。你們喜歡剪紙嗎？（喜歡）剪紙工藝在中國有著(zhù)悠久的歷史，是民族藝術(shù)中的奇葩，深受廣大勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。今天老師也帶來(lái)了一組剪紙藝術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞，好嗎？（課件展示圖片）
師：通過(guò)欣賞作品聰明的你們發(fā)現了什么？這些圖片有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：（對稱(chēng)）
師：是的，它們都是對稱(chēng)形。對稱(chēng)形因為其工整穩定的特性，富有秩序的美感，深受人們的喜愛(ài)。這節課就讓我們一起走進(jìn)對稱(chēng)形的世界。一起去領(lǐng)略感受它獨特的魅力。巧妙地運用對稱(chēng)形裝飾、美化我們的生活。出示課題。板書(shū)課題：巧用對稱(chēng)形
2、對稱(chēng)形的分類(lèi)
師：同學(xué)們，我們曾經(jīng)在數學(xué)中學(xué)過(guò)對稱(chēng)形，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)對稱(chēng)形可以分為哪幾類(lèi)呢？
生1：沿一條線(xiàn)上下左右對稱(chēng)的圖形是軸對稱(chēng)形。（說(shuō)的真不錯，還有嗎？）
生2：還有中心對稱(chēng)形。
師：是的，對稱(chēng)形一般可以分為軸對稱(chēng)形和中心對稱(chēng)形（課件邊展示，是邊說(shuō)）今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習第一種——軸對稱(chēng)圖形。
3、什么叫軸對稱(chēng)形？（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再課件展示對稱(chēng)的定義）師：關(guān)于軸對稱(chēng)圖形，你了解多少呢？生：兩邊都相同的圖形。
師：沿著(zhù)一條軸兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對稱(chēng)形。
師：說(shuō)的可真好！看這一幅剪紙作品可真漂亮，它是軸對稱(chēng)圖形嗎？能找到對稱(chēng)軸么？
(二)探究體會(huì )，講授學(xué)習
1、想一想
師：這種軸對稱(chēng)圖形除了在剪紙藝術(shù)中應用廣泛，其實(shí)在我們生活和大自然中也有很多，你們想一想都在哪里能見(jiàn)到過(guò)對稱(chēng)形��？同桌之間可以相互交流交流，交流好了舉手示意老師。
2、體會(huì )感受
師：你們都有一雙善于觀(guān)察的眼睛，說(shuō)得也很好。老師也帶來(lái)了一些對稱(chēng)形的圖片，我們一起來(lái)看。（課件出示圖片）
對稱(chēng)形真是無(wú)處不在，滲透在我們生活的方方面面，說(shuō)了這么多對稱(chēng)形在自然界和生活中的應用，對稱(chēng)形給你一種什么樣的感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：給一種舒服的感覺(jué)。
生2：一種比較穩定的感覺(jué)。（老師和你有同樣的感受�。�
3、師示范
師：同學(xué)們,你們想剪一個(gè)這樣的對稱(chēng)形嗎？（想）那你們可要看仔細啰！看老師是怎么做的，等我剪完之后給我總結一下我用了哪幾步？
老師先以蝴蝶為例示范。（邊示范，邊說(shuō)：將紙片對折，利用對稱(chēng)性畫(huà)出一半蝴蝶圖，用剪刀沿圖案外輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，注意再剪蝴蝶觸角部分一定要小心，避免剪壞，然后把圖案展開(kāi)，看，它就變成一只美麗的蝴蝶了�。�
師：看清楚了嗎？（看清了）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用了那幾步剪出蝴蝶的呢？生：先將紙對折，再沿著(zhù)折線(xiàn)畫(huà)出蝴蝶的一半圖形，剪下來(lái)。
�。▽W(xué)生邊說(shuō)邊課件展示步驟。）
4、剪一剪（音樂(lè )背景）
師：你觀(guān)察的可真仔細，奧，有的`同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，在開(kāi)始之前誰(shuí)想來(lái)提醒一下大家，在制作過(guò)程中，我們應該注意什么？生：使用剪刀時(shí)要注意安全。
生：注意保持教室衛生，不要亂扔紙屑，要把剪下來(lái)的小紙片放到垃圾盒里。
師：恩，真細心，謝謝你的提醒，老師呀，也有個(gè)小提示送給大家，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（一生讀）
師：讀的真好，那請同學(xué)們抓緊時(shí)間開(kāi)始做一個(gè)對稱(chēng)形吧�。ㄉ襞錁�(lè )）
5、說(shuō)一說(shuō)，做一做
師：我看大部分同學(xué)已經(jīng)剪好了，咱們班的同學(xué)不僅聰明，而且動(dòng)手能力也很強。誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你剪的作品？師點(diǎn)評1-2件。生1：我做的是一條小魚(yú)�；y是我自己設計的。生2：我做的是一朵美麗的小花圖案。
師：同學(xué)們你最想把剪好的圖形裝飾在什么地方呢？看，老師把它們裝飾在了這些地方。有這么一群心靈手巧的小設計師，將剪紙藝術(shù)運用到了我們生活當中，一起來(lái)看看看這些工藝品，看著(zhù)這些精美的作品，你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們每個(gè)組選擇裝飾一件物品，小組內可以討論一下裝飾什么？老師看到同學(xué)們討論的很激烈，相信你們已經(jīng)有了不錯的想法了，誰(shuí)愿意先來(lái)和大家分享一下你們的創(chuàng )意？
生1；我們組打算制作制作一幅海洋裝飾畫(huà)，掛在臥室的墻上。（相信一定非常棒）
生2：我們組商量好了要用花草對稱(chēng)圖案來(lái)裝飾我們的筆筒，使他煥然一新。（這是一個(gè)不錯的想法）
生3：我們組打算制作一個(gè)掛飾，放在教室了。（想法可真棒）生4：我們想創(chuàng )作一幅風(fēng)景裝飾畫(huà)，放在教室。（你們是熱愛(ài)集體的好孩子�。�
生5：我們組想做一串吊飾，用來(lái)裝飾教室�。ㄏ敕ㄓ袆�(chuàng )意）生6：我們組打算制作一個(gè)花瓶，放在教室里。（想法挺好）師：有這么棒的主意，我們還等什么呢，抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！等一會(huì )，我們要評出優(yōu)秀作品獎，最佳創(chuàng )意獎，和顏色搭配獎（課件歡快音樂(lè )）
教師巡回輔導，根據學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。
(三）展示交流，多元評價(jià)
師：在同學(xué)們的共同努力下，我們的作品都完成了。同學(xué)們的想法都很有創(chuàng )意，制作的也很漂亮，老師真為你們自豪！請每個(gè)小組長(cháng)把你們的作品送上來(lái)。下面我們要評選出選出今天的最佳作品，最佳創(chuàng )意獎，最佳顏色搭配獎。我們每個(gè)組長(cháng)都有20秒的搶票時(shí)間。準備好了嗎？從一組開(kāi)始吧。
生：看，我們的吊飾漂亮嗎？看這些圖案多生動(dòng)呀�。ǎ�
生：看我們做的裝飾畫(huà)，可以?huà)煸诩依�，也可以�(huà)煸诮淌依�，是不是很美觀(guān)呀。
生：這是我們組用對稱(chēng)圖案裝飾的花瓶。不僅漂亮，而且很實(shí)用。生：看，我們組做的掛飾，漂亮嗎？可以送給老師，也可以送給同學(xué)。
師：同學(xué)們的作品都很優(yōu)秀。下面就請每個(gè)小組成員進(jìn)行評選吧!師：通過(guò)小組的評選，我們的結果已經(jīng)產(chǎn)生了。下面老師要宣布結果了，今天的最佳優(yōu)秀獎是組。最佳創(chuàng )意獎是組。最佳顏色搭配獎是組。
師：請得獎的小組長(cháng)代表小組上臺領(lǐng)獎。師：你們的吊飾制作的很精美，圖案別致。師：你們的花瓶制作的精巧，很有創(chuàng )意。
師：你們組做的裝飾畫(huà)，顏色對比強烈。內容豐富。
其他組頒發(fā)鼓勵獎，你們的作品也很精彩。讓我們再為我們的成就鼓鼓掌吧�。ㄉ恼疲�
肯定學(xué)生的創(chuàng )作，發(fā)現每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評價(jià)。
�。ㄋ模┩卣寡由�
老師還有個(gè)小小的問(wèn)題，剪紙的碎片你可以用來(lái)做什么？同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習了運用剪紙對稱(chēng)形的方法裝飾生活中的物品，這讓老師覺(jué)得很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習、汲取知識、多出成果，長(cháng)大以后成為一名真正出色的設計師！
板書(shū)設計：
2、巧用對稱(chēng)形折畫(huà)剪展開(kāi)
美術(shù)課堂教學(xué)設計4
好玩的報紙
【活動(dòng)目標】
1、知道可以借助廢舊報紙進(jìn)行再利用，了解用報紙剪紙條的具體方法。
2、能積極思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法，如，直線(xiàn)剪、彎曲剪、螺旋剪等。(活動(dòng)重點(diǎn))
3、積極參與活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。(活動(dòng)難點(diǎn))
【活動(dòng)準備】報紙、剪刀、圖片、望遠鏡
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題導入，引出活動(dòng)主題。
(1)聽(tīng)《賣(mài)報歌》音樂(lè )進(jìn)教室
(2)老師出示一張報紙，并向幼兒提問(wèn)：這是什么?家里誰(shuí)喜歡看報紙?為什么有那么多的人喜歡看報紙?這張報紙是×月×日，是昨天的報紙，那過(guò)期的報紙有什么用呢?
二、動(dòng)手操作，初步探索報紙玩法。
(1)教師借助大屏幕出示望遠鏡的圖片，并向提問(wèn)：這是什么?你能用報紙做成望遠鏡嗎?引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。
(2)提問(wèn)：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長(cháng)嗎?請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長(cháng)。
三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。
(1)幼兒第一次剪紙條。
師：“現在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報紙做成面條嗎?”把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
(2)幼兒第二次剪紙條。
師：我們能不能把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢?把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
總結：把長(cháng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(cháng)。
(3)幼兒第三次剪紙條。
師：剛才我們用連著(zhù)剪的方法剪出了比這黑板上還要長(cháng)的紙條，那你們想想能不能用連著(zhù)剪的方法剪出了比現在更長(cháng)的紙條呢?鼓勵幼兒把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的`紙條貼在黑板上。
總結：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(cháng)。
四、成果展示，教師總結結束。
(1)請幼兒展示今天用報紙制作出的不同面條，教師鼓勵、肯定幼兒的動(dòng)手能力及想象力。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒整理玩教具、收拾桌子。
【活動(dòng)延伸】
請幼兒回到家里和爸爸媽媽一起思考，過(guò)期的報紙除了可以剪紙條、做面條，還可以用它們來(lái)做什么呢?下次課的時(shí)候再一起交流討論。
美術(shù)課堂教學(xué)設計5
我執教了二年級一節美術(shù)課《頭飾設計》，在設計這節課時(shí)，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節課的關(guān)鍵，這節課我首先利用自己配戴的頭飾導入（用一個(gè)唐老鴨的頭飾導入），讓學(xué)生知道本課要學(xué)習的內容，然后引導學(xué)生欣賞童話(huà)劇《小兔乖乖》，從而讓學(xué)生充滿(mǎn)對頭飾的好奇，產(chǎn)生了對頭飾深厚的學(xué)習興趣。為下面的學(xué)習開(kāi)了一個(gè)好頭。
在探究學(xué)習環(huán)節，我以童話(huà)劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學(xué)生認識頭飾，理解頭飾在童話(huà)劇里的作用，知道它是童話(huà)劇中角色形象的直觀(guān)體現。引導學(xué)生對小白兔和大灰狼形象的關(guān)注，觀(guān)察、理解它們的形象特點(diǎn)，為下面的創(chuàng )作做好鋪墊。同時(shí)，我又利用頭飾范作啟發(fā)學(xué)生總結出制作頭飾的方法，發(fā)現制作的步驟，我覺(jué)得這樣做很好，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng )作頭飾的學(xué)習興趣。
在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，我把他們進(jìn)行明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng )作頭飾。在學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，把音樂(lè )《小兔乖乖》作為背景音樂(lè )播放，使學(xué)生在音樂(lè )中快樂(lè )創(chuàng )作，并能及時(shí)點(diǎn)亮創(chuàng )作的靈感。學(xué)生創(chuàng )作完頭飾后，我趁著(zhù)他們意猶未盡時(shí)，引導他們戴上頭飾表演童話(huà)劇，讓他們運用自己的創(chuàng )作成果，體驗、享受成功的快樂(lè )。
我感覺(jué)本節課的教學(xué)達到了預期的`教學(xué)效果，整節課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點(diǎn)評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。我也很欣慰：本節課沒(méi)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺(jué)到，在樂(lè )中學(xué)，在樂(lè )中動(dòng)手做，是會(huì )達到很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實(shí)踐、積極反思，就一定會(huì )有成功的收獲。
美術(shù)課堂教學(xué)設計6
《面具》
知識和技能：
通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現特點(diǎn)突出的面具。
過(guò)程和方法：
引導學(xué)生在觀(guān)察、體驗、探究和相互交流中，學(xué)習面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感，培養學(xué)生發(fā)現美、感悟美、創(chuàng )造美的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生善于觀(guān)察、比較的習慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用油水分離表現面具的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?
師：瞧，這是一張白紙，看，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！你看到了什么?
生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現了。
師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?
生：想
師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫(huà)棒把面具畫(huà)在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現。然后用深色水粉涂在紙上，涂過(guò)油畫(huà)棒的地方涂不上顏色。這種畫(huà)法叫油水分離畫(huà)法。(油水分離畫(huà)法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫(huà)的。)
這節我們就用這種方法學(xué)習面具一課。(板書(shū)課題)
二、新授
1、師：根據自己的理解，你知道什么是面具嗎？
生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。
師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)
2、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)
師：面具歷史久遠，它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節日活動(dòng)中戴著(zhù)它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)
3、師：我國是最早出現面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)
4、師：咱們來(lái)欣賞一下外國的'面具(出示圖片)
5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。這充分體現出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng )造力。(出示圖片)
6、(出示圖片)
師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)？
生：樣子嚇人。
生：眼睛好大，嘴巴可怕。
7、師：現在我們來(lái)觀(guān)察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？
(師：一個(gè)是…，師：一個(gè)是…，師：…)
師：五官使用了什么創(chuàng )作手法？(生：變形和夸張)
師：怎么變形和夸張��？
生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來(lái)了似的。
生：眼睛很大，舌頭很長(cháng)，恨不得把人給吃了，很恐怖。
師：如果讓你來(lái)當小小設計師來(lái)設計面具，你將會(huì )如何設計使面具更加猙獰可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形？
三、教師示范油水分離畫(huà)面具的方法：
1、用油畫(huà)棒單線(xiàn)起稿。(用油畫(huà)棒先畫(huà)臉型，然后拿油畫(huà)棒在臉型上用單線(xiàn)畫(huà)出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)
2、在單線(xiàn)稿的基礎上，用油畫(huà)棒涂色。(涂色要厚)
問(wèn)：同學(xué)們仔細觀(guān)察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀(guān)察的真仔細，還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái)，牙齒也用白色的油畫(huà)棒涂實(shí)了。)
3、用水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)，即可出現油水分離現象。
這種方法你們學(xué)會(huì )了嗎？
四、布置作業(yè)
現在我們展開(kāi)豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。
注意事項：
1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。
2、油畫(huà)棒涂色要厚。
大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng )作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì )是什么樣子的。
五、評價(jià)作業(yè)。
六、小結
今天我們學(xué)習了用油水分離畫(huà)法畫(huà)面具，這些作品充分體現了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng )造力，相信在下節課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì )有更大的收獲，這節課我們就上到這里。
美術(shù)課堂教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解光在美術(shù)作品中的作用。
通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗和觀(guān)察，能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解光與美術(shù)的關(guān)系，光對美術(shù)產(chǎn)生的影響。
難點(diǎn)：能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現作用。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)、導入新課(準備用時(shí)2分鐘)
穩定情緒，檢查用具、準備上課
師：同學(xué)們，今天先聽(tīng)老師講一個(gè)故事：在美麗的光之島上，有一棵光的生命樹(shù)，里面有一顆光明珠，那里還住著(zhù)很多可愛(ài)的光之精靈�？墒怯幸惶煲恢豢植赖暮诎抵訐屪吡斯饷髦�，光之島再也沒(méi)有了光亮。精靈們說(shuō)只有我們完成一件能展示光的魅力的作品就會(huì )歸還光的種子。你愿意幫助精靈們嗎?
設計意圖：利用故事導入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話(huà)般的世界，這使他們很快進(jìn)入課堂角色當中，希望快點(diǎn)完成任務(wù)，這就很好的激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
2、講授新知(準備用時(shí)20分鐘)
師：謝謝大家的善良，相信憑借我們豐富的想象力和強大的創(chuàng )造力一定能使光之島恢復光明。
首先，我們要分析幾個(gè)問(wèn)題：A你都見(jiàn)過(guò)哪些光? 自然光(拉開(kāi)窗簾)人造光(打開(kāi)燈光)
B光有什么作用?
師：光是人類(lèi)不可缺少的能量資源，它點(diǎn)綴著(zhù)我們的生活。你瞧下面這幾張圖片：
奧運煙火和不同情境下的建筑。(分析光的色彩冷暖感受)
師：接下來(lái)，老師在布景后面做手指形象(分析光的角度影射感受)
師，我們請一位同學(xué)上臺(分析色彩和角度相結合的`變化)
師：同學(xué)們明白了光的色彩，光的角度能帶給我們不同的感受，這都是它的渲染作用。
C解救“光之精靈”
師：同學(xué)們，今天就有一位光之精靈來(lái)到我們的教室(拿出手工精靈)，很可惜現在還沒(méi)有光芒，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)幫助它重燃光芒呢?(同學(xué)們上臺燃起蠟燭，打起燈光)
師引導：什么角度什么色彩更適合精靈?
生：內部散發(fā)光芒，暖色影射
3、明確主題，完成任務(wù)(準備用時(shí)15分鐘)
師：今天我們學(xué)到了這么多，你能利用今日所學(xué)，完成任務(wù)嗎?
小組先來(lái)討論一下，你們組的主題是什么?同時(shí)介紹一下你的材料搭配。
生開(kāi)始動(dòng)手制作，師巡視輔導
4、作業(yè)展評與小結：(準備用時(shí)8分鐘)
學(xué)生們的作品展評將通過(guò)自我評價(jià)、互相評價(jià)和教師評價(jià)三方面相結合來(lái)完成。
自評：介紹名字和理念、材料搭配、結構形成、投射效果。
互評：學(xué)生們互相提出意見(jiàn)和建議，達到相互學(xué)習共同進(jìn)步。
教師：則需及時(shí)對學(xué)生作品指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使他們得以提高，同時(shí)不忘表?yè)P和鼓勵。
5、小結
美術(shù)課堂教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1、欣賞各種各樣的魚(yú)的圖片，豐富關(guān)于魚(yú)的視覺(jué)經(jīng)驗。
2、在把握魚(yú)的基本結構的前提下，能夠遷移欣賞經(jīng)驗，嘗試創(chuàng )造性地表現出不同造型的魚(yú)，并用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。
3、共享空間，體驗合作創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、幼兒寫(xiě)生過(guò)魚(yú)，了解魚(yú)的基本外形特征，觀(guān)看過(guò)《海底總動(dòng)員》的動(dòng)畫(huà)片。
2、各種海魚(yú)的圖片，以白色、淺藍色為主色調的海底背景圖。
3、勾線(xiàn)筆人手一支，水粉顏料(黃色、紅色、粉紫色、黑色、白色)，水粉筆若干。
4、《水族館》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放《水族館》的音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )做小魚(yú)游的動(dòng)作。
教師：魚(yú)寶寶們，讓我們一起到美麗的大海里游泳吧！
2、欣賞各種魚(yú)的圖片，感受魚(yú)的不同造型及花紋的多樣性。
(1)教師：我們畫(huà)過(guò)魚(yú)，魚(yú)由哪幾個(gè)部分組成的?
(2)教師以提問(wèn)的形式引導幼兒仔細觀(guān)察魚(yú)的不同造型。
教師：一起來(lái)看看大海中的魚(yú)，你最喜歡哪一條?為什么?和我們前面寫(xiě)生時(shí)觀(guān)察的魚(yú)一樣嗎?哪條魚(yú)讓你覺(jué)得很特別?特別在哪里?
(3)簡(jiǎn)單欣賞魚(yú)身上的花紋。
教師：我們來(lái)看看魚(yú)兒身上的花紋吧，是什么樣的呢?
3、幼兒分小組合作，在背景紙上繪畫(huà)各種形態(tài)的魚(yú)。
教師：大海里要舉行一場(chǎng)慶祝會(huì )，許多魚(yú)兒都來(lái)參加了。我們一起來(lái)設計一條特別的.、獨一無(wú)二的魚(yú)，讓你畫(huà)的魚(yú)兒在這場(chǎng)慶祝會(huì )中特別的耀眼!想一想，你準備在魚(yú)的什么地方做特別的設計，讓它成為我們大家都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的魚(yú)呢?可以為這條魚(yú)設計什么樣的花紋呢?
4、展示幼兒作品，共同欣賞。
教師：大海里的魚(yú)真多呀!看一看，特別的魚(yú)兒在哪里?哪些地方特別?
活動(dòng)建議
☆區角活動(dòng)
�、倜佬g(shù)區：提供油泥，引導幼兒學(xué)習用搓長(cháng)、壓扁、圍合等技能，用三角形、圓形、方形等組合創(chuàng )作各科r各樣的魚(yú)。
�、谝嬷菂^：提供魚(yú)的圖片、釣魚(yú)竿等，進(jìn)行釣魚(yú)游戲。
☆環(huán)境創(chuàng )設
�、賹⒂變簞�(chuàng )作的“海底世界”作品布置于班級環(huán)境中。
�、诓贾谩昂５资澜纭眻D片展，供幼兒欣賞交流。
☆家園共育
�、偌议L(cháng)和幼兒共同收集各種海底生物的圖片，供教師布置“海底世界”的環(huán)境，幼兒在日�；顒�(dòng)中欣賞。
�、谟H子活動(dòng)：有條件的家長(cháng)可帶幼兒一起到海底世界去看一看，有意識地引導幼兒觀(guān)察魚(yú)的各種形態(tài)。
�、劢榻B和欣賞：向爸爸媽媽介紹自己畫(huà)的魚(yú)的造型特點(diǎn)；在圖書(shū)中找找自己最喜歡的魚(yú)。
美術(shù)課堂教學(xué)設計9
《今天我值日》
教學(xué)內容
用繪畫(huà)的形式，表示在學(xué)校、班級值日的情景。
教學(xué)目標
1、引導同學(xué)回憶，觀(guān)察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表示值日的情景。
3、提高同學(xué)的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )作能力，培養同學(xué)做事的責任感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的'變化
難點(diǎn)：值日中人物各種動(dòng)態(tài)的變化
教具準備
教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，繪畫(huà)用具如彩筆、油畫(huà)棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過(guò)程
1、引導階段
通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級中你做過(guò)什么值日?(學(xué)校里的值勤員，班級中的值日生。)值日時(shí)做些什么事?做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位同學(xué)來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導同學(xué)仔細觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。(教師可以用骨架的形式表示動(dòng)態(tài)中的人物)
出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學(xué)進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩�，讓機器人一起參與勞動(dòng)，把自身變成個(gè)巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導同學(xué)組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復雜，只要表示值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫(huà)課地上因該不會(huì )有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周?chē)l生環(huán)境，養成良好的學(xué)習習慣。
美術(shù)課堂教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2.指導學(xué)生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
3.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。
教學(xué)準備：
請學(xué)生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受光的魅力：
請學(xué)生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構出畫(huà)面，另一些學(xué)生用光源對已構好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習狀態(tài)，認真地聽(tīng)故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的'畫(huà)面效果好多了是吧?
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛�！� “光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果�！�
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調動(dòng)起來(lái)。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學(xué)生欣賞大師的'作品，學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì )產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽(yáng)光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線(xiàn)下的不同效果。甚至也可以利用畫(huà)室里的石膏像，在不同光線(xiàn)照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。
美術(shù)課堂教學(xué)設計11
一、 設計思路
�。�1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口，把板報的設計、制作、欣賞、評說(shuō)等知識元素和能力培養綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對設計藝術(shù)的興趣與探究，培養學(xué)生的審美情趣、設計能力、創(chuàng )新能力，以此形成在設計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養。
教材第14 頁(yè)介紹《錢(qián)江晚報》，通過(guò)觀(guān)察它的作用、結構、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設計，認識設計中體現的形式和規律。第15-16頁(yè)介紹了四種常見(jiàn)的字體、書(shū)寫(xiě)方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁(yè)介紹了刊頭設計的范例、六種標題編排的方法。第17-18頁(yè)介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁(yè)介紹了編排設計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考。
�。�2）本單元分三課時(shí)：第一課時(shí)，學(xué)習美術(shù)字以及刊頭設計和標題編排,為第二、三課時(shí)的練習鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。
注重直觀(guān)性教學(xué)，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗相結合，通過(guò)學(xué)生的設計練習，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng )造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來(lái)，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、 教材分析
本單元位于浙教版初中一年級美術(shù)13冊第三單元的內容，它是學(xué)生第一次學(xué)習設計課，了解字體的書(shū)寫(xiě)方法、標題編排、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設計與編排打下必要的基礎�！坝腥说牡胤骄陀猩�，有生活的地方就有美”，“藝術(shù)源于生活”。因此，本單元主要使學(xué)生通過(guò)體驗生活的細節，了解板報的特點(diǎn)與設計方法。通過(guò)學(xué)習本單元的'內容
三、 學(xué)情分析
學(xué)生之間的差異是客觀(guān)存在的，教師只有全面地了解學(xué)生的情況，才可能結合實(shí)際，有的方矢。本次教學(xué)設計針對的是某農村初中一年級的學(xué)生，由于地處偏僻，因此他們的學(xué)習基礎較弱，對報紙與板報的設計了解甚少，但是他們的學(xué)習興趣濃厚且求知欲強。在以往的學(xué)習過(guò)程中，他們沒(méi)有學(xué)習過(guò)類(lèi)似的設計課，對于本節課存在陌生感。并且處于青春期的他們仍以感性思維為主，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺，需要教師的引導。
四、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
了解板報設計的基礎知識，初步掌握字體設計、版面編排的基礎方法
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)本單元的學(xué)習，提高學(xué)生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng )造性表達的能力，學(xué)以致用。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
培養學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的美好情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握字體的設計與版面編排的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設計一幅有創(chuàng )意、有美感、有思想板報。
六、教學(xué)方法 情景導入法、探究研討法、多媒體輔助法
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情景，表達感受
教師：展示一張常見(jiàn)的報紙，提問(wèn)：報紙設計包含哪些內容？你認為在編排中應注意什么？
學(xué)生：自由發(fā)言??
教師總結板報設計包含的內容：字體、刊頭和標題的設計、編排等。
板書(shū)：板書(shū)設計
�。ǘ� 傳授方法，激發(fā)創(chuàng )意
�。�1）教師提問(wèn)：寫(xiě)美術(shù)字時(shí)應注意什么？如何進(jìn)行刊頭設計？標題編排怎樣才能做得漂亮？結合課本的范
例，學(xué)生討論。
�。�2）教師總結：隸書(shū)體：平整美觀(guān)，活潑大方，蠶頭燕尾�？w：從字勢看，隸書(shū)是向外擴散的，而楷書(shū)則是向內集中的。宋體：與楷書(shū)筆形相似，結構方正勻稱(chēng)，后來(lái)人們把它刻成書(shū)版印成書(shū)籍，成為一種規范的印刷體，橫細豎粗。黑體：粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快�？傮w看，黑體所有筆畫(huà)粗細均等。
�。�3）教師在黑板上示范各種字體的書(shū)寫(xiě)方法。
學(xué)生練習
�。�4)刊頭設計與標題編排。
�、倏^與標題在板報設計中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺(jué)效果。
學(xué)生思考：如果標題的位置、字體、大小、形狀、方向改變，會(huì )產(chǎn)生怎樣的變化？
�、诳^和標題的內容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結合構成的形式。③出示多種圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。
�。ㄈ� 布置作業(yè)，嘗試設計
�。�1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛(ài)的卡通形象”為內容，設計一個(gè)板報刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色
彩明快、簡(jiǎn)潔。
�。�2)提供創(chuàng )作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗相結合，獨立思考，結合板報刊頭設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來(lái)，盡量做到與眾不同。
�。�1)小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。
�。�2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結。
提供評價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現出自己的感受；②作品是否有創(chuàng )意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現是否和諧統一等。
美術(shù)課堂教學(xué)設計12
課標展示
學(xué)會(huì )欣賞中國宗教雕塑的藝術(shù)特征，體會(huì )古代博大精深的文化內涵，建立文化自豪感。
學(xué)習目標解讀
1、欣賞中國古代宗教雕塑代表云岡石窟第20石窟佛像雕塑作品，及龍門(mén)石窟奉先寺雕塑，說(shuō)出其中的主要藝術(shù)特點(diǎn)，培養圖像識讀的能力。
2、賞析敦煌莫高窟第45窟雕塑的色彩、造型、和風(fēng)格樣式，進(jìn)一步體會(huì )宗教雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)，提高審美判斷核心素養。
3、通過(guò)云岡石窟、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟三個(gè)石窟不同的.雕塑代表，總結其反映的古代宗教文化觀(guān)念，提高文化理解的能力。
教學(xué)過(guò)程
重點(diǎn)
讓學(xué)生了解中國傳統宗教雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)，對其中的優(yōu)秀代表作品加以分析和鑒賞。
難點(diǎn)
如何理解宗教雕塑反映的中華民族文化觀(guān)。
主題
學(xué)習探究過(guò)程
提升素養
中國古代宗教雕塑代表三個(gè)石窟的主要藝術(shù)特征
完成以下問(wèn)題：
1、中國的四大石窟是哪些？
2、云岡石窟第20石窟的造像有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
3、龍門(mén)石窟奉先寺的造像有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
4、敦煌莫高窟第45窟的造像有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
【思考】為什么中國的石窟藝術(shù)集中在甘肅、山西、河南等地區？（從宗教傳入我國境內的時(shí)間、地域的角度分析）宗教雕塑反映了我國古人怎樣的文化觀(guān)念？
宗教雕塑的鼎盛時(shí)期
【對比思考】
對比賞云岡石窟第20石窟的造像與龍門(mén)石窟奉先寺異同。通過(guò)欣賞對比，得出為何唐代是宗教雕塑的鼎盛時(shí)期？
課后檢學(xué)
尋找生活中與宗教雕塑有關(guān)的方方面面，舉例并賞析藝術(shù)在生活中的表現與流傳。（例如以敦煌莫高窟第三窟雕塑為原型，創(chuàng )作出舞蹈《千手觀(guān)音》）
美術(shù)課堂教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、用一組較有方向性的線(xiàn)條來(lái)表現雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來(lái)。
教材簡(jiǎn)析：
本課其實(shí)是在上一節基礎上進(jìn)一步表現線(xiàn)條，（不規則的點(diǎn)線(xiàn)練習）采用什么材料均可。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。
課前準備：
�。�1）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀(guān)察雨中人物、景物、動(dòng)物的特征。
�。�2）教師、學(xué)生共同準備一些雨具展示在教室中。
�。�3）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）教師引導學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化，汽車(chē)開(kāi)過(guò)積水的路面會(huì )出現怎樣的景象？
用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水，引導學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀(guān)察雨水順著(zhù)傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己觀(guān)察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時(shí)機出示相應圖片、錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
�。�2）建議學(xué)生將向要表現的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著(zhù)位置，而且要畫(huà)的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的'前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學(xué)生將畫(huà)面自認為最滿(mǎn)意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫(huà)等形式表現畫(huà)面。
課后拓展：
鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫(huà)出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動(dòng)傘，感受下雨的情景。
教學(xué)評價(jià)：
1、是否表現出了下雨的主題。
2、是否從與眾不同的角度來(lái)表現雨景。
3、能否說(shuō)自己的創(chuàng )作意圖。
教學(xué)札記：
在引導學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應時(shí)，我請一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著(zhù)雨傘配合著(zhù)聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過(guò)觀(guān)看，發(fā)現了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫(huà)時(shí)自覺(jué)地將之表現了出來(lái)�；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復強調，學(xué)生卻不能準確表現人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì )到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。
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