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《三只猴子》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《三只猴子》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《三只猴子》教學(xué)設計1
設計意圖：
《三只小猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲，它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴�！毒V要》中的教育理念讓我們越來(lái)越注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng )設條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習。在游戲中學(xué)習歌曲的過(guò)程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂(lè )，從而萌發(fā)出對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標:
1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、培養幼兒初步的安全意識，懂得不能在床上或其他高的地方亂跳。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
1、師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？
2、教師播放歌曲《三只小猴子》，師：要仔細聽(tīng)哦，這首歌是關(guān)于誰(shuí)的？
3、提問(wèn):歌曲里面唱了什么？唱了誰(shuí)的事？3只猴子怎么了？
�。ㄗ穯�(wèn)：到底幾只猴子？他們在干什么？）
二、幼兒分段欣賞歌曲。
意圖：嘗試根據圖示，初步跟唱歌詞。
1、第一段：
1）、教師根據幼兒回答一邊出示ppt，一邊演唱第一句：三只猴子在床上跳。
2）、提問(wèn)：接下去發(fā)生什么事了？
3）、教師根據幼兒回答出示ppt，繼續演唱第二句：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
4）、提問(wèn)：后面呢？誰(shuí)來(lái)了？
過(guò)渡語(yǔ)l：哦~猴媽媽來(lái)了，5）、播放ppt,師：媽媽急的大聲叫，猴媽媽說(shuō)什么了？
6）、教師播放ppt,演唱第四句：趕快下來(lái)別再跳。
過(guò)渡語(yǔ)：這是歌曲第一段，那第二段又說(shuō)了什么？
2、第二段：
1）、教師根據幼兒回答出示ppt，并完整演唱第二段：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。媽媽急的大聲叫，趕快下來(lái)別再跳。
3、第三段：
1）、提問(wèn)：第三段幾只猴子了？他怎么了？
2)、教師播放ppt，完整演唱第三段。
4、提問(wèn)：剛剛一共唱了幾段？
5、師：這三段都是在講誰(shuí)呀？那你們覺(jué)得歌曲的名字應該叫？
三、游戲導入：
意圖：幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲的.旋律和歌詞。
1、師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（很開(kāi)心）那我們和小猴子一起跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱、跳一跳好嗎？
2、請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，自由跳躍。
3、師：我發(fā)現剛剛有幾個(gè)小朋友跳的時(shí)候沒(méi)有找準節奏，和小猴子一樣亂跳的，所以頭上也撞出個(gè)包來(lái)了，我們再試一次，這次我給你們一個(gè)節奏，請你們跟著(zhù)我的節奏來(lái)試試好不好？
4、教師出示節奏譜，說(shuō)清規則：每一句請你們跳4下，也就是一拍跳一下。我們來(lái)試試吧。
5、播放第一段音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)節奏譜跳動(dòng)。
6、師：剛剛有幾個(gè)小朋友頭上又撞包了，因為他沒(méi)跟著(zhù)節奏跳。其他小朋友都很棒的，和你的好朋友，give me five!
7、師：不過(guò)我現在又有一個(gè)問(wèn)題了，歌曲的名字是？哦~是三只小猴子一起跳的，但剛剛你們都是一個(gè)人跳的，想到什么好辦法了？（和2個(gè)好朋友一起跳）
過(guò)渡語(yǔ)：真聰明！但是有難度的，剛剛我們是一個(gè)人跳，現在三個(gè)人一起跳了，你們還能跳整齊嗎？跳不整齊頭上又要長(cháng)包了。我們試試看？快，找好你的好朋友！
8、教師播放音樂(lè )，三位幼兒一組，合作表演。
9、師：你們這么棒，那我要加大游戲難度了，我們這次要這樣跳。12
《三只猴子》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗歌曲的詼諧和幽默風(fēng)格。
2、能根據歌詞內容創(chuàng )編相應動(dòng)作,并樂(lè )意在集體面前進(jìn)行歌表演。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂蹦亂跳�；顒�(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能大膽地表現歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，并隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演活動(dòng)準備：三只猴子、床、猴子進(jìn)醫院的圖片若干；
節奏圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入師:瞧，他們是誰(shuí)呀？出示三只小猴的圖片。有幾只小猴呀？我們一起來(lái)和小猴打個(gè)招呼吧！老師出幾只小猴你們就跟幾只小猴問(wèn)好！
二、了解歌曲內容，掌握節奏1、出示節奏圖譜，感受十六分音符的節奏師:你們看,這三只小猴它們在哪呀？在干什么呢？師:你們想不想和它們一起去玩一玩呀？師:不過(guò)老師可是有要求的，跳的時(shí)候要跟著(zhù)我的節奏圖譜跳。師：請你看看，你覺(jué)得哪里跳的要快一點(diǎn)？（教師跟著(zhù)節奏圖譜示范說(shuō)：跳跳跳跳跳跳跳跳……幼兒學(xué)說(shuō)）師:那我們雙腿當成軟軟的床,用小手在上面邊說(shuō)邊有節奏的.跳。
2、出示圖片，掌握歌詞師:那么后來(lái)發(fā)生了什么事呢？（根據三段歌詞，擺放圖片，引導幼兒有節奏的說(shuō)歌詞）
3、嘗試有節奏的念歌詞師：這個(gè)三只猴子的故事還可放到節奏圖譜當中說(shuō)一說(shuō)呢！
三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)行手指游戲
�。�1）、教師范唱、幼兒學(xué)唱師:老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？(教師示范歌曲三段)我們一起來(lái)試試吧！
�。�2）、創(chuàng )編手指游戲動(dòng)作，邊唱邊進(jìn)行手指游戲師：告訴你們三只猴子的歌曲里還藏著(zhù)一個(gè)好玩的手指游戲呢！師：兩只小手怎么做三只猴子和小床？一只猴子受傷了那能不能跳了？（引導孩子三個(gè)手指逐個(gè)彎下）五個(gè)手指誰(shuí)可以當猴媽媽?zhuān)浚ㄗ鲂〈驳氖致N起大拇指做猴媽媽?zhuān)⿴煟耗蔷桶凑漳銈兊姆椒ㄎ覀冞叧柽呁媸种赣螒虬�！四、�?chuàng )編摔包的動(dòng)作，分角色表演唱
�。�1）、分角色表演，創(chuàng )編摔包動(dòng)作師：它們在床上跳，結果受傷了，今天老師帶你們去玩蹦蹦床了，只要跟著(zhù)音樂(lè )一下一下跳就不會(huì )摔跤哦！邀請三個(gè)小朋友上來(lái)扮演猴子，教師出演猴媽媽?zhuān)斠恢缓镒铀ち艘粋�(gè)包時(shí)，請它創(chuàng )編好包的動(dòng)作就擺好造型不能動(dòng)了，教師可詢(xún)問(wèn)是大包還是小包，你的包長(cháng)在身體哪里。其他小朋友就負責伴唱。邀請全班孩子進(jìn)行歌表演，四人一組，一只猴媽媽?zhuān)恍『镒�，分角色自由表演�?/p>
�。�2）、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現在他們怎么樣了？請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)（教師范唱第四段）。我們能不能在床上跳？為什么？現在你最想對猴子們說(shuō)什么？
《三只猴子》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)
"聽(tīng)，音樂(lè )響了，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲伴奏開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè )是歡快的還是悲傷的��？"
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)
1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子��？"（三只？?jì)芍�？我們再�?lái)仔細聽(tīng)一遍吧�。⿴煟�"請問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
三、觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）
3、現在我們請小朋友來(lái)當媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2.出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的'情節。
1、師："請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"啊�，F在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）......""那現在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育
"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我先讓幼兒聽(tīng)賞一遍音樂(lè )，在這個(gè)過(guò)程中，運用到了形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，意在讓幼兒聽(tīng)明白歌曲含義，并通過(guò)提問(wèn)：歌曲里發(fā)生了一件什么事情？來(lái)幫助孩子理解歌詞。
《三只猴子》教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè )響了，我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)歌曲伴奏開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。
"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著(zhù)小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè )是歡快的還是悲傷的��？"二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"(教師出示小猴子的圖片)1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子��？"（三只？?jì)芍�？我們再�?lái)仔細聽(tīng)一遍吧�。⿴煟�"請問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的.圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"三.觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
1、師："現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。
師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手......）3、現在我們請小朋友來(lái)當媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？
教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
四、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）2.出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。
五、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"啊�，F在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）......那現在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。
六、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
《三只猴子》教學(xué)設計5
活動(dòng)名稱(chēng):
歌曲《三只猴子》
活動(dòng)目標
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體現初步學(xué)習表現歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的`過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準備
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。
紅色圖片若干（做包用的）。
猴子胸飾三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦煜じ柙~，朗誦歌詞
出示圖片，提問(wèn)：圖上有什么？它們在哪？他們在干什么？（說(shuō)出圖片主要內容，三只猴子在床上跳）
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請幼兒數一數圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
請三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請幼兒猜一猜，三只調皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問(wèn)：“它們怎么了？為什么會(huì )這樣？”
�。ㄈ┩嬉魳�(lè )游戲
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機根據情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護車(chē)，送小猴子們去醫院。
《三只猴子》教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片
1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì )干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè )，請幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現了幾只小猴子��？"（三只？?jì)芍�？我們再�?lái)仔細聽(tīng)一遍吧�。⿴煟�"請問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現的圖片補充完整。
2.看圖念歌詞師：現在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞，邊念邊指著(zhù)相應的圖片。
"請你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
二、1、師："現在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現小猴子在床上跳后受傷的情景。師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現歌曲內容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現在我們請小朋友來(lái)當媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的'那句話(huà)。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們去哪兒了呢？"（幼兒猜測）
2、出示醫院圖片。（原來(lái)都去了醫院）根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
1、師："請小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請個(gè)別幼兒上去示范。）"啊�，F在猴子受傷了，它的表情會(huì )是怎么樣的呢？"教師清唱，請孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）那現在就請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F猴子，互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結：三只頑皮的猴子在床上跳，結果都受傷住院了�？磥�(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
我們一起對小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
《三只猴子》教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，體驗并初步學(xué)習歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)2、表現歌曲內容的圖卡十二張、字卡：三只猴子3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著(zhù)媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì )注意安全�？墒�，還有三只猴子可調皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請你們看個(gè)節目，節目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀(guān)看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內容。
1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的.?(教師根據孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應的圖譜)分段練習說(shuō)歌詞。
2)教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)?如果你會(huì )的也可以跟著(zhù)老師一起念。
3)引導幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著(zhù)老師念一遍)師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節奏，會(huì )怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著(zhù)鋼琴節奏念一遍)三、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細聽(tīng)好了……2、幼兒隨樂(lè )學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習第二句。
師：你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習)3、學(xué)習有表情的演唱。
1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現出來(lái)是不是會(huì )更好聽(tīng)呢?一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?
2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著(zhù)老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶�！�
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)：三只猴子音樂(lè )下載
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由中國臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
《三只猴子》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗并初步學(xué)習表現歌曲的幽默、詼諧。
2、在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑概急硌�，欣賞教師范唱
師：（出示指偶）你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？小朋友們認真聽(tīng)一聽(tīng)，猴子來(lái)干什么了？
�。ǘ┝私飧枨鷥热�，初步學(xué)唱歌曲
1、師：小猴子在干什么？你們還聽(tīng)到了什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞�？筛鶕變海ㄓ變菏称罚┗卮鸬那闆r，把未說(shuō)到的歌詞補充完整。）
2、看圖念歌詞
�。�1）、師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍。
�。�2）、師：剛才是老師帶著(zhù)你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來(lái)嗎？來(lái)試試吧！
3、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段
�。�1）、師：接下來(lái)，我們一起跟著(zhù)鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學(xué)唱第二小節）
�。�2）、幼兒自己看圖譜歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）
�。ㄈ┻呁嬗螒蜻吀翉S(chǎng)，并感受第四段歌曲
1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類(lèi)推。
2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
�。�1）、師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現在他們怎么樣了？
�。�2）、師：有哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，后來(lái)發(fā)生了什么事？（根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍）我們能不能在床上跳？為什么？
�。ㄋ模┍憩F歌曲
1、幼兒自由表現歌曲，幼兒根據自己的'意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現歌曲。
2、教師觀(guān)察，教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作表現，可請個(gè)別幼兒表演。
�。ǹ筛鶕變号d趣，重復此環(huán)節）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1、回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽?zhuān)▼寢屖称罚┮黄鸨硌萑缓镒印?/p>
2、在區角中投放有關(guān)安全常識的圖片，根據幼兒已有經(jīng)驗開(kāi)展有關(guān)救護、120急救、包扎等游戲。
活動(dòng)反思：
《三只猴子》這首歌曲是由中國臺灣著(zhù)名歌星張帝演唱的曲調進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著(zhù)猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符∣的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
《三只猴子》教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
�、备惺芨枨度缓镒印吩溨C、幽默的風(fēng)格，在參與游戲中學(xué)唱歌曲。
�、灿谐醪降陌踩庾R，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)準備：
�、敝概迹ㄈ缓镒雍秃飲寢�?zhuān)�、家里背景圖、音樂(lè )、視頻影像
活動(dòng)過(guò)程：
一、猴子跳游戲導入，感受歌曲旋律。
�、保ǔ鍪救缓镒蛹埮迹┠銈兛�！今天誰(shuí)來(lái)和我們做游戲��？數一數，有幾只？猴子最喜歡做什么事情呢？
�、玻◣ьI(lǐng)幼兒隨伴奏音樂(lè )用手在腿上有節奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起來(lái)了。跳到草地上、跳到香蕉樹(shù)上、跳到滑滑梯上。
�、吵鍪竞镒蛹冶尘皥D，引出歌曲。
過(guò)渡：三只猴子跳累了，他們來(lái)到了哪？是啊，這一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《三只猴子》
�、苯處煹谝淮问痉肚宄枨ǖ谝欢危�，理解歌詞第一段歌詞
�、虐l(fā)生了什么事情？（摔了一個(gè)包）怎么會(huì )摔了一個(gè)包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受傷了，誰(shuí)最著(zhù)急��？（媽媽?zhuān)⿱寢寱?huì )怎么做？怎么說(shuō)呢？
原來(lái)（有節奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急的大聲叫：快快下來(lái)別再跳！重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
我們也可以和老師一樣用左手的手指來(lái)表示猴子，那么，可以用身上的什么地方當床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床...... �、婆渖鲜种竸�(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做吧！按節奏念歌詞：三只猴子在床上跳......
�、侨缓镒拥氖虑椴粌H可以說(shuō)出來(lái)，還可以唱出來(lái)呢！我們來(lái)試試看！
�、惹楦袧B透：三只猴子在床上跳（開(kāi)心），有一只猴子頭上摔了一個(gè)包（難過(guò)），媽媽急的大聲叫：快快下來(lái)別再跳�。ㄖ�(zhù)急）再次演唱
過(guò)渡：一只猴子摔下去了，現在還有幾只猴子了？這兩只猴子會(huì )聽(tīng)媽媽的話(huà)快快下來(lái)嗎？我們繼續聽(tīng)下去。
�、车诙问痉堆莩ǖ诙�、三段），初步學(xué)唱歌曲
�、判『镒勇�(tīng)媽媽的話(huà)下來(lái)了嗎？還是繼續在床上跳��？（和幼兒一起唱第二、第三段）
�、齐y點(diǎn)部分“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”有問(wèn)題需重點(diǎn)學(xué)唱。
�、堑谝淮斡腥�，跳著(zhù)跳著(zhù)變成了幾��？（手勢提醒）兩只，接著(zhù)變成一只。小猴子怎么越來(lái)越少��？（全部都受傷了）
�、闯醪綄W(xué)唱歌曲一至三段
�、胚@真是三只調皮的猴子啊，我們再來(lái)把他們調皮的事情完整地唱一唱。一邊唱，一邊用手指來(lái)演一演吧！
�、茝娬{帶著(zhù)感情色彩。在表演和演唱的時(shí)候，把小猴子的'調皮勁、摔下床的痛苦和媽媽著(zhù)急的樣子用歌聲唱出來(lái)。
�、沁@一次，我們來(lái)扮演小猴子和媽媽。我做猴媽媽?zhuān)銈兡�？你們當調皮的小猴子唱猴子的事。
�、确帜信�。請三只猴子們到前面床上跳，媽媽在座位上，角色交換。
�、敌蕾p第四段
�、艊u！聽(tīng)！小猴家怎么沒(méi)聲音了呢？“為什么床上靜悄悄？床上看看有沒(méi)有？床下呢？小猴子都到哪兒去了？”誰(shuí)來(lái)猜猜看。（幼兒猜想）那我們來(lái)看看到底去哪了。
�、瓶磩�(dòng)畫(huà)揭曉結果。小猴子們都去哪里了呀？（醫院）
�、乾F在你最想對他們說(shuō)什么？（幼兒討論）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳��？
小結：是啊，我們能不能像他們一樣在高的地方跳��？那我們來(lái)告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶�！�
�、锻暾莩扛枨哼@首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我們一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送進(jìn)醫院的事情唱一唱。提醒手指動(dòng)作：三只猴子準備好，在身體上選擇一個(gè)適合的地方當床，跟著(zhù)音樂(lè )配上手指動(dòng)作邊演邊唱。
三、結束：開(kāi)小小汽車(chē)看望猴子們
小朋友們你們喜歡蹦蹦跳跳嗎？以后我們在蹦蹦跳的時(shí)候要保護好自己，千萬(wàn)不要像三只猴子一樣在高的地方跳。
《三只猴子》教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
1.在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。
2.嘗試分角色表演，體驗并表現歌曲有趣的情節。
3.有初步的自我保護意識。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5.感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備
1.大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。
2.圖片八張。
3.表演頭飾：猴子的三只、猴子媽媽的一只。
4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。
5.醫院標志一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
(1)引導幼兒觀(guān)察大背景圖，了解歌曲第一段的內容。
�、倌憧吹搅耸裁�?誰(shuí)會(huì )在上面睡覺(jué)呢?它會(huì )爬樹(shù)的.、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。
猴子到了床上會(huì )干什么呢?
它是怎么跳的?
請個(gè)別幼兒表演：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現出猴子的調皮)
請集體表演(站起來(lái))：我們一起來(lái)把猴子調皮的樣子表現出來(lái)，比比哪只猴子最調皮。
引導孩子觀(guān)察三只猴子衣服顏色的不同。
教師清唱：三只猴子在床上跳。
�、跁�(huì )發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。
�、坌『镒訌拇采系粝聛�(lái)，誰(shuí)會(huì )來(lái)?
看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著(zhù)急的心情可以用什么動(dòng)作表現呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(請個(gè)別幼兒表演)
看到床上還有兩只猴子，她會(huì )說(shuō)些什么呢?
教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳�！�
集體(坐著(zhù)學(xué))：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現出來(lái)，看看誰(shuí)最著(zhù)急。
(2)教師范唱歌曲的第二、第三段。
2.在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。
你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?
唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢?
化解難點(diǎn)：第二句十六分音符
(2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?
情感處理：第一句——高興，第二句——痛苦，第三句——著(zhù)急。
(3)邊做動(dòng)作邊歌唱。
(4)教師清唱歌曲最后一段，引導幼兒感受歌曲第四段的氛圍。
床上還有小猴子嗎?猜猜她們去哪里了?
這間活動(dòng)室哪里可以當作醫院呢?
3.嘗試分角色表演，表現歌曲有趣的情節。
(1)三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽?zhuān)處熍c其余幼兒演唱歌曲。
表現出猴子的樣子，(調皮、但是表演時(shí)要懂得保護自己哦!)觀(guān)察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫院。
(2)幼兒分角色表演。
現在所有孩子都表演了，誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)
現在還是三只猴子嗎?我們應該怎么唱?
請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)
4.知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì )保護自己。
(1)你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著(zhù)玩，安全嗎?
我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì )有包包，保護自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。
5.結束活動(dòng)。
我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì )你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng)，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì )保護自己哦!
教學(xué)反思：
《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè )活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì )了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節，孩子們很容易興奮，但因為進(jìn)行了適當的調整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，應盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準確、更有效的學(xué)習。
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