“心懷感恩”主題閱讀教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的“心懷感恩”主題閱讀教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1.悅讀：通過(guò)自由讀、師生合作讀、生生合作讀、個(gè)別讀、配樂(lè )讀等等形式讀通文本，引導學(xué)生喜歡閱讀。

　　2.生慧：引導學(xué)生通過(guò)讀文本的過(guò)程引發(fā)思考，習得閱讀的方法和提升言語(yǔ)的智慧。學(xué)會(huì )“不應當只記得（），還應當知道（）�！钡木涫绞崂硌哉f(shuō)的邏輯，會(huì )用“我要是（），我就（）”的句式表達自己的情感。

　　3.養心:在閱讀文本時(shí)，心存感恩，懂得表達自己心中的感恩之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生習得閱讀的方法和提升言語(yǔ)的智慧。引導學(xué)生心存感恩，懂得表達心中的感恩之情。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、“悅”的尋思——對話(huà)感恩。

　�、濉缎⌒艿母卸鞴潯�

　　1.播放歌曲：《感恩的心》

　　師：這首歌，熟悉嗎？感恩的心，我們今天要閱讀的主題就是“心懷感恩”。

　　2.現在，我們先閱讀第一篇文章：《小熊的感恩節》�？创笃聊簧系拈喿x要求。然后按著(zhù)要求讀讀這個(gè)故事吧。

　�。�1）師：這個(gè)故事講了什么？（小熊過(guò)感恩節，它去摘蜂蜜被蜜蜂蜇了，小象幫助他，媽媽讓它感謝小象，小熊感謝媽媽的照顧。）

　�。�2）通過(guò)故事，你讀懂了什么？（是的，要感謝，那些給過(guò)你幫助的，生命中重要的人，我們都要感謝。）

　�。�3）師：介紹感恩節的來(lái)歷。

　　二、“慧”的相生——品悟感恩

　�。ǘ�）兒童詩(shī)《不應當只記得》

　　師：我國著(zhù)名的兒童作家、詩(shī)人金波爺爺會(huì )感恩什么呢？我們一起走進(jìn)他的詩(shī)《不應當只記得》。

　�、糯蜷_(kāi)你們的閱讀讀本，先自己在下面練習讀一讀這首詩(shī)。

　�、讫R讀。

　�、菐熒�合作讀。

　�、忍魬鹱x。接下來(lái)是挑戰讀環(huán)節，誰(shuí)敢接受第一輪挑戰？（填空讀詩(shī)）

　　第一次填空讀詩(shī)

　�、俨粦�當只記得牛奶是從（奶瓶）里（倒）出來(lái)的，還應當知道，牛奶是從（奶牛）身上（擠）出來(lái)的……（牛）從大草原上走來(lái)，草原很遼闊、很遙遠。

　�、诓粦�當只記得蘋(píng)果是從（奶奶的菜籃子）里（�。┏鰜�(lái)的，還應當知道，蘋(píng)果是從（樹(shù)上）（摘）下來(lái)的……（蘋(píng)果）長(cháng)在土地上，土地很黑、很肥，泥土里還有人們的汗水。

　�、鄄粦�當只記得你是爸爸媽媽的（孩子），還應當知道，人人都有自己的（爸爸媽媽?zhuān)�……這世界很大很大，有許多許多人，共同生活在一個(gè)太陽(yáng)下。

　�、苣悴坏�要記得別人的給予，更要知道怎樣回報大家。

　　第二次填空讀詩(shī)

　�、俨粦�當只記得（牛奶）是從（奶瓶）里（倒）出來(lái)的，還應當知道，（牛奶）是從（奶牛）身上（擠）出來(lái)的……（牛）從大草原上走來(lái)，（草原）很遼闊、很遙遠。

　�、诓粦�當只記得（蘋(píng)果）是從（奶奶的菜籃子）里（�。┏鰜�(lái)的，還應當知道，（蘋(píng)果）是從（樹(shù)上）（摘）下來(lái)的……（蘋(píng)果）長(cháng)在土地上，（土地）很黑、很肥，（泥土）里還有人們的汗水。

　�、鄄粦�當只記得你是爸爸媽媽的（孩子），還應當知道，人人都有自己的（爸爸媽媽?zhuān)�……這世界很大很大，共同生活在一個(gè)太陽(yáng)下。

　�、苣悴坏�要記得別人的給予，更要知道怎樣回報大家。

　　第三次填空讀詩(shī)

　�、俨粦�當只記得（牛奶）是從（奶瓶）里（倒）出來(lái)的，還應當知道，（牛奶）是從（奶牛）身上（擠）出來(lái)的……（牛）從（大草原上）走來(lái)，（草原）很（遼闊）、很（遙遠）。

　�、诓粦�當只記得（蘋(píng)果）是從（奶奶的菜籃子）里（�。┏鰜�(lái)的，還應當知道，（蘋(píng)果）是從（樹(shù)上）（摘）下來(lái)的……（蘋(píng)果）長(cháng)在土地上，（土地）很黑、很肥，（泥土）里還有（人們的汗水）。

　�、鄄粦�當只記得（你是爸爸媽媽的孩子），還應當知道，（人人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)�……這世界（很大很大），有（許多許多人）共同（生活在一個(gè)太陽(yáng)下）。

　�、苣悴坏�要（記得別人的給予），更（知道怎樣回報大家）。

　�。ǖ谌�次填空讀，先讓學(xué)生練習讀、背。起來(lái)背，可以?xún)蓚�(gè)人合作。）

　　2.知意：

　　讀了這首詩(shī)，你知道這首詩(shī)講了：

　　沒(méi)有草原，就沒(méi)有奶牛，更沒(méi)有牛奶。

　　沒(méi)有泥土，就沒(méi)有____________，更沒(méi)有___________。

　　沒(méi)有世界，就沒(méi)有____________，更沒(méi)有___________。

　　3.悟情：

　　你還知道金波爺爺在這首詩(shī)里想告訴我們什么道理呢？“不但要記得別人的給予，更要知道怎樣回報大家”。

　　師：（生再讀詩(shī)。）帶著(zhù)你的感悟我們再讀讀，這首詩(shī)。（會(huì )背的背出來(lái)，不會(huì )背的就讀出來(lái)。）

　　4.生慧：

　　師：讀完金波爺爺這首詩(shī)，你最想說(shuō)什么？用下面的句式說(shuō)。（先和同桌練習。）“不應當只記得，還應當知道�！�

　　5.師：同學(xué)們，回憶一下，我們剛才在閱讀《小熊的感恩節》和《不應當只知道》用的是什么方法進(jìn)行閱讀的？讀文、知意、悟情、生慧。

　　三、“心”的滋養——體味感恩

　�。ㄈ�）抒情詩(shī)《媽媽?zhuān)�我只能是一個(gè)小孩子嗎》

　　1.師：現在就用這些閱讀方法來(lái)學(xué)習第三篇文章《媽媽?zhuān)�我只能是一個(gè)小孩子嗎》。

　　2．注意看讀本上的閱讀提示要求，根據提示要求來(lái)學(xué)習。

　　3．交流：①個(gè)別讀，學(xué)生合作讀。接著(zhù)再齊讀。②師：這首詩(shī)講了什么？（作家想變成一只小鳥(niǎo),小樹(shù),金盞菊,通過(guò)不同的方式向媽媽表達愛(ài).）

　　師：作家假想自己是小鳥(niǎo)是小樹(shù)是金盞菊，而你呢？你會(huì )假想自己是什么？又會(huì )向誰(shuí)表達你的愛(ài)呢？（爸爸，媽媽?zhuān)�老師，朋友……），你能模仿這種句式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　�。ǎ�，我要是（），就會(huì )（），（）送給你，（）送給你。

　　4.老師假想自己是一條河流，我也模仿著(zhù)句式寫(xiě)了一節，我來(lái)讀一讀。（師讀自己仿寫(xiě)的詩(shī)）

　　5．你們也模仿著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　6.生上臺配樂(lè )讀自己仿寫(xiě)的詩(shī)。

　　四．結束。

　　師：根據學(xué)生的仿寫(xiě)的詩(shī)來(lái)提煉，是呀，“愛(ài)就是”，這就是感恩。從今天開(kāi)始就用你們特別的方式回報幫助過(guò)你的人，你生命中重要的人和事。

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