三年級數學(xué)《平均數》教學(xué)設計優(yōu)秀

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的三年級數學(xué)《平均數》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解的含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法。

　　2、理解平均數在統計學(xué)上的意義，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數的含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解平均數

　　1、周末，媽媽買(mǎi)了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？

　　2、老師(出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。

　　3、引入“平均數”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數。

　　4、學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？

　　二、學(xué)習計算平均數

　　1、出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們在干什么？

　　2、出示統計圖：引導學(xué)生收集信息。

　　3、引導學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統計圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨立思考后交流方法。

　　4、提出問(wèn)題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過(guò)來(lái)的？如果沒(méi)有這個(gè)統計圖，只是每個(gè)人匯報自己收集了幾個(gè)？你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？

　　5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數是個(gè)虛的數。

　　6、小結求平均數的方法。

　　三、鞏固訓練

　　1、另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？

　　2、根據統計表算一算，三年段平均每班踢幾下？

　　踢的次數632654668646

　　四、小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你們有什么收獲，還有什么問(wèn)題？

　　五、布置作業(yè)：練習十一1、2、3

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