《小熊住山洞》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
小學(xué)語(yǔ)文第一冊《小熊住山洞》第一課時(shí)
教材分析：
《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的課文。這是一個(gè)意在表現人與自然和諧相處的動(dòng)人童話(huà)故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達了人類(lèi)的環(huán)保意識，最后以動(dòng)物獻鮮花來(lái)贊揚小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習興趣。
學(xué)生分析：
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數的學(xué)生能用自己覺(jué)得便捷的方式來(lái)識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫(huà)或其他方式認識生字，讀通課文。
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習意識和習慣，根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，設計上體現以下幾點(diǎn)：
1、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
2、學(xué)生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)識字。
3、在朗讀課文中培養學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“石”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，從學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文
教學(xué)準備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)流程：
一、導入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫(huà)面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著(zhù)各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們去他家做客，你們愿意嗎？請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認識的字畫(huà)出來(lái)，標出自然段。
�。ㄒ鈭D：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開(kāi)始與小熊一家交往做準備。讓學(xué)生圈畫(huà)，引導學(xué)生要養成良好的讀書(shū)習慣。）
二、自主識字，讀通課文
1、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學(xué)生學(xué)習利用插圖幫助閱讀。
2、聽(tīng)讀課文、識字。
�。�1）指名讀，在評價(jià)中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�。�2）齊讀生字。
�。�3）分組讀文，鞏固生字。
�。�4）識記生字，再次出現全部生字，請學(xué)生當老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。
�。ㄒ鈭D：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對話(huà)的過(guò)程。）
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？
�。ㄒ鈭D：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應從一年級開(kāi)始培養。）
四、學(xué)習課文1～2自然段
1、讀第1——2自然段
結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？
2、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？
�。ㄒ鈭D：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì )到小熊的一家對木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習作準備。）
五、學(xué)習3～６自然段
1、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節的圖片）
2、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。
3、圖文對照讀課文。
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
4、指名讀，小組讀。
5、配上樂(lè )曲伴讀。
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。）
六、學(xué)習7～８自然段
1、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導長(cháng)句的朗讀。
2、想象說(shuō)話(huà)：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。
�。ㄒ鈭D：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。）
七、實(shí)踐活動(dòng)
1、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì )說(shuō)些什么，把他們的話(huà)、動(dòng)物感激他們的話(huà)，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。
2、合作表演
�。ㄒ鈭D：培養學(xué)生的創(chuàng )造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)）