《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《精彩極了和糟糕透了》的教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
【教學(xué)要求】
1、結合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，感悟父母對孩子的愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
同學(xué)們，今天我們學(xué)習一篇課文──《“精彩極了”和“糟糕透了”》。大家想一下，我們平常在什么時(shí)候說(shuō)“精彩極了”在什么時(shí)候說(shuō)“糟糕透了”?課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說(shuō)的?哪些自然段具體寫(xiě)了有關(guān)“精彩極了”和“糟糕透了”的小故事?
二、精讀“童年故事”(1～14自然段)部分
1、就自己喜歡的角色讀課文1～14自然段，要求：讀正確，不添字，不漏字，富有感情。
2、領(lǐng)悟：
�、� “精彩極了 ”和“糟糕透了”分別是誰(shuí)說(shuō)的?他們所評價(jià)的對象一樣嗎?
�、� 他們做出這些評價(jià)的理由是什么?
�、� 剛才大家就自己喜歡的角色讀了1至14自然段，那么現在，誰(shuí)能告訴老師“我讀懂了……”
(當“我”作了第一首詩(shī)后，父母分別做了什么評價(jià)，面對這些評價(jià)“我”的反應有什么不同?)
3、為什么“我”的父母會(huì )有這兩種截然不同的評價(jià)呢? “精彩極了”是母親的評價(jià)，這句評價(jià)是感情化了的。因為母親對待子女比較重感情，所以為了鼓勵子女，常會(huì )說(shuō)些感情強烈卻與事實(shí)并不十分相符的話(huà)。母親看到七八歲的“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì )為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何，而會(huì )借著(zhù)詩(shī)為話(huà)題，贊賞“我”寫(xiě)詩(shī)的行為�！霸愀馔噶恕笔歉赣H的評價(jià)。父親注意的不是我寫(xiě)詩(shī)的行為而是詩(shī)本身的質(zhì)量。父親特別重視理性，所以他對“我”的評價(jià)過(guò)分強調事實(shí)而忽略了感情，沒(méi)有考慮到“我”的承受力。不過(guò)，在這里，這位父親說(shuō)的“糟糕透了”是針對母親的“精彩極了”而言的，他認為母親的鼓勵有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“洋洋得意”，此時(shí)，給孩子一些警告，可能更有助于他的健康成長(cháng)。
4、請大家再一次朗讀1～14自然段，注意：這次讀要進(jìn)入角色。那么，我們怎樣讀才能進(jìn)入角色呢?
母親的話(huà)要讀得激動(dòng)，富有激情;父親的話(huà)要讀得嚴肅、冷靜;“我”的話(huà)要讀得天真爛漫，受到不同的評價(jià)時(shí)所表現的得意及沮喪的感覺(jué)。
(過(guò)渡：媽媽對“我”作的第一首詩(shī)的評價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評價(jià)是“糟糕透了”，這兩種評價(jià)對于“我”起到什么作用?)
三、精讀后來(lái)的認識部分(15～17自然段)
1、自由讀15～17自然段，劃出自己印象最深的句子或提出自己不懂的問(wèn)題和大家討論。
�、� 作者為什么說(shuō)“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個(gè)斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)�！�
�、� 成年后，作者越來(lái)越體會(huì )到兒時(shí)是“多么幸運”，這是為什么?
四、再讀課文，談感受
1、讓我們再一次走進(jìn)巴迪的心靈，再一次感受父母最深沉的愛(ài)。請大家有感情地朗讀課文15～17自然段。
2、在作者看來(lái)，愛(ài)有兩種不同的表達方式，是哪兩種?你有過(guò)同樣的感受嗎?
五、作業(yè)
讀了這篇課文，你想到了什么?請把你想到的用二、三百字寫(xiě)下來(lái)。
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