- 相關(guān)推薦
三年級數學(xué)第九單元《數學(xué)廣角》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級數學(xué)第九單元《數學(xué)廣角》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析：
數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。據此，在本冊教材的“數學(xué)廣角”單元中，安排了簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。主要結合實(shí)際情境，使學(xué)生初步體會(huì )集合和等量代換兩種數學(xué)思想方法。集合思想是數學(xué)中最基本的思想，集合理論是數學(xué)的基礎。
例1借助學(xué)生熟悉的題材，滲透集合的有關(guān)思想，并利用直觀(guān)圖的方式求出兩個(gè)小組的總人數，等量代換是指一個(gè)量與它相等的兩區代替，它是數學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數的思想方法的基礎。等量代換思想用等式的性質(zhì)體現就是等式的傳遞性，例2通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì )等兩代換的思想方法，為以后學(xué)習簡(jiǎn)單的代數知識做準備。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )借助直觀(guān)圖，利用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )等量代換的思想。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、初步體會(huì )集合和等量代換這兩種思想。
2、利用集合和等量這些思想正確解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
突破重難點(diǎn)的方法：
1、數學(xué)中的基本思想。
集合和等量代換是數學(xué)中的基本思想，集合思想可以是數學(xué)概念更直觀(guān)、形象，給學(xué)生留下的印象更深刻，同時(shí)，等量代換的數學(xué)思想也是袋鼠思想方法的基礎。
2、適當把握教學(xué)要求。
教學(xué)中不要用集合、等量代換等數學(xué)化的詞語(yǔ)描述。要讓學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗，用自己的語(yǔ)言交流。一方面讓學(xué)生初步接觸集合思想和等量代換思想，另一方面讓學(xué)生學(xué)習用數學(xué)方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和動(dòng)機。
四、課時(shí)安排：
1、例1：1課時(shí)
2、例2：1課時(shí)
【三年級數學(xué)第九單元《數學(xué)廣角》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
第九單元數學(xué)廣角教案設計06-13
第九單元數學(xué)廣角教案設計08-25
第九單元數學(xué)廣角教案03-02
第九單元《數學(xué)廣角—推理》教學(xué)反思06-30
三年級數學(xué)第九單元《數學(xué)廣角》教學(xué)設計04-05
第九單元數學(xué)廣角教案5篇02-11
第九單元《數學(xué)廣角—推理》教學(xué)反思（精選4篇）04-04