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詠柳教學(xué)設計教學(xué)方案 《詠柳》教學(xué)設計圖
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的詠柳教學(xué)設計教學(xué)方案 《詠柳》教學(xué)設計圖，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
這是一首詠物詩(shī)，贊美早春三月的楊柳，通過(guò)描寫(xiě)春風(fēng)吹拂下，楊柳迷人的姿勢，對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆，表達了詩(shī)人對春天的無(wú)限熱愛(ài)!全詩(shī)描繪的意境是高高的柳樹(shù)象是碧玉裝扮成的，無(wú)比美妙，如同一位婀娜多姿的美人，那萬(wàn)條垂下的柳條好象是綠色的絲帶隨風(fēng)飄搖，不知這釬系洗精巧的六業(yè)是誰(shuí)剪裁出來(lái)的，啊，原來(lái)是二月春風(fēng)這把神氣的剪刀!
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、� 會(huì )認“詠、碧”等生字。
�、� 正確流利的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2、情感價(jià)值觀(guān)：
結合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養學(xué)生觀(guān)察能力和審美能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
會(huì )認6個(gè)字。了解古詩(shī)的大意。
【教師準備】
生字卡片。教學(xué)用掛圖。錄音機。
【教學(xué)方法】
吟誦。
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、談話(huà)激趣，導入
1、同學(xué)們，喜歡猜謎嗎?
2、謎面：
冬季落葉春發(fā)芽，愛(ài)到河邊來(lái)安家，河水替它照鏡子，春風(fēng)替他梳頭發(fā)。
3、板書(shū)課題，指名讀題。
學(xué)生聽(tīng)謎語(yǔ)，思考謎底。
踴躍發(fā)言，說(shuō)話(huà)聲音要大，吐詞清晰。
指名學(xué)生讀課題，齊讀課題。
以謎語(yǔ)開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、畫(huà)柳樹(shù)
你見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)嗎?他是什么樣的?說(shuō)一說(shuō)，并在書(shū)上把它畫(huà)下來(lái)。請畫(huà)得好的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)評。
學(xué)生一般說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)柳樹(shù)。在書(shū)上用綠色畫(huà)出柳樹(shù)。畫(huà)得好的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他同學(xué)評。
用學(xué)生畫(huà)柳樹(shù)當掛圖，滿(mǎn)黑板是綠色的柳樹(shù)。進(jìn)入春天的意境。三、演柳樹(shù)
柳樹(shù)象什么?誰(shuí)能用動(dòng)作作出柳樹(shù)的樣子?請幾人上臺表演，老師放悠揚的音樂(lè )。
學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下就象在表演一個(gè)舞蹈節目《柳樹(shù)》。
用動(dòng)作體現柳樹(shù)的特點(diǎn)──柔軟如絲。四、聽(tīng)古詩(shī)
有一位古代詩(shī)人看到這么美的柳樹(shù)，就寫(xiě)下了一首有名的古詩(shī)，《詠柳》。
聽(tīng)課文錄音。
磁帶中的錄音，也有詩(shī)的大意。
進(jìn)入課文，以磁帶導入。
五、初讀課文，初步感知
1、師范讀課文。
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音自由讀課文。把課后的生字在課文中圈出來(lái)，多讀一讀。
請學(xué)生自由讀課文，不認識的字借助拼音重點(diǎn)拼讀。
2、師組織4人小組合作圈讀生字。
集體正音，讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
認讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
用生字說(shuō)說(shuō)課內課外的詞。
3、師出示一字卡片，請小老師帶讀生字，相機指導�！霸仭笔呛蟊且�，“剪”是三拼音節，“垂”是翹舌音。
4、再讀課文，把課文讀熟，再讀給同座位聽(tīng)聽(tīng)，評一評。
指名讀給大家聽(tīng)，大家評。
5、自由讀詩(shī)，要求讀通順。指名讀。
生仔細聽(tīng)師范讀，注意重音，停頓部分。
生圈出生字，讀一讀。
自由讀課文。
合作圈生字，找出要學(xué)的生字朋友，小組內讀字音，讀準，正音。
同座位互讀，互評。
學(xué)生讀生字。參與游戲：回音壁。即一個(gè)同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀三遍。
參與游戲開(kāi)火車(chē)，識字記字大比拼。
自由讀詩(shī)。
低年級孩子沒(méi)有朗讀基礎，范讀的作用十分重要。
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)了就要用，培養學(xué)生的自主能力。
通過(guò)互讀、互評，引導生生對話(huà)。
培養學(xué)生的合作學(xué)習能力，也有節約課堂時(shí)間。在讀中學(xué)會(huì )字音，老師的評價(jià)也非常重要，可以給他們指導作用。
落實(shí)生字掌握情況。
六、了解詩(shī)意
1、看課件，邊看，老師邊用優(yōu)美的語(yǔ)言解古詩(shī)的大意。
2、放錄音。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)。
4、指名讀，齊讀。師相機指導：綠絲絳，誰(shuí)裁出，似剪刀。
生描述柳樹(shù)的樣子。
生聽(tīng)錄音。
指名讀，齊讀。
課件吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)了解古詩(shī)大意。
錄音給學(xué)生做示范。
七、賽詩(shī)會(huì )
1、學(xué)生自由準備。
2、賽詩(shī)會(huì )開(kāi)始：
可一人讀，可小組讀，也可加動(dòng)作。
3、拓展延伸：
你還知道哪些古詩(shī)，也可以背一背。
學(xué)生自由準備。
展示讀的成果。
展示讀的成果。
激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。
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