一年級《秋天》教學(xué)設計（精選12篇）

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的一年級《秋天》教學(xué)設計 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 1

　　教學(xué)要求：

　　能力：

　　1．學(xué)生收集資料的能力。根據每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng )造機會(huì )充分練說(shuō)。

　　2．培養學(xué)生換位想象的能力。

　　知識：

　　1．理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　2．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

　　情感態(tài)度：

　　通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

　　2．結合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

　　3．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　2、學(xué)習課文的寫(xiě)作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

　　教學(xué)準備：

　　實(shí)物投影、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　同學(xué)們，現在正是初冬的季節，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因為今天我們要來(lái)學(xué)習一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題�！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳�？希望這節課通過(guò)我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

　　二、新授課

　�。ㄒ唬┮龑�學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，充分練說(shuō)。

　　1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？

　　師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

　　金色的稻田圖）！秋姑娘給我帶來(lái)（金色）的（稻田）。

　　你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小組討論

　　剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)？

　　3、指名說(shuō)一說(shuō)

　　奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你們想不想對秋姑娘說(shuō)些什么呢？

　　那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢？

　　他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。

　�。ǘ�）理解課文內容，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。

　　1、范讀課文

　　聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？

　�。ㄉ�1：有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。）

　　問(wèn)：“野外”是什么意思？

　　問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知道的？

　�。ǔ鍪緢D片）原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著(zhù)把這種感情讀出來(lái)？（出示板書(shū)）

　　2、練習朗讀

　�。�1）那么趕快跟你的小伙伴練一練

　�。�2）誰(shuí)想給大家讀一讀

　�。�3）你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

　�。�4）還有這么多同學(xué)都想要讀，那我們就一起讀好嗎？

　�。�5）你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書(shū)扣上。

　　誰(shuí)能連貫的把他們的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�6）合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話(huà)和最后一句。

　　3、積累詞語(yǔ)

　　師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　4、換位想象

　　師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？

　�。ù笱悖┛煜胍幌胨鼈儠�(huì )說(shuō)些什么呀？

　　不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物，現在我們大家就休息一會(huì )兒一起做個(gè)游戲好嗎？

　　5、一分鐘休息，猜謎語(yǔ)

　　全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是（）的”，請你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。

　�。ㄈ�）仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

　　過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現你們越來(lái)越聰明了，有一件事我想請你們這群小機靈鬼兒幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意�。┪宀世_紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)神秘感的冬天。學(xué)校的'廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，

　　要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

　�。�1）先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

　�。�2）老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

　�。�3）把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

　�。�4）全班交流

　　下節課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站去廣播。

　　三、總結

　　感謝同學(xué)們與我的合作，正是因為我們的合作才發(fā)現了五彩繽紛的秋天，而且發(fā)現了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現更多更美麗的事物。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 2

　　[學(xué)習目標]

　　1、會(huì )認“秋、色、黃”等九個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受秋天的美。

　　[課前準備]

　　帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀(guān)察秋天里大自然中有哪些顏色。

　　[教學(xué)流程]

　　一、激趣導入

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌，你們要注意聽(tīng)，聽(tīng)后告訴大家這首歌描繪的是什么季節的景色。(播放《秋收》兒童歌曲)

　　師：這首歌描繪的是什么季節的景色?(秋季)歌里描繪的秋天景色美不美呢?美在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　二、板題，讀題

　　師(過(guò)渡)：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節課我們一起來(lái)學(xué)習第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍�！吧�”應讀什么音呢?(平舌音)

　　三、初讀課文，讀準字音

　　1、聽(tīng)錄音，整體感知

　　要求：同學(xué)們認真聽(tīng)錄音，感受一下秋天美的`色彩。

　　2、學(xué)習生字詞

　　(1)這位叔叔讀得好不好?那我們也像他這樣來(lái)讀一讀。請大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導)

　　(2)剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì )讀了嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀。(指名讀，齊讀)你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(3)秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請出來(lái)，你們認識嗎?(出示字卡，請小老師考同學(xué);開(kāi)火車(chē)讀。)

　　(4)獎禮品活動(dòng)。

　　師：同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準備一些禮品要獎勵大家，你如果能把禮品上的生字讀準確，就能得到這個(gè)禮品。

　　3、讀通課文

　　師(過(guò)渡)：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì )了。我想讀課文應該沒(méi)問(wèn)題了吧?

　　誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?(指名讀，小老師點(diǎn)評)

　　三、品讀課文，理解課文內容

　　1、(出示掛圖)觀(guān)察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色?(指名回答結合板書(shū)，相應貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍色)

　　2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。

　　3、結合掛圖指導朗讀。

　　師(過(guò)渡)：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話(huà)。(稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……)

　　4、編詩(shī)。

　　師：誰(shuí)來(lái)當當小詩(shī)人像這樣編一編。(指名說(shuō)。)

　　5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著(zhù)一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎?(五顏六色)誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話(huà)?(指名回答)

　　齊讀最后一句話(huà)。(小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的�！�)

　　6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話(huà)。

　　7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。

　　8、接下來(lái)，我們再把課文美美地讀一遍。(全班齊讀)邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。

　　四、作業(yè)

　　把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節課告訴大家。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 3

　　對于一年級學(xué)生們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過(guò)本次項目學(xué)習，學(xué)生們可以發(fā)現秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內涵，養成樂(lè )于觀(guān)察、勤于發(fā)現、用心感受的良好習慣，從而提高自己的審美情趣。

　　教材分析：

　　秋天是迷人的季節：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機勃勃的：“高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云�！薄暗咀狱S澄澄的，像鋪了一地金子�！彼�里，小魚(yú)把樹(shù)葉當做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當作運動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫(xiě)使秋天變得更加美麗而富有生機。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字；用“……像……”說(shuō)句子；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的景物，觀(guān)察身邊大自然的變化。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文；識字寫(xiě)字；背誦課文；了解秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情；學(xué)習觀(guān)察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、你知道一年有哪四個(gè)季節？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫(huà)面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節呢？

　�。▽W(xué)生根據畫(huà)面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　畫(huà)面上出示課題：秋天

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫(huà)面配樂(lè )朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話(huà)，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）

　　三、自讀感受角色體驗

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的`錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺）點(diǎn)好畫(huà)面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫(huà)面也相應點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

　　四、比較異同感悟語(yǔ)言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　�。ó�(huà)面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥(niǎo)說(shuō)，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"）學(xué)生比較異同，你認為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？理解"多彩的圖畫(huà)"

　　4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話(huà)。你也可以注意觀(guān)察周?chē)�之后再與老師、同學(xué)交流。

　　五、創(chuàng )設情景表演鞏固

　　1、（畫(huà)面、配樂(lè )、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準備。

　　2、上臺表演，鞏固課文內容。

　　六、課堂總結

　　七、布置作業(yè)：

　　1、觀(guān)察自己身邊的事物在秋天的變化。

　　2、模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫(xiě)出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀(guān)察，寫(xiě)一寫(xiě)果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。

　　板書(shū)設計

　　秋天

　　天藍藍的

　　稻田金黃的

　　落葉小魚(yú)的傘

　　螞蟻的運動(dòng)場(chǎng)

　　燕子的電報

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 4

　　【教學(xué)目標】

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文，把握作者的感情。

　　2、體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　【課時(shí)分配】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，現在我們這兒正值什么季節？（秋季）你能回憶起我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋的詩(shī)句嗎？（枯藤老樹(shù)昏鴉、霜葉紅于二月花……）在文人那里，秋天是憂(yōu)傷的、哀怨的、令人頓生惆悵�？稍趧趧�(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節，是喜慶的日子。今天我們就來(lái)學(xué)習何其芳的《秋天》。

　　二、范讀課文，注意下列問(wèn)題

　　1、找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物？

　　2、思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面？

　　3、通過(guò)畫(huà)面的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？

　　4、你喜歡這首詩(shī)嗎，為什么？

　　明確：

　　1、詩(shī)中寫(xiě)了露珠、伐木聲、幽谷、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果、江面、冷霧、網(wǎng)、烏桕葉、槳、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

　　2、農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　3、抒發(fā)詩(shī)人對秋天的喜愛(ài)之情。

　　4、略。

　　三、品讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌意境

　　1、想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

　　2、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子，為什么？

　　答案參考：伐木聲飄出幽谷──從聽(tīng)覺(jué)的角度，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫(huà)。寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

　　放下飽食過(guò)稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景;“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。

　　秋天棲息在農家里──“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、嫻靜的氛圍。

　　輕輕搖著(zhù)歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　　秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。

　　秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里──“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的'情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

　　“肥碩的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。最后一句總束，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　為什么“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好？

　　青鳊魚(yú)像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹(shù)，樹(shù)葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。

　　烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節吻合。

　　“歸泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應�！坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。

　　四、延伸拓展

　　我們學(xué)習了優(yōu)美的詩(shī)歌，欣賞了美麗的畫(huà)面，下面就該我們描繪我們自己的秋天了。

　　以“秋天”為題寫(xiě)一段描景抒情的文字。（最好以詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)）

　　五、作業(yè)

　　摘抄以秋為的文字，并做點(diǎn)評。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 5

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文和生活中的觀(guān)察，了解秋天的特點(diǎn)。

　　3、培養學(xué)生善于觀(guān)察的習慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì )兒一會(huì )兒造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　一年有四個(gè)季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

　�。ò鍟�(shū)課題） 指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、自由讀課文。 看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

　　2、自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標上序號。（學(xué)生標序號）

　　按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認識的、要會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀

　　3、讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來(lái)到屏幕上了。

　　快和它們打個(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩曌x一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　　4、現在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

　　6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導朗讀

　　1、老師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周?chē)�發(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？ （天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野）板書(shū)

　　2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段：

　　指名讀。

　　秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著(zhù)填上合適的詞。

　�。ㄕn件） 樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。 理解一片片疊詞的使用。

　　讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上落下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。

　　3、秋天的天空是什么樣子的？

　　天空那么藍，那么高。抬頭看看外面的藍天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會(huì )兒排成個(gè)人字，一會(huì )兒排成個(gè)一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的`呢？一會(huì )兒一會(huì )兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導讀）

　　你能用一會(huì )兒一會(huì )兒也說(shuō)一句話(huà)嗎？ 師生合作讀。

　　4、秋天的天空是又藍又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

　　田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。 在這段里，老師發(fā)現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興��？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現了嗎？

　　5、秋天是這么美麗，充滿(mǎn)了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著(zhù)背一背。 （借助板書(shū)，引導背誦）

　　四、總結全文。

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 6

　　教學(xué)目標

　　體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美；感受活動(dòng)、創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　了解秋天的季節特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。

　　引導學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美，在探索中增強學(xué)生的合作意識和協(xié)調能力。養成觀(guān)察大自然的習慣。

　　學(xué)生學(xué)情

　　從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)生從小就生活在農村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里，金黃的稻海，高高的藍天，蝴蝶般飄落的各種樹(shù)葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物，但是低年級學(xué)生年齡小，對秋天景物的變化缺乏細致的觀(guān)察、全面的了解，所以通過(guò)本課的教學(xué)，要培養學(xué)生觀(guān)察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對秋天、對大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng)，培養學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然、探索自然的興趣。

　　讓低年級學(xué)生在觀(guān)察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀(guān)察方法，了解秋天的季節特征。

　　用自己喜歡的方式制作、寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、找秋天

　　1．導入新課：同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？

　　2．創(chuàng )設情境、感受秋天的美麗。

　�。�1）小組討論：同學(xué)們在課前觀(guān)察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！ 引導學(xué)生結合情境交流自己看到的情景，并根據課前的觀(guān)察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。

　�。�2）全班交流匯報。

　　分組匯報可采用如下方式。

　　“風(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者繪畫(huà)及制作的樹(shù)葉書(shū)簽及標本展示秋天的美景；

　　“美妙聲音組”：用手機錄下的與秋天有關(guān)的聲音音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲(chóng)叫聲；

　　“文學(xué)創(chuàng )作組”：課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠；

　　“小小記者組”：課前采訪(fǎng)同學(xué)、老師、家人和鄰居對秋天的感受；

　　“農作物組”：結合實(shí)物介紹自己觀(guān)察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農作物在秋天的變化；

　　“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹，從氣溫的變化上體會(huì )秋天的到來(lái)。

　�。�3）談話(huà)：我們通過(guò)自己的調查看到了身邊的秋天，我們再一起來(lái)欣賞秋天的美景吧！

　　3．創(chuàng )設情境，用歌曲贊美秋天。

　�。�1）師：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會(huì )唱嗎？誰(shuí)愿意試著(zhù)唱唱？

　�。�2）師：這首歌曲的旋律多美��！那么，我們來(lái)創(chuàng )作一首《秋天在哪里》好嗎？

　�。�3）小組合作：學(xué)生結合歌曲情境重新填詞。把自己觀(guān)察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現出來(lái)。（在這個(gè)環(huán)節中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng )編）

　　二、秋天的收獲

　　1．提問(wèn)：秋天不僅這么美，她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的.秋天嗎？

　�。�1）你看到了哪些秋天的果實(shí)？

　�。�2）師：你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎？老師告訴你們，還有：蘋(píng)果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有，是從外地運來(lái)的。如：蘋(píng)果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)？ 講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

　�。�2）師：同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí)，我們來(lái)給這些果實(shí)分分類(lèi)。（按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、糧食類(lèi)）你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。�3）學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內展示交流。

　　三、留住秋天

　　1．提問(wèn)：秋天這么美，那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？（學(xué)生提議）根據學(xué)生的提議，老師再補充。

　　2．學(xué)生動(dòng)手制作：留住秋天

　　樹(shù)葉印畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、制作項鏈、制作小烏龜、制作小橘燈、花生耳環(huán)

　　3、畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)：選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　4、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的秋天：可以用自己的話(huà)寫(xiě)在寫(xiě)話(huà)本上，也可以摘抄描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或句子。

　　5、交流展示：請同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示，現在小組內展示，評價(jià)。 推出一個(gè)或兩個(gè)最好的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評價(jià)：你最欣賞哪個(gè)作品，為什么？

　　6．總結：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，還把秋天畫(huà)得這么美，寫(xiě)得這么秒。不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動(dòng)的樂(lè )趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

　　教學(xué)反思

　　我的這篇教案是根據語(yǔ)文園地二的口語(yǔ)交際來(lái)設計的，所以在設計的過(guò)程中不免受到口語(yǔ)交際的模式的影響。但是從效果及反應來(lái)看，學(xué)生不僅在動(dòng)手能力方面、觀(guān)察事物的能力方面、搜集材料方面有所提高，在口語(yǔ)交際方面也得到了鍛煉。但就時(shí)間而言，我覺(jué)得花時(shí)過(guò)多，否則我都還想在秋天的收獲這一環(huán)節搞一個(gè)“收獲展覽會(huì )”�？傊�，“綜合性學(xué)習”是課改之后的一種新事物，要上好這類(lèi)型的課，還得不斷學(xué)習，不斷探索。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 7

　　教材簡(jiǎn)析與設計理念

　　《秋天》這篇課文圖文并茂，通過(guò)描寫(xiě)秋天的豐收景象，人們歡快的心情，向孩子們展示了一幅碩果累累而又美麗動(dòng)人的秋景圖。通過(guò)學(xué)習課文，讓孩子們感受秋天的美、秋天的充實(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)目標

　　1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、理解課文內容，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認字寫(xiě)字，有感情地朗誦課文。

　　難點(diǎn)：感受秋天豐收的喜悅。

　　教學(xué)準備

　　秋天的圖片、生字卡片、優(yōu)美音樂(lè )教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　1、孩子們，一年有哪四個(gè)季節嗎？想不想跟老師一起欣賞幾幅漂亮的圖片？（播放秋天的圖片）孩子們，你們知道剛才我們欣賞的圖片是什么季節的景色？（秋季）秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、板題，讀題

　�。ㄟ^(guò)渡）：秋天不僅是一個(gè)美麗的季節而且是個(gè)豐收的季節。這節課我們一起來(lái)學(xué)習第2課《秋天》。齊讀兩遍課題。

　　設計意圖：利用多媒體生動(dòng)逼真的畫(huà)面，讓學(xué)生感官上感受到秋天因豐收而更加的美麗；輕松的談話(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入課堂。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、聽(tīng)錄音，整體感知

　　要求：同學(xué)們認真聽(tīng)錄音，感受秋天的美麗。

　　2、學(xué)習生字詞

　�。�1）這位叔叔讀得好不好？那我們也像他這樣讀一讀。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導）

　�。�2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì )讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請出來(lái)，你們認識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）

　�。�4）獎禮品活動(dòng)。同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準備一些禮品要獎勵大家，你如果能把禮品上的生字讀準確，就能得到一顆星星。

　�。�5）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　A、指名黑板上演示書(shū)寫(xiě)；

　　B、生評價(jià)書(shū)寫(xiě)；

　　C、師點(diǎn)評；

　　D、全班練習書(shū)寫(xiě)。

　　設計意圖：讓孩子們在輕松愉快的聽(tīng)、讀、畫(huà)、玩、寫(xiě)認識生字、讀準字音，了解生字的結構，掌握生字的寫(xiě)法。游戲結合更有趣更能吸引孩子的注意力，從而更好地掌握生字詞。

　　三、讀通課文

　　過(guò)渡：同學(xué)們真能干，那么短的時(shí)間就認識了這么多的生字娃娃，我想同學(xué)們肯定能把課文讀得通順、流利的.。

　　A、生自由讀課文；

　　B、指名讀、賽讀；

　　C、師范讀；

　　D、配音樂(lè )全班讀。

　　設計意圖：這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在讀中理解課文內容，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中感受秋天的美麗。

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文、書(shū)空生字。

　　設計意圖：二年級的識字量較大，學(xué)生在朗讀課文時(shí)書(shū)空生字能更好地掌握生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　同學(xué)們，秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，上節課我們從課文中感受到了秋天是個(gè)美麗的季節，豐收的季節，這節課我們就一起來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。

　　設計意圖：用輕松愉快的談話(huà)，引導學(xué)生從上節課感官上了解秋天的美麗，逐漸過(guò)渡到從文章的字里行間體會(huì )秋天的美麗。

　　二、品讀課文，理解課文內容

　　自由朗讀課文，想一想課文講了哪幾個(gè)地點(diǎn)的秋天景色？你最喜歡哪個(gè)地點(diǎn)的秋天景色？為什么？

　�。ㄖ该�回答結合板書(shū)，田野、果園、打谷場(chǎng)）

　　1、田野：田野里中寫(xiě)了哪些（東西）農作物？（稻子、棉花、高粱）黃澄澄的稻子像什么？（金子）用“像”說(shuō)一句話(huà)

　　你還知道哪些農作物是秋天成熟的？（玉米、小麥）

　　看見(jiàn)這些漂亮的農作物你會(huì )怎樣說(shuō)？（豐收的季節真美麗�。┱l(shuí)愿意試讀這段話(huà)？（試讀、賽讀、范讀、齊讀）

　　2、果園：果園里有哪些水果？（蘋(píng)果、石榴、葡萄、棗）秋天到了果園里的蘋(píng)果、石榴，葡萄、棗分別長(cháng)什么樣子？積累類(lèi)似“水靈靈”這樣的詞語(yǔ)。

　　如果一陣風(fēng)吹來(lái)會(huì )聞到什么？（一陣陣清香）還有那些水果是秋天成熟的？

　　誰(shuí)能把這段話(huà)讀好？（試讀、賽讀、范讀、齊讀）

　　3、打谷場(chǎng)上：打谷場(chǎng)上有什么？（糧食）公路上有什么？（運糧食的汽車(chē)）

　　田間地頭，房前屋后能聽(tīng)到什么？（人們的笑聲）齊讀最后一自然段

　　4、除了莊稼，水果。糧食成熟了，秋天還有什么特點(diǎn)？

　　a、小草黃了。

　　B、樹(shù)葉也黃了。

　　C、樹(shù)葉紛紛揚揚落下來(lái)。

　　讀第一自然段。積累像“紛紛揚揚”一樣的詞語(yǔ)。

　　5、秋天是個(gè)美麗的季節，豐收的季節。課文中藏著(zhù)一能概括秋天的句子，你能把它找出來(lái)嗎？（豐收的季節真美麗�。�（指名回答）齊讀最后一句話(huà)。（豐收的季節真美麗�。�

　　6、找朋友游戲：黃澄澄的稻子、水靈靈的葡萄、紅彤彤的棗。

　　7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。

　　8、美美地讀課文一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美、秋天的充實(shí)。然后背誦自己喜歡的段落。

　　設計意圖：學(xué)生選擇自己的所愛(ài)，練習邊讀邊聽(tīng)邊看邊記，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，感受秋天的美麗和豐收的喜悅，并讓學(xué)生在匯報交流中體會(huì )到疊詞、形容詞的美妙，理解了“豐收的季節真美麗！”的意思，學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文。

　　三、拓展練習

　　學(xué)了這篇課文，你能夠說(shuō)說(shuō)自己身邊秋天的景色嗎？

　　設計意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然，從而熱愛(ài)大自然。

　　四、作業(yè)

　　把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節課告訴大家。

　　設計意圖：讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)秋天的美景，感受秋天那豐收的成熟的顏色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 8

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　�、隗w會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　�、鄞�摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　�、芘囵B學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　感知課文內容，把握作者的感情。

　　難點(diǎn)：

　　1、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)朗讀、描繪畫(huà)面來(lái)把握作者的情感，體會(huì )詩(shī)歌的意境；以自主、合作、探究的方式通過(guò)品味語(yǔ)言、仿寫(xiě)歌詞。

　　2、感悟秋天，贊美秋天，熱愛(ài)秋天。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)探究感知目標

　�。ㄒ唬┱f(shuō)秋

　　大家昨天收集了描繪秋天的詩(shī)文，感受到不同作家筆下的秋天，誰(shuí)愿意把自己收集的成果與大家共享。從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的肅殺，也感受到了“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼，更感受到了“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪邁，那么在現代詩(shī)人何其芳的心中，秋天又將是一個(gè)怎樣的季節呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌《秋天》，去領(lǐng)略詩(shī)人筆下濃濃的秋意。

　�。ǘ�）相互交流，了解作者

　　通過(guò)預習，關(guān)于作者大家都知道些什么呢？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將你所收集到的信息與大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫(xiě)作背景等等。（通過(guò)此方式培養學(xué)生的信息篩選能力）

　�。ㄈ�）讀秋

　　感受詩(shī)歌，最好的方式是什么呢？對，是朗讀�？焖倩貞浺郧皩W(xué)過(guò)的朗讀方法，朗讀應注意什么呢？學(xué)生發(fā)言，老師總結出朗讀的四大要點(diǎn)，即：

　　1、劃分節奏（停頓，語(yǔ)速）

　　2、標出重音（理解詞意）

　　3、注意細節（拖音、語(yǔ)調、抑揚頓挫）

　　4、體會(huì )情感（詩(shī)人、自己）

　　5、全班配樂(lè )齊讀，揣摩作者的思想感情。

　�。�1）你認為每一節詩(shī)的中心句是哪一句？

　　明確：每一節的最后一句。（為后面給畫(huà)面擬題作準備。）

　�。�2）這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　師：這三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著(zhù)是對秋天的一種極度的熱愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的。

　　二、展示質(zhì)疑理解目標

　　秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細體會(huì )詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境�，F在，就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人” “物”“景”，去發(fā)現詩(shī)歌的美。

　　1、教師：有人說(shuō)這是一首描寫(xiě)鄉村秋景圖的詩(shī)？你贊同嗎？（作者通過(guò)描寫(xiě)哪些景物來(lái)表現鄉村秋景的？為什么要選取這些景物來(lái)寫(xiě)？）

　�。�1）體現農家特色：稻香，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。

　�。�2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。

　�。�3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。

　　2、詩(shī)人是按什么順序寫(xiě)的？

　�。ǔ跚铩�—深秋——晚秋；早——晚；農家——漁家——牧民）

　　3、聽(tīng)配樂(lè )朗誦，為每節詩(shī)取一個(gè)整齊、別致的名字。

　　現在請大家閉上眼睛，邊聽(tīng)朗讀邊展開(kāi)想象，看你的眼前會(huì )浮現出什么樣的畫(huà)面，為這些畫(huà)面名一個(gè)整齊的、別致的名字。引導學(xué)生分析三幅畫(huà)面，感受三幅畫(huà)面的意境。

　　第一幅畫(huà)面：農家豐收圖鐮刀、背簍、瓜果露珠、稻香

　　第二幅畫(huà)面：霜晨歸漁圖網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船冷霧、霜

　　第三幅畫(huà)面：少女思戀圖蟋蟀、溪水枯涸草野、笛聲

　　4品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　通過(guò)前面的學(xué)習我們感受到了這首詩(shī)的情感美，想象出了她的畫(huà)面美，體會(huì )到了她的意境美，那么作者是如何運用語(yǔ)言藝術(shù)的呢？下面就讓我們師生一起品析語(yǔ)言、點(diǎn)擊精彩！同學(xué)們可以從感官角度、修辭、字詞的錘煉、以及寫(xiě)作順序等角度進(jìn)行賞析。

　　第一幅畫(huà)面是“農家豐收圖——絢麗多彩”

　�、龠@里不是寫(xiě)某個(gè)農夫，而是寫(xiě)普遍的農家活動(dòng)。寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。

　�、凇帮h”字貼切傳神。從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

　�、邸暗鞠恪笔谷藵M(mǎn)口生香，從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)�！帮柺场睂�(xiě)豐收之景，擬人。

　�、堋胺蚀T的瓜果”也見(jiàn)出豐收之景。

　�、葑詈笠痪淇偸�，畫(huà)龍點(diǎn)睛�！皸�息”一詞意味雋永，是擬人。本用來(lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi)，現用在這節詩(shī)的末尾，這里概括秋天在農人家里的狀況，將虛無(wú)的東西(秋天)具體化（視象化）了，創(chuàng )造出舒適、閑靜的氛圍。

　　第二幅畫(huà)面是“霜晨歸漁圖——淡雅朦朧”。（漁夫晨歸圖、漁家秋景圖）

　�、� “冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節吻合。

　�、凇扒圉�魚(yú)似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味。那么，收起的是青鳊魚(yú)還是烏桕葉？打到的是魚(yú)，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒(méi)打到，但是體現漁民愉悅、悠閑的心情。都對，因為不管哪種意見(jiàn)，都是讀者自己理解的，詩(shī)歌的理解就應該是開(kāi)放性的。

　�、邸拜p輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　�、堋皻w泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應�！坝螒颉币辉~虛實(shí)相生。

　�、荨坝螒颉睂�(xiě)出了怎樣的情景？

　　“游戲”一詞虛實(shí)相生，用得很生動(dòng)，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說(shuō)是秋天與人和船在游戲，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫(xiě)得淋漓盡致。

　　第三幅畫(huà)面是“少女思戀圖——寥闊空遠”。（秋天牧羊女圖）

　�、偾锾焯赜械木爸�。充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。以問(wèn)句出現，語(yǔ)言搖曳多姿。

　�、凇皾M(mǎn)流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。

　�、邸澳菨M(mǎn)流著(zhù)夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫(xiě)夏天呢？

　　通感的修辭手法：夏天本來(lái)就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長(cháng)得很茂盛，夏天的記憶是美好的，牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫(xiě)夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快，牧羊女就陶醉在其中了。

　�、堋皦�(mèng)寐”的意思是睡夢(mèng)，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定寫(xiě)滿(mǎn)了秋天的景象，她的心里一定微顫著(zhù)喜悅與夢(mèng)想。她是被美麗秋景、豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。還有她在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。

　　三、優(yōu)化應用達成目標

　　1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫(huà)面，結合自己的感受，想象每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（要求：學(xué)生分成三組，每組改寫(xiě)一節。寫(xiě)完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評。時(shí)間5分鐘。）

　　師述：詩(shī)歌的語(yǔ)言是跳躍的，它不同于寫(xiě)景散文，它不是完整連貫地描寫(xiě)某一景物或畫(huà)面。因此我們閱讀詩(shī)歌，有一個(gè)還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來(lái)思考，組合成一個(gè)完整的畫(huà)面。要發(fā)揮想象，體味詩(shī)歌所勾畫(huà)的意境，理解詩(shī)歌的思想感情。下面，讓我們借著(zhù)想象的東風(fēng)，鼓起表達的.云帆，在詩(shī)歌的美麗意境中自由地徜徉吧！

　　2、學(xué)生交流描繪畫(huà)面(參考內容)：（交流學(xué)生的人數視時(shí)間而定，每組1－2人。）

　　農家豐收圖：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享。

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著(zhù)冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個(gè)漁人搖著(zhù)船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著(zhù)層白霜，漁人熟練地撒下魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著(zhù)銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來(lái)悠遠綿長(cháng)的笛聲，只是不見(jiàn)了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫(xiě)滿(mǎn)了心思講述得太美了，同學(xué)們也沒(méi)有吝嗇我們的掌聲，接下來(lái)還有誰(shuí)愿意試一試？

　　四、拓展延伸升華目標

　　教師贈語(yǔ)：老師這里推薦給你們一首寫(xiě)秋的詩(shī)歌，它可謂是對古人對秋的感悟的一個(gè)總結吧。你能從這首詩(shī)中猜到老師通過(guò)教學(xué)這首詩(shī)，對你們所寄予的希望嗎？

　　秋詞（劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

　�。ㄒ龑�學(xué)生用美的心情去看這個(gè)美的世界，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的人生態(tài)度。）

　　五、快樂(lè )過(guò)關(guān)檢測目標：

　　1、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字畫(huà)一幅畫(huà)。

　　2、喜歡音樂(lè )的同學(xué)為這首詩(shī)歌配置背景音樂(lè )并有感情地朗頌。

　　3、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字改寫(xiě)成散文。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 9

　　[教學(xué)目標]

　　1、情感態(tài)度目標

　　培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

　　2、知識技能目標

　�、帕骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　�、企w會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　�、谴�摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　3、過(guò)程和方法目標

　�、耪b讀法。

　�、破肺稣Z(yǔ)言美，想象畫(huà)面美。

　�、桥c課后《秋景》（美國·狄金森）及其他寫(xiě)秋的詩(shī)句作比較閱讀。著(zhù)重品析在內容、感情、語(yǔ)言、意境等方面的相同之處。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　揣摩品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。

　　[課前準備]

　　1、教師準備幻燈片、錄音機。

　　2、唐詩(shī)宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，增加積累。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　一、吟詠古詩(shī)，走進(jìn)秋天

　　1、導入新課：秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩(shī)句？（學(xué)生背誦詩(shī)句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂(yōu)傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！笔羌帕鹊那�。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書(shū)課題）

　　2、介紹作者：（幻燈展示）

　　何其芳（1912—1977），現代散文家、詩(shī)人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬(wàn)州人。大學(xué)期間在《現代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩(shī)集《漢園集》，1937年出版散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》�！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng )作的詩(shī)集《預言》。詩(shī)人將視野投向鄉野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，以觀(guān)者的身份言身外他人之事，表現一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。

　　3、檢查學(xué)生預習情況（幻燈展示）

　　a、正音

　　丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

　　青鳊魚(yú)biān棲息qī歸泊bó

　　寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

　　清洌liè夢(mèng)寐mèi

　　b、解釋詞語(yǔ)：

　　丁�。悍ツ韭�。

　　肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿(mǎn)。

　　棲息：停留，休息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）。

　　清洌：水清。

　　寥闊：高遠空曠。

　　枯涸：干涸，沒(méi)有水了。

　　夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。

　　二、朗讀詩(shī)歌，聆聽(tīng)秋韻

　　要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩(shī)歌的停頓，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調及重音的把握，要讀出感情。

　　1、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)字音是否準確；

　　2、學(xué)生點(diǎn)評；

　　3、教師配樂(lè )朗讀課文（聽(tīng)節奏、聽(tīng)感情），同時(shí)播放多媒體配樂(lè )畫(huà)面，如幽谷、農舍、漁舟、牧羊女等；

　　4、學(xué)生點(diǎn)評，老師隨機點(diǎn)撥；

　　5、全班飽含感情地齊讀；

　　6、學(xué)生在小組內以自己最喜歡的方式朗讀。

　　三、整體把握，暢覽秋光

　　問(wèn)題1：古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，本詩(shī)共三小節，如三幅美圖，請你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標題。學(xué)生討論合作完成。

　　師點(diǎn)撥：三幅圖，即農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　問(wèn)題2：仔細閱讀，從詩(shī)中哪些地方可以看出這是一幅鄉村秋景圖？

　　師點(diǎn)撥：因為露珠、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現農家特色；秋蟲(chóng)低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。

　　問(wèn)題3：作者是按什么順序寫(xiě)景的？

　　師點(diǎn)撥：由遠及近的順序。

　　問(wèn)題4：詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛(ài)秋天、贊美秋天的感情。

　　四、欣賞佳句，細品秋味

　　學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由（從內容與修辭手法等方面分析）。說(shuō)之前先在課本中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的批注。

　　佳句賞析參考：

　　伐木聲飄出幽谷——從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。

　　放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭手法寫(xiě)出了豐收之景；“稻香”從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。

　　秋天棲息在農家里——“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了輕松、嫻靜的氛圍。

　　輕輕搖著(zhù)歸泊的.小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　　秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。

　　秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫(xiě)出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

　　收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚(yú)像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現漁民悠閑的心情。

　　五、展開(kāi)想象，繪出秋色

　　推薦一名學(xué)生配樂(lè )朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫(huà)面中人物的身份，活動(dòng)，心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪喜歡的一幅圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

　　1、小組交流：把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給四人小組的同學(xué)聽(tīng)，其他三位同學(xué)適當給予補充或指出不當之處。

　　2、全班交流：請同學(xué)朗讀最喜歡的一節，然后描繪畫(huà)面。

　　3、學(xué)生點(diǎn)評，老師補充。

　　4、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背，然后背整首詩(shī)）——齊背——個(gè)人或小組比賽背誦。

　　學(xué)生描繪畫(huà)面參考內容：

　　農家豐收圖：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享……

　　霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著(zhù)冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠遠地有個(gè)漁人搖著(zhù)船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著(zhù)層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著(zhù)銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

　　少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長(cháng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年？姑娘的心事誰(shuí)能猜得透？

　　六、遷移訓練，再譜秋歌

　　1、秋天南飛的大雁是一首清遠的詩(shī)，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠的畫(huà)，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

　　2、全班交流，評選出優(yōu)秀詩(shī)文。

　　總結：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天�！吧�活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！爆F在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現美吧。

　　七、課外作業(yè)

　　1、仿寫(xiě)練習

　　例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的秋高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄萬(wàn)里。（排比）

　　2、比較閱讀：欣賞美國詩(shī)人狄金森的《秋晨》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現了什么樣的畫(huà)面；這首詩(shī)所展現的畫(huà)面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同；表達的思想感情有什么共同的地方。

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 10

　　設計說(shuō)明：

　　本課是新課標人教版《品德與生活》第一冊中第三單元《美麗的秋天》的主題活動(dòng)三《我愛(ài)秋天》。在本單元主題活動(dòng)一《秋天來(lái)了》的教學(xué)中，我首先要學(xué)生利用雙休日在家長(cháng)的帶領(lǐng)下到公園、社區、街道、郊外、超市去找秋天，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們在日常生活中連續地、有意識地觀(guān)察了秋天，感受了秋天。在此基礎上我還用了一節課的時(shí)間帶學(xué)生去操場(chǎng)撿樹(shù)葉，讓他們再一次感受秋天的美，并為下一節課的活動(dòng)做好準備。有了前兩節課的鋪墊，這節課我的目的是：在學(xué)生已經(jīng)了解秋天特點(diǎn)的基礎上，引導他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進(jìn)行創(chuàng )作和游戲，進(jìn)一步體驗到大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力、培養他們的動(dòng)手能力。

　　設計思想：

　　秋天是個(gè)豐收的季節，也是個(gè)多彩的季節，讓小朋友在最美的季節里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng )作的快樂(lè )，體驗在自然中游戲的樂(lè )趣，以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據學(xué)生的愛(ài)好，把他們分成六個(gè)組，每個(gè)組創(chuàng )作一樣作品。

　　在教學(xué)設計上我主要想體現以下幾個(gè)方面：

　　1、在設計這節課時(shí)，我在教學(xué)內容上綜合了音樂(lè )、自然、美術(shù)、勞技等學(xué)科知識，充分體現新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

　　2、在進(jìn)行秋天的游戲和創(chuàng )作時(shí)，我設計了讓學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng )作的教學(xué)環(huán)節：學(xué)生根據自己的個(gè)性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的作品拿出來(lái)展示、相互學(xué)習、交流、討論、欣賞，從而培養他們發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　3、課堂設計以活動(dòng)教學(xué)方式為主，試圖通過(guò)形式活潑、內容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，在滿(mǎn)足學(xué)生表現欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng )造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性。

　　教學(xué)目標：

　　1、認知：運用多種感觀(guān)，認識秋季的特征。

　　2、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗，感受探索、創(chuàng )作的快樂(lè )，體驗在自然中游戲的樂(lè )趣，從而喜歡秋天。

　　3、行為：培養學(xué)生搜集資料的能力：通過(guò)找尋秋季的詞語(yǔ)、美文、歌曲等，使學(xué)生對秋天充滿(mǎn)興趣。培養學(xué)生的創(chuàng )造力：通過(guò)各種游戲、制作樹(shù)葉畫(huà)等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，引導學(xué)生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng )作，根據自己的喜好和個(gè)性制作不同的作品。并鼓勵他們把作品展示出來(lái)，相互學(xué)習，相互討論、交流和欣賞。

　　教學(xué)準備：

　　1、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹(shù)葉、種子、蔬菜、水果、糧食等

　　2、工具：剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀，作畫(huà)用的工具。

　　3、多媒體課件

　　4、搜集秋天的詞語(yǔ)、美文、歌曲等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境激發(fā)，感受秋天：

　　小朋友們，秋天剛剛過(guò)去，它曾帶給我們涼爽，帶給我們美麗，帶給我們豐收的果實(shí)，還帶給我們喜悅�？墒�，秋姑娘很愛(ài)和小朋友們捉迷藏，你們找到過(guò)秋天嗎？你們看到過(guò)哪些秋天時(shí)的景象呢？秋天有哪些特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　1、人們穿著(zhù)的變化

　　2、落葉、花兒

　　3、稻谷、水果

　　4、秋游

　　小結：小朋友們真是火眼金睛！不過(guò)，老師也做了一回有心人，把一些秋天時(shí)的景象拍成了照片，做成了課件，你們想不想看一看？讓我們一起隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )去感受秋天，回憶秋天吧！讓我們再來(lái)感受一下美麗的秋天吧！

　�。ǔ鍪菊n件一：秋天的風(fēng)光圖片，系統表現秋天季節的特征）

　　二、欣賞課件，贊美秋天：

　　1、課件欣賞。

　　師：小朋友們，看了照片，你發(fā)現了秋天嗎？你想對秋天說(shuō)些什么？你能用一句優(yōu)美的話(huà)來(lái)夸一夸秋天嗎？

　�。▽W(xué)生用一句話(huà)來(lái)夸）

　　2、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢？

　�。ㄖ该�朗誦秋天的文章）

　　3、齊頌《秋天的圖畫(huà)》。

　　過(guò)渡：聽(tīng)了小朋友熱情洋溢的稱(chēng)贊，秋姑娘心里一定開(kāi)心地不得了呢！你們聽(tīng)，秋姑娘給你們說(shuō)什么啦�。úシ徘锕媚锏脑�(huà)）

　　三、相互交流，品嘗果實(shí)：

　　秋天真美麗，到處是一片豐收的景色。課前，老師請同學(xué)們去搜集秋天送給我們的各種各樣的小禮物，大家今天都帶了嗎？現在，就把你搜集的'小禮物拿出來(lái)在四人小組里向同學(xué)們介紹一下吧！

　　1、互相交流自己帶的果實(shí)。

　　2、猜果子游戲。

　　3、品嘗秋果。

　�。ㄒ贿叢シ拧肚锾於嗝疵馈�，一邊品嘗。）

　　4、師：覺(jué)得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說(shuō)些什么？

　　小結：好吃的秋果還有很多很多，有的一直到冬天還有，有的甚至還保留到第二年。我們要好好品味，好好感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物。我看，小朋友們這么喜愛(ài)秋天，我提議：我們來(lái)個(gè)“秋天作品展示會(huì )”怎么樣？

　　四、分組創(chuàng )作，體驗快樂(lè )

　　秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎？想不想和它們一起玩呢？今天我們就來(lái)和秋天一起玩！

　　1、你們想怎么和秋天一起玩？動(dòng)腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1） 分小組討論。

　�。�2） 交流討論的結果。（用樹(shù)葉、米粒等貼畫(huà)，用樹(shù)葉、花做時(shí)裝裝扮自己，用葉子作成面具頭飾進(jìn)行表演，用水果、蔬菜做拼盤(pán)，用水果做各種娃娃、小動(dòng)物等）

　　2、你們的想法真有創(chuàng )意，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的？

　�。ǔ鍪菊n件三：小朋友們進(jìn)行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng )作的畫(huà)面）

　　3、這些小朋友和秋天玩得真開(kāi)心，看了這么多同學(xué)的作品，對你一定很有啟發(fā)！下面就請你們來(lái)和秋天一起玩。請先聽(tīng)清楚老師的要求：

　�。�1）玩法是一樣的同學(xué)可以組成一個(gè)組，一起做。

　�。�2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來(lái)取。

　�。�3）玩的時(shí)候還要注意安全喲！

　　讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來(lái)，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪個(gè)小組最有創(chuàng )意，教師巡視指導。

　�。ㄔ诿烂畹囊魳�(lè )中，進(jìn)行分組創(chuàng )作）

　　五、體會(huì )收獲，激發(fā)情感：

　　1、誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹一下自己的作品？（學(xué)生展示，介紹自己的作品）

　　2、今天，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)今天和秋天一起玩的感受嗎？（學(xué)生談自己在活動(dòng)中的感受、收獲）

　　3、秋天真是給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )，你們愛(ài)秋天嗎？讓我們一起來(lái)唱一首秋天的歌吧！

　�。ǔ鍪菊n件四：歌曲《秋天到》，學(xué)生跟唱，用各種動(dòng)作、表情表現內心的快樂(lè )和喜愛(ài)）。

　　4、作品展示：評出最佳創(chuàng )意獎，發(fā)優(yōu)秀獎?wù)隆?/p>

　　六、課后延伸，尋找快樂(lè )：

　　今天一1班的小朋友表現非常好，老師和同學(xué)們一起和秋天玩得非常開(kāi)心，我們在秋天里能夠找到這么多快樂(lè )，而今年這個(gè)美麗的秋天在你們的記憶里一定會(huì )留下美好的回憶，讓我們在以后的日子里繼續尋找秋天的美麗和快樂(lè )吧！老師相信你們一定會(huì )越來(lái)越喜愛(ài)這個(gè)美麗的秋天！

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 11

　　教學(xué)目標：

　　1、培養學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。

　　2、抓住景物的特點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀(guān)察，樂(lè )于與人交流。

　　3、能按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，注意正確使用標點(diǎn)符號，不寫(xiě)錯別字，語(yǔ)言通順，體現秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)；

　　學(xué)會(huì )有順序、抓特點(diǎn)地觀(guān)察和描寫(xiě)。體現秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境入新課

　　同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，充滿(mǎn)喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊。那么，日常生活中通過(guò)你對秋天的觀(guān)察，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼重的秋天嗎？（學(xué)生自由描述。）

　　今天，老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走，觀(guān)賞了這些圖片，你有什么感受？這節課就讓我們把你看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)寫(xiě)我們眼中的秋天。揭示課題。

　　二、有序觀(guān)察抓特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�、走進(jìn)大自然

　　1、播放秋天的天空圖片，學(xué)生認真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)秋天的天空是什么樣的？想象一下，天空中還會(huì )有什么呢？

　　2、出示遠山的圖片。天底下的遠山又是什么樣的呢？先來(lái)觀(guān)察遠處的山是怎樣的？再來(lái)說(shuō)說(shuō)近處的山、樹(shù)葉又是怎樣的'？看到這些，你會(huì )想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，再連在一起說(shuō)，這樣把秋天的景色就描寫(xiě)得更細致了，你能做到嗎？

　　3、表達方法。剛才我們是按照怎樣的順序觀(guān)察的？在說(shuō)沒(méi)一處景物的時(shí)候，是怎樣把它說(shuō)具體的？

　�。ǘ�）、走進(jìn)田野

　　過(guò)度：在觀(guān)察大自然中，我們按照一定的順序觀(guān)察，并能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描述，說(shuō)出了秋天景色的特點(diǎn)。接著(zhù)，就讓我們運用這種觀(guān)察和描寫(xiě)的方法來(lái)走進(jìn)秋天的田野，說(shuō)說(shuō)田野是什么樣的吧？

　　1、學(xué)生仔細有序地觀(guān)察，在來(lái)抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可以和同桌進(jìn)行交流，互相補充，看哪桌合作得好？（學(xué)生自由觀(guān)察，互相交流。）

　　2、指名匯報，同學(xué)之間互相補充，互相。

　　3、教師表達的優(yōu)缺點(diǎn)。

　�。ㄈ�）、走進(jìn)田野

　　1、同學(xué)們，喜歡吃水果嗎？秋天可是瓜果成熟的季節呀！下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走，你們可要仔細觀(guān)察，每一種水果呀，然后小聲說(shuō)出每種水果的特點(diǎn)，最后在組內進(jìn)行交流，組員之間要互相補充，讓你們的語(yǔ)言更加優(yōu)美、生動(dòng)，并選出代表和全班同學(xué)進(jìn)行交流，看哪一組合作得最好？

　　2、全班匯報、交流�；ハ嘌a充、。

　　三、用我筆寫(xiě)我心

　　1、學(xué)生動(dòng)筆文，可以寫(xiě)一段，也可以寫(xiě)幾段。

　　2、指名讀，學(xué)生。

　　3、教師。

　　四、全課說(shuō)收獲

　　通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？說(shuō)出來(lái)與大家共同分享吧！

　　一年級《秋天》教學(xué)設計 12

　　目標：

　�。�1）有感情地朗讀全詩(shī)，品味作者豐富的情感

　�。�2）體會(huì )此首詩(shī)的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩(shī)的優(yōu)美的語(yǔ)言

　�。�3）培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情

　　重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)中的關(guān)鍵的詞語(yǔ)，這樣有助于理解全詩(shī)

　　難點(diǎn)：

　　品味詩(shī)歌的意境

　　時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　過(guò)程：

　　一、導入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫(huà)面，讓學(xué)生在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，傾聽(tīng)克萊德曼的《秋日的私語(yǔ)》，然后讓學(xué)生談收聽(tīng)、收看的感受。老師總結：在一些人的眼中，秋天給我們帶來(lái)的是哀愁，是離去，是憂(yōu)傷，但是，秋天也是美麗的季節，是收獲的季節。今天，讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

　　二、作者簡(jiǎn)介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現代散文家、詩(shī)人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)就喜愛(ài)中國古代詩(shī)詞小說(shuō)，后來(lái)又讀了大量新詩(shī)，大學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌和散文。1938年以后，曾擔任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后，主要從事文學(xué)研究和評論工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

　　三、聽(tīng)課文讀音，初步感受此詩(shī)的意境。

　　四、細讀課文，品味關(guān)鍵字詞、句子：

　　讀了詩(shī)以后，同學(xué)們的腦海中一定會(huì )出現一個(gè)非常優(yōu)美的`畫(huà)面，你能不能用自己的話(huà)分別概括這三節的中心內容？（學(xué)生發(fā)言后老師總結歸納：它們分別是—————農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

　　詩(shī)的優(yōu)美，離不開(kāi)關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴。同學(xué)們，請找出你喜歡的語(yǔ)句，告訴大家為什么寫(xiě)的好？（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結）

　　第一節：稻香”使人滿(mǎn)口生香�！帮柺场睂�(xiě)豐收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年”說(shuō)的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場(chǎng)景的直接描繪�！皸�息”一詞使整節詩(shī)充滿(mǎn)了一種豐收后的喜悅與滿(mǎn)足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來(lái)了什么？（豐收）

　　第二節，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩(shī)意，又與季節吻合�！皻w泊”既寫(xiě)景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應。收獲，或者是魚(yú)，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。不論怎樣，漁夫都是快樂(lè )的。

　　第三節：本節以問(wèn)句出現，語(yǔ)言活潑多樣�！皾M(mǎn)流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然。秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩(shī)人的希望里。

　　這幾幅圖畫(huà)給我們的印象是不同的。第一節重在概括秋天在農人家里的狀況，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng )造出松弛、閑靜的氛圍。第二節重在表現漁人的悠閑與自得的心情。秋天在作者的心中，就是這樣的寧靜悠遠。第三節在前兩節寫(xiě)景寫(xiě)人的基礎上，真正寫(xiě)入心靈深處，寫(xiě)出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫(xiě)在她的眼中，秋天的夢(mèng)想印在她的心里。

　　五、遷移訓練：請同學(xué)們總結歸納有關(guān)“秋”的古詩(shī)詞，寫(xiě)在自己的摘抄本上。

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