《燕子》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《燕子》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1. 朗讀課文，了解課文內容，知道小燕子三次觀(guān)察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和認真觀(guān)察事物的習慣。
2.有語(yǔ)氣的朗讀課文、分角色表演課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解課文內容，指導小燕子三次觀(guān)察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和認真觀(guān)察事物的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
一些詞語(yǔ)的理解，如：發(fā)現、細毛、柄上、小刺。
教具準備：
課件、生字卡、圖片（冬瓜、茄子、西瓜、蘋(píng)果等）、蘋(píng)果、蘿卜的實(shí)物�！缎⊙嘧印犯枨�
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一. 導入課題：
1、播放《小燕子》歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生做小燕子飛的動(dòng)作進(jìn)教室，坐座位。
2、教師引導：春天到了，燕子媽媽領(lǐng)著(zhù)小燕子從南方飛來(lái)了，今天他們做了一件有意義的事，想知道是什么事嗎？學(xué)了課文你們就知道了。
3、板書(shū)課題《燕子媽媽笑了》，學(xué)生齊讀課題。
4、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？
二. 初讀課文：
1、聽(tīng)課文錄音。帶著(zhù)"聽(tīng)了課文你知道了什么？"這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師朗讀課文。.
2、說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？
3、學(xué)生自由讀全課。
4、提問(wèn):你又讀懂了什么？
三、生字詞復習：游戲：找水果、蔬菜寶寶。
1、教師講解游戲規則：請小朋友在教室里找水果、蔬菜寶寶。并讀出詞語(yǔ)。在小組內互相讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2、指導學(xué)生游戲。
四、講讀課文：
�。ㄒ唬�、講讀第一部分（第一自然段）。
1.讀書(shū)邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）
2.理解"躺"、"掛"（采用演示法）
�。�1）教師貼圖提問(wèn)：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的？
�。�2）學(xué)生演示。（突破"躺"、"掛"）
�。�3）模仿說(shuō)話(huà)：教師出示西瓜、蘋(píng)果圖片，指導學(xué)生說(shuō)話(huà)：果園里，西瓜躺在地上，蘋(píng)果掛在書(shū)上。
�。ǘ�、講讀第二部分（第二自然段——第七自然段）。
1、整體感知：學(xué)生齊讀2——7段，回答問(wèn)題：
(1)、小燕子到菜園里去了幾次？
(2)、每次的發(fā)現都一樣嗎？
2、學(xué)習第二自然段。教師指導朗讀媽媽的話(huà)，媽媽讓小燕子去菜園看什么？（板書(shū)：冬瓜、茄子）
3、學(xué)習第三自然段至第七自然段。
(1).請學(xué)生分別讀三、四、五、六、七自然段。
(2).回答去了幾次。（板書(shū)）
學(xué)習：第一次去菜園
�。�1）、小燕子第一次到菜園看到了什么？.學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）、請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。（教師板書(shū)：→大、�。�
�。�3）、燕子媽媽先是怎樣說(shuō)的？讀媽媽的話(huà)，回答。理解"不錯"這個(gè)詞語(yǔ)。指導朗讀燕子媽媽的話(huà)
�。�4）、分角色讀第三自然段
總結學(xué)習方法：
想一想：剛才我們是怎樣學(xué)習第三段的？方法：看到什么--說(shuō)了什么。
5.學(xué)生自由讀第四、五、六、七自然段，讀后小組討論。
討論題：
�、傩⊙嘧语w到菜園里看到了什么？
�、谘嘧計寢屖窃趺凑f(shuō)的？
6.學(xué)生匯報討論結果。
(1)第二次看到了什么？（板書(shū)：青、紫）
(2)媽媽是怎樣說(shuō)的？理解"很好"。
(3) 分角色朗讀。
8.第三次看到什么？
(1)問(wèn)：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書(shū)：皮上細毛、柄上小刺）
(2)觀(guān)察實(shí)物："冬瓜"、"茄子"，解決"細毛、小刺、柄"
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