[優(yōu)]珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)目標
1.學(xué)習生字詞，能正確運用“居然、竟然”；
2.朗讀課文，能體會(huì )作者的“喜愛(ài)”之情；
3.變換人稱(chēng)復述，理解“關(guān)愛(ài)與信賴(lài)”的關(guān)系；
4.能抓住人與動(dòng)物的關(guān)系描述畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程
板塊一：字詞學(xué)習
預習了嗎？有不認識的字嗎？有不會(huì )讀的詞嗎？
出示1：一卷干草 愈發(fā)繁茂的綠蔓 舒適而又溫暖的巢 尖細又嬌嫩的鳴叫而又的
出示2：拔開(kāi) 碰撞 扭動(dòng) 倍伴 淘氣
出示3：雛兒 小家伙 可愛(ài)的小家伙
作者對小鳥(niǎo)的情感往往藏在這些詞語(yǔ)里，用心讀才能體會(huì )得到。
板塊二：朗讀課文
1.用心朗讀課文，體會(huì )作者藏在文中的情感。
2.哪一段話(huà)最能體現作者對小鳥(niǎo)的感情？請你讀一讀。
讀后追問(wèn)：什么樣的感情？
板塊三：復述體驗
1.課文每一段都流露出作者對小鳥(niǎo)的“喜愛(ài)”之情。作者寫(xiě)這篇文章的目的，就是想告訴我們：我喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，我非常喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，我真的非常非常喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)？再用心想一想，作者最想告訴我們什么？
2.出示：看著(zhù)這可愛(ài)的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？
作者最想告訴我們的是這樣一個(gè)“人與鳥(niǎo)如何相處”的道理：信賴(lài)，不就能創(chuàng )造出美好的境界嗎？
�。�1）哪一個(gè)境界最最美好？
出示：（插圖）有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。不一會(huì )兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著(zhù)了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！
�。�2）說(shuō)說(shuō)你的理由？
要點(diǎn)：珍珠鳥(niǎo)原來(lái)是怕人的，現在不怕人了；落在我的肩上，而且睡著(zhù)了，令人意想不到；人與鳥(niǎo)就像親人一樣依偎著(zhù)，溫馨、感人、柔軟。
插問(wèn)：在誰(shuí)的懷里你睡得很香？在陌生人的懷里，你會(huì )睡得著(zhù)嗎？安全感、信任感。
�。�3）什么創(chuàng )造了這樣美好的境界？
要點(diǎn)：信賴(lài)，小鳥(niǎo)對人的信賴(lài)。
這種信賴(lài)是怎么建立起來(lái)的？小鳥(niǎo)為什么會(huì )如此信賴(lài)我？就像一個(gè)孩子信賴(lài)他的母親一樣？請你讀一讀這段話(huà)，看誰(shuí)能發(fā)現其中的秘密？
要點(diǎn)：
�。�1）我不去傷害它；我用手撫一撫它細膩的絨毛；
�。�2）我從來(lái)不傷害它（起先……隨后……漸漸地……先……然后……再……后來(lái)）；
�。�3）沒(méi)有傷害，只有關(guān)愛(ài)，才有信賴(lài)。
�。�4）假如我追它、抓它、大聲嚇唬它、用雞毛撣子打它、用彈弓射它，你猜會(huì )怎么樣？
小鳥(niǎo)心里究竟是怎么想的呢？你想知道嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲，你現在就是那只小鳥(niǎo)，和那個(gè)叫馮驥才的作家怎么相處的？
提示：人稱(chēng)變換；關(guān)系變化。小家伙→我；我→他；它→我
插問(wèn)：你怎么只在籠子四周活動(dòng)？你怎么敢在人家的屋子里亂飛亂撞��？我的天哪，你還上桌了！怎么離他那么遠？你瞧瞧他的反應，還擔心什么？人家在寫(xiě)作，你怎么敢去騷擾人家？哇，你居然啄人家的手指，不要命啦？
總結：俗話(huà)說(shuō)：知人知面不知心。你怎么那么信賴(lài)那個(gè)人呢？一點(diǎn)都不擔心嗎？
板塊四：想象寫(xiě)話(huà)
1.出示：白天，它淘氣地陪伴著(zhù)我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那綠葉鉆進(jìn)去。
想象一下，白天，小鳥(niǎo)會(huì )怎樣陪伴我？請你寫(xiě)三五句話(huà)，寫(xiě)出鳥(niǎo)與人之間那種美好的境界。
提示：我翻書(shū)的時(shí)候？我寫(xiě)作的時(shí)候？我寫(xiě)累了，閉目養神的時(shí)候？我喝茶的時(shí)候？我在房間里踱步的時(shí)候？用上“居然、竟然”這些表示意外的詞語(yǔ)，表達我的驚喜之情。
2.交流點(diǎn)評。
3.總結：人與鳥(niǎo)之間美好的境界是寫(xiě)不完的，所以作者有些地方用一個(gè)詞簡(jiǎn)略地帶過(guò)去，給人留言想象的空間。不寫(xiě)，也是一種美好的境界！
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