《第一次真好》教學(xué)設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《第一次真好》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《第一次真好》教學(xué)設計1

　　【教學(xué)目的】

　�。�、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　�。�、學(xué)習以小見(jiàn)大和詳略得當的寫(xiě)法。

　�。�、了解選材的典型性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　為什么第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮？

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，子曰：有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎。今天，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開(kāi)課，也是大家升入初中第一次和我合作上語(yǔ)文公開(kāi)課。這第一次難免有些緊張，但老師會(huì )盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當中會(huì )給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預習

　�。�、請一學(xué)生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線(xiàn)字的讀音：

　　雛形豐碩稀疏霎時(shí)孵鳥(niǎo)姊妹柚子

　　沉甸甸結實(shí)累累玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語(yǔ)的意思：

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

　　要求其他學(xué)生：

　�。�、標注自然段。

　�。�、注意屏幕上劃橫線(xiàn)字的讀音。

　�。ㄗx完課文后教師引導學(xué)生稍做點(diǎn)評。）

　�。�、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考

　�。�、作者寫(xiě)了她的哪些第一次經(jīng)歷

　�。�、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

　　組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

　　第一次看柚子樹(shù)和第一次看孵小鳥(niǎo)是詳寫(xiě)的，其它的第一次是略寫(xiě)的。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心，略寫(xiě)是對詳寫(xiě)部分的補充，能更好地表現第一次的普遍意義，同時(shí)使文章內容更加充實(shí)。

　�。�、媒體出示三幅圖片：

　�、虐⒛匪固乩实谝淮蔚巧显虑蚣案醒�。

　�、莆覈�第一位航天員楊利偉乘坐神舟五號進(jìn)行太空旅行及其感言。

　�、莿⑾璧谝淮潍@得奧運會(huì )短跑冠軍及其感言。

　�。�、引導學(xué)生看圖片后總結：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類(lèi)歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫(xiě)了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏(yíng)得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認為第一次真好，好在哪里？

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在奇妙低回品味留下不可磨滅的印象新鮮而刺激回味無(wú)窮。

　�。�、探究：既然第一次真好，可文中卻說(shuō)第一次的經(jīng)驗不一定都愉快為什么第一次的經(jīng)驗不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮？

　　學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無(wú)論愉快不愉快，但感覺(jué)都是新的，是從未體驗過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。

　�。�、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的`第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來(lái)說(shuō)明你的第一次好在哪里？

　　要求：學(xué)生用２～３分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，然后回答。

　�。�、學(xué)生回答后小結，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話(huà)并理解生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩。

　　學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　�。�、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

　　結合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機會(huì )，大膽嘗試，多為自己創(chuàng )造一些有意義的第一次。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你現在最想嘗試的第一次是什么？

　　學(xué)生暢所欲言最想嘗試的第一次，教師要注意引導哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的。

　　四、總結全文

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì )帶來(lái)進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè)

　　寫(xiě)一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

　　【板書(shū)設計】

　　第一次奇妙──喜悅、新奇──低回品味味不可磨滅珍重

　　真好奇妙──新鮮、刺激──回味無(wú)窮窮

　　使生命多姿多彩第一次

《第一次真好》教學(xué)設計2

　　一、導入

　　“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷��！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行，第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來(lái)，數不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇與刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

　　二、整體感知

　　1.集體朗讀

　　感悟課文內容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

　　2.默讀課文

　　獨立思考：

　　“第一次真好”好在哪里？

　　課文的中心意思是什么？

　　作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)？

　　課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？

　　有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的`，本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　　三、研讀賞析

　　在整體感知的基礎上，教師結合“研討與練習”，引導學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達到對課文內容更深刻的理解�？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題供大家討論。

　　思考題：

　　為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”而比不說(shuō)“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？

　　“雛形”與“具體而微”有什么區別？

　　“我喜愛(ài)它們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達了作者怎樣的思想感情？

　　找出本文帶有議論性的句子，體會(huì )其作用。

　　四、體驗反思

　　讓學(xué)生結合自己的經(jīng)驗，解釋課文有關(guān)內容，并從多角度提出問(wèn)題，深化問(wèn)題。

　　問(wèn)題組：

　　為什么說(shuō)第一次的經(jīng)驗不一定都愉快？感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎？

　　為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘δ愫髞?lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　什么樣的第一次不能?chē)L試？為什么？

　　五、布置作業(yè)

　　以“難忘的第一次”為題寫(xiě)一篇作文。

《第一次真好》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目的：

　　1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習以小見(jiàn)大和詳略得當的寫(xiě)法。

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮”？

　　教學(xué)步驟：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，子曰：“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎�！苯裉�，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習之旅，大家高興嗎？這是老師本學(xué)期第一次上公開(kāi)課，也是大家升入初中第一次和我合作上語(yǔ)文公開(kāi)課。這第一次難免有些緊張，但老師會(huì )盡心盡力，相信同學(xué)們在這第一次當中會(huì )給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預習

　　1、請一學(xué)生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線(xiàn)字的讀音：雛形；豐碩；稀疏；霎時(shí)；孵鳥(niǎo)；姊妹；柚子；沉甸甸；結實(shí)累累；玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語(yǔ)的意思

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。要求其他學(xué)生：

　�。�1）標注自然段

　�。�2）注意屏幕上劃橫線(xiàn)字的讀音。

　�。ㄗx完課文后教師引導學(xué)生稍做點(diǎn)評）

　　2、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考：

　　1、作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

　　學(xué)生回答后大屏幕出示：

　　2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

　　組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

　　“第一次看柚子樹(shù)”和“第一次看孵小鳥(niǎo)”是詳寫(xiě)的.，其它的“第一次”是略寫(xiě)的。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心，略寫(xiě)是對詳寫(xiě)部分的補充，能更好地表現“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內容更加充實(shí)。

　　3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會(huì )短跑冠軍及其感言。）

　　4、引導學(xué)生看圖片后總結：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類(lèi)歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫(xiě)了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏(yíng)得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認為“第一次真好”，“好”在哪里？

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中卻說(shuō)“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？

　　學(xué)生思考回答后明確：因為第一次無(wú)論愉快不愉快，但感覺(jué)都是新的，是從未體驗過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。

　　6、下面請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來(lái)說(shuō)明你的第一次好在哪里？

　　要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，然后回答。

　　7、學(xué)生回答后小結，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話(huà)并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩�！�

　　學(xué)生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎樣才能使生命多姿多彩呢？

　　結合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機會(huì )，大膽嘗試，多為自己創(chuàng )造一些有意義的第一次。

　　9、說(shuō)說(shuō)“你現在最想嘗試的第一次是什么？”

　　學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

　　四、總結全文

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì )帶來(lái)進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè)

　　寫(xiě)一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

《第一次真好》教學(xué)設計4

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習“行道樹(shù)”——這無(wú)私奉獻者的精神。

　　2、了解“托物言志”的寫(xiě)法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課。

　　1、導語(yǔ)。

　　同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷��！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？（據說(shuō)西紅柿最早只是一種觀(guān)賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養豐富。我們應當感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）

　　那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春秋輪回，那么，你能說(shuō)說(shuō)你的`生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說(shuō)來(lái)和大家分享。

　　2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。

　　同學(xué)們說(shuō)得真好��！第一次遠行，第一次上學(xué)，第一次脫險，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識以來(lái)，數不清的第一次，但無(wú)一例外地給我們帶子來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、檢查字詞。

　　2、朗讀課文。

　　3、思考下列問(wèn)題：

　�。�1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮）

　�。�2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？

　�。�3）有的“第一次”是有益的，有的“第一次”是無(wú)益的，那本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　�。�4）人生的第一次許多，本文也提到很多第一次，詳寫(xiě)了哪些“第一次”？這對我們以后的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？

　　三、合作探究。

　　出示問(wèn)題：為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿彩”？

　　四、體驗反思。

　　問(wèn)：為什么有的“第一次”不能?chē)L試？

《第一次真好》教學(xué)設計5

　　教學(xué)目的

　　1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學(xué)習以小見(jiàn)大和詳略得當的寫(xiě)法。

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習以小見(jiàn)大和詳略得當的寫(xiě)法。

　　2、了解選材的典型性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問(wèn)的.感受嗎?人生有無(wú)數個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過(guò)這樣的感受嗎?現在請大家來(lái)閱讀這篇文章�；卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

　　二、檢查預習

　　請學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，對于難讀的字詞注上拼音，對于難以理解的字詞請其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當的點(diǎn)撥和講解。

　　三、整體感知課文內容

　　1、學(xué)生朗讀

　　感悟課文內容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

　　2、思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

　　四、在教師引導下，進(jìn)行探究性學(xué)習

　　1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

　　提示：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心;略寫(xiě)部分是對詳寫(xiě)部分的補充，旨在以小見(jiàn)大地表現“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內容更加充實(shí)。

　　2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗是一樣的嗎?

　　討論后明確：不太一樣：第一次他見(jiàn)到的是一幅碩果累累的畫(huà)面。所以體驗到的情感是：心頭充滿(mǎn)了喜悅與新奇。

　　第二件材料，寫(xiě)他第一次見(jiàn)到孵化的小鳥(niǎo)，感覺(jué)比較復雜，一開(kāi)始是一陣驚喜，但接著(zhù)，第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。

　　3、通過(guò)以上兩種的情感體驗，你認為作家周素珊所說(shuō)的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。

《第一次真好》教學(xué)設計6

　　教學(xué)目標

　　1、體會(huì )短文中重點(diǎn)句子的含義。

　　2、培養學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養合作研討的習慣。

　　3、體會(huì )拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1教師設趣（略）

　　2這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡(jiǎn)單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

　　3導入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長(cháng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無(wú)數的第一次，促使我們不斷成長(cháng)。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書(shū)深題）

　　二、感知課文

　　1生：齊讀課文

　　2師：第一次真好，這標題也好，寓有概括力，閱讀這樣的，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問(wèn)作者：第一次真好，好在哪兒？

　　3生：自由讀文，思考此問(wèn)。 4生答；師隨機板書(shū)。

　　三、質(zhì)疑合作

　　1師：古語(yǔ)云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應對自己難題之句找出來(lái)，去深思明辯，以求真知。

　　2生自由讀文，質(zhì)疑難句。 3分小組合作學(xué)習，小組成員相互質(zhì)疑，無(wú)法解答出來(lái)的全班一起商榷。學(xué)生疑問(wèn)可能有：①為什么說(shuō)結實(shí)累累的柚子樹(shù)是“一幅秋日風(fēng)情畫(huà)”，不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”。 ② “雛形”與“具體而微”有什么區別？③為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？④為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？⑤是不是“所有第一次”都能?chē)L試？

　　四、體驗“第一次”

　　1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過(guò)無(wú)數第一次，請你們聯(lián)系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰(shuí)講得最感人，最精彩；

　　2小組內先講；

　　3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的`同學(xué)為自己本組獲得商標。

　　五、總結全文

　　從剛才幾位同學(xué)的表情來(lái)看，我想他們“嘗試”第一次的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語(yǔ)“愿你珍重第一次”來(lái)結束課文的學(xué)習，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機會(huì )，大膽嘗試越來(lái)越多的第一次，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗。記住，第一次不多，生活就會(huì )單調乏味，這是作者對我們的希望，也是我們學(xué)習這篇短文的重要收獲。

《第一次真好》教學(xué)設計7

　　教學(xué)目標

　　1、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　2、讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

　　3、培養獨立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生辨證地理解“第一次”的含義，認識到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)策略設計

　　本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養學(xué)生積累學(xué)習習慣；讓學(xué)生獨立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討解決問(wèn)題；讓學(xué)生說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文中心意思。

　　課文比較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答，培養學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習習慣和精神。加強積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，培養良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　[教師活動(dòng)]

　　一、導入

　　同學(xué)們，你們班上有多少位同學(xué)？請在這個(gè)數字后面加上一個(gè)“1”，從現開(kāi)始，我就是你們中的一員。這是我第一次參加課堂大賽，說(shuō)實(shí)話(huà)在我見(jiàn)到你們之前我心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，很緊張，但是自從我走進(jìn)教室看到你們充滿(mǎn)靈氣的目光和熱情之后，我相信我們今天的合作一定會(huì )很愉快，你們一定能夠給老師帶來(lái)驚喜。我說(shuō)得對嗎？你們有信心嗎？

　　下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗第一次的美妙吧！

　　[活動(dòng)意圖]

　　拉近同學(xué)生的距離，活躍氣氛，緩解學(xué)生的緊張心理。

　　二、解讀課文。

　　1、自由朗讀

　　[教師活動(dòng)]

　�。�1）提出朗讀要求：注意語(yǔ)速、感情。

　�。�2）用多媒體展示要注意的詞語(yǔ)。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　�。�1）讀屏幕上的詞語(yǔ)。

　�。�2）任選一詞造句。

　　2、齊讀課文，并思考屏幕上的問(wèn)題。

　�。�1）“第一次真好”好在哪里？

　�。�2）課文的中心句是什么？

　�。�3）作者圍繞主題詳細寫(xiě)了哪兩件事？請用自己的話(huà)概括出來(lái)。

　　3、再次讀課文，質(zhì)疑解疑，合作研討。

　�。�1）組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內容的，可以是關(guān)于寫(xiě)作手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以是關(guān)于文章不足的地方的等等。再組織學(xué)生自行答疑。

　�。�2）補充學(xué)生可能沒(méi)有想到的問(wèn)題。并組織學(xué)生自行答疑。（多媒體展示問(wèn)題）

　　A．為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？

　　B．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？

　　C．為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”？

　　D．為什么有的“第一次”不能?chē)L試？

　　[活動(dòng)意圖]

　　培養學(xué)生獨立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習習慣。

　　三、拓展延伸。

　　請同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想，你的生活中經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選最精彩的告訴大家。然后用一句話(huà)來(lái)說(shuō)明你的第一次好在哪里？

　　四、小結，并布置作業(yè)。

　　同學(xué)們的第一次真可謂多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。既然同學(xué)們有這么多感想，那我們把它寫(xiě)出來(lái)怎么樣？請大家也以《第一次真好》為題，寫(xiě)一篇作文。

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