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錯過(guò)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的錯過(guò)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
錯過(guò)教學(xué)設計1
一、學(xué)習目標
1、理清文章思路，培養學(xué)生搜集篩選信息、提煉主題的能力。
2、通過(guò)探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
3、能結合自己“錯過(guò)”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識。
二、學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學(xué)會(huì )辯證地對待人生中的“錯過(guò)”。
三、學(xué)習難點(diǎn)
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲忣}導入：
“錯過(guò)”的意思是——對，是“失去時(shí)機或對象”之意（投影顯示）；“過(guò)錯”的意思呢？對，是過(guò)失、錯誤之意（投影顯示）。
區別“錯過(guò)”與“過(guò)錯”：
1、從詞性上看，“錯過(guò)”是名詞，“過(guò)錯”是動(dòng)詞。
2、“錯過(guò)：是一種行為，“過(guò)錯”是一種結果。
3、如果說(shuō)“錯過(guò)”帶給人的只是遺憾的話(huà)，那么，“過(guò)錯”就是扎在人心頭上的一根刺。
�。ǘ┓e累一些含有“錯”和“過(guò)”的成語(yǔ)。
含有錯的成語(yǔ)：錯落有致縱橫交錯錯綜復雜，一錯再錯錯節盤(pán)根錯落不齊錯落高下，大錯特錯將錯就錯陰錯陽(yáng)差神經(jīng)錯亂參差錯落交錯不齊
含有過(guò)的成語(yǔ)：得過(guò)且過(guò)大喜過(guò)望過(guò)目不望；代人受過(guò)；聞過(guò)則喜；功過(guò)是非；有過(guò)之而無(wú)不及文過(guò)飾非過(guò)江之鯽
�。ㄈ⿲дZ(yǔ)：在人生的旅途中，我們會(huì )錯過(guò)很多很多：一顆流星劃過(guò)天際，我錯過(guò)了許愿。一個(gè)故事只講一遍，我錯過(guò)了聆聽(tīng)。因為堵車(chē)，錯過(guò)了送朋友遠行的火車(chē)；因為羞怯，錯過(guò)了競爭班委的機會(huì )；因為懈怠，錯過(guò)了優(yōu)秀的成績(jì)；因為誤會(huì )，錯過(guò)了一場(chǎng)美麗的友誼。人生就有許許多多的錯過(guò)組成，面對錯過(guò)，我們應抱有怎樣的態(tài)度呢？
�。ㄋ模┳呓髡摺獎⑿奈�
劉心武（1942—），當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說(shuō)選》，長(cháng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》、《風(fēng)過(guò)耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀(guān)把握，寫(xiě)出不少具有社會(huì )思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴謹，意蘊深厚。
�。ㄎ澹┳衷~教學(xué)，圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞。
貽誤顢頇淵藪，惆悵斑斕
憬悟僥幸滯澀，情愫咀嚼
�。┒嘟嵌鹊亻喿x，流暢地表述自己的感悟。
�。�1）錯過(guò)是人生常態(tài)
�。�2）有的錯過(guò)，還有機會(huì )→感受→會(huì )有高度的應變力與把握力有的錯過(guò)，時(shí)不復來(lái)→咀嚼→惆悵中升華出憬悟
�。�3）錯過(guò)可轉化為掌握；錯過(guò)亦可幾近于過(guò)錯
�。�4）對待“錯過(guò)”，一要習慣，二要品味
�。�5）含笑對“錯過(guò)”，把握住最關(guān)鍵最美好的作者看待“錯過(guò)”的觀(guān)點(diǎn)：一要習慣，二要品味。
全文小結：用一句話(huà)概括本文所蘊涵的哲理
校對：本文辨證地論述了“錯過(guò)”產(chǎn)生的原因及其意義，強調了人要習慣和品味“錯過(guò)”，不要讓“錯過(guò)”釀成“過(guò)錯”，我們要把握最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑對待“人生終點(diǎn)”。
�。┳x課文，理清層次。
1、聽(tīng)讀課文——注意層次
2、自讀課文——理清層次
3、默讀課文——總結層意
�。�1）介紹文藝性政論文（即雜文）知識：現代散文的一種，不拘泥于某一種形式，可以議論；可以敘事。本文以議論為主，可作為文藝性政論文學(xué)習，文章的`結構清晰。全文結構按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)。
�。�2）教師出示自己所列提綱。
文章結構人生體驗
提出問(wèn)題人生路上充滿(mǎn)了錯過(guò)人生的錯過(guò)真不少。
分析問(wèn)題錯過(guò)是人生常態(tài)為什么有許多錯過(guò)呢？
解決問(wèn)題正確對待錯過(guò)追悟錯過(guò)、習慣、品味錯過(guò)。
總結全文展望人生
�。ㄆ撸┢肺诲e過(guò)
過(guò)渡語(yǔ)：一篇好的文章猶如一個(gè)美人，好的結構則是她的優(yōu)美身段，那么優(yōu)美的語(yǔ)言則是她善睞的明眸。好的語(yǔ)言需要品味，本文語(yǔ)言生動(dòng)含蓄，有著(zhù)深刻的含義，讓我們來(lái)仔細品味其所蘊涵的深刻含義。
示例：（1）、人生如奔馳的列車(chē)，車(chē)窗外不斷的閃動(dòng)著(zhù)變換不定的景色，錯過(guò)觀(guān)覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過(guò)預定的到站。
點(diǎn)撥：朗讀句子，找出你讀不懂的地方
預測目標：“美景、奇景”、“預定的到站”學(xué)生有可能讀不懂。
講解：“美景、奇景”：小的錯過(guò)
“預定的到站”：人生最根本的追求
組織語(yǔ)言：人生有一些小的錯過(guò)不要緊，但不能錯過(guò)人生最根本的追求。
學(xué)法探究：如何來(lái)品位語(yǔ)言的深刻含義？
明確歸納：找出文章中所用比喻、擬人等修辭手法之處，聯(lián)系語(yǔ)境加以理解，品味出語(yǔ)句的深刻含義，然后用最通俗易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)。
學(xué)法實(shí)踐：根據學(xué)法完成示例（2）
示例（2）、“錯過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷校對：錯過(guò)在人生道路上有其特定的價(jià)值，人生因為錯過(guò)才使收獲更加可貴。
經(jīng)典勸勉
過(guò)渡語(yǔ)：課上大家都談了自己人生中最難忘的錯過(guò)及自己對錯過(guò)的體驗，通過(guò)對本文的解讀，想必大家對人生的錯過(guò)有了新的感受。那么請仿寫(xiě)或選用文中你認為最精彩的語(yǔ)句來(lái)勸慰某個(gè)同學(xué)或者勉勵自己。
各抒己見(jiàn)：
趙剛在上初三以前，一直擔任班干部。升入初三以后，班上進(jìn)行班干部競選，趙剛聽(tīng)說(shuō)初三很緊張，當班干部影響學(xué)習，于是沒(méi)有參加報名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學(xué)習也沒(méi)有受到影響，面對這次“錯過(guò)”，他很后悔。
如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開(kāi)導他呢？
錯過(guò)教學(xué)設計2
一.教學(xué)目標：
1.知識和能力
理清文章思路，培養學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.過(guò)程和方法
通過(guò)探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
能結合自己“錯過(guò)”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認識。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標1.3
三.教學(xué)難點(diǎn)：
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
四.教學(xué)方法和手段：
探究討論點(diǎn)撥法錄音機
五.課時(shí)安排：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、導入新課
提問(wèn)：為什么必須習慣錯過(guò)、品味錯過(guò)？
過(guò)渡：人生充滿(mǎn)了“錯過(guò)”，沒(méi)有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，面對“錯過(guò)”你是怎樣表現的？
二、合作探究
全文按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路安排文章的結構，思路清晰，結構嚴謹。文章開(kāi)頭擺出“錯過(guò)”的`現象，從中提出問(wèn)題，然后分析為什么會(huì )產(chǎn)生許多“錯過(guò)”，怎樣對待“錯過(guò)”。結尾總結全文，深化論述中心。
1、學(xué)習第一部分思考：提出問(wèn)題部分，作者擺出哪些事實(shí)？
2、學(xué)習第二部分思考：作者如何論述人生為什么會(huì )有許多“錯過(guò)”的？
3、學(xué)習第三部分思考：作者從幾個(gè)層次來(lái)具體論述怎樣正確對待“錯過(guò)”？
4、學(xué)習第四部分思考：課文第14-15段，運用通俗的比喻講出了令人深思的道理，你能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？重在品味生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
明確：把人生比喻為“奔馳的列車(chē)”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過(guò)，把“預定的到站”比作人生的階段性追求。這段話(huà)的意思是：人生有一些小的錯過(guò)不要緊，但不能錯過(guò)人生最關(guān)鍵最美好的。
把“不是多么了不得的錯過(guò)”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著(zhù)鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候，沒(méi)有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。
5、從文章來(lái)看，“錯過(guò)”可以轉化為“掌握”，也可能接近于“過(guò)錯”�；叵胍幌伦约旱慕�(jīng)歷，有沒(méi)有“錯過(guò)”轉化為“掌握”的情況，你從中悟到了什么？試說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、自選探究其它語(yǔ)段：
找出你想推薦給大家自己喜歡的文中精彩語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并嘗試背誦出來(lái)。
小組探究交流，集體研討
三、課文小結，反饋拓展
1.回憶自己或他人“錯過(guò)”的事情，你從中悟出了什么？
2.了解親人的“錯過(guò)”，用你背誦的精彩語(yǔ)句評點(diǎn)或鼓勵他們。
3.以詩(shī)作結，學(xué)生品味，升華主旨。
課后作業(yè)：略
錯過(guò)教學(xué)設計3
一.教學(xué)目標：
1.知識和能力
理清文章思路，培養學(xué)生搜集篩選信息的能力。
2.過(guò)程和方法
通過(guò)探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
能結合自己"錯過(guò)"的經(jīng)歷談感受，學(xué)會(huì )辯證地對待人生中的“錯過(guò)”
二.教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標1.3
三.教學(xué)難點(diǎn)：
品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。
四.教學(xué)方法和手段：
學(xué)習本單元重在通過(guò)對文本的解讀，感悟作者對人生的獨特體驗，并與自己的人生體驗相整合，產(chǎn)生對生命歷程的更新的認識，從而提高自己的思想境界與人生品位。故教學(xué)中應注重對文本的閱讀，注意引導學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，透過(guò)語(yǔ)言把握感情。另外還應提倡學(xué)生對文章有自己的個(gè)性反應，鼓勵學(xué)生結合自己的人生體驗，積極主動(dòng)的去發(fā)現和生成新的意義。
五.課時(shí)安排：
一課時(shí)
六.教學(xué)設計：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，揭示課題
有人生歷程的真正意義何在導入新課。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者。
�。ㄈ└兄n文，理清思路
請同學(xué)聽(tīng)老師讀一遍課文，讀的過(guò)程中，思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概述《錯過(guò)》一文的內容
2、請簡(jiǎn)要談?wù)勀懵?tīng)讀本文后的感受。
�。ㄋ模┱埻瑢W(xué)自由地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中，圈點(diǎn)勾畫(huà)，做批注。
1.找出你想推薦給大家的文中精彩語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
小組探究交流，集體研討
2.要引導探究到如下幾點(diǎn)：重在品味生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句
文章中說(shuō)："錯過(guò)，即'有所失'，我們要習慣它。""錯過(guò)，也往往構成另一種得，我們要品味它。"為什么要"習慣"和"品味""錯過(guò)"？。
把人生比喻為"奔馳的列車(chē)"，把"窗外的美景、奇景"比作小的.錯過(guò)，把"預定的到站"比作人生的階段性追求。這段話(huà)的意思是：人生有一些小的錯過(guò)不要緊，但不能錯過(guò)人生最關(guān)鍵最美好的。
把"不是多么了不得的錯過(guò)"比作"碧綠的葉片"，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著(zhù)鮮花，使鮮花"格外明艷"。作者在贊頌"七彩鮮花"的時(shí)候，沒(méi)有忘記"碧綠的葉片"的映襯作用。
�。▽W(xué)生試結合閱讀課文并談看法，討論、交流，不求答案的準統一性。）
�。ㄎ澹笆堑�，回顧過(guò)去的一年，我們又錯過(guò)了許多……”沒(méi)有十全十美的人，更沒(méi)有十全十美的人生,同學(xué)們，在你的人生歷程中有過(guò)“錯過(guò)”的體驗嗎？面對這種種“錯過(guò)”，你當時(shí)是怎樣做的呢？請與我們一起分享你的成長(cháng)故事。
�。┬〗Y
這是一篇教育意義很強的文藝性議論文，即雜文。學(xué)習本文，不僅要了解文章內容，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣面對人生中接踵而至的"錯過(guò)"，在"錯過(guò)"中，體會(huì )人生的真諦，含笑對待"人生的終點(diǎn)"。
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