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一年級數學(xué)《認識圖形二》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的一年級數學(xué)《認識圖形二》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學(xué)《認識圖形二》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第4頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、在用七巧板拼三角形的過(guò)程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識；
2、有目的、有計劃地培養學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。
3、利用各種圖形的拼組，體會(huì )圖形之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的想象能力。
4、感受所拼圖形的數學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鞏固所學(xué)平面圖形的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
拼組指定的圖形，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)準備：
教具：一套七巧板、課件；學(xué)具：一套七巧板。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，認七巧板
�。ㄒ唬┛磮D激趣
出示七巧板拼成的圖案。
這些美麗的圖案都是用七巧板拼成的。
�。ǘ┱J識七巧板
1．七巧板，是由七塊板組成的。中間這個(gè)巧字，是想告訴我們，心靈手巧的小朋友能用它拼出許多美麗的圖形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有幾種不同的圖形？
3．數一數，每種圖形有幾個(gè)。
4．比一比，哪些三角形一樣大？（兩個(gè)大三角形、一個(gè)中三角形、兩個(gè)小三角形）
【設計意圖：滲透數學(xué)文化，給學(xué)生提供認識平面圖形的豐富素材，關(guān)注學(xué)生是否能按要求做，是否能清楚地辨認出各種圖形并能正確地找出來(lái)。使學(xué)生進(jìn)一步感知平面圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念�！�
二、動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗。
談話(huà)：剛才我們看到了許多用七巧板拼成的美麗圖案，我們也來(lái)試試，好嗎？
�。ㄒ唬┯脙蓚�(gè)圖形拼三角形。
1．提出要求：用兩個(gè)圖形拼一個(gè)三角形。先想一想，怎樣拼？再動(dòng)手。
2．學(xué)生操作。
3．學(xué)生展示，并說(shuō)說(shuō)是用哪兩個(gè)圖形拼的。
4．評價(jià)：這位小朋友完全按老師的要求，用兩個(gè)圖形拼成一個(gè)三角形，真棒！
�。ǘ┯萌齻�(gè)拼。
1．請聽(tīng)清楚要求：用七巧板中的三個(gè)圖形拼一個(gè)三角形。先想一想，用哪三個(gè)圖形，這三個(gè)圖形能拼成一個(gè)三角形嗎？想好了再拼。
2．學(xué)生拼圖。
3．學(xué)生展示，并說(shuō)說(shuō)用哪三個(gè)圖形拼的。
4．評價(jià)學(xué)生拼組的圖形。
�。ㄈ┯盟�、五、六個(gè)拼
1．談話(huà)：剛才我們拼三角形的時(shí)候，先用幾個(gè)圖形拼的？后來(lái)用幾個(gè)圖形拼的？接下來(lái)拼三角形，你想用幾個(gè)圖形拼？（4、5、6）
2．要求：
�。�1）小組合作拼三角形
�。�2）分別用4、5、6、7個(gè)圖形拼
�。�3）先想想用哪幾個(gè)圖形能拼成三角形。
3．小組代表匯報用哪些圖形拼的`。
【設計意圖：有目的地培養學(xué)生的審題能力，分別用七巧板中的2個(gè)、3個(gè)圖形拼組三角形，滲透解決問(wèn)題的基本方法，從用2個(gè)圖形開(kāi)始拼，再到用3個(gè)圖形拼�！�
三、發(fā)揮想象自主創(chuàng )新
談話(huà)：七巧板不僅能拼三角形，還能拼成我們生活中看到的各種有趣的圖形呢！
�。ㄒ唬┓中〗M拼自己喜歡的圖形。
�。ǘ└鶕〗M內的拼圖，講小故事。
【設計意圖：通過(guò)圖形的拼組，體會(huì )圖形之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新能力�！�
四、全課總結，拓展延伸。
�。ㄒ唬┻@節課你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡什么？
�。ǘ┯螒颍�
1、請你把“七巧板”復原拼成一個(gè)正方形。
2、挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）
3、再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(cháng)方形。（學(xué)生投影儀演示，大家跟他一起做。）
4、再挪動(dòng)長(cháng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（投影儀演示，同學(xué)們一起做。）
�。ㄈ┙榻B七巧板的來(lái)由，欣賞古今中外的七巧板拼圖。
“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，后來(lái)流傳到國外，歐洲人稱(chēng)之為“唐圖”。唐朝是中國十分昌盛的時(shí)期，外國人常用“唐”來(lái)代表中國。因此，七巧板就成了“中國的圖”。
【設計意圖：使學(xué)生了解祖國的數學(xué)文化，體會(huì )數學(xué)美，孩子們在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中感受七巧板的神奇魅力�！�
一年級數學(xué)《認識圖形二》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2頁(yè)例1相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生能直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區分這些圖形。
2、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀(guān)地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在經(jīng)歷觀(guān)察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區別。豐富學(xué)生的直觀(guān)體驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
4、在親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)體會(huì )到到生活中處處存在著(zhù)數學(xué)，數學(xué)知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形；
教學(xué)準備：
多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課：
�。ㄒ唬┱n件呈現主題圖：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？
�。ǘ┠奈恍∨笥褋�(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們都分別有哪些形狀的積木呢？
【設計意圖：這一環(huán)節，從學(xué)生平時(shí)喜歡的積木入手，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探知的學(xué)習過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習數學(xué)的興趣�！�
二、動(dòng)手操作，認識平面圖形
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)：
1、你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？
2、學(xué)生動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫(huà)、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫(huà)圖的過(guò)程與方法。
3、點(diǎn)明課題：認識平面圖形
�。ǘ┱J識長(cháng)方形
1、課件呈現長(cháng)方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？
2、讓學(xué)生在長(cháng)方體物體上找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書(shū)：長(cháng)方形。
�。ㄈ┱J識正方形和圓
�。�1）教師指著(zhù)貼在黑板上的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫(huà)出來(lái)的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形處板書(shū)：正方形、圓）
�。�2）在初步認識新知的`基礎上，說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)過(guò)的正方形和圓。
【設計意圖:通過(guò)觀(guān)察、畫(huà)圖等操作活動(dòng)，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區別；知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形�！�
�。ㄋ模┱J識三角形
�。�1）你能把一張正方形或長(cháng)方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學(xué)生的折法。
�。�2）你能沿著(zhù)折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類(lèi)、觀(guān)察，并在組內交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學(xué)生分的結果。
�。�3）問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)現了新的圖形嗎？（板書(shū)：三角形）
�。�4）學(xué)生尋找并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形狀的物體有哪些？
【設計意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，用長(cháng)方形或正方形紙折、剪、分，直觀(guān)認識三角形的過(guò)程，親身體驗了知識的形成與發(fā)展，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力與合作學(xué)習的意識�！�
�。ㄎ澹┱J識平行四邊形
1、用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？
2、小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。
3、引導學(xué)生觀(guān)察平行四邊形，指著(zhù)平行四邊形問(wèn)：這種圖形叫什么？
4、小結：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書(shū)：平行四邊形
5、出示一個(gè)長(cháng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過(guò)程
6、你在生活中見(jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等）
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)拼一拼、說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習活動(dòng)直觀(guān)認識平行四邊形，再通過(guò)找一找把知識回歸于現實(shí)生活，使學(xué)生體驗到數學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系�！�
�。w類(lèi)整理：
1、課件呈現多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)各是什么圖形？
2、說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生的分類(lèi)整理和說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征�！�
三、鞏固應用
�。ㄒ唬㏄3“做一做”的第1題：
1、在圖中找出平面圖形
2、說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
3、課件出示：這些交通標志牌是什么形狀？
�。ǘ㏄3“做一做”的第2題：
1、圖中的小朋友在做什么？
2、你能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？
3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
4、展覽學(xué)生作品，師生評價(jià)。
�。ㄈ㏄5“練習一”的第1題：涂一涂
�。ㄋ模㏄5“練習一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。
�。ㄎ澹㏄5“練習一”的第3題：
【設計意圖：通過(guò)練習，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、畫(huà)圖、分類(lèi)、數圖形等數學(xué)活動(dòng)中，加深對各種圖形的認識，發(fā)展空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的審美能力、創(chuàng )新意識�！�
四、課堂小結
�。ㄒ唬┻@節課你有哪些收獲呢？
�。ǘ┠氵�有什么問(wèn)題嗎？
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