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童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計1
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┻^(guò)各種形式的節奏和模唱練習，使學(xué)生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：指導學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點(diǎn)：準確地表達歌詞的語(yǔ)氣，掌握休止符和四分音符的`唱法。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書(shū)或獎品等
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，師生問(wèn)好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W(xué)們請起立同學(xué)們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導坐正
�。ǘ┕澴嗑毩�
1．聽(tīng)老師拍節奏（出示幻燈片），聽(tīng)聽(tīng)先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學(xué)生猜辯、劃拍讀奏
3．個(gè)別讀奏、糾正練習、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽(tīng)然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽(tīng)、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模⿲W(xué)習歌曲，導入課題
師：今天是圣誕節，圣誕老人特地準備了一首詩(shī)讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來(lái)到你們學(xué)校特別高興，特意準備了一首小詩(shī)送給大家。
我把小樹(shù)苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話(huà)里；
童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗；
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；
飛來(lái)飛去在四季的懷抱里。
1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來(lái)品味它的美。
2．學(xué)生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個(gè)季節的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛(ài)和對幸福童年無(wú)比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來(lái)學(xué)習一首以這首詩(shī)為歌詞的歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
�。ㄎ澹┞�(tīng)范唱（出示課件幻燈片）
1．聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感受，觀(guān)察歌曲的結構可以分為幾部分。
2．學(xué)生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來(lái)描述，副歌為抒情部分。
�。⿲W(xué)歌譜
1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問(wèn)題。
有沒(méi)有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W(xué)歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個(gè)別不準之處
4．問(wèn)：你在演唱時(shí)是用什么樣的情緒和聲音去唱的。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5．聽(tīng)錄音，對口型假唱，看誰(shuí)表現得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學(xué)們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
�。ò耍﹩l(fā)創(chuàng )編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來(lái)想想，為什么音樂(lè )家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè )、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫(xiě)作一首詩(shī)呢？
1．創(chuàng )作小詩(shī)
2．有感情朗讀自作小詩(shī)
3．頒發(fā)“小小詩(shī)人”的獎品證書(shū)
師：課后把自己的小詩(shī)帶到歌曲中唱一唱，下一節課我希望聽(tīng)到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥(niǎo)》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節課同學(xué)們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛進(jìn)大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見(jiàn)歌
3．音階下行，學(xué)生離開(kāi)教室
童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準確掌握附點(diǎn)四分音符的節奏。
3、運用打擊樂(lè )伴奏并表演唱《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生體驗四季的歡樂(lè )情緒，進(jìn)行創(chuàng )作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗樂(lè )曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確掌握附點(diǎn)四分音符節奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生自由展示：《小白船》
二、導入：
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè )的童年時(shí)光，每一個(gè)季節都有自己快樂(lè )的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節？在這個(gè)季節里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學(xué)習哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥(niǎo)》
三、看書(shū)并聆聽(tīng)歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，放教學(xué)課件。
師：請同學(xué)們聽(tīng)后，說(shuō)一說(shuō)對這首歌的感受。
生:聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)很高興,也很快樂(lè ).
四、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節三拍子，聲音的特點(diǎn)是強弱弱的`規律。
2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè )
學(xué)生帶著(zhù)三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂(lè )。
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
4、教師按節奏讀歌詞，學(xué)生對比跟同學(xué)們讀的有哪些不同？
生：老師是按節奏讀的
師：老師有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學(xué)生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書(shū)）
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì )這么動(dòng)聽(tīng)呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來(lái)認識它吧！
6、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
7、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調休止符和附點(diǎn)節奏。
8、師：請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè )句，說(shuō)一說(shuō)它們相同或相似之處并試唱。
9、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè )句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、學(xué)生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復記號意義和作用，老師分樂(lè )句教唱反復記號以?xún)鹊那{。
12、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
13、播放錄音示范演唱，學(xué)生可輕聲跟著(zhù)錄音哼唱，體會(huì )歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、伴奏與表演
教師出示打擊樂(lè )器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂(lè )的名字嗎？
生：略（學(xué)生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學(xué)來(lái)為大家的演唱伴奏吧！
師：同學(xué)們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng )編簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，展示表演唱。
五、 小結
通過(guò)這一節課的共同努力，我發(fā)現同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀在音樂(lè )的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計3
【教學(xué)內容】
人音版四年級上冊《童心是小鳥(niǎo)》學(xué)唱、表演。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)課型】
唱歌課。
【指導思想】
分析歌曲的節奏、旋律特點(diǎn)，領(lǐng)悟音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用，培養學(xué)生的音樂(lè )技能，提高學(xué)生的演唱能力，通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生獲得感性音樂(lè )經(jīng)驗和情感體驗。
【理論依據】
音樂(lè )課標指出：在教學(xué)中，要強調情感體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵進(jìn)行整體把握，注意培養學(xué)生自信地演唱。因此，在本課教學(xué)中，要通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)陶冶學(xué)生的性情，讓學(xué)生獲得音樂(lè )所帶來(lái)的愉悅感。
【歌曲分析】
《童心是小鳥(niǎo)》是一首全國首屆少年兒童卡拉OK大賽組委會(huì )推薦的歌曲，通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，表現多姿多彩的兒童生活。
歌曲為大調式，3/4拍，二段體結構。第一樂(lè )段共有四個(gè)樂(lè )句，采用了排比句式，節奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富特點(diǎn)，使旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸�？鞓�(lè )、甜美生活的心情。中間插入了4小節襯詞“啦啦啦啦”是上下段的連接，曲調輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè )的心情。緊接著(zhù)第二樂(lè )段在節奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童多姿多彩、無(wú)比歡樂(lè )的`童年生活，尾聲結束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。
【學(xué)情分析】
受各種因素制約，當地四年級學(xué)生的識譜、演奏等音樂(lè )技能均比較淺顯，學(xué)生要在教師組織的音樂(lè )活動(dòng)中獲得聲音、情緒等的直接感性經(jīng)驗，會(huì )唱歌曲及掌握相關(guān)音樂(lè )知識。
【教學(xué)目標】
1、情感體驗與音樂(lè )經(jīng)驗
�。�1）體驗用音樂(lè )表達春、夏、秋、冬四季事物。（節奏不變，曲調改變）
�。�2）體驗用音樂(lè )表達充滿(mǎn)童趣的童年及快樂(lè )心情。（三拍子音樂(lè )節奏所帶來(lái)的情緒情感體驗）
2、基礎知識與技能
3/4拍節拍、附點(diǎn)音符節奏、休止符、跳躍反復記號等音樂(lè )要素在歌曲音樂(lè )表現中的作用及掌握。
3、過(guò)程與方法
通過(guò)范唱、聆聽(tīng)、節奏模仿、讀誦歌詞、聲勢律動(dòng)、音樂(lè )表演等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步形成對歌曲曲調的深刻印象，獲得直接音樂(lè )經(jīng)驗和情感體驗，會(huì )唱歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松愉快、高興喜悅的情緒演唱歌曲，表現童年的美好生活。
【教學(xué)難點(diǎn)】
附點(diǎn)四分音符、休止符及弱起拍的準確表現。
【教具準備】
多媒體課件、奧爾夫樂(lè )器、鋼琴。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
活動(dòng)一：教師鋼琴彈奏歌曲《童年》，師生討論，導入新課。
教師在彈奏歌曲《童年》時(shí)，PPT自動(dòng)播放關(guān)于春、夏、秋、冬的四季圖片。
問(wèn)題1：學(xué)生聽(tīng)完看完后回答老師彈的是什么歌曲，圖片上都是什么事物？（春、夏、秋、冬四季景色）
問(wèn)題2：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節你們都最喜歡做什么事情。
�。ㄍ耆な拢航加�、拍皮球、踢毽子、堆雪人、逮麻雀、放風(fēng)箏、摘果子、戲水、捉小蝌蚪、疊紙船、疊飛機、騎竹馬、跳山羊、抽陀螺等）
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，這些事情都是我們童年時(shí)期感覺(jué)最有趣、最快樂(lè )的事情，那今天我們要學(xué)唱的這首歌就是歌唱、表現我們童年美好生活的一首歌，歌名就是《童心是小鳥(niǎo)》。
二、歌曲學(xué)唱
活動(dòng)二：聆聽(tīng)歌曲范唱，PPT隨歌詞內容變換圖片，最后一張停在歌曲曲譜上。
提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)一下這首歌是幾拍子的歌曲？（三四拍歌曲）
教師簡(jiǎn)介3/4拍，即以四分音符為一單位拍，每小節有3拍。PPT出示3/4拍強弱規則及指揮圖式。（每小節有三個(gè)單位拍，強弱規則第一拍是強拍，第二第三拍是弱拍）
活動(dòng)三：播放范唱，教師指導學(xué)生第一拍用雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的方式感受3/4拍強弱規律，用手比畫(huà)指揮圖式的方式感受3/4拍的時(shí)間長(cháng)度。
活動(dòng)四：復聽(tīng)歌曲范唱，教師向學(xué)生提出聆聽(tīng)要求：聽(tīng)一下這首歌的結構，你在聽(tīng)的時(shí)候感覺(jué)歌曲從哪個(gè)地方起有變化、有轉折，就可以劃分一個(gè)段落，有幾個(gè)變化就可以分成幾個(gè)段落，這就是歌曲的結構，同學(xué)們用心聽(tīng)，聽(tīng)完后舉手回答。
教師總結：歌曲分為兩個(gè)段落，稱(chēng)為二段體，從第1至16小節為第一樂(lè )段，中間4小節用“啦啦啦啦”作了一個(gè)上下段的連接，從21至29小節為第二樂(lè )段，結尾加了一句5小節的尾聲，結束在主和弦五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。
活動(dòng)五：學(xué)唱歌曲第一樂(lè )段及連接句。
1、旋律節奏提取。播放歌曲第一段范唱，PPT出示歌曲第一句曲譜，教師指導學(xué)生如何提取歌曲旋律的節奏，并模唱。（節奏提取就是把曲譜旋律中的每個(gè)音符替換為用節奏符號“X”表示的節奏譜，休止符保持不更改）
第一樂(lè )句譜例：
PPT依次出示第二、三、四句曲譜，邀請學(xué)生按老師指導的方法提取每句曲調的節奏并在下方對應板書(shū)出來(lái)。
全部板書(shū)提取完成后，教師問(wèn)：同學(xué)們看看這四句旋律的節奏有什么異同。（歌曲的第三樂(lè )句第二小節的第三拍跟其他三句的第二小節的第三拍不一樣，變成了一個(gè)半拍休止半拍音符的弱起節奏，其余地方四句節奏完全一致）
第三樂(lè )句譜例：
2、練習讀唱第一樂(lè )段及連接句節奏、歌詞。第一遍用手比畫(huà)3/4拍，口讀這四句旋律節奏。第二遍用第一拍雙手拍大腿，第二、三拍雙臂交叉拍胳膊的擊拍方式再讀這四句節奏。播放第一段范唱，雙手擊拍按節奏唱讀這四句旋律的歌詞。
3、律動(dòng)。用肢體步伐感受歌曲第一段的音樂(lè )情緒。（體驗音樂(lè )節奏中蘊含的動(dòng)作與情緒）
教師邀請學(xué)生按歌曲第一句節奏走步伐，走規范后提問(wèn)學(xué)生：按這句節奏走起來(lái)后感覺(jué)像在干什么？（感覺(jué)像在跳芭蕾，變成了像在翩翩起舞的舞蹈動(dòng)作）
繼續播放第一段音樂(lè )范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊唱歌詞邊按節奏踩步，體驗3拍子音樂(lè )的舞蹈感，感受喜悅快樂(lè )的心情，中間“啦啦啦啦”連接句可踩著(zhù)步伐轉圈律動(dòng)出來(lái)。
教師總結：剛才同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )，踩著(zhù)節奏步伐，走起來(lái)之后就跟跳舞一樣優(yōu)美，是不是給人一種開(kāi)心快樂(lè )的感覺(jué)？為什么這么神奇呢？短短的一句節奏，它只是一組聲音信息的組合，但它包含了動(dòng)作信息，給我們傳遞出了喜悅快樂(lè )的情感體驗，這就是音樂(lè )的神奇之處，我們把它叫“聲勢”，又叫“通感”。
全體學(xué)生跟著(zhù)老師一起邊律動(dòng)邊跟伴奏演唱第一樂(lè )段及連接句。
活動(dòng)六：學(xué)唱歌曲第二段及尾聲。
1、播放歌曲第二樂(lè )段及結束句，PPT出示曲譜，講解跳躍反復記號。
實(shí)際唱（奏）順序：A→B→C→A→B→D
2、用奧爾夫打擊樂(lè )器手鼓、碰鈴、沙錘為第二段音樂(lè )伴奏，更進(jìn)一步體驗歌曲之美。PPT出示歌曲打擊樂(lè )器伴奏譜，讓學(xué)生按節奏練習伴奏。
三、表演歌曲
活動(dòng)七：完整播放歌曲伴奏，有感情地表演歌曲，結束課程。
邀請6名學(xué)生演奏打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，其余學(xué)生跟伴奏律動(dòng)完整表演歌曲。完成后進(jìn)行輪換表演，讓全體學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，釋放學(xué)生快樂(lè )的心情。
四、本課小結
同學(xué)們，今天的音樂(lè )課你們開(kāi)心嗎？開(kāi)心就要把它大聲唱出來(lái)。童年是一個(gè)人一生當中最美好的時(shí)期，我們像一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真快樂(lè )，充滿(mǎn)童趣，同學(xué)們要好好珍惜。
童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計4
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲，歌曲的歌詞富有詩(shī)意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，反映了他們活潑向上、充滿(mǎn)朝氣地精神風(fēng)貌，歌曲為大調式３／４拍，二段體結構。
二、學(xué)生分析：
由于對上課學(xué)生不熟悉，他們是四年級的學(xué)生，好奇心較強，易受環(huán)境、氛圍的影響，所以在上課的時(shí)候，能否配合老師完成本節課內容，也需要老師的課程環(huán)節是否吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡上自己的課堂。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)習休止符的巧妙運用；準確掌握附點(diǎn)四分音符節奏。
2、啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節奏特點(diǎn)，表現出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌。
3、通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，進(jìn)行創(chuàng )作表演，體驗四季中的歡樂(lè )情緒，從而珍惜幸福的童年時(shí)光。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
準確掌握附點(diǎn)四分音符節奏和休止符的演唱方法。
五、教學(xué)方法：
根據教學(xué)內容、目標以及教學(xué)重、難點(diǎn)的要求我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、“情境創(chuàng )設法”
歌唱教學(xué)中揭示歌曲的藝術(shù)形象，使學(xué)生在歌曲的學(xué)習過(guò)程中體驗和表達歌曲情感，是我在唱歌教學(xué)中期望達到的主要目標，也是本課的中心環(huán)節。因此，我力求在教學(xué)中創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情景，幫助學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導學(xué)生用音樂(lè )表現手段來(lái)表達歌曲的情感。
2、“激趣導入法”
興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和提高學(xué)生學(xué)習效率的功能。因此我在課的導入部分運用“解析課題、聆聽(tīng)歌曲”這一環(huán)節激發(fā)學(xué)生的想象力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表現歌曲的欲望與情感。
3、“觀(guān)察比較法”
枯燥的.識譜教學(xué)常常會(huì )沖淡了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，因此我在教唱歌曲樂(lè )譜時(shí)，要求學(xué)生從找相同入手，減低學(xué)習難度、增加興趣。
4、“聽(tīng)唱法”
為了盡快的學(xué)會(huì )歌曲，我采用了聽(tīng)唱樂(lè )譜與聽(tīng)唱歌曲相結合的方式，讓學(xué)生從整體上感受歌曲的藝術(shù)形象。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、通過(guò)播放視頻音樂(lè )《四季童趣》，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )做拍手律動(dòng)，感受四季的美好，引入本課的主題。
2、唱歌前進(jìn)行發(fā)聲練習，掌握正確的歌唱方法，才能有感情的演唱歌曲。
�。ǘ┬率�
1、通過(guò)導入語(yǔ)，讓學(xué)生請聽(tīng)教師配樂(lè )詩(shī)朗誦《童心是小鳥(niǎo)》，帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)歌曲的美好意境。
2、教師播放視頻《童心是小鳥(niǎo)》
設問(wèn)：歌曲的速度是什么樣的？應該用怎樣的情緒去演唱。（中速喜悅之情）
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)生跟隨音樂(lè )哼唱歌曲（播放音樂(lè )出示歌譜）
設問(wèn)：歌曲是什么拍子的？它的強弱規律是什么？（3/4拍，強弱弱）
教師講解拍號以及強弱關(guān)系，用拍手以及拍肩等身體動(dòng)作來(lái)表示。（播放音樂(lè )前半部分）
�。�2）附點(diǎn)四分音符
�。�3）節奏練習、休止符。
�。�4）跟隨音樂(lè )演唱歌曲
教師糾正學(xué)生唱錯的地方。
請學(xué)生找出難唱樂(lè )句，解決歌曲難點(diǎn)。
A
B433–與431–︱1––
懷抱里。懷抱里。
C3––︱5·365︱5––︱5––︱500
啦啦啦啦啦啦！
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1、集體表演
設問(wèn)：歌曲分為幾個(gè)樂(lè )段？每一個(gè)樂(lè )段應該用怎樣的聲音去演唱？
第一樂(lè )段：跳躍輕快
第二樂(lè )段：高潮部分：優(yōu)美舒展流暢
2、分組表演
教師將學(xué)生分為兩組，共同表演歌曲。
個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，春夏秋冬四句，高潮部分合唱。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表演歌曲。
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1、同學(xué)們？你們知道為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》嗎？而不是其他呢？
師小結：因為把童心比作小鳥(niǎo)表達了兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然中的懷抱一樣，快樂(lè )、美好、無(wú)拘無(wú)束。童心是美好而純真的，希望大家能像歌中唱到的熱愛(ài)大自然，親近大自然，更希望你們如快樂(lè )的小鳥(niǎo)一般自由地放飛童心。
2、在《如果感到幸福你就拍拍手》的歌聲中結束本課。
教學(xué)評價(jià)：
本節課中，我將學(xué)生分為春夏秋冬四組，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節中，通過(guò)回答問(wèn)題，表演歌曲，評價(jià)等方式獲得飛翔的小鳥(niǎo)，哪個(gè)小組獲得的最多，就是本節課的歌唱之星組。通過(guò)多樣化的評價(jià)，讓學(xué)生在激勵中學(xué)習，完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準確掌握附點(diǎn)四分音符的節奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗四季中的歡樂(lè )情緒，并進(jìn)行創(chuàng )作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗樂(lè )曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確掌握附點(diǎn)四分音符節奏和休止符的演唱方法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè )的童年時(shí)光，每一個(gè)季節都有自己快樂(lè )的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節？在這個(gè)季節里又有哪些有趣的故事呢？
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事
指名交流
師：同學(xué)們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽(tīng)嗎？
�。úシ乓魳�(lè )《童心是小鳥(niǎo)》）
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們再來(lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
�。ㄔ俨シ乓魳�(lè )）
師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥(niǎo)”？
生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！
二、寓教于樂(lè )
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節三拍，聲音特點(diǎn)是強、弱、弱的規律。
2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè )
學(xué)生帶著(zhù)三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂(lè )
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節奏的`讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長(cháng)的地方、有停頓的地方
師：老師是有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學(xué)生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會(huì )這么動(dòng)聽(tīng)呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認識它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強調休止符和附點(diǎn)節奏。用對比的形式，
讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，哪一種好聽(tīng)。
9、師：同學(xué)們對歌曲有印象了，請同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè )句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè )句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以?xún)鹊那{。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
14、，學(xué)生可輕聲跟著(zhù)錄音哼唱，體會(huì )歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng )造表現
師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng )作，使歌曲更豐滿(mǎn)、動(dòng)聽(tīng)呢？
師生討論、交流
師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng )表演。
成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節奏，
師生共同評價(jià)，給創(chuàng )編的好的同學(xué)掌聲鼓勵！
四、完美結課
師：同學(xué)們，到這里讓我們再一起來(lái)想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè )、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì )獨自享受快樂(lè )，從小我們就懂得分享，現在就讓我們把內心快樂(lè )的種子撒播到遠方，那將會(huì )有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節課的共同努力，我發(fā)現同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀在音樂(lè )的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》），在歌聲中結束這節課！
童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設計6
一、導入：情境導入（播放歌曲《童年》
師：同學(xué)們，你們正處在最快樂(lè )的童年時(shí)光，每一個(gè)季節都有自己快樂(lè )的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節？在這個(gè)季節里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂(lè )《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè )）
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學(xué)唱歌曲：
下面我們再來(lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。（多媒體示問(wèn)題）
1、師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥(niǎo)”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節奏的讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
4、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學(xué)生可輕聲跟著(zhù)錄音哼唱
三、教學(xué)延伸，創(chuàng )作表現
1、說(shuō)一說(shuō)，編一編（課件出示）
我把�。ā┓棚w在春天的`天空里
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我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾镂野研。ā┱埖蕉斓年�(yáng)光里
2、唱一唱，跳一跳
四、小結
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