- 相關(guān)推薦
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識“怎、、跳”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì )讀“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè )”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，感受一個(gè)人是快樂(lè )的，正集體中更快樂(lè )，從而培養團隊友愛(ài)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，讀出快樂(lè )的感覺(jué)。
教學(xué)準備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、四線(xiàn)格和田字格
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)了《怎么都快樂(lè )》，我們明白了：樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )（齊說(shuō)），一個(gè)人快樂(lè )，不如和大家在一起更快樂(lè )。
2、熟讀課文
表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。
3、讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色。
出示生字卡片：怎、、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。
出示詞語(yǔ)卡片：跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音樂(lè ) 打排球 玩游戲
拉火車(chē)讀，學(xué)生齊讀。
二、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、上節課我們已經(jīng)學(xué)習了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當”，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當，上下寬窄相當）
2、教學(xué)新生字（黑板上畫(huà)好四線(xiàn)格和田字格）。
�。�1）讀一讀，認一認
出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。
指名看拼音讀，拉火車(chē)讀，齊讀。
通過(guò)讀生字，你發(fā)現了什么？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)
講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀(guān)察字形和老師書(shū)寫(xiě)，注意占格。（右部下橫稍長(cháng)，豎撇在豎中線(xiàn)上）學(xué)生描紅，寫(xiě)三遍，老師巡視指導，在黑板上寫(xiě)出存在問(wèn)題的字，讓學(xué)生觀(guān)察有哪些問(wèn)題。再對比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話(huà)）
許：同“講”的教學(xué)方法，（加一加的識字方法）午上橫短下橫長(cháng)。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的'問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察有哪些問(wèn)題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）
很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書(shū)寫(xiě)，上撇短下撇長(cháng)。學(xué)生組詞（很多）（很好）
行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）
音：教學(xué)方法同上，（加一加的識字方法）中間一橫稍長(cháng)，豎撇在豎中線(xiàn)上。學(xué)生組詞（音樂(lè )）（口音）
三、練習
1、學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導，寫(xiě)完之后學(xué)生互評，找出不足加以改正。
2、學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過(guò)的會(huì )寫(xiě)的字，想一想還能組哪些詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：《怎么都快樂(lè )》是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)，以快樂(lè )為主題，讀起來(lái)朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識字為主，集中進(jìn)行識字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書(shū)寫(xiě)能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 2
設計說(shuō)明
本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿(mǎn)童真童趣，情感樂(lè )觀(guān)積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng )設情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè )、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。
課前準備
1、教學(xué)輔助課件。（教師）
2、借助拼音自讀課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，引出課題
1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè )嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？（生交流）
2、師小結：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè )，有許多小朋友玩，大家會(huì )感到更快樂(lè )，無(wú)論怎么都快樂(lè )。
3、板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )
4、指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
設計意圖：以課間十分鐘為話(huà)題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話(huà)，同時(shí)因為聊感興趣的內容而產(chǎn)生了閱讀期待。
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文。要求：
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2、學(xué)習新字新詞。
�。�1）出示生字，指名朗讀，相機正音。著(zhù)重指導學(xué)生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀děi。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
�。�3）教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�4）朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動(dòng)會(huì )
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè )打排球玩游戲
�、僮杂勺x一讀。
�、谟^(guān)察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。
�、蹖W(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3、再讀課文，讀出節奏。
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子自由朗讀。
設計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識記生字。
三、規范書(shū)寫(xiě)，形成習慣
1、著(zhù)重指導"講、許"的寫(xiě)法。
�。�1）指導觀(guān)察字形、結構。（左右結構，言字旁，左窄右寬。）
�。�2）觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。（師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。）
�。�5）反饋，評價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)"玩、很、當、音、行"的寫(xiě)法。
�。�1）觀(guān)察這幾個(gè)字的筆順演示。
�。�2）觀(guān)察這幾個(gè)字的占格位置。
�。�3）在描紅本上練寫(xiě)。
設計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習的直觀(guān)性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀(guān)察學(xué)習的.過(guò)程中明確漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順，突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。
第二課時(shí)
一、檢測舊知，比賽朗讀
1、教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2、朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰(shuí)讀得好。
設計意圖：以本課生字復習為導入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì )：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
�。�1）學(xué)生交流。（一個(gè)人玩很快樂(lè )）
�。�2）一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。
�。�3）指名朗讀。
�。�4）除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？
2、有感情地朗讀課文，讀出快樂(lè )。
3、思考：為什么許多人玩會(huì )更好，更快樂(lè )？
4、齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節奏，讀出快樂(lè )。
5、男女生比賽讀。
設計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng )作對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，提高學(xué)生的表達能力。
三、課堂總結，指導背誦
1、齊讀課文，嘗試背誦。
2、討論交流：你從課文中懂得了什么？
3、師總結：這節課大家的心情真快樂(lè )，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè )地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習的小詩(shī)。
教學(xué)反思
從本節課與學(xué)生的學(xué)習中我覺(jué)得有幾點(diǎn)做法比較成功。
1、多種形式朗讀，體會(huì )內涵。
"體驗"是開(kāi)啟文本的金鑰匙。在朗讀的過(guò)程中體會(huì )感情，在評議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對文章內容的進(jìn)一步理解和認識。在本節課中，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，并鼓勵多種朗讀方式相結合，讓學(xué)生入情入境。
2、啟發(fā)引導，自由表達。
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
認識“怎、獨”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等 7 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )獨處和與他人相處都能快樂(lè )的道理。
練習句式“一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )獨處和與他人相處都能快樂(lè )的道理，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、練習法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡做什么？一個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么，兩個(gè)人的時(shí)候喜歡做什么，很多人的時(shí)候又喜歡做什么呢？
今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文《怎么都快樂(lè )》，看看課文中的小朋友是怎么玩的，他們快樂(lè )嗎？
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字。
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
同桌互讀課文，相互糾正讀音。
出示生字詞卡片，多種形式認讀生字詞。
�。ㄈ┚x課文，理解內容
學(xué)習第一小節
指名讀第一小節，思考：一個(gè)人可以玩些什么？
出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解“折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )”等活動(dòng)。
指導學(xué)生朗讀，體會(huì )一個(gè)人玩的快樂(lè )。
學(xué)習第二小節
自由讀第二小節，思考：兩個(gè)人可以玩些什么？
同桌討論交流，教師相機引導。
指導朗讀，讀出兩個(gè)人玩的'快樂(lè )。
學(xué)習第三小節
小組合作讀第三小節，討論：三個(gè)人可以玩些什么？
小組匯報，教師總結。
分小組朗讀，感受三個(gè)人玩的快樂(lè )。
學(xué)習第四小節
齊讀第四小節，思考：許多人在一起可以玩些什么？
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己和許多人一起玩的經(jīng)歷。
有感情地朗讀第四小節，體會(huì )許多人一起玩的快樂(lè )。
�。ㄋ模┚涫接柧�
出示句式“一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！三個(gè)人玩，很好！……”
學(xué)生仿照句式，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個(gè)生字。
學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。┛偨Y拓展
總結課文內容，引導學(xué)生明白無(wú)論獨處還是與他人相處，都能找到快樂(lè )。
讓學(xué)生回家后把課文讀給家長(cháng)聽(tīng)，并和家長(cháng)交流自己的感受。
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
正確認讀“怎、獨”等 13 個(gè)生字，讀準多音字“得”，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等 7 個(gè)字。
聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，積累“跳繩、踢足球”等動(dòng)賓結構的詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文，體會(huì )“怎么都快樂(lè )”的含義，感受生活中處處有快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確認讀生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
正確、流利地朗讀課文，體會(huì )“怎么都快樂(lè )”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
感受生活中處處有快樂(lè )，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
播放歡快的音樂(lè )，展示小朋友們快樂(lè )玩耍的圖片，營(yíng)造快樂(lè )的氛圍。
談話(huà)導入：同學(xué)們，看到這些快樂(lè )的畫(huà)面，你們想到了什么？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于快樂(lè )的課文——《怎么都快樂(lè )》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
同桌互相檢查生字詞的認讀情況。
教師檢查生字詞的認讀，重點(diǎn)指導多音字“得”的讀音。
再讀課文，思考：課文分別寫(xiě)了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人玩耍的情景，他們都有哪些快樂(lè )呢？
�。ㄈ┚x課文，深入理解
學(xué)習第一小節
指名讀第一小節。
思考：一個(gè)人可以做哪些事情？這些事情給“我”帶來(lái)了怎樣的快樂(lè )？
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己一個(gè)人玩耍的經(jīng)歷和感受。
指導學(xué)生有感情地朗讀第一小節。
學(xué)習第二小節
自由讀第二小節。
同桌交流：兩個(gè)人可以玩什么游戲？
請學(xué)生上臺表演兩個(gè)人玩的游戲，感受兩個(gè)人一起玩耍的快樂(lè )。
指導朗讀，讀出兩個(gè)人玩耍的快樂(lè )。
學(xué)習第三小節
小組合作學(xué)習第三小節。
討論：三個(gè)人可以玩什么游戲？
小組匯報，展示三個(gè)人玩耍的情景。
指導朗讀，表現出三個(gè)人玩耍的'有趣。
學(xué)習第四小節
齊讀第四小節。
思考：許多人在一起還可以玩什么？
播放多人一起玩耍的視頻，讓學(xué)生感受許多人一起玩耍的歡樂(lè )氛圍。
指導學(xué)生帶著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀第四小節。
�。ㄋ模┩卣寡由�
說(shuō)一說(shuō)：除了課文中提到的玩法，一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人還可以怎么玩？
寫(xiě)一寫(xiě)：仿照課文的句式，寫(xiě)一寫(xiě)自己玩耍的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個(gè)生字，引導學(xué)生觀(guān)察字形結構和筆畫(huà)特點(diǎn)。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“很、行”的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，及時(shí)評價(jià)反饋。
�。┱n堂總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人玩耍都有不同的快樂(lè )，希望大家在生活中能發(fā)現更多的快樂(lè )，擁有一個(gè)快樂(lè )的童年！
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
會(huì )認“怎、獨”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等 7 個(gè)字，積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。
正確、流利地朗讀課文，體會(huì )不同人數、不同玩法下的快樂(lè )。
培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，懂得獨自一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
體會(huì )不同人數、不同玩法下的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“怎么都快樂(lè )”的含義，培養積極樂(lè )觀(guān)的'生活態(tài)度。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、游戲法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
出示謎語(yǔ)：“一人一張口，口下長(cháng)只手�！保ㄖi底：拿）
引入課題：今天我們要學(xué)習一篇與玩耍有關(guān)的課文《怎么都快樂(lè )》。
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字詞卡片，學(xué)生認讀。
開(kāi)火車(chē)讀生字詞，檢查認讀情況。
引導學(xué)生運用多種方法識記生字，如加一加、減一減、換一換等。
�。ㄈ┚x課文，感悟快樂(lè )
學(xué)習第一小節
請一名學(xué)生朗讀第一小節。
提問(wèn)：一個(gè)人可以玩什么？（折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )）
體會(huì )一個(gè)人玩的快樂(lè )，指導朗讀。
學(xué)習第二小節
同桌互讀第二小節。
討論：兩個(gè)人可以玩什么？（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板）
表演兩個(gè)人玩的游戲，感受快樂(lè )，指導朗讀。
學(xué)習第三小節
小組合作朗讀第三小節。
思考：三個(gè)人可以玩什么？（講故事、跳皮筋）
小組展示三個(gè)人玩的游戲，體會(huì )快樂(lè )，指導朗讀。
學(xué)習第四小節
齊讀第四小節。
交流：許多人可以玩什么？（拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球）
觀(guān)看多人游戲的視頻，感受快樂(lè )，指導朗讀。
�。ㄋ模┩卣寡由�
說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得還有哪些玩法很快樂(lè )？
演一演：選擇自己喜歡的一種玩法，和同學(xué)一起表演。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
觀(guān)察生字在田字格中的位置，教師重點(diǎn)指導“玩、很、當”的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
�。┛偨Y全文
同學(xué)們，無(wú)論是一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人，還是許多人一起玩耍，都能找到快樂(lè )。希望大家在生活中能發(fā)現更多的快樂(lè )，健康快樂(lè )地成長(cháng)！
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
正確認讀“怎、獨”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玩、當”等 7 個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，感受獨處與合作玩耍的快樂(lè )。
培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，懂得在生活中尋找快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
理解不同人數玩耍時(shí)快樂(lè )的原因。
難點(diǎn)
體會(huì )“怎么都快樂(lè )”的含義，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、游戲法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�
同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你做”的游戲。老師說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，你們來(lái)做，比如“拍拍手”“跺跺腳”，準備好了嗎？（進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲）
游戲好玩嗎？其實(shí)，不管是一個(gè)人玩游戲還是很多人一起玩游戲，都能帶來(lái)快樂(lè )。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《怎么都快樂(lè )》。
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字詞。
學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞認讀情況
出示帶拼音的生字詞，指名認讀、領(lǐng)讀。
去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀。
說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟
學(xué)習第一小節
指名讀第一小節，思考：一個(gè)人可以玩些什么？
出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解“折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )”等活動(dòng)。
引導學(xué)生體會(huì )一個(gè)人玩的快樂(lè )，指導朗讀，讀出輕松、快樂(lè )的`感覺(jué)。
學(xué)習第二小節
自由讀第二小節，同桌討論：兩個(gè)人可以玩什么？
指名匯報，教師相機引導，如“講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板”。
讓學(xué)生想象兩個(gè)人一起玩耍的畫(huà)面，感受快樂(lè )，指導朗讀。
學(xué)習第三小節
小組合作讀第三小節，交流：三個(gè)人可以玩什么？
小組代表匯報，教師總結，如“講故事、跳皮筋”。
進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗三個(gè)人玩耍的快樂(lè )，再讀第三小節。
學(xué)習第四小節
齊讀第四小節，思考：許多人在一起可以玩什么？
學(xué)生回答，教師補充，如“拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球”。
觀(guān)看多人游戲的視頻，感受熱鬧歡樂(lè )的氛圍，指導有感情地朗讀。
�。ㄋ模┩卣寡由�
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了課文中提到的玩法，一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人還可以怎么玩。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸谕嫠Ｖ懈惺艿降目鞓?lè )。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
出示“玩、當、很、音、講、行、許”7 個(gè)生字，引導學(xué)生觀(guān)察字形結構和筆畫(huà)占位。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“玩”“很”“行”的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導，及時(shí)評價(jià)反饋。
�。┛偨Y全文
同學(xué)們，無(wú)論是一個(gè)人獨處還是與他人一起玩耍，都能找到快樂(lè )。希望大家在生活中能發(fā)現更多好玩的游戲，享受快樂(lè )的時(shí)光。
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
隨文識字，認識“怎、獨”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等 7 個(gè)生字。
通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì )不同人數、不同玩法的快樂(lè )，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，背誦課文。
理解課文內容，感受不同玩法的快樂(lè )。
難點(diǎn)
體會(huì )“怎么都快樂(lè )”的深層含義，樹(shù)立積極向上的生活觀(guān)念。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，談話(huà)導入
播放輕松愉快的音樂(lè )，展示小朋友玩耍的場(chǎng)景圖片。
同學(xué)們，看到這些畫(huà)面，你們想到了什么？對，玩耍是一件快樂(lè )的事情。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于快樂(lè )的課文《怎么都快樂(lè )》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
教師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文中提到了幾種玩耍的人數？分別是怎樣玩的？
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。
檢查生字詞的認讀情況
出示生字詞卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
�。ㄈ┚x課文，深入體會(huì )
學(xué)習第一小節
指名讀第一小節。
想一想：一個(gè)人可以做哪些事情很快樂(lè )？
結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己一個(gè)人玩耍的經(jīng)歷和感受。
帶著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀第一小節。
學(xué)習第二小節
請一對同桌來(lái)讀第二小節。
討論：兩個(gè)人玩有哪些樂(lè )趣？
做動(dòng)作理解“下象棋”“打羽毛球”等活動(dòng)，感受兩個(gè)人一起玩耍的快樂(lè )。
男女生分讀第二小節。
學(xué)習第三小節
小組內朗讀第三小節。
交流：三個(gè)人可以玩什么游戲？
邀請三個(gè)同學(xué)上臺表演“講故事、跳皮筋”等游戲，體會(huì )三個(gè)人玩耍的快樂(lè )。
小組比賽讀第三小節。
學(xué)習第四小節
全班齊讀第四小節。
思考：許多人一起玩又有什么好玩的呢？
觀(guān)看多人游戲的.視頻，如拔河、接力賽等，感受許多人一起玩耍的歡樂(lè )氛圍。
帶著(zhù)興奮的心情朗讀第四小節。
�。ㄋ模┩卣寡由�，實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了課文中提到的玩法，還能想到哪些一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的玩法。
組織學(xué)生選擇一種玩法，在課堂上進(jìn)行體驗，感受快樂(lè )。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
觀(guān)察“玩、很、當、音、講、行、許”在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)。
教師示范書(shū)寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。┛偨Y升華，布置作業(yè)
總結：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了無(wú)論是一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人，還是許多人一起玩耍，都能收獲快樂(lè )。只要我們用心去感受，生活中處處都有快樂(lè )。
作業(yè)：把課文背給家長(cháng)聽(tīng)，和家長(cháng)一起玩一個(gè)快樂(lè )的游戲。
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
認識“怎、獨”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等 7 個(gè)字。
正確、流利地朗讀課文，體會(huì )不同人數玩耍時(shí)的快樂(lè )，理解“怎么都快樂(lè )”的含義。
培養學(xué)生熱愛(ài)生活、積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，懂得在生活中尋找快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
體會(huì )不同人數玩耍時(shí)的快樂(lè )，理解“怎么都快樂(lè )”的含義。
難點(diǎn)
培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，懂得在生活中尋找快樂(lè )。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、游戲法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
出示謎語(yǔ)：“一把刀，順水漂，有眼睛。（打一動(dòng)物）” 謎底：魚(yú)
同學(xué)們真聰明，今天我們要學(xué)習的課文也和快樂(lè )有關(guān)，題目是《怎么都快樂(lè )》。
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
學(xué)生自由朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
同桌互相認讀生字詞，互相糾正讀音。
出示生字詞卡片，指名認讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
交流識字方法，如“怎”可以用加一加的方法（心 + 乍 = 怎），“跳”可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)記憶。
�。ㄈ┚x課文，感悟快樂(lè )
學(xué)習第一小節
指名讀第一小節。
思考：一個(gè)人可以玩什么？（折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )）
引導學(xué)生體會(huì )一個(gè)人玩的自由自在和快樂(lè )，指導朗讀，讀出輕松、愉快的語(yǔ)氣。
學(xué)習第二小節
自由讀第二小節。
兩個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人一起玩的感受，理解“得有人聽(tīng)才行”的意思。
指導朗讀，讀出兩個(gè)人一起玩耍的`快樂(lè )。
學(xué)習第三小節
請三位同學(xué)讀第三小節。
三個(gè)人可以玩什么？（講故事、跳皮筋）
引導學(xué)生體會(huì )三個(gè)人一起玩的有趣，理解“輪流”的意思。
分小組朗讀，感受三個(gè)人玩耍的快樂(lè )。
學(xué)習第四小節
齊讀第四小節。
許多人在一起可以玩什么？（拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球）
引導學(xué)生體會(huì )許多人一起玩的熱鬧和歡樂(lè )，理解“什么游戲都能玩”的意思。
帶著(zhù)快樂(lè )的心情齊讀第四小節。
�。ㄋ模┩卣寡由�
討論：除了課文中提到的玩法，一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人還可以玩什么游戲？
讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己玩耍時(shí)的快樂(lè )經(jīng)歷。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察字形結構和筆畫(huà)順序。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“很、行”的筆順和筆畫(huà)。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導，強調正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆方法。
�。┛偨Y全文
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們知道了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人玩耍都有不同的快樂(lè )。希望大家在今后的生活中，無(wú)論人數多少，都能找到屬于自己的快樂(lè )，做一個(gè)快樂(lè )的孩子！
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認識“怎、獨”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等 7 個(gè)生字。
通過(guò)學(xué)習課文，感受無(wú)論獨處還是與他人相處，都能獲得快樂(lè )的情感體驗，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
體會(huì )不同人數玩耍時(shí)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“怎么都快樂(lè )”的內涵，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、情境教學(xué)法、朗讀指導法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入
展示一些小朋友玩耍的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么，他們的'心情如何。
揭示課題：今天我們要學(xué)習的課文就是《怎么都快樂(lè )》，讓我們一起去看看課文中的小朋友是怎么玩耍的，他們?yōu)槭裁丛趺炊伎鞓?lè )。
�。ǘ┏踝x課文，識字學(xué)詞
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出不認識的字。
學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的學(xué)習情況
出示生字詞卡片，指名認讀，正音。
開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這些生字的。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟
學(xué)習第一小節
指名讀第一小節。
思考：一個(gè)人可以玩些什么？這些活動(dòng)給“我”帶來(lái)了怎樣的感受？
指導學(xué)生有感情地朗讀第一小節，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)的自由自在和快樂(lè )。
學(xué)習第二小節
自由讀第二小節。
討論：兩個(gè)人玩有哪些快樂(lè )？
引導學(xué)生想象兩個(gè)人一起玩耍的場(chǎng)景，感受兩個(gè)人玩耍的樂(lè )趣。
有感情地朗讀第二小節。
學(xué)習第三小節
分組讀第三小節。
思考：三個(gè)人玩有什么好玩的游戲？
請學(xué)生表演三個(gè)人一起玩耍的游戲，如跳皮筋等，體會(huì )三個(gè)人玩耍的快樂(lè )。
指導朗讀第三小節。
學(xué)習第四小節
齊讀第四小節。
說(shuō)說(shuō)許多人在一起還可以玩什么游戲。
感受許多人一起玩耍時(shí)的熱鬧和快樂(lè )，有感情地朗讀第四小節。
�。ㄋ模┩卣寡由�
引導學(xué)生思考：除了課文中提到的玩法，還有哪些玩法也很快樂(lè )？
讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人或許多人玩耍時(shí)的快樂(lè )經(jīng)歷。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)
出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個(gè)生字，讓學(xué)生觀(guān)察字形結構和筆畫(huà)順序。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“很”的筆順和“行”的筆畫(huà)。
學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，強調書(shū)寫(xiě)姿勢和規范。
�。┛偨Y升華
引導學(xué)生回顧課文內容，說(shuō)說(shuō)自己對“怎么都快樂(lè )”的理解。
教育學(xué)生要學(xué)會(huì )在生活中尋找快樂(lè )，無(wú)論獨處還是與他人相處，都要保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
隨文識字，認識“怎、獨”等 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“玩、很”等 7 個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣。
理解課文內容，感受無(wú)論一人獨處還是多人玩耍都能快樂(lè )的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，體會(huì )不同人數玩耍時(shí)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
感受無(wú)論獨處還是與他人相處都能快樂(lè )的情感，培養積極向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
組織學(xué)生玩“擊鼓傳花”的游戲，拿到花的同學(xué)要介紹自己喜歡的游戲。
揭示課題：今天我們要學(xué)習一篇和游戲有關(guān)的課文《怎么都快樂(lè )》。
�。ǘ┏踝x課文，隨文識字
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認識的字。
學(xué)生自由讀課文，借助拼音自主識字。
逐句學(xué)習課文，隨文識字
學(xué)習第一小節，認識“怎、獨、跳、繩、講、得”等生字。
學(xué)習第二小節，認識“羽、球、戲、排、籃、連、運”等生字。
學(xué)習第三小節，認識“戲”的另一種讀音，認識“怎、獨、跳、繩、講、得”等生字。
學(xué)習第四小節，認識“怎、獨、跳、繩、講、得”等生字。
�。ㄈ┰僮x課文，理解內容
學(xué)生自由朗讀課文，思考：一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人分別可以玩什么游戲？
小組討論交流，教師巡視指導。
全班匯報，教師相機指導，引導學(xué)生感受不同人數玩耍時(shí)的快樂(lè )。
�。ㄋ模┲笇Ю首x，體會(huì )情感
教師范讀，學(xué)生注意語(yǔ)氣和停頓。
學(xué)生自由練習朗讀，教師個(gè)別指導。
指名朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。
全班齊讀，讀出快樂(lè )的`情感。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人可以玩的游戲。
想一想在生活中，還有什么時(shí)候會(huì )感到快樂(lè )。
�。┲笇�(shū)寫(xiě)
出示“玩、很、當、音、講、行、許”7 個(gè)生字，引導學(xué)生觀(guān)察結構和筆畫(huà)。
教師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。ㄆ撸┱n堂總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人都能找到快樂(lè )的游戲，希望大家在生活中都能做一個(gè)快樂(lè )的孩子！
【《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
怎么都快樂(lè )教學(xué)反思03-20
怎么都快樂(lè )教學(xué)反思04-19