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一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新1
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八、大、入、天4個(gè)字，認識4個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。
2、認識2個(gè)偏旁。
3、能看圖說(shuō)句子：如用有的，有的，還有的。培養整體感知。
課前準備
本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
1、這天老師要帶小朋友們去操場(chǎng)上參加一些體育活動(dòng)。（出示課題操場(chǎng)上）
2、小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動(dòng)呢！你能說(shuō)說(shuō)你看到的嗎？（出示掛圖，啟發(fā)談話(huà)）
[生講]
3、你能像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師示范用操場(chǎng)上，有的~~~有的~~~~還有的的句子說(shuō)話(huà)）
小朋友誰(shuí)來(lái)試一試？
[生仿照教師說(shuō)話(huà)]注意：老師要適時(shí)的給以幫忙
二、識字
1、小朋友都明白這些體育活動(dòng)的名稱(chēng)。老師把它們的名稱(chēng)都寫(xiě)下來(lái)了，不明白小朋友們認識不認識它們（出示六個(gè)詞語(yǔ)打球、拔河、派皮球、
跳高、跑步、踢足球）
[生：A、認識B、不認識]
2、初步感知生字：
A、有小朋友認識它們，那么老師請他來(lái)讀一讀。（教師幫忙正音）
B、小朋友不認識它們，那么我們這天就來(lái)和它們交交朋友。
3、我們請拼音寶寶來(lái)幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]
注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車(chē)、小組比賽等等。
4、去拼音認讀。小朋友都會(huì )拼了，此刻老師要考考大家了。沒(méi)有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語(yǔ)呢？
�。ㄕ埳x，齊讀、小組讀、個(gè)別讀、開(kāi)小火車(chē)讀）
三、偏旁的認識
1、大家看著(zhù)打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你發(fā)現了什么？[生講]（教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)）
2、為什么打、拔、拍都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（教師引導生做動(dòng)作來(lái)理解）
3、除了打、拔、拍是這個(gè)偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個(gè)字也是這個(gè)偏旁的？（鞏固了偏旁的認識，引導學(xué)生讀題目）
4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你發(fā)現了什么？[生講]（教師說(shuō)明偏旁名稱(chēng)）
5、為什么跳、跑、踢都有這個(gè)偏旁呢？誰(shuí)明白？[生講]（教師引導生做動(dòng)作來(lái)理解）
四、游戲
1、我們在一齊來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。[生齊讀]
2、小朋友此刻都有些累了。我們一齊來(lái)做個(gè)游戲吧。先看老師是怎樣來(lái)做這個(gè)游戲的。（教師邊示范邊講解如何進(jìn)行操作）
3、學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行游戲，加強對生字詞語(yǔ)的認識。（教師進(jìn)行巡查，指導了解學(xué)生掌握生字有多少）
4、反饋學(xué)生的游戲結果。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、認識響、課、真、身、體5個(gè)生字。
2、認識2個(gè)偏旁。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
4、會(huì )寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。
課前準備
本課的生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課的資料
1、上節課我們認識了好多新朋友，不明白小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）
2、讀（能夠讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）
二、引入新課
大家已經(jīng)和我們上節課認識的朋友打過(guò)招呼了，這天我們又要去認識一些新朋友了。（出示兒歌）
三、兒歌的.朗讀
1、讓學(xué)生根據拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（正音）
注意：教師能夠在領(lǐng)讀的時(shí)候先一短句，一短句；再一長(cháng)句，一長(cháng)句；之后兩句，兩句；最后整首。
2、比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比�？凑l(shuí)讀得準確、流利。
四、識字
1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫(xiě)的字，你認識他們嗎？
2、小朋友能不能根據拼音，自己先和他們認識一下？（請學(xué)生來(lái)讀一讀。正音。示范。領(lǐng)讀）
3、那老師把他們和我們上節課認識的生字朋友放到一齊你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一齊，讓學(xué)生認讀）
注意：在讀的時(shí)候要采用多種形式
五、偏旁的認識
那這天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問(wèn)了，看著(zhù)這些字你發(fā)現了什么？
注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)講解他們的部首。防止學(xué)生搞亂偏旁的名稱(chēng)。
六、課后練習（讀讀畫(huà)畫(huà)）
1、我們來(lái)看看，我們的書(shū)上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來(lái)拼一拼讀一讀。（正音）
2、把自己喜歡的活動(dòng)涂上顏色。
七、生字的書(shū)寫(xiě)指導
1、讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2、指導寫(xiě)好筆畫(huà)。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對生字要單個(gè)的進(jìn)行
3、比較八、入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開(kāi)，入起筆相連。
比較大、天，人加一筆是大；人加兩筆是天。
大加一筆是天；天少一筆是大。
4、在書(shū)上的田字格中描一描
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹生字，練寫(xiě)。
一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新2
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習詞語(yǔ)
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說(shuō)話(huà)，隨機課件出示詞語(yǔ)）
2、請小朋友們在圖畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。
生：b-á拔h-é河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來(lái)當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的.動(dòng)作好嗎？
生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）
6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑В捍蚯�，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，？。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；？：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著(zhù)你們一起去認識更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去��？
生：想
9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現在就請這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）
11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？
生：我以前學(xué)過(guò)。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過(guò)我，
師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。
生：我看拼音學(xué)會(huì )的
師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請女同學(xué)先來(lái)：女生讀。
女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看
男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯，老師要獎勵大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱(chēng)叫：快手拿卡片，等會(huì )，老師會(huì )給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應最快。
一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新3
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。�、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
�。�、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習字詞
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認識體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球……）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）
�。�、四人小組，借助拼音、自主認字：
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習。
�。�、反饋交流
�、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認真怎么樣都學(xué)會(huì )了嗎？（學(xué)會(huì )了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請生讀）
�、崎_(kāi)火車(chē)請另外的`小朋友認讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。
�。�、多種形式，反復認讀：
�、湃サ羝匆糇x文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記��？
�、僬埳x詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
�、谀信x詞語(yǔ)。
�、啤盎鹧劢鹁Α庇螒颍簬焾笠粋�(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”
�、强纯凑l(shuí)是班中“小表演家”：
�、僬埳蟻�(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、谕老啾硌�，猜。
�。�、比較發(fā)現生字規律，學(xué)習提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現了什么？
生：（師引導后發(fā)現）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì )有哪些字也會(huì )是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
�。�、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。
�。�、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
�。�、小結：
這節課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新4
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字，小學(xué)語(yǔ)文第一冊《操場(chǎng)上》教學(xué)設計。認識“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第一冊《操場(chǎng)上》教學(xué)設計》。學(xué)生伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。（先寫(xiě)好課題）
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的.體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新5
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課
后同學(xué)們在操場(chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強壯。
【設計理念】
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習認字，所以本課的學(xué)習主要是讓孩子體會(huì )到識字的樂(lè )趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的'方式讓孩子快樂(lè )識字。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)“反復誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據低年級學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂(lè )中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì )表達，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )意性，培養學(xué)生合作、探究的學(xué)習方式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、一、激趣導入
1、師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽(tīng)，歌中唱的是什么地方？（板書(shū)課題:操場(chǎng)上。點(diǎn)擊課件出示圖片）小朋友們在操場(chǎng)上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說(shuō)一說(shuō)，小朋友們進(jìn)行了哪些活動(dòng)嗎？
小結：我們在觀(guān)察事物時(shí)要有順序。你們看！小朋友們在操場(chǎng)上
進(jìn)行各種活動(dòng)，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動(dòng)呀？2認真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵：你瞧，--說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎勵他一顆說(shuō)話(huà)星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學(xué)們真是細心觀(guān)察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現大家都是認真觀(guān)察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們今天要學(xué)習的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來(lái)幫忙
3大家一起讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5生字學(xué)完了，認識偏旁部首。認真觀(guān)察的孩子你們發(fā)現了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我
一年級《操場(chǎng)上》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計最新6
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）一年級上冊第42-43頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、能運用減法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。
2、經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過(guò)程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題的思維方法并增強應用數學(xué)的意識。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過(guò)程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用算式表示比多比少的問(wèn)題，理解算式的含義。
教學(xué)準備：
自制課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
小朋友們，課余時(shí)間，你們在操場(chǎng)上都做什么游戲呀？有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲；有的小朋友跳跳繩，還有的`小朋友玩扔沙包大家在課間做著(zhù)豐富多彩的游戲，看！這些小朋友和他們的老師也正在做游戲呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們在什么游戲？（出示課件）哦！他們在”踢鍵子”呢�？�！多開(kāi)心呀！
�。ㄔO計思考：本課的主題圖是孩子們熟悉的課間活動(dòng)，色彩鮮艷的畫(huà)面一下吸引了學(xué)生，從孩子們熟悉的場(chǎng)景中開(kāi)始一節課的學(xué)習。）
二、觀(guān)察操作，探究新知
1、觀(guān)察數學(xué)信息
圖中隱藏著(zhù)許多數學(xué)信息呢！你發(fā)現了嗎？小明發(fā)現老師有2人，同學(xué)有8人。小紅說(shuō)他看見(jiàn)男生有3人，女生有5人。誰(shuí)還有不同的發(fā)現？這個(gè)小朋友說(shuō)，他看到一共有7個(gè)毽子。（課件出示相關(guān)信息）
根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄔO計思考：培養學(xué)生有序觀(guān)察的能力，根據具體情境提出問(wèn)題，即使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，同時(shí)培養了學(xué)生提出問(wèn)題的能力。）
2、加法問(wèn)題
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你提的數學(xué)問(wèn)題？好！我們一起來(lái)聽(tīng)一下小強提的問(wèn)題吧�。ㄕn件出示問(wèn)題）操場(chǎng)上一共有多少人？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？
小英列的算式是2+8=10，
2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰(shuí)還有不同的數學(xué)問(wèn)題？我們一起來(lái)看一下小剛的問(wèn)題�。ㄕn件出示一共有多少個(gè)學(xué)生？）
該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。
3、提出比多比少的問(wèn)題
小麗的問(wèn)題和他們的不一樣！我們一起來(lái)看一下：他的問(wèn)題是學(xué)生比老師多幾人？這個(gè)問(wèn)題很新穎，以前我們從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，小麗真是個(gè)勤于思考的孩子。
4、該怎樣解決小麗提的問(wèn)題呢？可以和你的同桌合作，借助我們的學(xué)具擺一擺來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題�。ㄍ篮献鲾[學(xué)具）
5、我們一起來(lái)看看淘氣是怎么擺的。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來(lái)代表人數，8個(gè)三角代表學(xué)生。2個(gè)圓圈代表老師，怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè)？對，一個(gè)圓對著(zhù)一個(gè)三角，最后三角比圓多出6個(gè)，所以學(xué)生比老師多6個(gè)人。
6、該怎樣用算式來(lái)表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人，得6人。8-2=6所以學(xué)生比老師多6人。
在這個(gè)算式中，8表示什么？2呢？6呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)8-2=6表示什么意思？
7、學(xué)生比老師多幾人？還可以怎樣說(shuō)？還可以說(shuō)老師比學(xué)生少幾人？是的，雖然是兩種問(wèn)法，但是含義相同，8-2=6既可以表示學(xué)生比老師多6人，也可以表示老師比學(xué)生少6人。
8、小紅也想提一個(gè)比多比少的問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下，她的問(wèn)題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？先用學(xué)具擺一擺，再試著(zhù)寫(xiě)出算式。
9、還有不同的數學(xué)問(wèn)題嗎？笑笑提的數學(xué)問(wèn)題是正在踢鍵子的比不踢鍵的多幾人？還可以怎樣說(shuō)呢？對！還可以說(shuō)不踢鍵的比正在踢鍵的少幾人？通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現有7個(gè)人正在踢毽子，有3個(gè)人沒(méi)有踢毽子，那正在踢毽的比不踢毽的多幾人呢？對！多4人，用算式7-3=4，所以正在踢毽的比不踢毽的多4人。
(設計思考：比多比少的問(wèn)題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎，借助擺學(xué)具，指導學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問(wèn)題的意義，探索出解決問(wèn)題的方法。
三、鞏固練習，運用提高
1、擺一擺，填一填。數學(xué)書(shū)43頁(yè)的第一題，請你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問(wèn)題。
2、看圖列算式。
3、數學(xué)書(shū)上43頁(yè)的第二題。
4、實(shí)踐活動(dòng)：調查小組內男生、女生的人數，提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題并解決。
5、同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題。一個(gè)人提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并根據問(wèn)題列式解答。（設計思考：練習內容豐富，形式多樣，有效地幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)新知。）
四、課堂總結，情感升華通過(guò)今天學(xué)習你有什么收獲？
本節課的學(xué)習，我們會(huì )解決了比多比少的問(wèn)題！非常好！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問(wèn)題，希望小朋友們有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，去解決生活中的問(wèn)題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！
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