《青花》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的《青花》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《青花》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1.指導學(xué)生默讀課文，理解文章內容，認識中國的青花瓷藝，體會(huì )作者對文中所寫(xiě)青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng )新精神的熱烈贊頌之情。
2.引導學(xué)生結合課文內容，理解一些重點(diǎn)句子的含義及表達的情感。 3.指導學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。
4.幫助學(xué)生認識本課生字新詞，會(huì )寫(xiě)“鬢、訪(fǎng)”等7個(gè)生字;理解“兩鬢斑白、鍥而不舍、瑕疵、紛至沓來(lái)、迷惘、鄭重其事、如饑似渴、茅塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解“我”是怎樣尋找制作青花的祖傳配方的。理解“修復和復制，都不是青花的歸宿�！边@句話(huà)。了解“我”的努力，讀懂父親的表情。
【教學(xué)準備】
教師準備：關(guān)于青花瓷的多媒體電腦課件和文字材料、圖片、歌曲等。學(xué)生準備：課前搜集關(guān)于青花瓷的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
導學(xué)內容：
學(xué)習生字、新詞，指導書(shū)寫(xiě)。讀熟課文，初步感知。學(xué)習課文1——4自然段。
導學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.播放歌曲《青花瓷》片段，配合課件出示青花瓷器的圖片，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)兩方面欣賞青花之美。
2.師：這些漂亮的瓷器有個(gè)美麗的名字，叫“青花”。(板書(shū)課題) 3.學(xué)生自讀課后的“學(xué)習鏈接”，交流課前搜集的關(guān)于青花瓷的資料，認識青花。
4.教師小結：2007年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術(shù)品專(zhuān)場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )上，一個(gè)明代永樂(lè )年間燒制的青花扁壺以100萬(wàn)英鎊的高價(jià)成交。(課件出示圖片)2008年北京奧運會(huì )的頒獎禮儀小姐的禮服，設計靈感也來(lái)自于這完美的青花瓷。青花為什么有如此高的價(jià)值，為什么能成為“人間瑰寶”呢?這節課，我們來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于青花的動(dòng)人故事，相信一定能帶給你很多啟示。 (圍繞“青花”，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調動(dòng)學(xué)生的審美體驗，激發(fā)閱讀課文的興趣。)
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1.選擇自己喜歡的方式認真讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.自學(xué)生字，理解新詞。
篇三：(語(yǔ)文s版)六年級語(yǔ)文下冊教案+青花+1第五單元中華文化
單元教材解讀：
本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園五”組成，五篇課文中，《故宮》《青花》《陸羽與〈茶經(jīng)〉》是精讀課外，《敦煌壁畫(huà)》《編鐘》是略讀課文。
這是一組認識、了解中華民族優(yōu)秀文化的課文，內容涉及建筑、瓷器、飲茶、壁畫(huà)、樂(lè )器等方面的文化藝術(shù)遺產(chǎn)�！豆蕦m》通過(guò)對東方最大的宮殿、世界最大的木結構建筑群的介紹，展示了中國古代建筑藝術(shù)的輝煌�！肚嗷ā酚洈⒘藘纱嗷ù伤嚾藙�(chuàng )新青花瓷藝的故事�！蛾懹鹋c〈茶經(jīng)〉》描寫(xiě)了茶葉祖師爺——陸羽的傳奇經(jīng)歷，表現了他對中國茶文化的卓越貢獻�！抖鼗捅诋�(huà)》介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟中的壁畫(huà)�！毒庣姟方榻B了現存出土最古老最完整的樂(lè )器——曾侯乙編鐘。
語(yǔ)文百花園五中，編排了“溫故知新” “口語(yǔ)交際” “習作”三個(gè)項目�！皽毓手隆庇小靶薷牟【洹薄巴卣古c交流”“閱讀平臺”三項內容。其中“拓展與交流”采用三人對話(huà)的方式引導學(xué)生交流學(xué)習本單元課文的認識和領(lǐng)悟，談到了文章的敘述順序：有游覽的空間位置轉換順序，有事情發(fā)展的先后順序，有所介紹事物的各個(gè)方面的順序??“閱讀平臺”選編了一篇介紹藏戲的文章讓學(xué)生獨立閱讀，感受優(yōu)秀神秘的藏族文化。
“口語(yǔ)交際”的話(huà)題是說(shuō)說(shuō)祖國的名勝古跡、山水風(fēng)景�！傲曌鳌币蠼榻B自己喜歡的風(fēng)味食品。
本單元要求認識生字20個(gè)，會(huì )寫(xiě)14個(gè)。教學(xué)本單元應注意下面兩個(gè)問(wèn)題：1.品讀語(yǔ)言，享受文化大餐。 2.拓展讀寫(xiě)，開(kāi)闊文化視野。 21.青花
教材簡(jiǎn)析：
這篇精讀課文，講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花藝瓷人的'執著(zhù)的創(chuàng )新精神，也從另一個(gè)側面寫(xiě)出了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因——那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的瓷藝人在為中國青花的發(fā)展默默地奉獻著(zhù)自己的智慧和精力。
課文有16個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分。第一部分(1-4自然段)默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。第三自然段描寫(xiě)了父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面，表現出父親對兒子寄予厚望，用心良苦。也寫(xiě)出了我對父親的行動(dòng)、神態(tài)的不解。第二部分(5-16自然段)苦苦尋覓，兒子終于得到祖傳配方。這是故事的結果，寫(xiě)得很詳細。這部分文字較多地描寫(xiě)了我在“尋找——復制——創(chuàng )作”過(guò)程中的艱辛勞動(dòng)和心路歷程。
期間有痛苦的沉思，有滿(mǎn)眼的迷惘，有美好的夢(mèng)想，有成功的喜悅。文章歌頌了父子倆可貴的追求完美、不斷創(chuàng )新的精神。課文編排有一幅插圖，描繪了父親把一尊青花瓷瓶交給兒子的情景。
《青花》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.引導學(xué)生理解課文內容和一些重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達感情。認識中國的青花瓷藝，體會(huì )作者對文中所寫(xiě)青花瓷藝人追求完美、不斷創(chuàng )新精神的熱烈贊頌之情。 3.指導學(xué)生按要求掌握本課生字生詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.指導學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.引導學(xué)生理解課文內容和一些重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達感情。認識中國的青花瓷藝，體會(huì )作者對文中所寫(xiě)青花瓷藝人追求完美、不斷創(chuàng )新精神的熱烈贊頌之情。
課時(shí)安排：
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放音樂(lè )《青花瓷》。在英文中有這樣兩個(gè)單詞“china”“china”誰(shuí)能告訴我他們是什么意思?(指名說(shuō))對，第一個(gè)單詞的意思是“中國”，第二個(gè)卻是“瓷器”，從這兩個(gè)單詞中我們就能看出，瓷器在中國具有怎樣舉足輕重的地位。
在我國著(zhù)名的瓷器之鄉景德鎮，有傳統的四大名瓷，他們分別是青花瓷、玲瓏瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷。青花瓷居四大傳統名瓷之首，相信同學(xué)們通過(guò)預習已經(jīng)對青花瓷有所了解，下面我們就來(lái)檢查一下大家的預習情況：
出示填空課件：
青花瓷：景德鎮四大傳統名瓷()，被譽(yù)為( )，其花，( )( );其瓷，( )( );其釉，( )( );其色，( )( )。知道了這么多，就讓我們一起走進(jìn)今天的課文----《青花》。
二、初讀課文，整體感知課件出示學(xué)習任務(wù)：
1.自由朗讀課文，自學(xué)本課生字生詞，努力把句子讀通、讀順、讀懂。 2.想一想課文主要講了一件什么事?
組織交流：1.字詞學(xué)習
練習1.請為下列生字注音并組詞。鬢( )訪(fǎng)( )鍥( )
髯( )仿( )契( )
沓( )
踏( )
話(huà)。
兩鬢斑白鍥而不舍紛至沓來(lái)嬉戲瑕疵
鄭重其事如饑似渴茅塞頓開(kāi)迷惘窺破
(交流結束后，拓展：同學(xué)們寫(xiě)的真好，三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的這么好，你還能用更多詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)嗎?請下課后自己在練習本上試一試吧!)
2.文章是按什么順序寫(xiě)的?課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?
(事情發(fā)展的順序;課文主要講了父親讓我修復青花的事。)
三、細讀課文，品味感悟1.課件出示父親的話(huà)：“因為你還沒(méi)有長(cháng)大，還不懂得什么是完美�！弊x完課文后，“我”最終有沒(méi)有明白呢?你是從哪看出來(lái)的?
(明白了，從“修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花應該在超越中得到傳承�！笨梢钥闯鰜�(lái)。)) )嬉( )嘻( )練習2.說(shuō)說(shuō)你對下列詞語(yǔ)的理解，并試著(zhù)用其中三個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)一段
2.你是如何理解“修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花應該在超越中得到傳承�！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的?(指名說(shuō)一說(shuō)，注意抓住創(chuàng )新與傳承之間相互依存、缺一不可的辨證關(guān)系，讓學(xué)生明白創(chuàng )新必須建立在傳承的基礎上，傳承又以來(lái)創(chuàng )新才能得到發(fā)展。引導學(xué)生明白句子的含義后，集體有感情的朗讀，加深理解。)
3.作者是從一開(kāi)始就明白了這個(gè)道理嗎?他是怎么一步步尋覓的?在尋覓的過(guò)程中，父親又是什么態(tài)度呢?從中你感受到了青花瓷藝人的什么精神?
板書(shū)：
我父親
修復不滿(mǎn)意
復制冷眼追求完美不斷創(chuàng )新
創(chuàng )新笑容
4.文中針對我和父親主要采用了哪些描寫(xiě)手法?(我—心理;父親—神態(tài))
5.快速瀏覽全文，找一找，文中對父親神態(tài)描寫(xiě)的`句子，找到后有感情的朗讀。
課件出示句子：
直到有一天，父親鄭重其事的交給我一尊青花瓷瓶。兩鬢斑白的他望........
著(zhù)我，眼神中充滿(mǎn)了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。(父親的神....
態(tài)描寫(xiě))
請注意讀出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩，并嘗試用它們寫(xiě)一段話(huà)。
(教師提示學(xué)生：在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整，而且還要有真情實(shí)感。) 6.小組合作學(xué)習
四人為一小組，推選出小組長(cháng)，由小組長(cháng)任命朗讀員、發(fā)言員、記錄員和補充員，5分鐘內完成下列任務(wù)：
(1)找到文中描寫(xiě)我心里活動(dòng)的句子或段落，標上序號，在書(shū)中空白處批注自己的收獲或感悟。
(2)有感情的朗讀你最喜歡的段落或句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
小組發(fā)言結束后課件出示句子：
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)，我的青花像一尾歡快的游魚(yú)，在清澈的溪流中歌唱。它......
在水里成長(cháng)，在水里嬉戲，獲得的是屬于自己的快樂(lè )。
要求：讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)分別使用了什么修辭手法，你能試著(zhù)也寫(xiě)一個(gè)這樣的句子嗎?
(我的心理描寫(xiě)，比喻和擬人的修辭手法)
四、拓展練習
1.讀下面的句子，指出它在文中的作用。
什么樣的瓷片才配得上這樣的青花?什么樣的青花才是完美?我開(kāi)始了苦苦的尋覓。 2.回憶這篇課文圍繞“青花”寫(xiě)了誰(shuí)的什么故事，想想自己有怎樣的感受，再把下列句子補充完整。
我贊美獨樹(shù)一幟的“人間瑰寶”----青花瓷，更贊美。 3.讀完《青花》，你有什么收獲?(回答方式請參照課本第124頁(yè)“拓展與交流”)
五、回顧總結
填空：
《青花》主要寫(xiě)我為了尋找過(guò)、、，終于明白了。
六、課后作業(yè)
1.把文中的好詞好句摘抄在自己的采集本上，并試著(zhù)仿寫(xiě)相同類(lèi)型的句子。 2.嘗試背誦自己喜歡的段落。
3.結合課文和自己搜集的知識，為青花寫(xiě)一段宣傳詞。
板書(shū)設計：21.《青花》
我父親
修復不滿(mǎn)意
青花復制冷眼追求完美不斷創(chuàng )新
創(chuàng )新
笑容
《青花》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1．欣賞故事，了解小青花跟隨小黃貓外出的神奇經(jīng)歷。
2．愿意幫助小青花，小組合作根據花紋的提示拼圖。
3．知道勇敢會(huì )讓我們獲得更多美好的感受。
活動(dòng)準備
PPT課件、圖片卡、拼圖游戲材料
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.說(shuō)說(shuō)各自喜歡的玩具：今天我們來(lái)聊一個(gè)有趣的話(huà)題，誰(shuí)愿意告訴我，你喜歡的玩具是什么？
2.介紹我心愛(ài)的玩具：小青花
你們見(jiàn)過(guò)這種花紋嗎？想想在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的花紋？
小結：像這樣在瓷器上的、藍白相間的花紋，我們叫青花紋。
二、欣賞故事
1．第一段：（教師講述故事第一段）
如果你是小青花，你會(huì )愿意待在院子里還是愿意跟隨小黃貓出去看看外面的大世界？
小結：安安穩穩待在院子里能給你帶來(lái)足夠的安全感，勇敢地走出去能夠收獲更多美好的感受。小青花又會(huì )怎么選擇了？讓我們繼續聽(tīng)故事。
2.第二段：（教師繼續講述故事至小青花離開(kāi)小院子）
坐在小黃貓的背上，你們猜小青花會(huì )看到什么呢？
播放PPT，教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)面中出現的山水樓橋，幫助孩子感受這些景色同樣的美麗和不同的精彩。
這一路上的'景色，你們也都看遍了。來(lái)說(shuō)說(shuō)都看到了什么？
�。ū容^祖國的山、水、橋、樓的不同）
中國有一座最高的山，是世界屋脊。知道叫什么山嗎？知道它有多高嗎？
中國的母親河叫什么？
現在的房子越造越高有什么好處？
3.第三段：
小黃貓撿起一地碎片來(lái)到中國一個(gè)非常有名的古鎮，你們知道叫什么名字嗎？
小結：景德鎮是全世界造青花瓷最好的地方，在這里小黃貓遇到了最會(huì )做小瓷貓的老爺爺。
三、操作體驗
師：小黃貓和老爺爺要拜托你們一件事，請你們小組之間合作，把小青花修復的天衣無(wú)縫。
什么叫“天衣無(wú)縫”？
一起來(lái)看一看，哪只小青花修復得天衣無(wú)縫？
小結：“天衣無(wú)縫”就是兩塊貼在一起一條縫也沒(méi)有。小青花在大家的幫助下又恢復了原來(lái)的樣子。
四、活動(dòng)延伸
1.親子閱讀：與爸爸媽媽共讀繪本《小青花》，說(shuō)一說(shuō)、演一演有趣的故事情節。
2.個(gè)別化活動(dòng)：在美工區開(kāi)展小貓陶泥的活動(dòng)，感受制作陶泥的快樂(lè )。
《青花》教學(xué)設計4
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
1、配樂(lè )播放青花瓷圖片。
教師誦讀解說(shuō)詞：
這些漂亮的瓷器有個(gè)美麗的名字，叫“青花”。瓷器是咱們祖國的象征之一，而青花瓷又是瓷器里最美麗的精品，一向被譽(yù)為“人間瑰寶”，居景德鎮四大傳統名瓷之首。青花，一種白地藍花瓷器的專(zhuān)稱(chēng)。其瓷，胎骨細膩，晶瑩柔潤;其花，清新明麗，幽靜雅致;其釉，光亮潔凈，白中泛青;其色，青翠欲滴，永久不褪。
景德鎮從漢朝開(kāi)始燒制陶器，距今1800多年;從東晉開(kāi)始燒制瓷器，距今1600多年。景德鎮素有“瓷都”之稱(chēng)。景德鎮瓷器造型優(yōu)美，品種繁多，裝飾豐富，風(fēng)格獨特。以“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”的獨特風(fēng)格，蜚聲海內外。青花、玲瓏、粉彩、色釉，合稱(chēng)景德鎮四大傳統名瓷。成熟的青花出現在元代的景德鎮。鄭和七次下西洋，攜帶大量景德鎮瓷器，促進(jìn)中國陶瓷運銷(xiāo)海外，擴大中國陶瓷聲譽(yù)。
2、導入新課：2007年11月6日在英國倫敦舉行的中國藝術(shù)品專(zhuān)場(chǎng)拍賣(mài)會(huì )上，一個(gè)明代永樂(lè )年間燒制的青花扁壺以100萬(wàn)英鎊的高價(jià)成交。(課件出示圖片)2008年北京奧運會(huì )的頒獎禮儀小姐的禮服，設計靈感也來(lái)自于這完美的青花瓷。
青花為什么有如此高的價(jià)值，為什么能成為“人間瑰寶”呢?這節課，我們來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于青花的動(dòng)人故事，相信一定能帶給你很多啟示。
(圍繞“青花”，從欣賞圖片到朗讀文字，感受青花之美，調動(dòng)學(xué)生的審美體驗，激發(fā)閱讀課文的興趣。)
二、檢查預習，初讀課文。
1.課文主要寫(xiě)了哪些人物?記敘了他們什么事情?
2.課件出示第五自然段：什么樣的瓷片才配得上這樣的青花?什么樣的青花才是完美的?我開(kāi)始了苦苦的尋覓。
師：在課文第幾自然段?在文中起什么作用?(過(guò)渡段，承上啟下。)承上寫(xiě)了什么?(承上講的是父親對我的一份企盼。)板書(shū)：企盼。啟下就是——(作者對青花的尋覓。)板書(shū)：尋覓。
三、細讀理解。
(一)研讀“默默企盼”。
1.讀1-4自然段，思考：父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人?他教我瓷藝，為什么不傳配方給我?后來(lái)，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我?
2.交流。
(1)抓住“獨樹(shù)一幟”體會(huì )父親的“手藝高”。
(2)抓住“完美”設計懸念。(什么是父親心里的“完美”?)
(3)找出第三自然段描寫(xiě)父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復品讀，體會(huì )父親對兒子寄予厚望，用心良苦。理解我對父親的行動(dòng)、神態(tài)的不解。
3.課件出示：兩鬢斑白的他望著(zhù)我，眼神中充滿(mǎn)了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。
�、艑W(xué)生讀。
�、茙�;父親企盼什么?父親想說(shuō)些什么?
(父親企盼“我”通過(guò)努力找到秘方。)
�、切〗Y：兩鬢班白的父親年事已高，而“我們”家又是制瓷世家，世代以青花為業(yè)，以青花為榮。父親多么希望“我”能在超越中傳承青花的制作工藝，創(chuàng )作出更完美的青花。他想向“我”表達他的期望，但當時(shí)“我”還小，父親知道“我”還不能理解，于是最終還是沉默。由此可見(jiàn)，父親對青花制作事業(yè)的熱愛(ài)，對“我”充滿(mǎn)企盼。
4.課件出示：半晌，父親才說(shuō)：“你應該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了�！�
�、派x。
�、茙煟焊赣H的配方是什么?
(二)研讀“苦苦尋覓”
1.小結過(guò)渡：父親企盼“我”通過(guò)努力找到秘方，“我”仿佛看到了父親充滿(mǎn)企盼的目光，請大家快速瀏覽課文5——16小節，思考：
課件出示：
(1)“我”怎樣尋覓“祖傳秘方”?主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
(2)每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候，心情怎樣?父親是什么表現?
(3)這一路尋找，一路艱辛，是什么引領(lǐng)著(zhù)“我”苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現，茅塞頓開(kāi)?
2.反饋交流。
�、傩迯� 不滿(mǎn)意
�、趶椭� 冷眼
�、蹌�(chuàng )作 笑容
● 父親用無(wú)聲的語(yǔ)言引領(lǐng)“我”不斷深入地思考與實(shí)踐。
�、僭趬�(mèng)中，……我還看到了父親嚴厲的臉，我知道，那眼神里滿(mǎn)是企盼，可是，父親，你要說(shuō)什么呢?
�、凇叭欢�，修復的青花并不能讓父親滿(mǎn)意�！�
�、邸皬椭频那嗷�，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的冷眼�！�
● 我懷著(zhù)找尋完美青花的夢(mèng)想，帶著(zhù)得到祖傳配方的渴望，執著(zhù)努力，堅持不懈。
�、佟拔铱嗫鄬ひ挕薄拔胰琊囁瓶实胤啞薄板浂簧岬胤瓕ぁ薄靶⌒牡卣澈闲迯颓嗷ā�。
�、凇拔蚁萑胪纯嗟某了肌薄皼Q心復制”“讓祖輩的青花不再有任何的遺憾”。
�、邸拔覊�(mèng)想青花，滿(mǎn)眼迷惘”“我靈光一閃，我的青花應該來(lái)自我自己這里”“我自己配料，自己制作那片理想中的青花。
3.師：作者尋覓祖傳秘方的結果在哪兒呢?(指名讀)。
�、僬n件出示：修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承，我沒(méi)再問(wèn)父親，我想：這也許就是父親要給我的祖傳配方吧。
�、谌帻R讀。
�、勐�(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。
�、�.小組討論。
�、�.交流。
生：我認為，僅僅是復制和修復，作者就不會(huì )有創(chuàng )新，就不會(huì )在傳承中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中傳承。
師：在傳承中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中傳承。修復和復制與創(chuàng )新有什么不同?
生：修復和復制都是僅僅和前人的一樣，沒(méi)有自己的創(chuàng )意，只能停留在前人的基礎上，止步不前。創(chuàng )新是在掌握前人技藝的`基礎上，有所突破，有所創(chuàng )新，加入自己的想法。
生：我是站在古人的肩膀上的，我的發(fā)現是在前人的基礎上的。
師：“這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的青花!于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合!”你是怎么理解的? (課件出示)
生：......
師：也就是不能單純的克隆，應該創(chuàng )新。這個(gè)句子理解得太好了。
生：修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承。
�、�.教師小結：修復好的青花是昨天的青花，復制好的青花依然還是昨天的青花。在精通前人手藝的基礎上，加入自己的獨特的元素，創(chuàng )造出有自己特色的，與眾不同的青花，才是最珍貴、最美麗、最完美的!才能把青花這項事業(yè)傳承下去并發(fā)揚光大!而這一切的目標的抵達與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來(lái)的。 作者找到了自己的目標和方向，那種自信、那種愉悅，那種快樂(lè )，讓我們讀出來(lái)吧!(齊讀這段話(huà))。
四、小結鞏固。
1、師：父親的默默企盼，經(jīng)過(guò)兒子的苦苦尋覓，終于獲得了完美的結局。父親從“不滿(mǎn)意——冷眼——笑容”，實(shí)際上是表現了他要求兒子去創(chuàng )新瓷藝。因為“修復和復制都不是青花的歸宿，完美的青花，應該在超越中得到傳承�！�
2、回憶課文內容和思想感情，練習說(shuō)話(huà)。
我贊美獨樹(shù)一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美......
《青花》教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、了解中國畫(huà)顏料中的花青色和鈦白色，感受青花瓷盤(pán)中色彩的獨特美。
2、嘗試運用已有的中國畫(huà)顏料對盤(pán)子進(jìn)行裝飾。
3、與同伴分享青花瓷盤(pán)創(chuàng )作的成功。
活動(dòng)準備：
1、青花瓷盤(pán)幻燈片；
2、圓形的紙盤(pán)，花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽；
3、教師裝飾好的青花瓷盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)青花瓷盤(pán)展覽會(huì )。
二、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在展覽會(huì )中你看到了哪些青花瓷盤(pán)。
提問(wèn)：
�。�1）青花瓷盤(pán)主要都是什么形狀的？
�。�2）青花瓷盤(pán)上有什么圖案？
�。�3）青花瓷盤(pán)上主要有哪些顏色？
三、幼兒欣賞青花瓷盤(pán)的幻燈片。
1、感受青花瓷盤(pán)色彩的'獨特美。
2、欣賞青花瓷盤(pán)圖案的裝飾美。
3、欣賞青花瓷盤(pán)裝飾的多樣性。
四、出示教師作品。
五、介紹操作材料。
1、操作材料：盤(pán)子和顏料的使用方法。
2、幼兒創(chuàng )作。指導幼兒運用自己喜歡的方式創(chuàng )作；幫助能力較弱的幼兒掌握裝飾的方法；指導能力較強的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設計。
3、幼兒請客人老師欣賞自己的作品。
4、展示幼兒作品。
六、小結：
在生活中青花不僅可以運用在盤(pán)子上，在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運用了青花，讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧。
七、延伸活動(dòng)：
感受青花瓷的藝術(shù)美。
《青花》教學(xué)設計6
設計思路：
青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫(huà)圖式在瓷器上表現出來(lái)，構圖簡(jiǎn)潔，色彩素雅明快，造型，線(xiàn)條極其豐富，給人一種淡雅的視覺(jué)美感。正好滿(mǎn)足中班幼兒強烈的學(xué)習探索欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門(mén)藝術(shù)，也是一個(gè)很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進(jìn)了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。
目標：
1、欣賞青花盤(pán)，能初步感受到白底青花的古樸簡(jiǎn)約美，培養幼兒的審美情趣以及表現能力。
2、引導幼兒懂得利用美麗的線(xiàn)條將事物進(jìn)行裝飾提亮。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
準備：
1、知識經(jīng)驗準備：事先幼兒有認識過(guò)生活中的普通瓷器制品。
2、物質(zhì)材料準備：電腦投影儀；青花瓷課件；幼兒人手一份——1次性紙盤(pán)、藍色油畫(huà)棒。
過(guò)程：
一、欣賞青花瓷欣賞一：（實(shí)物欣賞）1、以幼兒喜愛(ài)的“巧虎”引入課題。
師：今天巧虎送了小朋友們一個(gè)禮物，小朋友們想不想看看？
2、禮物展示區——打開(kāi)巧虎送的禮物，教師與幼兒一同揭開(kāi)藏寶箱里的秘密，并進(jìn)行實(shí)物欣賞。
師：這些是什么寶貝呀？它們上面畫(huà)了什么？有什么形狀？它們的顏色呢？
師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個(gè)好聽(tīng)的`名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
欣賞二：（課件欣賞）1、提出問(wèn)題，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題（播放青花瓷課件）集中欣賞圖片。
�。�1）師：有個(gè)要求，請小朋友欣賞時(shí)注意觀(guān)察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪里？
�。�3）提問(wèn)幼兒欣賞后的感受：看完這些青花瓷你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得青花瓷器美在哪里？
2、引導幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷器。
�。�1）啟發(fā)幼兒重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)青花瓷上美麗的圖案。
師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發(fā)現青花瓷器里各種各樣的美。這些巧虎也有幾個(gè)特別喜歡的，讓我們一起來(lái)看看它們美在哪里？
以巧虎有幾個(gè)特別喜歡的青花瓷器，引導幼兒用猜測的形式進(jìn)行逐圖欣賞，并說(shuō)說(shuō)它們美麗的圖案。
教師提問(wèn)：瓷器上畫(huà)了什么美麗的圖案？它畫(huà)了什么故事？他們在干什么呢？
�。�2）引導幼兒想象如果自己是創(chuàng )作者想畫(huà)什么美麗的圖案故事。
師：原來(lái)每個(gè)美麗的青花瓷器上，中間畫(huà)的都是一個(gè)美麗的故事，如果讓你來(lái)設計，你想給青花瓷器畫(huà)上什么美麗的圖案呢？太陽(yáng)公公發(fā)出光芒，媽媽的卷發(fā)，山水畫(huà)的樹(shù)。
�。�3）認識各種美麗的花邊花紋。
出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美，引導幼兒認識花邊花紋裝飾的重要。
師：巧虎用相機拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來(lái)看看古代人是怎么裝飾花邊的。
師：你喜歡哪一個(gè)花紋？你覺(jué)得哪個(gè)花紋美，它們是怎么排列的？
這些美麗的花紋和中間的圖案可以相互交換搭配，將你最喜歡的搭配說(shuō)出來(lái)。
二、制作青花瓷盤(pán)，送給巧虎。
1、師：今天巧虎讓小朋友認識了這么多美麗的青花瓷，巧虎也帶來(lái)了一個(gè)白色的青花瓷盤(pán)送給小朋友，在小朋友們的面前，我們一起來(lái)做一個(gè)禮物送給巧虎吧！
3、師：我們先來(lái)想一想，你想在你的盤(pán)子上畫(huà)什么樣的圖案？幼兒討論。
2、幼兒嘗試用藍筆在紙盤(pán)上進(jìn)行創(chuàng )作，進(jìn)一步感受古代青花瓷的簡(jiǎn)約美，鼓勵幼兒大膽表現。
三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價(jià)，活動(dòng)自然結束。
幼兒互相看看各自的作品，舉起自己手中的青花盤(pán)，一起拍照留念。
教學(xué)反思：
青花瓷，又稱(chēng)白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱(chēng)青花，又稱(chēng)國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨特的藝術(shù)特色而被人們喜愛(ài)。青花瓷以白色為底，繪上藍色圖案，因此稱(chēng)為青花，繪在白瓷上面稱(chēng)為青花瓷。老師在活動(dòng)開(kāi)始前的欣賞引導部分還可以更加細致的帶著(zhù)孩子們去發(fā)現青花瓷盤(pán)上的花紋排列的規則性，比如對稱(chēng)等特征。也可以將青花瓷盤(pán)的燒制過(guò)程和種類(lèi)等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們在觀(guān)察和作畫(huà)時(shí)就能更有針對性。
《青花》教學(xué)設計7
教材分析：
瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一，瓷器在技術(shù)和藝術(shù)上的成就，為我國贏(yíng)得“瓷器之國”的盛譽(yù)。其中，青花瓷堪稱(chēng)“人間瑰寶”，這種瓷器是在潔白的瓷體上輔以藍色的紋飾，藍白相映，素雅清新，怡然成趣。本課選擇了具有典型代表性的青花瓷作為學(xué)習內容，讓學(xué)生對青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型與紋飾之美，提高審美修養。本課屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域，分為兩個(gè)部分的內容。第一部分側重于賞析青花瓷，第二部分側重于技法表現，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對青花瓷紋飾進(jìn)行臨摹創(chuàng )作，了解青花瓷器型、紋飾特點(diǎn)，領(lǐng)悟其文化內涵。學(xué)習活動(dòng)一的學(xué)習內容是利用硬卡紙剪青花瓷外形，并臨摹青花瓷器紋飾。此活動(dòng)力求讓學(xué)生加強對青花瓷器型的認識，通過(guò)對折剪形的方式掌握對稱(chēng)形裁剪技巧，了解瓶型特點(diǎn)，然后，將紋飾裝飾在剪好的瓶型上，使作業(yè)有一定的呈現效果。
教學(xué)目標：
1、 了解與認識青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美和人文美，提高視覺(jué)審美能力。
2、 了解青花瓷器型與紋樣的特點(diǎn)并能運用一定的方法嘗試繪制紋樣。
3、 熱愛(ài)中國青花瓷藝術(shù)、學(xué)習中國傳統文化，增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受青花瓷的美。
教學(xué)難點(diǎn)：理解青花瓷與中華藝術(shù)的內涵聯(lián)系。
教學(xué)準備：課件、藍色畫(huà)筆、白色卡紙、剪好的輔紋
教學(xué)過(guò)程：
一、 激情導入
1、 課前放松，播放歌曲《青花瓷》，學(xué)生傾聽(tīng)。
2、 導入：一曲周杰倫的《青花瓷》欣賞完了，這首歌就和它的名字一樣，恰似那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢，那么青花瓷到底是什么樣子的，你對青花瓷有多少了解呢？那么這節課就讓我們走近青花瓷，了解青花瓷，并嘗試繪制青花紋樣。板書(shū)課題：青花瓷
二、 民主導學(xué)
�。ㄕn前收集關(guān)于青花瓷的文字資料和圖片資料）
�。ㄒ唬� 任務(wù)一：走近青花瓷，了解青花瓷。
學(xué)習方式：合作學(xué)習，小組匯報
1、 小組互相交流課前收集的資料。
2、 小組匯報
請同學(xué)用概括性的語(yǔ)言簡(jiǎn)單交流你對青花瓷的認識
�。◤那嗷ù傻臍v史發(fā)展、器型、花紋、藝術(shù)價(jià)值等方面）
3、教師總結：
1、 認識青花瓷
青花瓷，又稱(chēng)白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱(chēng)青花，青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫一次燒成。鈷料燒成后呈藍色，故得名青花瓷。是中國瓷器的主流品種之一。
2、青花瓷的歷史發(fā)展
青花瓷器最早出現在唐代， 而標準青花誕生于元代 ，以景德鎮出產(chǎn)的最為著(zhù)名。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。
3、 青花瓷的器型
青花瓷來(lái)源于生活，自然服務(wù)于生活。日用青花瓷的器型可分為罐、碗、瓶、壺、杯、盆、洗、盒等，造型豐富，形式多樣，除日常生活用碗、盤(pán)、碟、盞之外，還有酒具、茶具、文房用具、衛生用具、照明用具等。
4、 青花瓷的紋飾
青花瓷的花紋多為山水人物、龍鳳花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)走獸、詩(shī)文書(shū)畫(huà)、吉祥圖文等。（欣賞不同題材的青花瓷品）。什么是吉祥圖文呢？就是通過(guò)象征、比擬、諧音等手法表達吉祥、美好的意思。
�。ǘ� 任務(wù)二，發(fā)現青花瓷的藝術(shù)美
學(xué)習方法：欣賞 觀(guān)察 總結
1、教師：通過(guò)剛才小組的交流，我想大家對青花瓷都有了一些簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)我們完成第二個(gè)任務(wù)，發(fā)現青花瓷的藝術(shù)之美。世人喜歡青花瓷，它的藝術(shù)之美又體現在什么地方呢？（課件）出示一些青花瓷品供學(xué)生欣賞。
學(xué)生回答，教師總結：造型美、花紋美、色彩美，（板書(shū)）
2、教師講解：青花瓷的的造型特別的豐富，以青花瓷瓶為例，青花瓷瓶的種類(lèi)就尤其繁多，課件出示多種類(lèi)型的瓷瓶剪影，讓學(xué)生猜一猜，分別叫什么瓶。（課件）
教師：整體像葫蘆形狀的葫蘆瓶，瓶口處像鳳尾的鳳尾瓶，有像蒜頭形狀的蒜頭瓶，還有玉壺春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。
3、欣賞青花瓷的紋飾
青花瓷瓶不僅造型豐富，青花瓷器上面的紋飾也非常有講究，我們以這個(gè)青花纏枝蓮大罐為例，來(lái)分析它分層布局的方法，一個(gè)罐子分了五個(gè)層次，不同位置的裝飾花紋都有所不同，中間最大的這塊花紋我們把它叫做主紋，一般情況下主紋畫(huà)在瓶子的腹部，這個(gè)主紋也是體現了這個(gè)罐子所要表現的主題含義。其余的.邊緣地方的花紋我們把它叫做輔紋。而輔紋所使用的花紋一般使用的是連續紋樣，就是把一種圖案左右重復的排列，（課件）我們用連續紋樣來(lái)裝飾瓷瓶的頸部、肩部、底部等，就像給瓶子帶上了花環(huán)、項鏈、穿上漂亮的鞋子一樣。
4、欣賞青花瓷的色彩
青花瓷的造型美，花紋美，而最重要的還有她清新淡雅的色彩。在潔白的瓷體上輔以藍色的花紋，藍白相映、千年如新，永不褪色，所以成為歷年歷代收藏愛(ài)好者的至愛(ài)。所以也就有了我國藝術(shù)品在世界拍賣(mài)會(huì )上的最高紀錄。（課件）這件元代青花瓷器，主體紋飾為“鬼谷子下山圖”，描述了孫臏的師傅鬼谷子在齊國使節蘇代的再三請求下，答應下山搭救被燕國陷陣的齊國名將孫臏和獨孤陳的故事。該器物于20xx年7月12日倫敦佳士得舉行的“中國陶瓷、工藝精品及外銷(xiāo)工藝品”拍賣(mài)會(huì )上，以1400萬(wàn)英鎊拍出，折合人民幣約2.3億，創(chuàng )下了當時(shí)中國藝術(shù)品在世界上的最高拍賣(mài)紀錄。
三、 檢測導結
�。ㄒ唬� 布置作業(yè)
同學(xué)們，賞完青花瓷，是不是為我們古代勞動(dòng)人們的智慧、手藝所折服。今天我們也向他們學(xué)習，嘗試用手中簡(jiǎn)單的工具來(lái)制作青花瓷器外形，并試著(zhù)臨摹青花紋飾。請看學(xué)習活動(dòng)（課件）請用你的白色卡紙對折后畫(huà)出你喜歡的瓶子的外形，剪下來(lái)后展開(kāi)，再選擇你喜歡的花紋臨摹到合適的位置上。作業(yè)要求：紋樣要適合瓶子的外形特征。畫(huà)花紋的時(shí)候用筆要肯定，線(xiàn)條要流暢，顏色可以有深淺變化。
�。ǘ� 學(xué)生作業(yè)，教師輔導
�。ㄈ� 作業(yè)評價(jià)
我們來(lái)當小小鑒寶師，評一評誰(shuí)的瓶子最好看。學(xué)生互評，教師小結。
�。ㄋ模� 課堂總結，拓展延伸
�。ㄕn件）同學(xué)們，大家看看，傳統的青花元素現在已經(jīng)融入了我們的生活，在現代生活用品中，手機、服飾、錢(qián)包等都將青花獨特的魅力展現了出來(lái)。
一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術(shù)。下課以后同學(xué)們繼續以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點(diǎn)，并做好記錄，下節課我們繼續來(lái)研究這美麗的青花瓷。
《青花》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。
2.嘗試運用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))
3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備:接觸過(guò)瓷器，對瓷器有初步的了解;有一定的線(xiàn)描畫(huà)慕礎。
2.物質(zhì)材料準備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖)，藍色水彩筆;背景音樂(lè )《青花瓷》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨特的藝術(shù)美。
1.出示掛圖，引導幼兒欣賞。
教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺(jué)得它美在哪里?
2.教師小結:這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來(lái)制作瓷器，因為鉆經(jīng)高溫燒制后會(huì )變成藍色，而在古代，人們把藍色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺(jué)很高雅，非常美。
二、仔細觀(guān)看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。
1.引導幼兒觀(guān)察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
教師:大家再仔細看看，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么?它的周?chē)�有什么形狀的圖案?
2.教師小結:青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng )造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。
3.引導幼兒觀(guān)察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現瓷瓶上不同區域使用了不同的花紋，相同花紋
4出示操作材料頁(yè)，鼓勵幼兒設計青花瓷瓶的花紋和圖察。
教師:如果你是名青花瓷的設計師，會(huì )選擇什么樣的`花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶？ 三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(播放背景者樂(lè ))
1.幼兒使用藍色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng )作。
2.提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規律。
3. 提配幼兒注重構圖，線(xiàn)條要流暢，保持畫(huà)面的整潔美觀(guān)。
四、欣賞與展示
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。
教師:誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設計的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒(méi)有什么代表意義呢?
2.請幼兒分組進(jìn)行作品分享。
活動(dòng)延伸：
收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請家長(cháng)參觀(guān)欣賞。
《青花瓷》活動(dòng)反思
本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨特的工藝性，了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍白兩種顏色、 運用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著(zhù)對青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試繪畫(huà)。最后環(huán)節出示一個(gè)花瓶輪廓，講請要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節清晰，幼兒參與度很高。
就幼兒最后呈現出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng )作。畫(huà)作中體現出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對于畫(huà)面元素點(diǎn)線(xiàn)面都有涉足，對于畫(huà)面的構圖疏密也設計得很合理�？傮w而言，本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。
沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現教師師過(guò)于要求幼兒對典型紋樣的運用與繪畫(huà)，對幼兒自我設計紋樣的關(guān)注不夠，未提供機會(huì )讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，開(kāi)闊幼兒思路，這樣創(chuàng )作的藝術(shù)形式會(huì )更多樣！以后我們會(huì )多加強。
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