《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計模板（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計模板，希望能夠幫助到大家。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知。
1.齊讀詞語(yǔ)。
蝙蝠 雷達 蚊子 即使 靈巧 敏銳 科學(xué)家 橫七豎八 繩子 蒼蠅
證明 研究 障礙 改變 模仿 顯示 駕駛員
2.多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學(xué)們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？（學(xué)生介紹：蝙蝠、雷達）
3.師：蝙蝠和雷達到底有怎樣的關(guān)系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學(xué)故事呢？讓我們繼續走進(jìn)課文，去尋找答案吧！
二、理解課文。
1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開(kāi)始要寫(xiě)飛機夜行？（吸引讀者、引出問(wèn)題）
2.過(guò)渡：通過(guò)飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問(wèn)題。那么飛機為什么能在夜里安全飛行？（生答）
3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫(xiě)的是什么內容？
蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫(huà)出有關(guān)句子。
5.這些現象引起了科學(xué)家怎樣的思考？
難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
6.為了弄清這個(gè)問(wèn)題，兩百多年前，科學(xué)家已經(jīng)做了很多實(shí)驗，接下來(lái)，請同學(xué)們根據表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完整。
實(shí)驗順序目的'方法結果證明第一次第二次第三次
a.指名說(shuō)。
b.先了解“證明”。你能根據三次試驗的內容，用“證明”一詞說(shuō)話(huà)嗎？
c.檢查：假如你就是科學(xué)家，現在請你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗過(guò)程。
學(xué)生代表交流學(xué)習情況。
�。ㄎ沂强茖W(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗中是這樣做的-----------）
7.小結：三次試驗證明-------（多媒體出示，學(xué)生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的�！�
8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。
a.完成填空。
b.賞讀：那我們再一起來(lái)當一回研究成功的科學(xué)家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！
9.讀第8自然段：科學(xué)家根據蝙蝠的飛行特點(diǎn)，得到了怎樣的啟示？
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。
10.那么雷達是怎樣探路的呢？我們再來(lái)欣賞下雷達探路示意圖。
d.同桌討論，完成填空。
e.老師操作課件示意圖。
11.學(xué)完了課文，你能說(shuō)說(shuō)課題為什么要用“和”來(lái)連接蝙蝠、雷達嗎？
科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來(lái)連接。
12.想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動(dòng)物啟發(fā)？（出示圖片）
四、總結拓展。
過(guò)渡：同學(xué)們，像這種人們通過(guò)研究生物的結構、功能來(lái)創(chuàng )造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來(lái)嗎？
當然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現，許多地方值得人類(lèi)利用它來(lái)創(chuàng )造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？
五、作業(yè)鞏固。
表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶爾碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說(shuō)起話(huà)來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì )怎么說(shuō)呀？
同桌練習，配以動(dòng)作演一演。
【板書(shū)設計】
《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文，課文層次清楚。
1. “興趣是學(xué)習之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，我利用電教手段，找準教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，對于密切書(shū)本知識與社會(huì )知識的聯(lián)系，引導學(xué)生認識世界，培養他們的興趣和良好的學(xué)習習慣。
2.小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動(dòng)是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過(guò)的知識，就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習，進(jìn)入自我探索的角色。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、知識目標：
(1)會(huì )寫(xiě)本課14個(gè)生字，認識12個(gè)本課生字。正確讀寫(xiě)“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語(yǔ)。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。
(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標：
(1)深入學(xué)習和實(shí)踐針對課文內容提問(wèn)題的方法，能夠自己針對課文內容提出有價(jià)值的問(wèn)題。
(2)學(xué)會(huì )從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。
3、情感目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察思考與探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
2、培養學(xué)生從不同角度提問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖片，激趣導入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達)
老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問(wèn)：有哪個(gè)同學(xué)能把自己對它的了解介紹給大家聽(tīng)呢？指名回答。
2、讀題質(zhì)疑：蝙蝠是一種動(dòng)物，而雷達則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？
3、今天，就讓我們走進(jìn)科學(xué)，了解他們之間的聯(lián)系。(板書(shū)課題：夜間飛行的秘密)
二、自讀課文，學(xué)習生字。
1、讀準字音，標出自然段序號。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內互相幫助糾正讀音，然后點(diǎn)名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見(jiàn)PPT)
指名讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫(huà)出含有這些詞語(yǔ)的句子，查字典并結合課文內容理解詞語(yǔ)。
6、交流不明白的詞語(yǔ)。
三、復習回顧，默讀課文。
1、我們以前學(xué)過(guò)針對一篇文章提問(wèn)可以從三方面著(zhù)手：文章寫(xiě)什么？針對文章的主要內容提問(wèn)題；為什么寫(xiě)？針對文章的中心思想來(lái)提問(wèn)；怎么寫(xiě)？針對文章的結構、表達方式、語(yǔ)言、體裁來(lái)提問(wèn)。
2、針對文章的主要內容提問(wèn)題，解決文中的小同學(xué)在書(shū)旁提出的第一個(gè)問(wèn)題：蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢？文章哪句話(huà)能點(diǎn)明，請你畫(huà)出來(lái)。
(科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)
3、同學(xué)們觀(guān)察上面的提問(wèn)和答案，結合我們學(xué)過(guò)的提問(wèn)技巧，你有什么發(fā)現？
4、對，它們這是針對主要內容的提問(wèn)，答案是這篇文章主要內容的總結。我們在提問(wèn)的時(shí)候，可以不要“這篇文章的主要內容是什么”這樣的提問(wèn)，而是從課文標題入手。
5、讀完課文你想提出什么問(wèn)題。
6、整理同學(xué)們提出的問(wèn)題。
四、課堂小結。
我們總結了本文的主要內容，也明白了提問(wèn)可以從題目入手。我們在提問(wèn)其他方面的問(wèn)題時(shí)，可以從哪些方面入手呢？同學(xué)們，認真思考，我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習導入。
同學(xué)們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內容，用一句話(huà)回答。這節課我們繼續學(xué)習課文，以及通過(guò)提問(wèn)完成對本篇課文的學(xué)習。
二、集中問(wèn)題，學(xué)習課文。
1、我們先根據課文旁批的問(wèn)題和課后問(wèn)題了解課文的內容。
2、總結文中出現的問(wèn)題有哪些？你能提出哪些問(wèn)題？
(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？
(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？
(3)科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的啟示？
(5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
三、研讀課文，解決問(wèn)題。
1、學(xué)習第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書(shū)中同學(xué)的問(wèn)題)
出示課件：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用( )和( )配合起來(lái)探路的。
蝙蝠一邊飛一邊從( )里發(fā)出( )，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到它的( )，它就立刻( )。
2、學(xué)習4－6自然段：科學(xué)家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
出示課件：科學(xué)家通過(guò)反復研究，終于發(fā)現了蝙蝠在夜里飛行的秘密。
3、集中探討共性問(wèn)題：
課文寫(xiě)科學(xué)家們做了幾次實(shí)驗？每次是怎樣實(shí)驗的？每次實(shí)驗的結果怎樣？默讀4-6段，用簡(jiǎn)潔、準確的話(huà)來(lái)填寫(xiě)表格。
次數，實(shí)驗方法，實(shí)驗結果，結論
完成表格后，師生共同總結實(shí)驗結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
4、默讀第七、八自然段。提煉重點(diǎn)問(wèn)題：
蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的`啟示？飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
5、學(xué)生練習畫(huà)出示意圖。
教師板書(shū)示意圖：
雷達無(wú)線(xiàn)電波
飛機熒屏障礙物
對本段，你還能提出什么問(wèn)題？雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？
出示課件：
雷達的天線(xiàn)就像是蝙蝠的( )，雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠( )，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
四、補充提問(wèn)，拓展延伸。
1、學(xué)完課文，你還能從不同角度給本課提出問(wèn)題嗎？
2、問(wèn)題匯總：
(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物的啟發(fā)？
(2)為什么課文沒(méi)有具體寫(xiě)后兩次實(shí)驗？
(3)文章開(kāi)頭為什么先寫(xiě)飛機？
4、通過(guò)這些問(wèn)題清單，說(shuō)一說(shuō)自己有什么啟發(fā)？
5、思考課文內容背后的問(wèn)題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。
五、課堂總結。
1、分析我們提出的問(wèn)題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問(wèn)題。
2、這節課我們不但了解了科學(xué)知識，還知道了閱讀課文要學(xué)會(huì )從不同角度給文章提問(wèn)題。多提幾個(gè)問(wèn)題能讓我們更深刻的理解課文內容。
六、延伸訓練。
讀下面這段話(huà)，我能從不同角度提出問(wèn)題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱(chēng)，叫作變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(cháng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(cháng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長(cháng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(cháng)得像根一樣，就叫作根狀莖。
七、課后作業(yè)。
閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍，試著(zhù)從不同角度提出問(wèn)題。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
這篇課文有很強的科學(xué)性，以說(shuō)明為主，設計教學(xué)時(shí)，注重滲透方法指導，從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習貴在生疑，有疑有問(wèn)，有問(wèn)有探究。開(kāi)始，通過(guò)圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達，引出問(wèn)題：蝙蝠和雷達的關(guān)系？直接學(xué)習結論，學(xué)習第七、八自然段時(shí)，以課本中小同學(xué)提出的問(wèn)題為基礎，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。遵循讀、問(wèn)、議、答，有扶有放，引導學(xué)生“你能從不同角度提出問(wèn)題嗎？”注重問(wèn)題回到課本解決的練習既提出不同問(wèn)題又能完美地解決問(wèn)題。
課堂上，根據需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學(xué)生一次一次地與文本對話(huà)，讓學(xué)生從文本中獲得信息，提煉觀(guān)點(diǎn)。每一步把讀書(shū)的權力還給了學(xué)生，讓學(xué)生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問(wèn)，發(fā)展思維，理解課文內容。遺憾的是給予學(xué)生讀書(shū)思考問(wèn)題的時(shí)間比較少。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 3
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認11個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“雷達、蚊子”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì )從不同角度提問(wèn)。
【語(yǔ)文要素】
3.能借助問(wèn)題理解課文內容。
【語(yǔ)文要素】
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)會(huì )從不同角度提問(wèn)。
2.能借助問(wèn)題理解課文內容。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
�。壅n時(shí)目標］
1.會(huì )認11個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解課文大意。
3.學(xué)會(huì )根據課文內容來(lái)提問(wèn)。（重點(diǎn)）
一、識字導入
1.教師板書(shū)“我會(huì )寫(xiě)”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問(wèn)題：“你們認識它嗎？”指名學(xué)生回答，強調字音，并指導書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，教師提出三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）“蝙蝠”二字都是蟲(chóng)字旁，它是昆蟲(chóng)嗎？
�。�2）蝙蝠會(huì )飛，那它是鳥(niǎo)嗎？
�。�3）蝙蝠是什么類(lèi)的動(dòng)物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？讓我們一起走進(jìn)課文。
二、檢查預習，整體感知課文
1．檢查預習。
�。�1）學(xué)習生字詞，重點(diǎn)學(xué)習“系”的讀音、“即”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生讀詞、寫(xiě)字，同桌互查。
�。�2）解說(shuō)一個(gè)重要的雙音節詞：根據課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意嗎？
課文大意：科學(xué)家在反復試驗中揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問(wèn)題。
三、提問(wèn)角度：根據課文內容提問(wèn)
1.學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫(xiě)“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進(jìn)行描寫(xiě)作為文章開(kāi)頭的方法，既表現出一種生動(dòng)的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話(huà)題。）
生2：文中兩次設問(wèn)“在漆黑的'夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個(gè)設問(wèn)重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問(wèn)前后關(guān)聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點(diǎn)內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來(lái)解說(shuō)“雷達”的科學(xué)原理呢？（原來(lái)，雷達的天線(xiàn)就像是蝙蝠的嘴，雷達的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
2.教師小結，并引導學(xué)生利用問(wèn)題清單，發(fā)現提問(wèn)角度：“大家的問(wèn)題都很有價(jià)值，看來(lái)是經(jīng)過(guò)認真思考后提出的。讓我們去分享更多的問(wèn)題，和小組成員互相交流，并羅列問(wèn)題清單。認真閱讀自己小組的問(wèn)題清單，你有什么發(fā)現？
3.教師根據學(xué)生的發(fā)現，進(jìn)行總結：“同學(xué)們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問(wèn)題。這是我們最常見(jiàn)的也是最熟悉的一種提問(wèn)角度�！�
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 4
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習從不同角度提問(wèn)，明確從不同角度提出問(wèn)題的方法。通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，進(jìn)而對文本有更加深入的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠從不同角度思考并提出問(wèn)題。
[教學(xué)準備]
教師：預習單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦
學(xué)生：完成預習單。
[課時(shí)安排]2課時(shí)
第1課時(shí)
[課時(shí)目標]
1、通過(guò)預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字。讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習從不同角度提問(wèn)。（本課時(shí)重難點(diǎn)）
[教學(xué)過(guò)程]
一、對比課題引思考
把《蝙蝠和雷達》與《夜間飛行的秘密》兩個(gè)課題相對比，引發(fā)思考。
[設計意圖：通過(guò)對新舊課題的對比，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。問(wèn)題的提出更重要是讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題，欣賞、品味語(yǔ)言，豐富語(yǔ)感。]
二、初讀課文掃障礙
1、檢驗預習成果
第一組詞語(yǔ)：歸類(lèi)正確認讀“蚊子、蒼蠅、繩子、鈴鐺”含有輕聲的詞語(yǔ)。
第二組詞語(yǔ)：字理識字“系”并規范書(shū)寫(xiě)。
第三組詞語(yǔ)：多種方法理解“超聲波、無(wú)線(xiàn)電波”等詞語(yǔ)的意思。
2、概括全文內容
梳理文章要點(diǎn)概括全文內容。
預設：科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗，揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達，解決了飛機在夜航的安全問(wèn)題。
[設計意圖：通過(guò)扎實(shí)的預習，能夠自主完成文中生字新詞的讀音和意思的理解。通過(guò)了解漢字特殊寓意和字理識字等環(huán)節，增加學(xué)生對生字新詞的理解和喜愛(ài)。概括全文內容時(shí)通過(guò)提供詞語(yǔ)串一串，降底概括難度，把握概括要點(diǎn)理清概括思路。]
三、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)尋角度
1、關(guān)注導語(yǔ)理發(fā)問(wèn)
關(guān)注課文導語(yǔ)，小組交流整理預習時(shí)提出的問(wèn)題。
2、問(wèn)題交流尋角度
從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現有針對詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題，小結第一個(gè)提問(wèn)角度——內容。
3、聚焦實(shí)驗尋角度
作者質(zhì)疑“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”
聚焦三次實(shí)驗尋找第二個(gè)提問(wèn)角度——寫(xiě)法。
4、繼續質(zhì)疑尋方法
拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑，繼續引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫(xiě)法上提問(wèn)的不同方法。
5、課后習題尋角度
文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的.集中展示，尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。
[設計意圖：學(xué)生在開(kāi)始閱讀提問(wèn)時(shí)是無(wú)角度和方法意識的。教師需要從學(xué)生的提問(wèn)中循序漸進(jìn)地撥開(kāi)問(wèn)題的提問(wèn)角度和提問(wèn)方法。首先，通過(guò)交流學(xué)生已經(jīng)提出的問(wèn)題引導明確是針對文中詞語(yǔ)、句子、段落、課題、全文來(lái)提問(wèn)，都可以歸納為第一個(gè)角度——內容。聚焦三次實(shí)驗，通過(guò)表格梳理文字，同學(xué)們根據表格自主發(fā)現第二個(gè)提問(wèn)角度一—寫(xiě)法。最后，拎出文后的質(zhì)疑和課后的練習，這兩者結合，有助于學(xué)生發(fā)現提問(wèn)的第三個(gè)角度——啟示。本環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，在問(wèn)題中逐漸撥開(kāi)提問(wèn)的不同角度和具體方法，為方法的運用搭建了支架。]
四、總結方法明思路
1、文本內容；
2、文章寫(xiě)法；
3、文本啟示。
[設計意圖：總結內容、寫(xiě)法、啟示等不同的提問(wèn)角度和具體提問(wèn)方法，有具體方法搭建支架，學(xué)生對如何提問(wèn)更加清晰明確。]
五、回讀文本再質(zhì)疑
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、運用本節課學(xué)習的提問(wèn)方法，嘗試再次從內容、寫(xiě)法、啟示等角度提問(wèn)，完善本課的問(wèn)題。
[設計意圖：習得方法，使用方法，課上的學(xué)是為了課外積極使用，繼續完善提問(wèn)。]
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
認識“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )從不同角度提問(wèn)。
2、能借助問(wèn)題理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、讀了課題，同學(xué)們肯定會(huì )有疑問(wèn)：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢？下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧。（板書(shū)課題）
2、我們在預習的時(shí)候，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達的資料，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你印象最深的一點(diǎn)是什么。
學(xué)生交流搜集到的資料，談自己的了解。
課件出示：
蝙蝠：哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊子、飛蛾等昆蟲(chóng)。視力很弱，主要靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導飛行。
雷達：利用發(fā)射和接收無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行目標探測和定位的裝置。無(wú)線(xiàn)電波傳播時(shí)遇到障礙物就會(huì )反射回來(lái)，雷達就根據這個(gè)原理，把無(wú)線(xiàn)電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線(xiàn)電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、請同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過(guò)程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音。
2、課件出示本課生字，教師指導讀寫(xiě)生字。
�。�1）教師重點(diǎn)指導易混字、易錯字。如“即”字書(shū)寫(xiě)的`時(shí)候要注意觀(guān)察字形，左邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)；“究”字是上下結構，下面是“九”，寫(xiě)的時(shí)候要和“挖”的右半部分區分開(kāi)來(lái)；“駛”右邊是“史”，不要寫(xiě)成“吏”。
�。�2）認識多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列
�。�3）小組成員之間互相交流生字的寫(xiě)法，互相聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字，并互相訂正。
3、默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內容。
�。�1）指導：要想概括課文的主要內容，我們可以先看課文題目，再根據題目去找飛機夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)對重點(diǎn)語(yǔ)句的改寫(xiě)，明確二者之間的關(guān)系，然后就可以概括主要內容了。
�。�2）請同學(xué)們找出重點(diǎn)語(yǔ)句。（課文第8自然段開(kāi)頭兩句。）
�。�3）通過(guò)對這兩句話(huà)的改寫(xiě)，我們就能概括出課文的主要內容了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
主要內容：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)反復研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給現代飛機裝上雷達，使飛機在夜間飛行更安全了。
小結：這個(gè)環(huán)節要層層深入，先從字詞入手，然后通過(guò)閱讀課文，了解課文內容，并概括文章主要意思，為下節課的學(xué)習奠定了基礎。
第二課時(shí)
一、復習故知，導入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，學(xué)生對照課件出示的詞語(yǔ)自行訂正。
2、上節課我們理解了課文的主要內容，誰(shuí)能復述一下？指名回答。
3、大家都了解了課文的主要內容，下面我們就來(lái)仔細品讀這篇文章吧。
二、精讀課文，仔細品味。
�。�1）課件出示問(wèn)題，學(xué)生根據問(wèn)題讀相關(guān)段落。
課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗？
學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問(wèn)題的答案，進(jìn)行全班匯報。
預設：先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗，發(fā)現蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無(wú)關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現了狀況。
�。�2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗，也知道了最終的實(shí)驗結果。那么，科學(xué)家通過(guò)這三次實(shí)驗得出了什么結論呢？（課件出示表格，根據學(xué)生的回答依次出示答案）
課件出示：科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗？結果分別是怎樣的？
實(shí)驗次數實(shí)驗方法實(shí)驗結果結論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，蝙蝠一根繩子也沒(méi)碰著(zhù)蝙蝠在夜里飛行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停,蝙蝠在夜里飛行，是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。
學(xué)生小組討論交流，總結答案，完成表格。小組選代表在全班交流。
�。�3）科學(xué)研究?jì)H僅是得出結論就行了嗎？我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā)，利用研究成果，服務(wù)我們的生活。那么，科學(xué)家們從這些實(shí)驗中得到了什么啟發(fā)呢？
生讀課文最后一個(gè)自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。
預設：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給現代飛機裝上雷達，使飛機的飛行更安全。
設計意圖：引導學(xué)生先從問(wèn)題入手，再探究從實(shí)驗到結論的過(guò)程，這個(gè)研究過(guò)程能引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)他們對科學(xué)的`興趣。
三、發(fā)散思維。
1、回答以下問(wèn)題。
�。�1）飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎？
�。�2）超聲波在生活中還有什么用途呢？
2、學(xué)習了課文，大家還有什么問(wèn)題呢？下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)：讀課文，列出自己的問(wèn)題清單。
可以從不同角度提出問(wèn)題，如可以針對課文內容提出疑問(wèn)，可以從課文的寫(xiě)法上提出問(wèn)題，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問(wèn)題。
小組討論，列出問(wèn)題清單，全班進(jìn)行交流解答。
預設1：除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？
雷達廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
預設2：生活中有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物啟發(fā)的？
根據蜻蜓的翅膀，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據青蛙的眼睛，發(fā)明電子蛙眼等。
3、讀課后習題中《它們是莖，還是根？》的選段，提出自己的問(wèn)題。
預設：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖？作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候，采取了什么說(shuō)明方法？
�。▽W(xué)會(huì )從不同角度提問(wèn)）
板書(shū)設計
教學(xué)反思
發(fā)散性思維對于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養，更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養。我引導學(xué)生學(xué)習從不同角度提出問(wèn)題的方法，并讓學(xué)生通過(guò)課后習題進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)想辦法自主解決問(wèn)題，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1. 通過(guò)預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習從不同角度提問(wèn)，明確提問(wèn)方法，通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，進(jìn)而對文本有更加深入的理解。
教學(xué)準備
教師：預習單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。
學(xué)生：完成預習單。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 出示蝙蝠和雷達的圖片，提問(wèn)學(xué)生是否了解這兩種事物，并引出課題《夜間飛行的秘密》。
2. 引導學(xué)生思考：蝙蝠和雷達看似不相關(guān)，但課題中為什么用“和”將它們連起來(lái)？它們之間有何聯(lián)系？
二、初讀課文，學(xué)習生字
1. 學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2. 小組輪流讀課文，互相幫助糾正讀音，然后點(diǎn)名分段讀課文，師生集體正音。
3. 課件出示生字新詞，指名讀，提示學(xué)生注意形聲字和多音字的讀音。
4. 快速瀏覽課文，用筆畫(huà)出含有這些詞語(yǔ)的句子，查字典并結合課文內容理解詞語(yǔ)。
三、梳理文章要點(diǎn)，概括全文內容
1. 引導學(xué)生梳理文章要點(diǎn)，概括全文內容：科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的.秘密，并發(fā)明了雷達，解決了飛機夜間安全飛行的問(wèn)題。
2. 關(guān)注課文導語(yǔ)，小組交流整理預習時(shí)提出的問(wèn)題，從問(wèn)題中主動(dòng)發(fā)現有針對詞語(yǔ)、句子、段落等方面提出的問(wèn)題，小結第一個(gè)提問(wèn)角度——內容。
四、聚焦實(shí)驗，尋找提問(wèn)角度
1. 聚焦三次實(shí)驗，通過(guò)表格梳理文字，自主發(fā)現第二個(gè)提問(wèn)角度——寫(xiě)法。
2. 拋出教師讀文時(shí)的質(zhì)疑，繼續引發(fā)學(xué)生思考，引出在文章寫(xiě)法上提問(wèn)的不同方法。
3. 文章末尾的兩個(gè)問(wèn)題和課后一個(gè)問(wèn)題的集中展示，尋找第三個(gè)提問(wèn)角度——啟示。
五、文本啟示與總結
1. 總結內容、寫(xiě)法、啟示等不同的提問(wèn)角度和具體提問(wèn)方法。
2. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字，并嘗試再次從內容、寫(xiě)法、啟示等角度提問(wèn)，完善本課的問(wèn)題。
六、作業(yè)布置
1. 完成生字書(shū)寫(xiě)練習。
2. 預習下一課，思考并提出與課文相關(guān)的問(wèn)題。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1. 認識“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 學(xué)會(huì )從不同角度提問(wèn)，并能借助問(wèn)題理解課文內容。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件、預習單、小組問(wèn)題清單。
學(xué)生：完成預習單。
教學(xué)過(guò)程
一、識字導入
1. 教師板書(shū)“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問(wèn)題，引導學(xué)生認識蝙蝠并書(shū)寫(xiě)生字。
2. 提問(wèn)學(xué)生：蝙蝠的夜間飛行和飛機的夜間飛行有什么關(guān)系？
二、檢查預習，了解課文大意
1. 檢查生字詞學(xué)習情況，重點(diǎn)學(xué)習“系”的讀音和“即”的書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)生讀詞、寫(xiě)字，同桌互查。
3. 解說(shuō)“秘密”一詞的含義，引導學(xué)生理解課文大意。
三、初讀課文，提出問(wèn)題
1. 學(xué)生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行交流。
2. 教師引導學(xué)生分享問(wèn)題，并歸類(lèi)問(wèn)題角度（內容、寫(xiě)法、啟示）。
四、研讀課文，解決問(wèn)題
1. 學(xué)習第6、7自然段，探討蝙蝠在夜間如何安全飛行，并分辨障礙物和獵物的秘密。
2. 梳理科學(xué)家進(jìn)行的.三次實(shí)驗，填寫(xiě)實(shí)驗表格，總結實(shí)驗結論。
3. 默讀第七、八自然段，提煉重點(diǎn)問(wèn)題：蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有何啟示？飛機如何靠雷達安全飛行？
五、多角度提問(wèn)，拓展延伸
1. 引導學(xué)生根據課文內容、寫(xiě)作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗等角度提出問(wèn)題。
2. 學(xué)生練習畫(huà)出示意圖，理解雷達與蝙蝠探路的相似之處。
3. 鼓勵學(xué)生從生活中尋找與動(dòng)物相關(guān)的發(fā)明，探討仿生學(xué)的應用。
六、總結與作業(yè)
1. 總結本課學(xué)習內容，強調從不同角度提問(wèn)的重要性。
2. 作業(yè)：以《蝙蝠的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)，采用第一人稱(chēng)手法介紹蝙蝠夜間飛行的秘密；推薦閱讀《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1. 通過(guò)預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習從不同角度（內容、寫(xiě)法、啟示）提問(wèn)，明確提問(wèn)方法，并通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，深入理解文本。
3. 理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察思考與探究的興趣。
教學(xué)準備
教師：預習單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。
學(xué)生：完成預習單。
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
出示蝙蝠和雷達的圖片，提問(wèn)學(xué)生對兩者的了解，并引導學(xué)生思考兩者之間的聯(lián)系。
2. 預習檢查與生字學(xué)習
檢查學(xué)生預習情況，重點(diǎn)學(xué)習生字詞，特別是多音字“系”和難寫(xiě)字“即”等。
歸類(lèi)認讀含有輕聲的詞語(yǔ)，如“蚊子、蒼蠅”等。
3. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
小組輪流讀課文，糾正讀音，師生集體正音。
4. 多角度提問(wèn)
內容角度：從課文內容出發(fā)，提出關(guān)于蝙蝠夜間飛行和雷達工作原理的問(wèn)題。
寫(xiě)法角度：聚焦三次實(shí)驗，通過(guò)表格梳理文字，引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)法上的特點(diǎn)，如詳略得當、設問(wèn)等。
啟示角度：結合課文結尾和課后問(wèn)題，引導學(xué)生思考蝙蝠夜間飛行的秘密對人類(lèi)的啟示。
5. 研讀課文，解決問(wèn)題
深入研讀第6、7自然段，理解蝙蝠夜間飛行的秘密。
通過(guò)表格總結三次實(shí)驗的方法、結果和結論。
提煉重點(diǎn)問(wèn)題，如“蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的啟示？”等。
6. 拓展延伸
引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，提出更多問(wèn)題，如“超聲波在生活中還有什么用途？”等。
鼓勵學(xué)生課后查閱仿生學(xué)相關(guān)資料，了解更多受動(dòng)物啟發(fā)的發(fā)明。
7. 總結與作業(yè)
總結本課學(xué)習的`內容、方法和提問(wèn)角度。
作業(yè)：以《蝙蝠的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)，介紹自己夜里飛行的秘密；推薦閱讀《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1. 認識“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 理解科學(xué)家通過(guò)反復實(shí)驗揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的過(guò)程，以及這一發(fā)現對飛機夜間安全飛行的影響。
3. 培養學(xué)生的科學(xué)探索精神和閱讀理解能力。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件、實(shí)驗記錄表。
學(xué)生：預習課文，了解基本內容。
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
通過(guò)飛機夜間飛行的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生思考飛機如何能在夜間安全飛行。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，了解課文大意。
提問(wèn)學(xué)生：課文主要講了什么？
3. 精讀課文，理解內容
引導學(xué)生逐段閱讀課文，理解科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗及其結果。
填寫(xiě)實(shí)驗記錄表，總結實(shí)驗方法、結果和結論。
4. 科學(xué)探索
引導學(xué)生思考：科學(xué)家是如何從蝙蝠身上得到啟示的？
討論：蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？雷達是如何模仿蝙蝠的`？
5. 閱讀理解與提問(wèn)
鼓勵學(xué)生根據課文內容提出問(wèn)題，如“為什么蝙蝠能在夜間安全飛行？”“雷達是如何工作的？”等。
引導學(xué)生從內容、寫(xiě)法和啟示等不同角度思考問(wèn)題。
6. 拓展延伸
介紹其他受動(dòng)物啟發(fā)的發(fā)明，如電子蛙眼等。
引導學(xué)生思考：我們還可以從哪些動(dòng)物身上得到啟示？
7. 總結與作業(yè)
總結本課學(xué)習的內容，強調科學(xué)探索的重要性。
作業(yè)：完成課后習題，寫(xiě)一篇短文介紹自己從動(dòng)物身上得到的啟示或發(fā)明的想法。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標
1. 通過(guò)預習能夠正確認讀“蝙、蝠”等12個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習從不同角度提問(wèn)，明確從不同角度提出問(wèn)題的方法，并通過(guò)小組交流整理問(wèn)題，對文本有更加深入的理解。
3. 理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察思考與探究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì )從不同角度提出問(wèn)題，并借助問(wèn)題理解課文內容。
2. 難點(diǎn)：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
教學(xué)準備
教師：預習單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件、平板電腦。
學(xué)生：完成預習單。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 出示蝙蝠和雷達的圖片，提問(wèn)學(xué)生對其了解多少，并引導學(xué)生思考兩者之間的聯(lián)系。
2. 揭示課題：《夜間飛行的秘密》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。
二、預習檢查與生字學(xué)習
1. 檢查學(xué)生預習情況，認讀生字詞，重點(diǎn)學(xué)習“系”的讀音和“即”的書(shū)寫(xiě)。
2. 通過(guò)歸類(lèi)認讀、字理識字和多種方法理解詞語(yǔ)意思，如“超聲波、無(wú)線(xiàn)電波”等。
三、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2. 小組輪流讀課文，互相幫助糾正讀音，師生集體正音。
3. 快速瀏覽課文，概括全文內容，預設：科學(xué)家通過(guò)三次實(shí)驗，揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的秘密，并發(fā)明了雷達，解決了飛機在夜航的安全問(wèn)題。
四、研讀課文，深入理解
1. 聚焦三次實(shí)驗，通過(guò)表格梳理實(shí)驗過(guò)程、方法和結果，理解蝙蝠夜間飛行的秘密。
2. 引導學(xué)生從內容、寫(xiě)法和啟示三個(gè)角度提出問(wèn)題，并進(jìn)行小組交流。
內容角度：如“蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的？”
寫(xiě)法角度：如“為什么第一次實(shí)驗詳寫(xiě)，后兩次略寫(xiě)？”
啟示角度：如“蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有什么樣的'啟示？”
五、拓展延伸
1. 引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗提問(wèn)，如“超聲波在生活中還有什么用途？”
2. 展示青蛙、甲蟲(chóng)、蝴蝶等圖片，鼓勵學(xué)生思考這些小動(dòng)物與人類(lèi)發(fā)明的關(guān)聯(lián)。
六、總結與作業(yè)
1. 總結本課學(xué)習的提問(wèn)方法和課文內容。
2. 作業(yè)：以《蝙蝠的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)，采用第一人稱(chēng)手法介紹自己夜里飛行的秘密；推薦課外閱讀《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1. 認識“蝙、蝠”等11個(gè)生字，讀準多音字“系”，會(huì )寫(xiě)“蚊、即”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“蚊子、即使”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習從內容、寫(xiě)法和啟示等多角度提出問(wèn)題，并在閱讀中能夠運用。
3. 借助問(wèn)題理解課文內容，了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)習從不同角度提出問(wèn)題，并在閱讀中能夠運用。
2. 難點(diǎn)：理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關(guān)系。
教學(xué)準備
教師：預習單、小組問(wèn)題清單、多媒體課件。
學(xué)生：完成預習單。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 展示蝙蝠和雷達的圖片，引導學(xué)生思考兩者之間的聯(lián)系，揭示課題《夜間飛行的秘密》。
二、預習檢查與生字學(xué)習
1. 檢查學(xué)生預習情況，認讀生字詞，重點(diǎn)指導“系”的讀音和“即”的`書(shū)寫(xiě)。
2. 通過(guò)歸類(lèi)認讀、字理識字和多種方法理解詞語(yǔ)意思。
三、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2. 借助詞語(yǔ)了解課文內容，概括全文大意。
四、研讀課文，深入理解
1. 引導學(xué)生從內容、寫(xiě)法和啟示三個(gè)角度提出問(wèn)題，并進(jìn)行小組交流。
內容角度：如“蝙蝠如何分辨障礙物和獵物？”
寫(xiě)法角度：如“作者為什么用問(wèn)題結尾？”
啟示角度：如“蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學(xué)家有哪些啟示？”
2. 聚焦三次實(shí)驗，通過(guò)表格梳理實(shí)驗過(guò)程，理解蝙蝠夜間飛行的秘密。
3. 引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗提問(wèn)，如“超聲波在生活中還有哪些應用？”
五、總結與鞏固
1. 總結本課學(xué)習的提問(wèn)方法和課文內容。
2. 學(xué)生借助課后習題，鞏固從不同角度提問(wèn)的能力，并分享交流。
六、作業(yè)布置
1. 完成生字書(shū)寫(xiě)練習。
2. 嘗試從不同角度對課文進(jìn)行提問(wèn)，完善問(wèn)題清單。
【《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《夜間飛行的秘密》教學(xué)設計12-31
夜間飛行的秘密的教學(xué)設計02-24
夜間飛行的秘密教學(xué)設計12-30
夜間飛行的秘密教學(xué)設計07-26
夜間飛行的秘密名師教學(xué)設計02-25
夜間飛行的秘密名師教學(xué)設計02-25
夜間飛行的秘密教學(xué)設計12篇02-24