月亮的心愿教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的月亮的心愿教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
月亮的心愿教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1、認識“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3、結合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4、感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的完美行為。
學(xué)習過(guò)程
一、詩(shī)歌導入，設疑激情
1、朗讀詩(shī)歌，設置懸念。
師：小朋友，我們以前讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠足》，還記得嗎？我們一齊來(lái)讀一讀。（出示小詩(shī)，齊讀）
師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著(zhù)呢？
師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會(huì )像他一樣睡不著(zhù)覺(jué)，但是有個(gè)小朋友──珍珍（板書(shū)）卻對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌肴チ��！边@是怎樣回事呢？（板書(shū)：？）學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）
2、教學(xué)課題中的生字。
師：請大家看老師寫(xiě)課題，仔細看老師是怎樣把“亮”字寫(xiě)漂亮的。（板書(shū)課題）
師：誰(shuí)來(lái)當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮就應注意什么？
二、初讀感知，認讀生字新詞
1、自主識字。
師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。此刻就請大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。
�。�3）請給每小節標上序號。
2、交流檢查生字、新詞。
�。�1）生字：
師：小朋友讀得好認真，此刻生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，其間正音）
�。�2）新詞：
師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認讀，再由學(xué)生當小老師帶大家讀）
�。�3）帶輕聲的詞：
師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀）
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶(hù)
三、讀、悟3―8小節，在詞境中理解詞語(yǔ)
師：大家讀得真好，此刻請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？（生回答）
師：你從課文的哪一小節明白的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（出示第二節）
師：（出示插圖2）誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì )怎樣照顧她呢？
師：珍珍和大家一樣也十分想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎樣想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？（根據學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞）
師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導）
師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！
師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節中你明白月亮的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）
師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師：誰(shuí)能把這一小節美美地讀給大家聽(tīng)？
師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中明白了什么？
四、小結設疑
師：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導書(shū)寫(xiě)
師：這天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧�。ɡ蠋煿室饽７聦W(xué)生的錯誤）
師：先來(lái)看看我寫(xiě)得怎樣樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對照范字指出老師寫(xiě)的不足）此刻我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫忙，的確比剛才好看多了。此刻請大家看看自己寫(xiě)的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧！沒(méi)有的請在旁邊再寫(xiě)一個(gè)。
板書(shū)：
月亮的心愿
珍珍—媽媽我不想去了？
照顧—懂事—有孝心—愛(ài)媽媽
月亮的心愿教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、認識“簾、女”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
【學(xué)情分析】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
�。�、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
�。�、給課文分段。
�。�、總結。
四、學(xué)習生字
�。�、從課文中找生字讀：
�、盼耶斝±蠋�，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
�、苹フf(shuō)一下識字的方法。
�。�、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。
�。�、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯的字。
鞏固識字的能力，培養學(xué)生自信心。
五、鞏固練習，對較難的字，老師幫助記憶
�。�、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
�。�、口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習
�。�、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
�。�、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對又快。
七、朗讀指導
�。�、小組分角色朗讀課文：
在感悟內容的基礎上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
�。�、老師指導一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養學(xué)生的朗讀能力。
【課上練習】
�。�、鞏固性：書(shū)寫(xiě)指導練習。
�。�、漸近性：口頭組詞，造句訓練。
�。�、綜合性：有感情朗讀課文，體會(huì )課文內容。
【板書(shū)設計】
�。�、月亮的心愿
月亮說(shuō)好天氣下雨艷陽(yáng)天
【課后作業(yè)】
�。�、優(yōu)生：有感情地講故事。
�。�、中等生：有感情讀課文。
�。�、學(xué)困生：熟讀課文。
【教學(xué)追記】
自己說(shuō)出月亮的心愿是什么，基本能體會(huì )到短文中心。
月亮的心愿教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著(zhù)，另一家，生病，醫生，窗戶(hù)并認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫，戶(hù)這些要求認識的生字。
2、再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽(yáng)天，愉快并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿�！靶脑浮蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)表達出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
3、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新課
先板書(shū)“心愿”。同學(xué)們認識這個(gè)詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。（老師舉例子）
師：同學(xué)們，老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，現在老師的心愿實(shí)現了。你們有什么心愿？
�。ㄔO計意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）
師：老師真心的.希望大家的心愿都能實(shí)現！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個(gè)美好的心愿，你們想不想知道？（板書(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。
2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
�。�1）小組內利用自己制作的生字卡片檢查認字情況。
�。�2）用橫線(xiàn)畫(huà)出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找學(xué)生讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，男女競賽讀。（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音認識生字詞）
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個(gè)小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應該是和誰(shuí)之間發(fā)生的？（小女孩）接下來(lái)讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。
�。�1）學(xué)習“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結合課文學(xué)習簾，背，裝�！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個(gè)巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來(lái)遮擋東西的布片。背包和裝著(zhù)都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。
總結：月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩睡覺(jué)準備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
�。�2）看著(zhù)小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會(huì )自言自語(yǔ)，商量商量的含義。自言自語(yǔ)，自己對自己說(shuō)，因為小女孩睡著(zhù)了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語(yǔ)的內容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì )怎樣和太陽(yáng)公公商量商量？理解商量商量。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續寫(xiě)板書(shū)：好天氣）
�。�3）認識生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)小女孩照顧媽媽?zhuān)�。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì )金文（雇，在家中養護鳥(niǎo)禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養護、照看。篆文承續金文字形。晚期隸書(shū)將早期隸書(shū)的簡(jiǎn)化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護�！安 毙温曌�，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會(huì )怎樣照顧媽媽?zhuān)矿w會(huì )照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。
�。�4）學(xué)習累。
通過(guò)讀4—7段并結合圖畫(huà)，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，床邊還放著(zhù)水杯和藥，體會(huì )小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結繩記事），造字本義：用大量繩結計數、計事，備忘、統計。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒(méi)閑下來(lái)的照顧媽媽?zhuān)卸嗬�？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續照顧媽媽?zhuān)蝗ソ加�，希望媽媽病好）反復讀這段話(huà)并體會(huì )小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續寫(xiě)板書(shū)媽媽病好）。
�。�5）體會(huì )月亮心情變化，心愿的變化。
師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿(mǎn)滿(mǎn)的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫(huà)面，找不同，再結合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會(huì )月亮的心愿——下雨（板書(shū)）
�。�6）讀最后一段：體會(huì )，從這個(gè)結果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書(shū)：都去郊游）
�。�7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強化對生字和詞語(yǔ)的認識，促進(jìn)積累。
�。ㄐ『诎宄鍪菊n文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當時(shí)的心情）
8、書(shū)寫(xiě)生字：女太氣早去亮
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)，講字形，學(xué)生描紅，然后書(shū)寫(xiě)。）
月亮的心愿教學(xué)設計4
教材簡(jiǎn)析
《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事。這篇童話(huà)故事以月亮的內心變化為線(xiàn)索，先寫(xiě)月亮為了孩子們去郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著(zhù)寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家人的主題。本課教學(xué)的重點(diǎn)應放在引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
學(xué)習目標
知識與技能
1、鞏固生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
過(guò)程與方法
1、圖文結合，聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會(huì )文中人物的情感，豐富學(xué)生的情感體驗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )珍珍關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的好品質(zhì)，學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病或有困難時(shí)要體貼、照顧父母。
教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：圖文結合，了解月亮的心愿是什么。體會(huì )珍珍關(guān)心父母，體貼長(cháng)輩的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)愿望，我小時(shí)候的最大愿望就是長(cháng)大了當一名老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現了�，F在，我的心愿是當一個(gè)好老師，讓我們班上的每個(gè)同學(xué)都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。能告訴我你們有什么心愿嗎？
生：自由說(shuō)。
師：每個(gè)人都有自己的愿望，知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！ppt出示（板書(shū)）課題
這節課我們繼續學(xué)習《月亮的心愿》這篇課文，學(xué)習之前我們來(lái)復習一下這課的生字吧。
出示生字詞卡片，指名認讀、齊讀。
師：月亮姐姐到底有什么心愿呢？讓我們一起到文中找答案吧。
二、自主學(xué)習，理解內容
1、聽(tīng)錄音范讀課文（ppt），想想：月亮姐姐有什么心愿？
指名說(shuō)說(shuō)。
2、ppt出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？請同桌討論后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
3、小結：這幅圖所畫(huà)的情景就是這篇課文的一、二自然段內容，我們一起來(lái)讀讀吧。
�。�1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。
�。�2）指名學(xué)生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個(gè)自然段中自己最感興趣的是哪一句。（學(xué)生自由發(fā)言，當學(xué)生說(shuō)到月亮自言自語(yǔ)的那句話(huà)時(shí)，老師隨機指導讀好這句話(huà)。）
�。�3）師范讀這句話(huà)。
3、師生交流：同學(xué)們讀得很好，這是月亮姐姐的第一個(gè)“心愿”，月亮許下的這個(gè)心愿的表情是——“笑瞇瞇”，這個(gè)心愿是什么呀？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？
生：希望明天晴天，孩子們都能去郊游。（教師隨著(zhù)學(xué)生回答逐一板書(shū)：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽(yáng)表示“晴天”的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
�。◤恼n文插圖入手，培養學(xué)生觀(guān)察能力，在相互交流中練習表達和思維。在多種形式的朗讀訓練中把握課文內容，體會(huì )感情，使學(xué)生自悟自得，教師在這個(gè)過(guò)程中始終扮演的是引導者。用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)，有利于抓住重點(diǎn)，增強直觀(guān)性，使教學(xué)有情有趣，幫助學(xué)生理解課文內容。）
過(guò)渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子們都順利地去郊游，多好��！可是當她來(lái)到另一家窗前，月亮姐姐的心愿變了，怎么回事呢？請同學(xué)們讀3—8自然段，讀完后，同桌再討論一下這個(gè)問(wèn)題，然后來(lái)告訴老師好嗎？
4、學(xué)生讀書(shū)、討論后回答剛才的問(wèn)題，教師問(wèn)：你是從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)課文嗎？（學(xué)生讀有關(guān)課文）
5、月亮本來(lái)是希望明天是個(gè)大晴天，孩子們都能高高興興去郊游，現在，月亮卻希望明天下雨。（板書(shū)“下雨”的簡(jiǎn)筆畫(huà)）這到底是為什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？讓我們一起來(lái)看看第二幅圖（ppt出示），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�1）學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。教師板書(shū)月亮“憂(yōu)心忡忡”的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
�。�2）看了這幅圖，你感動(dòng)嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對話(huà)的課文讀出感情來(lái)吧。ppt出示對話(huà)，練習分角色對讀，師生合作對讀，指名同學(xué)對讀。
�。�3）同學(xué)們讀得非常有感情，原來(lái)月亮姐姐被珍珍關(guān)心家人的舉動(dòng)感動(dòng)了，難怪她會(huì )希望明天會(huì )下雨呢！可是明天孩子們要去郊游呀，你們明白為什么月亮姐姐希望明天下雨嗎？
討論回答：這樣大家就會(huì )推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。
�。�4）現在讓我們再讀讀月亮的第二個(gè)心愿，一定會(huì )讀得更有感情。個(gè)別讀，齊讀，指導讀出感情。
6、后來(lái)珍珍去郊游了嗎？同學(xué)們自學(xué)最后一段。珍珍也在去郊游的隊伍中，你高興嗎？ppt出示：齊讀最后一段。
�。▽W(xué)生的潛能是無(wú)窮的。教師要充分相信每一個(gè)學(xué)生，把課堂有限的讀書(shū)時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感受體驗，合作探究，輕松愉快地感受自能讀書(shū)的樂(lè )趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗。）
三、整理小結
你們學(xué)了這一課，喜歡誰(shuí)？為什么？
師：學(xué)了本文，我們不斷感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮姐姐善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。是啊，父母養育我們很辛苦，我們一定要懂得關(guān)心他們，孝順他們，同時(shí)我們還要學(xué)會(huì )關(guān)心身邊的人。只有這樣，我們才會(huì )得到更多人的關(guān)心。課文學(xué)完了，檢查一下，看看同學(xué)們學(xué)的怎么樣？
四、評價(jià)體驗，延伸拓展
1、月亮姐姐有兩個(gè)心愿：第一個(gè)是（），第二個(gè)是（）。（根據板書(shū)）
2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步感悟升華，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。）
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