小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的.相關(guān)標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說(shuō)出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 2
一、活動(dòng)目標
通過(guò)調查實(shí)踐、了解身邊各種生活垃圾的處理方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，增強環(huán)境保護意識。希望通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生親身了解到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，意識到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題的嚴峻性，增強自己的社會(huì )責任感，同時(shí)使學(xué)生掌握如何去了解事物的方法。
二、活動(dòng)內容
第一階段：活動(dòng)準備展示收集的資料
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)校園觀(guān)察校園產(chǎn)生哪些垃圾。
�。ǘ┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)對這些垃圾的認識以及垃圾應該如何分類(lèi)。
�。ㄈ⿲W(xué)生動(dòng)手分垃圾。從學(xué)生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯的地方的原料。根據這個(gè)標準，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類(lèi)。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)實(shí)踐找到垃圾的處理方法。查閱相關(guān)資料，結合自己生活實(shí)際組內交流，再全班交流。
1、可回收垃圾的處理
2、不可回收垃圾處理
3、有害垃圾的處理
通過(guò)討論，知道生活中垃圾分類(lèi)的好處（減少污染降低成本節省資源），總結出進(jìn)行垃圾分類(lèi)的必要性。
小結：我們能夠利用的垃圾稱(chēng)為可回收垃圾，把不能利用的垃圾稱(chēng)為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品殺蟲(chóng)劑罐子），我們把它們單獨分成一類(lèi)，稱(chēng)為“有害垃圾”。通過(guò)小組討論，學(xué)生很容易；例舉出垃圾分類(lèi)帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)行垃圾分類(lèi)是可行的。
此時(shí)教師相機提出：我國目前有沒(méi)有實(shí)現垃圾分類(lèi)？有的地方還沒(méi)有實(shí)現垃圾分類(lèi)，說(shuō)明實(shí)行起來(lái)還有一定困難。
第二階段：進(jìn)入課題研究生活中垃圾的分類(lèi)處理
�。ㄒ唬┨幚矸绞剑涸谌粘Ｉ钪�，你是如何分類(lèi)堆放垃圾的？
�。ㄉ弦徊糠謨热葑寣W(xué)生知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾畏诸?lèi)垃圾的？”形成對比，便于糾正學(xué)生錯誤的分類(lèi)垃圾方法。）
1、可結合生活實(shí)際討論，設計一種調查方法（如：模擬采訪(fǎng)調查法）組內設計采訪(fǎng)內容，制定調查方案。
�。ǘ⿺M提出的問(wèn)題
1、為什么要對生活垃圾分類(lèi)收集？
2、生活垃圾分類(lèi)收集有哪些好處？
3、國內是怎樣處理生活垃圾的？國外又是怎樣處理的？
4、生活垃圾大致可以分為幾類(lèi)？
5、你家里的生活垃圾分類(lèi)放置了嗎？
6、對垃圾分類(lèi)收集你還有哪些意見(jiàn)和建議？
�。ㄈ└餍〗M確定自己的研究課題并開(kāi)始研究
第三階段：家庭生活垃圾分類(lèi)調查及成果展示
�。ㄒ唬┬〗M合作完成對這種調查類(lèi)型的設計，接觸比較少，教師對學(xué)生的設計作具體指導成果展示。
學(xué)生展示成果后，讓一個(gè)學(xué)生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。也可以證實(shí)該小組設計的調查方法是否可行。
�。ǘ├耙惨诸�(lèi)設置，這樣才能方便垃圾的分類(lèi)回收
第四階段：成果展示活動(dòng)
�。ㄓ尚〗M匯報研究成果，并根據自己在活動(dòng)中的收獲寫(xiě)出活動(dòng)心得）
�。ㄒ唬┱故究疾靾蟾�、專(zhuān)題研究報告或設計方案等。
�。ǘ┱故臼占挠嘘P(guān)圖片、參觀(guān)的照片，采訪(fǎng)的紀錄等。
�。ㄈ┈F場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設計的新商標、包裝等。
第五階段：交流收獲
�。ㄒ唬┱�?wù)勈斋@，總結活動(dòng)。學(xué)生交流匯報自己的收獲，老師總結。
�。ǘ⿲W(xué)生對自己在本次活動(dòng)中的表現評價(jià)
三、教案小結
通過(guò)本節的綜合實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生明白了浪費可恥，節約光榮這個(gè)道理，而且也鍛煉了學(xué)生的社交能力（如調查浪費現象）、動(dòng)腦能力（交流討論）、動(dòng)手能力（如自己動(dòng)手將垃圾分類(lèi)），綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)大有所為，前景廣闊的課程，它讓學(xué)生在實(shí)踐中興奮起來(lái)，更讓我們老師的'頭腦活躍起來(lái)，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，今后，我們還要多搞類(lèi)似活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
四、活動(dòng)實(shí)踐反思
本次教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的興趣非常濃厚，因為活動(dòng)主題來(lái)源于學(xué)生的身邊，與他們的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中，教師沒(méi)有大包大攬學(xué)生的活動(dòng)，而是通過(guò)精心地設計與組織、適當地指導與幫助，出示大量學(xué)生常見(jiàn)到的實(shí)物，引導學(xué)生在調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng)，不斷地提高著(zhù)自己的認識與能力。學(xué)生通過(guò)教師的引導，走出了課堂、走進(jìn)了社會(huì )；使他們在開(kāi)放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗，去感悟。我相信這次活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會(huì )責任感，他們會(huì )成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。
孩子們在討論中萌發(fā)了問(wèn)題意識，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗，鞏固了學(xué)到的知識，在實(shí)踐中更加直觀(guān)地體驗了垃圾分類(lèi)的重要性。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )處理垃圾的方法，維護家庭衛生和公共環(huán)境衛生。
2、培養學(xué)生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周?chē)h(huán)境做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：景觀(guān)對比——揭示課題
1、課件展示家鄉美景。
提問(wèn)：觀(guān)看了“我們的家鄉”后，你們想說(shuō)什么？
2、展示家鄉局部環(huán)境臟亂差現象。
提問(wèn)：看了以后，你們心里感覺(jué)怎樣呢？我們應該怎么做呢？
3、提示課題：從垃圾入桶開(kāi)始。
4、認識中國環(huán)保標志和世界環(huán)境日。
提問(wèn)：你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些環(huán)保標志，你知道為什么要設立這些標志、節日嗎？
設計意圖：
情境教學(xué)法體現了《品德與生活》課程生活性的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng )設相應的生活情境和氣氛，可促使學(xué)生的感覺(jué)器官和思維器官活躍起來(lái)，積極參與學(xué)習活動(dòng)。上課伊始，通過(guò)屏幕展現學(xué)校和家鄉的美景與局部環(huán)境臟亂現象的極大反差，讓學(xué)生看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引發(fā)學(xué)習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。
活動(dòng)二：情境感知——認識垃圾
看一看：播放一個(gè)收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。
議一議：哪些垃圾是可以回收的'，哪些是不可回收的？（學(xué)生匯報交流課前調查垃圾問(wèn)題的情況）
展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學(xué)生認識垃圾分類(lèi)回收有什么益處。
設計意圖：
品德源于兒童的生活。通過(guò)觀(guān)看生活中收廢品阿姨收購廢品過(guò)程的錄像，讓學(xué)生貼近生活中的人和事；接著(zhù)讓學(xué)生交流課前通過(guò)各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類(lèi)的系統演示，讓學(xué)生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節省新資源的開(kāi)采，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。
活動(dòng)三：游戲體驗——垃圾分類(lèi)
1、游戲內容：給垃圾找個(gè)合適的家。
2、明確游戲規則。
3、小組合作給垃圾分類(lèi)，并派代表介紹垃圾分類(lèi)的結果。
4、師生共同評議。
5、師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛士》。
設計意圖：
對孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣給垃圾分類(lèi)，組織小組間開(kāi)展“給垃圾找個(gè)合適的家”游戲活動(dòng)，人人參與，給垃圾分類(lèi)，讓學(xué)生在有趣的游戲中，動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗，感受給垃圾分類(lèi)帶來(lái)的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )處理垃圾的方法。一旦學(xué)生體驗感悟到垃圾分類(lèi)回收的意義，就會(huì )在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。
活動(dòng)四：課后延伸——培養習慣
1、要求學(xué)生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數量填好課本第77頁(yè)的表格，并幫助家長(cháng)做好垃圾分類(lèi)工作。
2、通過(guò)寫(xiě)信的形式，向學(xué)校和有關(guān)部門(mén)建議在居民小區設置垃圾分類(lèi)箱。
設計意圖：
教師通過(guò)讓學(xué)生課后給家里的垃圾分類(lèi)，強化了垃圾處理的意識，進(jìn)而又讓學(xué)生通過(guò)集體商議，以寫(xiě)信的形式向學(xué)校和有關(guān)部門(mén)建議在居民小區設置垃圾分類(lèi)箱，為保護周?chē)h(huán)境做力所能及的事，培養社會(huì )責任心。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類(lèi)方法，知道垃圾處理的辦法。
2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。培養說(shuō)得清晰，聽(tīng)得認真，態(tài)度大方、有禮貌的交際習慣。
3、培養學(xué)生減少垃圾、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準備
1、學(xué)生：課前調查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。
2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、垃圾分類(lèi)卡片、小獎品些許。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)視頻，我們一起來(lái)看一看吧。希望大家在觀(guān)看時(shí)保持安靜。
�。úシ耪n件：風(fēng)景優(yōu)美的視頻）
師：看了這個(gè)視頻片段，你有什么想說(shuō)的呢？
生：風(fēng)景美如畫(huà)。
師：這么美的環(huán)境，我們多么喜歡��！可是有一天，它卻被破壞了，從我們的生活中消失了。你們看，……
�。úシ耪n件：垃圾成山、環(huán)境被污染的視頻）
師：看到這兒，你發(fā)現了什么？
生：河水被污染了，空氣被污染了。
師：完整觀(guān)看這個(gè)視頻后，你有什么感受呢？
生：人類(lèi)的生產(chǎn)嚴重破壞了環(huán)境，環(huán)境進(jìn)一步惡化。
師：地球爺爺生病了，它多痛苦�。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？
生：垃圾。
師：各種垃圾嚴重影響了我們的生態(tài)環(huán)境，我們應該怎樣對待這些垃圾呢？今天，我們就圍繞“垃圾分類(lèi)，變廢為寶”這一主題開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ┝私馍钪械睦�
師：要開(kāi)展這次活動(dòng)，首先要了解我們身邊生活中的垃圾。家是我們生活的地方，可以觀(guān)察和記錄一下家里一天產(chǎn)生的垃圾，你可以根據這個(gè)表格對家中的垃圾進(jìn)行統計，怎么樣？你發(fā)現了家中有哪些垃圾呢，你的表格填滿(mǎn)了嗎？這是老師家的調查結果。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）
�。ㄈ├诸�(lèi)
師：你們真是懂得觀(guān)察生活的孩子！大家知道地球是我們人類(lèi)唯一賴(lài)以生存的美麗家園，如果有這么多的垃圾沒(méi)有處理好，會(huì )嚴重影響到我們的美麗家園。聰明的人類(lèi)為了更好地處理垃圾，對垃圾進(jìn)行了分類(lèi)。垃圾可以分為哪些類(lèi)型呢？
�。ㄉf(shuō)出具體的`垃圾分別屬于哪種類(lèi)型，師進(jìn)行評價(jià)）
師：我們接下來(lái)看四種垃圾分類(lèi)標志�？苫厥绽且粋�(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)×，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。
下面我們來(lái)詳細說(shuō)一說(shuō)。先來(lái)看一看可回收垃圾，包括塑料、金屬、紙盒、橡膠、玻璃、織物等。接下來(lái)是廚余垃圾，包括剩飯剩菜、菜根菜葉、果皮果核等。接下來(lái)是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計、農藥瓶等。最后是其它垃圾，包括磚瓦陶瓷，衛生間紙巾、煙頭等。
重點(diǎn)提示：電池中含有放射性物質(zhì)，是對大自然，甚至人體都會(huì )產(chǎn)生危害的危險垃圾。所以老師建議小朋友們向你們的家人、朋友、鄰居進(jìn)行宣傳，告訴他們，盡量少用或者不用一次性的電池，盡量使用可充電的電池，減少廢電池對環(huán)境造成的污染，電池要放到指定的垃圾桶內，由專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行特殊安全處理。
�。úシ耪n件：垃圾分類(lèi)——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
師：垃圾分類(lèi)是對垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)投放了嗎？試一試來(lái)迎接老師的挑戰吧！看看你能不能在短時(shí)間內對常見(jiàn)垃圾進(jìn)行正確分類(lèi)呢？相信聰明的你一定沒(méi)問(wèn)題。
挑戰賽第一關(guān)：填一填（課件出示挑戰題目）
挑戰賽第二關(guān)：貼一貼（課件出示挑戰規則），依次挑選三名學(xué)生上臺貼一貼。貼完后進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模┳儚U為寶
師：同學(xué)們，對于垃圾，不論以上哪種處理方式，都會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生危害，增加社會(huì )負擔，造成資源的浪費，其實(shí)垃圾是放錯了地方的寶貝，只要我們合理處理垃圾，對可回收垃圾進(jìn)行循環(huán)利用，垃圾就可以變廢為寶了。
師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現它的價(jià)值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng )意。
�。ㄎ澹┦止ぷ髌氛故�
按折紙類(lèi)、交通工具類(lèi)、裝飾品類(lèi)、綠植類(lèi)、布藝類(lèi)等依次展示。
師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清，老師驚喜地發(fā)現，聰明的小朋友們不但說(shuō)得很棒，而且做得也不錯。這個(gè)展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！
�。┛偨Y：健康的地球爺爺
師：小朋友們，請你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì )怎么樣？
生：水清了，天藍了，空氣新鮮了，大自然變得越來(lái)越美麗。
師（總結）：沒(méi)有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開(kāi)心的笑容！我們只有一個(gè)地球，我們只有一個(gè)家園，我們只有一個(gè)母親，保護環(huán)境，人人有責，讓我們人人爭當環(huán)保小衛士！
四、作業(yè)布置
搜集保護環(huán)境的公益用語(yǔ)。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 5
教學(xué)設計理念：
在我們生活的地方，各種公共設施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設施為我們的生活提供的方便。愛(ài)護公共設施，樹(shù)立環(huán)境保護意識，培養社會(huì )責任感。結合蘭州市文明城市再創(chuàng )建有關(guān)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題，我設計了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生認識新型垃圾桶，學(xué)會(huì )生活垃圾分類(lèi)方法，使學(xué)生親身體驗到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，意識到社會(huì )環(huán)保問(wèn)題的嚴峻性，增強了自己的社會(huì )責任感。在活動(dòng)中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。
教學(xué)內容：
《道德與法治》三年級下冊，第三單元我們的生活真方便5、各種各樣的公共設施——垃圾分類(lèi)，從我做起。
教學(xué)目標：
1、認識生活中的公共設施——垃圾桶，了解它給我們生活帶來(lái)的方便。
2、學(xué)習垃圾分類(lèi)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。
3、讓“垃圾分類(lèi)，保護環(huán)境”的意識扎根于每個(gè)學(xué)生的心中，并成為自覺(jué)行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道生活垃圾的`分類(lèi)方法。
2、培養學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)的方法。
2、培養學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引發(fā)思考
1、看美景，談感受。
清明時(shí)節，緬懷先烈，追憶故人，踏青賞春�？匆暺�，談感受。
�。橄旅鎭y扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生保護愛(ài)護的意識。）
�。ㄔO計說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課，增強學(xué)習積極性）
2、行為對比，引發(fā)思考
師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續看？
3、生談此時(shí)的感受。
�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)生看完兩段景象后，對視屏中的兩種相反的景象會(huì )很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì )說(shuō)出亂扔垃圾會(huì )
帶來(lái)很多負面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì )產(chǎn)出那些垃圾。）
4、學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì )片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當的引導：想想在學(xué)習中、建筑上等還會(huì )產(chǎn)生哪些垃圾。
二、科學(xué)分類(lèi)，為垃圾找家
�。ㄒ唬┱J識垃圾桶
1、公共場(chǎng)所的垃圾桶。（可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶）
2、認識可回收、不可回收垃圾的標志。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的標識。（可樂(lè )，雪碧的易拉罐上，超市販賣(mài)的塑料袋上……）我們可以通過(guò)標識幫助分類(lèi)。
3、了解法規，認識新型垃圾桶。
小結：有些垃圾還是有用的，只是被放錯了地方，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類(lèi)。
�。ǘ┛茖W(xué)“分一分”
1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲，學(xué)習垃圾分類(lèi)。
2、游戲規則：（大屏出示）
�。ㄋ娜艘唤M，依次轉動(dòng)骰子，骰子停下來(lái)的時(shí)候正面是幾，你就走幾步。遇到助力錦囊，抽取助力卡片。按要求完成任務(wù)，獲取助力步數。第一個(gè)走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝。）
3學(xué)生游戲，了解垃圾分類(lèi)。
4、獲勝者分享“助力果實(shí)”。
5、老師總結（大屏展示）：生活垃圾分為可回收、廚余、有毒、其他四類(lèi)。
�。ㄈ┯螒颉蛯殞毣丶一顒�(dòng)一：智慧大比拼活動(dòng)二：我送垃圾回家
1、游戲：請將自己準備的廢棄物“寶寶”送回家。
2、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺將寶寶送回家里。安全到達與老師擊掌祝賀。
三、拓展延伸，為城市助力
1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類(lèi)，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環(huán)境，提倡低碳生活有著(zhù)深遠的意義，在瑞典，垃圾分類(lèi)深入社區；美國，對待垃圾采取多扔多收費；德國人素以嚴謹著(zhù)稱(chēng)。在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來(lái)放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類(lèi)更精細化，我們看看日本家庭如何分類(lèi)處理生活垃圾。（視屏）
2、我們蘭州正在創(chuàng )建模范文明城市，作為蘭州的小主人，我們要從垃圾分類(lèi)做起，為美麗幸福蘭州助力。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習垃圾分類(lèi)知識，解決垃圾回收利用問(wèn)題。
2、增強學(xué)生關(guān)心身邊小事的自覺(jué)性，并能夠使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題。
3、培養學(xué)生調查分析和歸類(lèi)整理的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
調查垃圾箱并學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)方法
活動(dòng)準備：
垃圾調查表，垃圾分類(lèi)的圖片
一、導入活動(dòng)主題
1、匯報調查結果
每天在學(xué)校都有什么垃圾，你們調查了嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)匯報一下？
2、大家看，這是我們學(xué)校的垃圾桶，同學(xué)們把各種各樣的垃圾全都扔到了這樣的一個(gè)垃圾桶里合適嗎？怎么辦呢？同學(xué)們有這么強的環(huán)保意識��！本次活動(dòng)就來(lái)研究校園垃圾如何分類(lèi)。（板書(shū)課題）
二、學(xué)習活動(dòng)
1、怎樣給垃圾分類(lèi)呢？四人小組討論
2、指名匯報。
3、在我們的生活中，你知道垃圾是怎樣分類(lèi)的嗎？
在我們的生活中，人們經(jīng)常把垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾，出示圖片，但是剩飯菜不是拿到工廠(chǎng)再加工利用的，所以把剩飯菜又單獨分成一類(lèi)叫餐廚垃圾，廢舊電池和過(guò)期藥品這些有毒害的需要單獨處理，所以把有毒害的垃圾又分成了一類(lèi)。出示分四類(lèi)的分類(lèi)垃圾箱圖片。
4、每種代表的顏色
這些垃圾箱應該用什么顏色代表它們回收垃圾的種類(lèi)呢？
講解：我國規定藍色代表可回收垃圾，綠色代表廚余垃圾，紅色代表有毒害垃圾，黃色代表其它垃圾。（放課件）這是我國規定的這四種垃圾的標識。
5、活動(dòng)：給黑板上的垃圾歸類(lèi)
找四個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，給這些垃圾歸類(lèi)。
6、他們的歸類(lèi)你同意嗎？
三、知識拓展
1、視頻：世界上的許多國家，民眾都有著(zhù)很強的環(huán)保意識。下面我們一起來(lái)看一段短片，看看垃圾是怎樣分類(lèi)的'。
2、看過(guò)短片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3、回到我們的學(xué)校生活中，你認為我們可以給校園垃圾如何分類(lèi)呢？
4、稍后我們就來(lái)給學(xué)校設計一款分類(lèi)垃圾箱。在設計之前，我們來(lái)欣賞一組生活中的分類(lèi)垃圾箱，請你邊看，邊思考：設計分類(lèi)垃圾箱時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？（圖片：生活中的分類(lèi)垃圾箱）
四、實(shí)踐活動(dòng)：設計校園分類(lèi)垃圾箱
1、設計分類(lèi)垃圾箱時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？（幾個(gè)箱體，顏色，形狀，標識等）
2、可借鑒看到過(guò)的式樣，也可根據學(xué)校垃圾的特點(diǎn)創(chuàng )新設計。動(dòng)筆設計時(shí)可畫(huà)平面的，也可動(dòng)手做立體的。
3、發(fā)揮你的聰明才智，動(dòng)手創(chuàng )作，為我們學(xué)校設計一款分類(lèi)垃圾箱。
4、匯報展示
五、總結
希望同學(xué)們今后能減少制造垃圾并把垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，保護我們的地球環(huán)境。愿我們身邊還能擁有清清的水，藍藍的天。
板書(shū)：
校園分類(lèi)垃圾箱
可回收垃圾：紙、金屬、玻璃、塑料瓶、食品袋
�。ㄒ唬┰O計幾個(gè)箱體
餐廚垃圾：剩飯菜、花草
�。ǘ邮剑盒螤�、顏色、標識……
有毒害垃圾：廢電池、過(guò)期藥品
其他垃圾：衛生紙、磚土
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 7
活動(dòng)設計背景
在日�；顒�(dòng)中，發(fā)現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類(lèi)，特設計此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類(lèi)。
2、保護環(huán)境，養成不亂扔垃圾的好習慣。
3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨立制作出陀螺
活動(dòng)準備
剪好的`廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
一、
1、師利用聲音引起學(xué)生興趣：
師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭？
學(xué)生自由想象、猜測。
2、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭？
師指名學(xué)生回答。
3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢？
學(xué)生回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>
4、學(xué)生自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類(lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì )給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀(guān)看ppt，給垃圾分類(lèi)
1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)）
2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3、師出示掛圖請學(xué)生分類(lèi)：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類(lèi)，老師這有很多垃圾卡片，誰(shuí)能把它們分一分類(lèi)呢？
4、師指名學(xué)生給垃圾分類(lèi)，及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生。
5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì )變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類(lèi)，保護我們的環(huán)境，保護地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的學(xué)生。
延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。
教學(xué)反思
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì )制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對比的形式，讓學(xué)生看圖評價(jià)講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓學(xué)生評價(jià)他人行為對錯中將會(huì )隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因為個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差，如果鼓勵學(xué)生互相幫助會(huì )讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè )于助人的品行。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 8
設計意圖：
蒙氏活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》就是根據主題活動(dòng)"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結合活動(dòng)區教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓學(xué)生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛士"倡議書(shū)，倡議學(xué)生愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境，不亂扔垃圾，愛(ài)護大自然。并開(kāi)展"小手拉大手活動(dòng)"讓學(xué)生影響我們的家長(cháng)和我們一起關(guān)愛(ài)環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類(lèi)，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收，減少資源的浪費，造福社會(huì )。
活動(dòng)目的：
1、知道保護環(huán)境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發(fā)展學(xué)生小肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、學(xué)會(huì )垃圾的'分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
各種材的廢舊物品制、托盤(pán)、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走線(xiàn)：學(xué)生聽(tīng)著(zhù)柔美的輕音樂(lè )跟老師走線(xiàn)，逐個(gè)拿按摩球邊走線(xiàn)邊按摩手掌，集中學(xué)生的注意力。
2、音樂(lè )聲音漸小，學(xué)生和老師一起坐在線(xiàn)上談話(huà)、討論。
�。�1）老師為什么請學(xué)生將家里不要的廢舊物品，帶到學(xué)校來(lái)放到門(mén)口的垃圾分類(lèi)箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到學(xué)校來(lái)，我們會(huì )怎樣處理這些廢舊物品。
�。�3）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，自己以后會(huì )怎么做，怎樣來(lái)保護我們周?chē)沫h(huán)境，怎樣爭取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛士。
3、聽(tīng)歡快、熱烈音樂(lè )走線(xiàn)，并進(jìn)行一些小的音樂(lè )游戲，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
�。�1）將裝有垃圾分類(lèi)教具的托盤(pán)放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤(pán)放在工作毯一側。
�。�2）教師先將分類(lèi)箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類(lèi)箱上的文字分類(lèi)放在垃圾分類(lèi)箱中。
�。�3）數一數，每個(gè)垃圾分類(lèi)箱理的物品，并配上相應的數字卡。
�。�4）分類(lèi)工作結束后，將活動(dòng)材料重新放回托盤(pán)中，將托盤(pán)放到蒙氏柜中。
�。�5）學(xué)生操作，教師個(gè)別指導，另一老師進(jìn)行觀(guān)察并紀錄。
�。�6）聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生收教具和工作毯，蒙氏工作結束。
活動(dòng)延伸：
請學(xué)生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類(lèi)工作。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 9
設計意圖：
蒙氏活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》就是根據主題活動(dòng)"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的，它結合活動(dòng)區教學(xué)，滲透多元智能教育理念，讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出"爭當環(huán)保小衛士"倡議書(shū)，倡議幼兒愛(ài)護我們周?chē)沫h(huán)境，不亂扔垃圾，愛(ài)護大自然。并開(kāi)展"小手拉大手活動(dòng)"讓幼兒影響我們的家長(cháng)和我們一起關(guān)愛(ài)環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類(lèi)，像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收，減少資源的'浪費，造福社會(huì )。
活動(dòng)目的：
1、知道保護環(huán)境的重要。
2、認識減少垃圾的方法。
3、發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、學(xué)會(huì )垃圾的分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
各種材的廢舊物品制、托盤(pán)、小筐、數字卡、字卡（塑料、玻璃、紙制品）、按摩球、工作毯、座墊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、走線(xiàn)：幼兒聽(tīng)著(zhù)柔美的輕音樂(lè )跟老師走線(xiàn)，逐個(gè)拿按摩球邊走線(xiàn)邊按摩手掌，集中幼兒的注意力。
2、音樂(lè )聲音漸小，幼兒和老師一起坐在線(xiàn)上談話(huà)、討論。
�。�1）老師為什么請幼兒將家里不要的廢舊物品，帶到幼兒園來(lái)放到門(mén)口的垃圾分類(lèi)箱里。
�。�2）如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，我們會(huì )怎樣處理這些廢舊物品。
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)，自己以后會(huì )怎么做，怎樣來(lái)保護我們周?chē)沫h(huán)境，怎樣爭取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛士。
3、聽(tīng)歡快、熱烈音樂(lè )走線(xiàn)，并進(jìn)行一些小的音樂(lè )游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
�。�1）將裝有垃圾分類(lèi)教具的托盤(pán)放在工作毯上，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤(pán)放在工作毯一側。
�。�2）教師先將分類(lèi)箱上的字卡讀一讀，然后將盒中物品，按分類(lèi)箱上的文字分類(lèi)放在垃圾分類(lèi)箱中。
�。�3）數一數，每個(gè)垃圾分類(lèi)箱理的物品，并配上相應的數字卡。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 10
一、設計意圖
垃圾，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì )污染我們的生活環(huán)境，也會(huì )對我們的健康造成一定的影響，隨著(zhù)大家對環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種大趨勢。為了使學(xué)生進(jìn)一步認識到垃圾分類(lèi)的重要性，培養學(xué)生保護環(huán)境的意識，因此設計“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì )活動(dòng)，通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生認識垃圾分類(lèi)標志，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶，從而使學(xué)生進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。
二、活動(dòng)目標
1.學(xué)習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引導學(xué)生認識垃圾桶上的標志，學(xué)習垃圾分類(lèi)的方法；
3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強環(huán)保意識。
三、活動(dòng)準備
1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi)？
2.兒歌音頻：筒寶寶
3.PPT課件：垃圾分類(lèi)我先行
四、活動(dòng)過(guò)程
1.引出主題：一封神秘的`信
�。�1）教師：今天學(xué)校里收到了一封信，信中寫(xiě)道：
親愛(ài)的同學(xué)們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游，可是卻發(fā)現你們美麗的藍色星球有各種垃圾！
�。�2）教師：同學(xué)們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢？
學(xué)生：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放，環(huán)境就會(huì )變好啦！
2.觀(guān)看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢？
教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會(huì )滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛(ài)護環(huán)境，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。
3.認識常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)
常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi)，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
�。�1）可回收垃圾：（藍色標志）再生利用價(jià)值較高，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
�。�2）廚余垃圾：（綠色標志）廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等。
�。�3）有害垃圾：（紅色標志）含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾。
�。�4）其它垃圾：（灰色標志）除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng)。
4.游戲：垃圾分一分
教師：同學(xué)們你們都學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)了嗎？現在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧！
學(xué)生嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
學(xué)生學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強環(huán)保意識。
6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類(lèi)，我先行！保護環(huán)境，從我做起！我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！只要大家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦！
現在讓我們一起邀請卡卡和多多來(lái)到地球作客啦！歡迎歡迎！
五、活動(dòng)延伸
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義，并付諸實(shí)踐。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 11
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶。
2、學(xué)習如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識
3、激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、學(xué)生通過(guò)親身體驗，明確五官的重要性。
二、活動(dòng)準備：
電腦課件、不同色的.塑料桶或唐瓷桶四個(gè)（紅、綠、藍、白）、分類(lèi)標簽（金屬、玻璃、塑料，有機物）、一袋準備扔掉的垃圾（紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物）。圖書(shū)、照片等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示垃圾筒，引導學(xué)生討論：
這是什么？什么是垃圾？垃圾有沒(méi)有用？如果我們的周?chē)际抢�，生活�?huì )變得怎么樣？那我們該怎么辦？垃圾分類(lèi)很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)垃圾分類(lèi)吧。
2、出示一袋垃圾，通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生分類(lèi)。
�。�1）請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。教師根據其分類(lèi)情況給予肯有或建議。引導孩子們發(fā)現其中哪些是易燃的？（紙、果、殼、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是對土地無(wú)危害的？（紙、果殼）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
�。�2）請學(xué)生把這些垃圾和分類(lèi)標簽對位。
�。�3）請學(xué)生議論哪些顏色的桶適合放哪類(lèi)東西？教師引導學(xué)生發(fā)現下面的對應關(guān)系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。
3、檢查學(xué)生對分類(lèi)知識的掌握。
教師提供若干物品，請學(xué)生說(shuō)出應扔到哪里。大家做判斷。
4、把垃圾分類(lèi)桶放置固定角，提示學(xué)生這樣去做
延伸活動(dòng)
在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設垃圾桶的分類(lèi)標志，增強同學(xué)將垃圾分類(lèi)的意識。
2、給生活中的垃圾分類(lèi)，讓同學(xué)了解垃圾分類(lèi)的方法，并運用到一日生活中。
3、在設計垃圾桶標志的過(guò)程中體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
班級里的三個(gè)垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚余垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹(shù)葉、鉛筆頭等）。
2、經(jīng)驗準備：
�。�1）同學(xué)有初步的垃圾分類(lèi)的知識，并了解可回收不可回收的意義。
�。�2）初步感受到垃圾分類(lèi)的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把垃圾分類(lèi)與同學(xué)的一日生活聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標志的設計。
活動(dòng)過(guò)程：
1、結合生活經(jīng)驗，導人活動(dòng)。
回憶去過(guò)的師大校園內的垃圾清理站，并說(shuō)出師大院子里有哪些類(lèi)型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。
教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)？
同學(xué)：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類(lèi)，可回收的也就不能用了。
教師：教室里每天都會(huì )產(chǎn)生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)，應該用幾個(gè)垃圾桶？
同學(xué)：三個(gè)，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
同學(xué)：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。
2、設計垃圾桶標志。
�。�1）利用墻飾中展示的分類(lèi)垃圾桶圖片引出問(wèn)題：如何區分不同類(lèi)型的垃圾桶？
共有三種類(lèi)型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚(yú)刺等）；可回收的`（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。
教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來(lái)區分它們呢？
同學(xué)：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？
同學(xué)1：畫(huà)出來(lái)。
同學(xué)2：可以把垃圾的照片貼上去。
教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來(lái)試一試用畫(huà)的方式。
�。�2）同學(xué)設計垃圾桶標志。
�、俳榻B材料、合理分工。
教師：有三個(gè)垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個(gè)，怎么來(lái)分工呢？
同學(xué)l：幾個(gè)人設計可回收垃圾桶，幾個(gè)人設計廚余垃圾桶
同學(xué)2：正好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組同學(xué)是否又有分工？
教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來(lái)做呢？
同學(xué)：有的來(lái)剪字、有的來(lái)畫(huà)畫(huà)就行。（教師引導同學(xué)協(xié)商分工的方法）
�、趧�(dòng)手設計垃圾桶標志。
引導同學(xué)根據生活中經(jīng)常出現的垃圾進(jìn)行有目的的設計，進(jìn)一步鞏固垃圾分類(lèi)的知識。
同學(xué)在設計標志過(guò)程中，有的剪字，有的繪畫(huà)，一邊做一邊討論著(zhù)教室中經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生的不同種類(lèi)垃圾的畫(huà)法。
3、做好垃圾桶標志后，玩垃圾分類(lèi)小游戲。
游戲中遇到的問(wèn)題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！
同學(xué)：可以，我來(lái)扔。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
同學(xué)：咦，舍不得。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾？
同學(xué)：有毒的。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒(méi)有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
同學(xué)：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。
4、延伸活動(dòng)。
給同學(xué)園的其他班級的小朋友們進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識宣傳，鼓勵同學(xué)將活動(dòng)到的知識帶回家里，在生活中運用。
小學(xué)垃圾分類(lèi)班會(huì )課教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、認識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標記，知道它們的含義。
2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。
3、知道垃圾分類(lèi)可保護環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識。
教具準備：
小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、認識垃圾箱上的`相關(guān)標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說(shuō)出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。
師：這畫(huà)的是什么？同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上“可回收”、“不可回收”標志）
指名生答。
3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》
二、解惑新知
1、區分“可回收”和“不可回收”。
師：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。
3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。
指名生答并把卡片貼到相應位置。
4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板書(shū)：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等
5、（拿一張紙擦鼻涕，裝不知扔哪個(gè)垃圾筒）那這張用過(guò)的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。
指名生答。
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