《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計模板（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計模板（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計1
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
1、復習導入
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì )黃山石的奇。
�。�2）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
�。�3）課外資料搜集展示。
二、自主學(xué)習
要求：
1、小組內按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內）
1、我會(huì )讀。
�。�1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀(guān)海這塊石頭，作者把它寫(xiě)得非常生動(dòng)有趣，我們要通過(guò)朗讀把它的奇、美表現出來(lái)，讓石猴動(dòng)起來(lái)等。）
�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會(huì )說(shuō)。
�。�1）看了圖讀了課文，學(xué)生會(huì )用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
�。�2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會(huì )說(shuō)一句比喻。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性化朗讀。
2、小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。
3、小組仿寫(xiě)的一塊石頭（對比展示，生生互評）。
4、小組課外資料搜集展示。
三、提問(wèn)總結，激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現在哪里？（通過(guò)學(xué)生的思考和總結，加深對黃山石奇特的體會(huì )與感悟）
四、拓展延伸
1、自編童話(huà)
挑自己喜歡的一塊奇石，根據課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。
2、圖片繪畫(huà)展
根據課文中黃山奇石的圖片，或畫(huà)一畫(huà)你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫(huà)展 。
五、課堂練習
1、給下面的句子加標點(diǎn)符號，再讀一讀。
�。�1）黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部（ ）
�。�2）黃山的怪石多有趣�。� ）
�。�3）你去過(guò)黃山嗎（ ）
�。�4）媽媽?zhuān)銕胰S山玩一趟吧（ ）
2、補充完整句子，再讀一讀。
�。╨）“猴子觀(guān)�！本拖馹___________________。
�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。
�。�3）“金雞叫天都”就像_____________________。
�。�4）“仙桃石”好像_____________________。
�。�5）_____________________像_____________________。
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計2
一、復習導入
上節課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習了課文的第一自然段，知道了黃山是：
[影]
旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區，被稱(chēng)為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)，可見(jiàn)黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續學(xué)習課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。
板題：黃山奇石
二、默讀課文２５段
�。�、人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，２５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？
板書(shū)：仙桃石
猴子觀(guān)望
仙人指路
金雞叫天都
�。�、多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？
�。�、你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀指名讀）
三、講讀課文
�。�、邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺(jué)得它有什么神奇的地方？（同位交換意見(jiàn)）
�。�、指導學(xué)習猴子觀(guān)海一段。過(guò)渡：很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭，現在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
�、偈緢D，指名讀。邊聽(tīng)邊思考：你認為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？
�、诶斫猓憾盖头瓭L
板書(shū)：抱蹲望
�、垩菔荆豪首x背誦小結：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。
�。�、下面我們繼續欣賞其它三塊石頭，匯報。
仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)飛一個(gè)落就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！板書(shū)：飛落
仙人指路：
�、伲▌�(dòng)作演示）怎樣指？
�、诎鍟�(shū)詞語(yǔ)：站伸指
�、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼�(xiě)了仙人指路的動(dòng)作，神態(tài)非常生動(dòng)、有情趣。
金雞叫天都：
�、倌阌X(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。
�、谶@只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書(shū)：伸著(zhù)
對著(zhù)
啼叫
�、圻@幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。
�。�、小結：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）
過(guò)渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數不清，課文還向我們介紹了哪些呢？
�。�、齊讀最后一段
四、拓展思路，練習說(shuō)話(huà)
�。�、出示：天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
你能根據這些名字展開(kāi)想象，用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？（自選自說(shuō)，指名說(shuō)）
�。�、在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）
五、總結：
在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機會(huì )，我們去游覽吧。
六、作業(yè)：
必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來(lái)。
選做題
�。�、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。
�。�、向別人介紹黃山的奇石。
�。�、根據黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�。�、找有關(guān)黃山的圖片資料。
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察能力和想象能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙之處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。
【教具準備】
課件、字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、介紹黃山，激發(fā)興趣：
(出示第一圖。)
黃山在我國安徽省南部，是著(zhù)名的風(fēng)景區，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山四絕名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
二、新授
1、逐段學(xué)習：
�、� 第1自然段：
默讀再結合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住聞名中外、秀麗神奇、尤其談理解。
板書(shū)：
秀麗神奇、奇石有趣
齊讀這一段。
�、� 指名讀第2～5自然段：
�、� 課文具體介紹了哪幾種奇石?
板書(shū)：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都
�、� 出示第二幅圖。提問(wèn)：
圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的?
指名讀第2自然段。結合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)?
(觀(guān)察石頭的形狀、觀(guān)察周?chē)跋蟆?
再讀這一段。
�、� 出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。
翻滾的云海學(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：
�、� 同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?/p>
�、� 由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。
讀這一段，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 出示第四幅圖，閱讀第4自然段：
小組討論學(xué)習：
�、� 先觀(guān)察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?
�、� 讀課文，看課文中怎么說(shuō)的?
�、� 從哪兒看出像仙人指路?
�、� 有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
�、� 學(xué)習第5自然段：
�、� 指名讀。
�、� 提出不懂的問(wèn)題。
�、� 師生共同解決。
重點(diǎn)理解：
石頭怎么會(huì )變成金光閃閃的雄雞?
(聯(lián)系上下文閱讀思考。)
�、� 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的金雞了。
指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。
�、� 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀(guān)海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
�、� 齊讀第6自然段：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?
�、� 板書(shū)：
天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴
�、� 分小組學(xué)習，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。
�、� 請三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。
�、� 黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
�、� 請一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。
三、總結
師小結：
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們體會(huì )到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(cháng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛(ài)國之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì )黃山石的奇特，有趣。
難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)方法：
以讀為主，讀中悟情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng)。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著(zhù)大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一，板書(shū)：黃山奇石。
二、初步感知：
1、運用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。
2、觀(guān)察完圖，學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？
3、初讀課文，標出生字和自然段。
4、接讀課文，生評價(jià)。
5、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想像畫(huà)面。
三、學(xué)習第一自然段。
1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。
2、配樂(lè )讀出情。
3、小組練讀課文。
4、分角色朗讀課文。
1 / 4
5、請學(xué)生當導游，帶領(lǐng)大家去游黃山。
板書(shū)設計：
黃山奇石
奇特
仙桃石
猴子觀(guān)海
有趣
仙人指路
金雞叫天
教學(xué)反思：
通過(guò)朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續努力。
第二課時(shí)（詳案）
一、導課：
同學(xué)們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。
二、新授：
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，你覺(jué)得黃山石怎么樣？生答。
老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）
2、那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。當然，在讀的過(guò)程中，如果有不理解的詞語(yǔ)，就把它標出來(lái)，待會(huì )兒一起解決，好嗎？
3、生畫(huà)。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請提出來(lái)！
4、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà)。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。
2 / 4
5、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準。）
�。�1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（一生讀）老師把其中一個(gè)句子改寫(xiě)成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說(shuō)明作者用詞非常準確。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�。�2）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè )來(lái)讀，一定會(huì )更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。
�。�3）仙人指路：生說(shuō)。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè )讀。試背一遍。
�。�4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖，誰(shuí)能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀。配樂(lè )讀。齊讀一遍。
6、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.
7、又寫(xiě)了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？
8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著(zhù)咱們去給它起名字呢！現在，你心里在想什么？
9、你喜歡黃山嗎？那老師現在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。
10、美不美？請你們帶著(zhù)對黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。
11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。
12、檢查背誦。
13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著(zhù)名的風(fēng)景區，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！
好！這節課就學(xué)到這兒，下課！
3 / 4
第三課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、背誦課文。
二、學(xué)習生字。
三、處理課后題。
四、出示一幅怪石圖訓練學(xué)生想象力，先說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)話(huà)。
板書(shū)設計：
黃山奇石
奇特 仙桃石
猴子觀(guān)海
仙人指路
金雞叫天 4 / 4
有趣
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計5
一、回憶導入
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區在什么地方呀？那里景色如何？（引導聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）
二、激趣導入
這節課，老師來(lái)當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習課文
�。ㄒ唬� 整體感知首先，請聽(tīng)老師范讀課文的第
四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀(guān)察：
課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機板書(shū)）
�。ǘ� 分層學(xué)習
�。�、學(xué)習第二段
�。�1）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著(zhù)圖說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）指導朗讀 說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩穩當當的放在了石盤(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對，是大自然創(chuàng )造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！
�。�、學(xué)習第三段
�。�1）同學(xué)們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì )了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀(guān)�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）
�。�2） 從哪兒體會(huì )出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導。）
�、倌木湓�(huà)寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）
�、谀膸讉�(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、鄹腥さ氖�，猴子竟然在干什么？（看云海）
�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀(guān)，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）
�、苷n文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。�3）指導朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣嗎？
�。�、學(xué)習第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀(guān)�！钡纳衿�、有趣。接下來(lái)，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導。指名回答，抓住一出體會(huì )到位，多請人補充。）
�。ǎ保跋扇酥嘎贰�
�、� 仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、� 仙人是什么樣子？
�、� 仙人好像在告訴人們什么？
�、� 指導朗讀
�。ǎ玻敖痣u叫天都”
�、� 金雞在什么地方？
�、� 它是什么樣子？
�、� 金雞在叫什么呢？
�、� 指導朗讀。
�。ǎ常R讀第
四、五自然段。
�。�、指導背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng )造了人間奇跡，創(chuàng )造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著(zhù)背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？誰(shuí)愿意來(lái)當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè )和畫(huà)面）
�。�、學(xué)習第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。�1）自由朗讀，找一找。
�。�2）請你選一處，模仿著(zhù)課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習，指名說(shuō)）
�。ǎ保┥竭�有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請你們仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
�。�4）指導朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì )它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結談話(huà)
五、板書(shū)設計
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計6
【教學(xué)要求】
�。�、通過(guò)觀(guān)察照片，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。按要求背誦兩段課文。
�。�、理解黃山奇石奇在哪里，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題
引起興趣同學(xué)們，我們偉大的祖國山清水秀，歷史悠久，名勝古跡遍布全國各地。在《歸類(lèi)識字一》中，我們已經(jīng)認識了不少的名勝古跡，你還記得有哪些？對安徽黃山，我們已經(jīng)有了初步的了解，知道風(fēng)景秀麗的黃山，向來(lái)以奇石、怪樹(shù)、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭，干奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。
板書(shū)課題：
黃山奇石
二、初讀課文，整體感知
�。�、教師范讀，了解課文大意。
�。�、學(xué)生初讀，看清段落，讀準字音，遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。
�。�、引導學(xué)生找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等，激發(fā)濃厚的'學(xué)習興趣。
三、看圖學(xué)文，理解內容
�。�、看圖，出示投影：（黃山風(fēng)景區的景觀(guān)照片。）
師：同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是什么？
生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上樹(shù)木的郁郁蔥蔥
師：那么，黃山給你的印象是什么？
生：山峰秀麗，樹(shù)木蔥籠，云海翻滾，看起來(lái)非常壯觀(guān)。
師：課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？
�。�、指名讀第一段：
這段有幾句話(huà)，每句各講什么？
�、� 指名讀第一句：（注意長(cháng)句中的停頓。）
�、� 從這句話(huà)中你們知道黃山在哪里？（看地圖）
�、� 怎樣的地方可稱(chēng)風(fēng)景區？（有山、有水、可供人觀(guān)賞。）
�、� 我國的風(fēng)景區有很多，黃山風(fēng)景區很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？聞名
�、� 是什么意思？
�、� 中外指哪里？
�、� 指名讀第二句：
�、� 黃山風(fēng)景區景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。）
�、� 在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出石最有趣？尤其還可以換成哪些詞？（特別、非常）
�。�、老師引讀第一段，黃山的怪石怎么有趣？
�。�、指名讀第二段。出示投影：
�、� 這幅圖主要突出了什么？（山頂的大石頭。）
這塊石頭像什么？（像大桃子。）
它所在的位置像什么？（大石盤(pán)。）
�、� 這塊奇石叫什么名字？為什么叫仙桃石？看圖：
遠處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠處連綿不斷的山峰呢？（因為大霧彌漫。）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的名字叫──仙桃石。
�、� 仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想象。）仙桃石的神奇就在于：
第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子。
第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來(lái)的吧，這就更神奇了。
第三，從動(dòng)詞的運用看，一飛一落把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂的石盤(pán)上，真是妙不可言。
仙桃石怎么來(lái)到石盤(pán)上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開(kāi)皤桃會(huì )的時(shí)候，不小心從天上掉下來(lái)。）那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？
�。�、指名讀第三段看圖，出示投影：
�、� 這塊石頭像什么？他落在什么地方？陡峭是什么意思？（坡度大，直上直下。）
猴子在干什么？（觀(guān)看云海。）從書(shū)中劃出表示猴子動(dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）
�、� 猴子抱著(zhù)什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）
�、� 怎么樣的蹲著(zhù)？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）
�、� 想想看這塊奇石會(huì )叫什么？猴子本來(lái)非常好動(dòng)，這會(huì )兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā)學(xué)生想象。）
翻滾的云海，也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時(shí)我們從地面往上看，天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動(dòng)的，即使動(dòng)也是緩緩地飄動(dòng)，由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀(guān)。這美麗的景象，把猴子看呆了，他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么壯觀(guān)的景色，所以他一動(dòng)不動(dòng)。猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？原來(lái)猴子是為了觀(guān)看黃山秀麗神奇的景色之──翻滾的云海。想想看，這塊奇石會(huì )叫什么？（猴子觀(guān)海）
�。�、總結教法：
剛才我們欣賞了兩塊奇石，一塊是仙桃石，一塊是猴子觀(guān)海，同學(xué)們看一下，這兩塊奇石的寫(xiě)法一樣嗎？仙桃石是先寫(xiě)奇石的名稱(chēng)，再寫(xiě)它的樣子，而猴子觀(guān)海是先寫(xiě)它的樣子，后寫(xiě)它的名稱(chēng)。不管怎樣寫(xiě)我們都是用讀文→看圖→想象的方法來(lái)學(xué)習的。
�。�、指導學(xué)生用上述方法自學(xué)
四、五段：（檢查自學(xué)情況）
�、� 指名讀第四段。出示投影：
第三塊奇石是用什么樣的方法來(lái)寫(xiě)的？這塊奇石叫什么？（仙人指路）為什么說(shuō)它更有趣？（仙人指路的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）誰(shuí)能把這幅圖畫(huà)出來(lái)？（讓學(xué)生想象畫(huà)圖）
�、� 指名讀第五段。出示投影：
�、� 這段先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？這幾塊巨石像什么？
�。ㄐ垭u）
�、� 石頭怎么會(huì )變成金光閃閃的巨石呢？
�。ㄌ�(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的金雞了。）
�、� 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？
金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著(zhù)名的天都峰，每當太陽(yáng)升起時(shí)，陽(yáng)光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。
金雞叫天都的神奇主要是一個(gè)變字：天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。
�。�、齊讀第六段：
�、� 這段主要寫(xiě)什么？
�。S山奇石很多。）
課文又給我們介紹了幾種奇石？（３種）
�、� 這三種奇石只說(shuō)了它們的名稱(chēng)，并沒(méi)有寫(xiě)出它們的樣子，誰(shuí)能仿照前面的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)這三種奇石的樣子。
�。ㄖ该寣W(xué)生想象、試說(shuō)。）
�、� 仙女彈琴后面是什么號？省略了什么？叫出名字的石頭都數不清，那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著(zhù)你們去給它起名字呢？
四、總結全文
讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音機朗讀課文邊想象文中所描述的情景，體會(huì )作者精妙的用詞，對美麗自然景色的描繪，體會(huì )作者所表達的思想感情。通過(guò)學(xué)習，我們知道黃山的景色非常秀麗，特別是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因為這樣它才會(huì )吸引無(wú)數的游客留戀往返；正因為這樣它才會(huì )成為全國著(zhù)名的游覽勝地；正因為這樣它才會(huì )聞名中外。希望大家好好學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字的奇形怪狀的石頭起了更好聽(tīng)的名字。大家說(shuō)好不好？
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
�、� 學(xué)會(huì )本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)字和一個(gè)多音字“都”。
�、� 朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：
充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì )黃山奇石的奇妙。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文;
2、難點(diǎn)是體會(huì )黃山奇石的奇。
【教學(xué)準備】
生字卡、詞卡、自制多媒體課件。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容
初讀課文，趣味識字，學(xué)習課文
1、2自然段，學(xué)習五個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容
學(xué)習課文3至12自然段，學(xué)習三個(gè)生字。
一、復習導入
今天，我們繼續學(xué)習第2課，齊讀課題。上節課我們學(xué)習了課文的
一、二自然段，
指名來(lái)讀讀吧!
二、學(xué)習第3自然段
1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?
2、理解：“陡峭”。
3、出示句子：
它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海。
4、指導感情朗讀，理解“云�！�。
5、齊讀第三自然段。
三、學(xué)習第4自然段
1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì )知道。
2、出示句子：
遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。
3、指導感情朗讀。
4、男生齊讀第四自然段。
四、學(xué)習第5自然段
1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?
2、出示句子：
它伸著(zhù)脖子，對著(zhù)天都峰不住地啼叫。
3、指導感情朗讀。
4、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。
5、指導感情朗讀第5自然段。
五、學(xué)習第6自然段
1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?
2、出示句子：
那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著(zhù)你去給它們起名字呢!
3、理解：
“奇形怪狀”。
4、指導感情朗讀。
5、四人小組討論討論，給巖石起名字。
6、女生齊讀第六自然段。
六、總結全文，朗讀全文
七、指導背誦自己喜歡的部分
八、學(xué)寫(xiě)生字
1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。
2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?
3、在田字格里怎么擺才好看了?
4、師范寫(xiě)“巖”字。
5、巡視指導，糾正寫(xiě)字姿勢。
【板書(shū)】
黃山奇石
仙桃石 天狗望月 仙人指路 仙女彈琴
猴子觀(guān)海 獅子搶球 金雞叫天都
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計8
第二課時(shí)
一、導入
1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
�。ㄉ杂衫首x課文。）
2、反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
二、分層學(xué)習（隨機）
1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（出示圖片）
a能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？ b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？)
d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
e請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō) f一起把這幾句話(huà)讀讀。
2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)
a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。 b講講你為什么喜歡這幅？
c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3.仙桃石：學(xué)生朗讀。
a你為什么喜歡這塊？ b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名
2、3位）e請女生讀
4.金雞叫天都：生朗讀
a為什么喜歡？ b能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀
d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。 讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)
三、整體朗讀
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文中自己喜歡的部分。
四、課堂實(shí)踐
1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
2、學(xué)生做導游，學(xué)生評價(jià)：（師引導：你覺(jué)得這位導游怎么樣？）
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
3、再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2.出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
六、作業(yè)：
黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。
板書(shū)設計：
2、黃山奇石
奇形怪狀 有趣極了
仙桃石 飛 落 天狗望月
猴子觀(guān)海 抱 蹲 望 獅子搶球
仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴
金雞叫天都 伸 叫……
《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設計9
【教材簡(jiǎn)析】
《黃山奇松》這篇課文采用比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段講人們對黃山奇松情有獨鐘，第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。
【設計理念】
“學(xué)生是學(xué)習的主人”,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)性化的閱讀空間，引導學(xué)生在讀中感悟，在閱讀中理解，在閱讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而認識美、感受美，提高學(xué)生的審美情趣。
一、教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在此基礎上背誦課文第二自然段。
2.通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)內容及重難點(diǎn)分析
教學(xué)安排：首先，通過(guò)視頻初步感知黃山風(fēng)光。使學(xué)生對黃山有大致的感性認識，以便更好地理解奇松的特點(diǎn)。然后，以“黃山奇松‘奇’在哪兒？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生研讀全文，探究體會(huì )。并根據學(xué)生的討論相機出示圖片或視頻，在問(wèn)題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點(diǎn)。接著(zhù)，精讀這段，落實(shí)訓練點(diǎn)。最后，引導學(xué)生想象其他奇松的形態(tài)，把訓練拓展到課外。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.指導學(xué)生朗讀，在此基礎上體會(huì )黃山松的美和奇。
2.在朗讀過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì )作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。
四、教學(xué)過(guò)程設計與分析
1.設境激趣，再現生活，觸發(fā)情感
�。�1）回憶課文，體味美感。
我們已學(xué)過(guò)《九寨溝》這篇課文，感覺(jué)九寨溝確實(shí)風(fēng)光旖旎，很令人神往。誰(shuí)能用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括九寨溝的水給你的感受？
�。�2）欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。
�。鄱嗝襟w演示：黃山“四絕”］
�。ń柚罢n件”演示和老師的解說(shuō)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，而且能形象快捷地讓學(xué)生對黃山有形象、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生了解黃山的興趣。）
�。�3）請你也用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括黃山給你的感受？
�。�4）看來(lái)，黃山給大家留下了深刻的印象。人們對黃山奇松特別有感情，文中哪句話(huà)最能說(shuō)明？
過(guò)渡：通過(guò)欣賞，我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的那樣“更是情有獨鐘”。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì )看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
�。�5）指讀、質(zhì)疑課題。整理、分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪兒？
2.自主研讀，創(chuàng )設情境，體會(huì )奇特
�。�1）小組研讀課文，討論：黃山奇松“奇”在哪兒？
�。�2）交流匯報。（根據學(xué)生的回答自主學(xué)習相應部分。）
�、傥恢闷�。（提醒：黃山松的“家”都安在哪里？）
�、谛螒B(tài)奇。（引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn)，并指導有感情地朗讀最后一節，加強體會(huì )黃山松形態(tài)奇的特點(diǎn)。）
3.觀(guān)看錄像，準備介紹黃山奇松的特點(diǎn)。
�。�1）觀(guān)看“黃山奇松”的錄像，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�2）小組準備，以黃山奇松的身份作“自我介紹”。
�。�3）交流匯報。（在學(xué)生的自主交流中，相機引導學(xué)生朗讀描寫(xiě)“迎客松、陪客松、送客松”的語(yǔ)句，加深理解這三種松樹(shù)的特點(diǎn)。）
五、學(xué)習第二段
1.三大名松中，作者評價(jià)最高的又是哪一棵呢？從文中哪句話(huà)可以看出？
�。ㄈ缃�，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。換詞析義：乃至――甚至）
感受迎客松的地位：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì )想到迎客松；一提到黃山，也會(huì )馬上會(huì )想到迎客松。因為――（齊讀該句）
2.作者為何對迎客松評價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）
迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。
�。ㄖ笇Ю首x）
一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓。（填表）
二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然
�。◣熆勺鬟m當引導：松樹(shù)郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機并不稀奇�。。�
那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(cháng)過(guò)程中的多少艱辛呢？
充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內涵：
下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；
置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；
從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹(shù)葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養；
尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(cháng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）
可是黃山松樹(shù)不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機，更難得的是還那么瀟灑、秀挺。你說(shuō)，這樣的松還不能稱(chēng)為是奇松嗎？
迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，卻仍然充滿(mǎn)生機，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當之無(wú)愧��！
指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。
三奇在頑強的精神。
大家說(shuō)得很好，你們愿意看看真的迎客松嗎？
�。�1）［多媒體出示迎客松的圖片］
A.同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？真的迎客松和你想的一樣吧！正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來(lái)。它會(huì )說(shuō)哪些歡迎詞？
�。▽W(xué)生熱情地說(shuō)歡迎詞，并加上動(dòng)作）
B.喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來(lái)（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲說(shuō)：“各位賓客，歡迎你們！”
C.學(xué)到這兒，你為黃山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著(zhù)對迎客松的贊美之情，再來(lái)欣賞一下。（齊讀這一段）
�。�2）填空：
從飛行整齊的大雁那里，我認識到了（紀律）的可貴；
從至死不渝的“蟻國英雄”那里，我學(xué)到了可貴的 （合作、奉獻精神）；
從黃山奇松那里，我學(xué)到了
�。�3）陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境成長(cháng)，模樣也各有所奇。
寫(xiě)陪客松――綠色的巨人
送客松――獨特、盤(pán)曲、天然盆景、展“臂”送客
略寫(xiě)――其他
把送客松比作“天然盆景”用意何在――盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那培養這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢――大自然、黃山
齊聲朗讀
�。�4）這一段的第
一、二兩句還告訴了我們去黃山要觀(guān)賞三大名松首選何處――玉屏樓。因為――
�。�5）齊聲朗讀第二自然段。
六、總結回顧
是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現著(zhù)千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)得更加神氣、更加秀美�！包S山無(wú)峰不石、無(wú)石不松、不松不奇�！币蚨覀儗ⅫS山這一獨特的松樹(shù)品種冠名為“黃山奇松”。
七、作業(yè)
1.剛才，我們去黃山游覽了一番，此時(shí)，如果黃山旅游局的工作人員請你就黃山松寫(xiě)下幾句留言，你準備寫(xiě)些什么？
2.小練筆：
請你查找一些關(guān)于黃山松的圖片，選擇一棵黃山松，仔細觀(guān)察它的樣子，并展開(kāi)想象。
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省南京市江寧區岔路學(xué)校）
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