趣教《趕�！方虒W(xué)設計一等獎
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的趣教《趕�！方虒W(xué)設計一等獎，歡迎大家分享。
《趕�！芬晃臄⑹隽恕拔摇蓖陼r(shí)跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯感情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，入情入境，通過(guò)自讀、自評、自悟趕海的趣，理解課文內容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè )趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會(huì )趕海的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1.課前播放大海啊,故鄉.閉眼邊欣賞歌曲邊想象畫(huà)面.
2.美妙的歌聲仿佛把我們帶到蔚藍的海邊.這節課就讓我們再次跟著(zhù)小作者一起去趕海.(板書(shū)課題，齊讀)
3、出示教學(xué)目標，解讀教學(xué)目標。
二、先學(xué)后教，找趣品趣
1、自學(xué)提示
自由讀課文的第2、3自然段。
要求：讀一讀，自由讀2、3自然段，注意讀好相關(guān)動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞。
找一找，用自己的話(huà)概括作者講了趕海的哪幾件趣事。
講一講，選擇其中的一件趣事，讀給同桌聽(tīng)。
2、生先學(xué)。
3、后教
(1)抽生朗讀，做到正確、流利。
(2)交流寫(xiě)了哪幾件趣事。
(3)逐一品趣
A、“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著(zhù)追趕遠去的浪花�！�(出示大屏幕)
(1)說(shuō)體會(huì )(板書(shū)：追浪花)
(2)理解“鬧”字
(3)邊讀邊想象作者追浪花的`情景。
B、 “我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)
�、僭趺疵�，誰(shuí)來(lái)讀一讀，聽(tīng)了他的朗讀，你們有什么感受?(“摸呀摸呀”讀得很好，感覺(jué)摸了很長(cháng)時(shí)間)(指名朗讀，可以做做動(dòng)作)
�、谀忝胶Ｐ橇藛�?說(shuō)說(shuō)你的心情。誰(shuí)也能用朗讀把摸到海星的快樂(lè )表現出來(lái)?你覺(jué)得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺(jué)得很驚喜?(突出“嘿”、“抓住了”)
C “哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著(zhù)頭尋找著(zhù)什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手�！�
(1)為什么你只努努嘴兒，不做聲?
(2)你覺(jué)得抓螃蟹有趣嗎?
(3)生練習讀。
(4)指多名學(xué)生充分讀，師相機評價(jià)。
D “咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著(zhù)兩條長(cháng)須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！�
(1)生談體會(huì )。
(2)你們見(jiàn)過(guò)戲臺上的武將嗎?對，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------?伸出你的雙手，當作長(cháng)須，也威武地搖擺吧?演一演。
(3)怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了�！蓖涞拇笪r們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧!
(4)齊讀捏大蝦部分。
E 剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂(lè )趣，沙灘上其他人在干什么呢?
(1)生讀相關(guān)句子。
(2)指導區分讀出節奏快慢,聲音高低，感受人多,熱鬧
(3)其實(shí)還有很多趣事藏在省略號里呢,我們大家一起來(lái)邊看圖邊想象，用有的……有的……說(shuō)話(huà)。
4.總結：這些趣事真讓人回味無(wú)窮.同學(xué)們,老師想跟大家一起來(lái)讀讀第三自然段,享受下趕海的喜悅,好嗎?
三、先學(xué)后教，學(xué)習寫(xiě)法
1、自學(xué)提示
自由朗讀四五自然段，思考：
(1)你腦海里浮現了什么樣的畫(huà)面呢?
(2)《大�！愤@支歌兒在文中一共出現了幾次?這種寫(xiě)法叫什么?
(3)作者為什么會(huì )喜歡這支歌?
2、先學(xué)。
3、后教。
四、當堂訓練，拓展寫(xiě)趣
填上準確的動(dòng)詞或生動(dòng)形象的樣子，在( )中添加恰當的語(yǔ)氣詞，說(shuō)一說(shuō)捕蟬的趣事!
五、課堂小結
同學(xué)們,童年趕海給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣, 難忘童年,難忘趕海,難忘大海, 讓我們在大海啊,故鄉這首歌中再次重溫那溫馨的日子。
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