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高中物理《電容器和電容》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的高中物理《電容器和電容》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)內容
1.知道什么是電容器并分析其充電、放電過(guò)程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計算。
【過(guò)程與方法目標】
學(xué)會(huì )控制變量法的實(shí)驗方法，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
結合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，積極向上的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
電容的概念、公式及其單位
【難點(diǎn)】
電容器的充電和放電的過(guò)程分析
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
直接導入：今天我們來(lái)學(xué)習一種全新的物理元件，叫做電容器。
舉例：水杯。這是一種盛水的容器，那么電容器其實(shí)也是一種容器，只不過(guò)它是用來(lái)裝電荷的容器。
環(huán)節二：導出概念
(一)電容器
【實(shí)物體驗】
在我們的日常生活中，哪些電器中用到了電容器?教師用多媒體課件展示各種電器的圖片。
請學(xué)生思考：這么多的電器中用到了電容器，范文，電容器是什么樣的元件?它的基本構成是怎樣的?
環(huán)節三：明確概念
【定義概念】
電容器：在兩個(gè)相距很近的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質(zhì)—電解質(zhì)，就組成了一個(gè)最簡(jiǎn)單的電容器。實(shí)際上，任何兩個(gè)彼此絕緣又相距很近的導體，都可以看成電容器。
教師畫(huà)出電容器充、放電的示意圖，分析并總結：
電容器充電：
兩極板分別連接電源的正負極，電極板帶等量異種電荷。
靈敏電流計可以觀(guān)察到短暫的充電電流。
充電過(guò)程中由電源獲得的電能儲存在電容器中。
電容器的放電:
用導線(xiàn)把充電后的電容器的兩極板接通，兩極板上的電荷中和。
靈敏電流計可以觀(guān)察到短暫的放電電流。
放電后，電場(chǎng)能轉化為其他形式的能量。
【延伸概念】
物理定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容。用C表示電容。
公式：?jiǎn)挝唬悍ɡ�，�?jiǎn)稱(chēng)法。符號：F。換算：; 。
物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。
環(huán)節四：鞏固提高
【例題】1.關(guān)于電容的說(shuō)法中正確的是( )
A.由C=Q/U可知.電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關(guān)。
B.電容器帶電量多，說(shuō)明它容納電荷的本領(lǐng)大。
C.由Q=CU可知，當U增大時(shí)，Q可以無(wú)限增大。
D.兩個(gè)相互靠近彼此絕緣的人，雖然不帶電，但它們之間有電容。
強調：電容器的電容由本身因素決定。
環(huán)節五：小結作業(yè)
1.回顧本節課“你學(xué)到了什么?”
2.查閱資料，了解生活中的電容器
四、板書(shū)設計
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