《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設計及反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《爸爸媽媽真辛苦》教學(xué)設計及反思，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)未來(lái)出版社《品德與社會(huì )》三年級上冊第二單元《我愛(ài)我家》第七課《爸爸媽媽真辛苦》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì )尊重并幫助爸爸媽媽?zhuān)囵B愛(ài)心、孝心，做文明有禮貌、樂(lè )于助人的好學(xué)生。
3、學(xué)習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受父母的辛苦及他們對自己的愛(ài),并能以恰當的方式表達對父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生跟隨爸爸媽媽工作一天，認真觀(guān)察爸爸媽媽的工作和做家務(wù)的情況，并填寫(xiě)好第26頁(yè)的表格。
2、小調查：調查了解爸爸媽媽內心的煩惱。
3、準備歌曲《感恩的心》，兒童歌曲《我的好媽媽》。
教學(xué)方法：
小組合作探究法，調查法，實(shí)踐法。
設計理念：
通過(guò)教學(xué)，引導孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂(lè )，以及他們對事業(yè)、對社會(huì )、對家庭強烈的責任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責任感和主體意識的形成；并在此基礎上進(jìn)一步指導孩子提高參與家庭生活的能力；學(xué)習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做；理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，談話(huà)導入
1、師：“孩子們，你們生活得幸福嗎？哪些地方使你感覺(jué)幸福？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)�！�
小組內互相說(shuō)一說(shuō)，后指學(xué)生在班上說(shuō)，要說(shuō)出自己的感受。
2、師：“孩子們，你們?yōu)槭裁瓷畹倪@么幸福？這么幸福的生活是由誰(shuí)帶給你們的？”由此引入新課，同時(shí)板書(shū)課題《爸爸媽媽真辛苦》。
二、了解爸爸媽媽的辛苦
1、跟隨大嘴巴青蛙走進(jìn)課本，聯(lián)系自己的爸爸媽媽?zhuān)骸罢f(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是干什么的？他們在工作中有哪些辛苦？”
2、小組內將填好的26頁(yè)的表格互相交流，并說(shuō)出你認為爸爸媽媽最辛苦的地方。
3、課件展示爸爸媽媽工作勞苦的畫(huà)面，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)看了這些畫(huà)面，你有什么感受？
4、是呀，我們的爸爸媽媽工作好辛苦，可是，除了這些，當工作了一天回到家里以后，他們還會(huì )干些什么？（小組內交流自己在家看到的爸爸媽媽勞動(dòng)的場(chǎng)面，同時(shí)小組推薦代表在班上說(shuō)一說(shuō)。）
5、師小結：爸爸、媽媽又要做工作，又要做家務(wù)，可真夠忙的，我想讓我們的同學(xué)來(lái)模仿一下爸爸媽媽工作和做家務(wù)的樣子。我們大家的爸爸媽媽大多是農民，都要干農活，割麥子大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有，好誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？(請一位同學(xué)學(xué)，教師糾正做一個(gè)正確的示范)，好請同學(xué)們都學(xué)著(zhù)他的樣子模仿割麥子，老師不說(shuō)停你就繼續學(xué)。(根據學(xué)生學(xué)得情況教師喊停)感覺(jué)怎么樣，我們的同學(xué)只是做幾分鐘而已，而我們的爸爸媽媽在夏天十分炎熱的情況下一整天都要這樣去干活，又熱，而且麥子還比較扎人，而這也僅僅是爸爸媽媽要干得工作的一部分而已，想像一下，你覺(jué)得爸爸媽媽這樣去工作、做家務(wù)，是不是很辛苦。
6、課件展示《我的好媽媽》歌曲，加深孩子們對大人的辛苦的理解。
三、了解爸爸媽媽的煩心事
1、師：“我們的生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，幸�？鞓�(lè )�？墒�，你知道爸爸媽媽為了操持這個(gè)價(jià)，都有哪些煩心事嗎？”
2、跟隨大嘴巴青蛙走進(jìn)課本27頁(yè)，觀(guān)察課本插圖：
圖一：農民爸爸王者因干旱龜裂的土地，一籌莫展。
圖二：爸爸媽媽失業(yè)了，沒(méi)有工作，爸爸不得不尋找再就業(yè)的機會(huì )，參加各種考核和面試，心理壓力一定非常大。
圖三：父母面臨著(zhù)老人生病住院治療，醫療費不夠的困境。引導學(xué)生了解自己的父母有什么煩心事。
四、我能為家做什么
1、小組討論：爸爸媽媽很辛苦，作為家中一員，我們應該怎樣做？
2、各小組匯報交流。
3、翻到教材第29頁(yè)，教師引導學(xué)生分別從學(xué)習、生活和消費等角度給學(xué)生提供線(xiàn)索，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際適度展開(kāi)。
上圖（左）：孩子決定從此以后自己整理房間，此圖代表自己的事情自己做，生活自理自立。在生活中，有哪些事情是應該自己做的？
上圖（中）孩子要幫助媽媽拖地板，此圖代表孩子要力所能及地幫助爸爸媽媽做家務(wù)。在生活中，我們可以幫助爸爸媽媽做哪些家務(wù)活？你能做到的有那些？
上圖（右）：自己制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃，此圖代表在學(xué)習方面，要主動(dòng)，學(xué)會(huì )自我管理，少給爸爸媽媽添麻煩。在實(shí)際生活中，我們在哪些方面可以做的更好，讓爸爸媽媽放心？
下圖：代表孩子知道爸爸媽媽要努力賺錢(qián)維持生活，有勤儉節約、合理消費的意識和自主能力。實(shí)際生活中你能做到嗎？
引導學(xué)生把對父母的理解和愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)上，想辦法在各方面減
輕父母負擔。
五、激情總結
總結:我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛(ài)他們,都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達方式,只要我們心中有愛(ài),在生活中少讓父母操心,自己的事自己做,父母就會(huì )感受到來(lái)自我們的愛(ài)。讓我們用一首《感恩的心》來(lái)表達對爸爸媽媽的愛(ài)吧！
課件展示歌曲《感恩的心》，學(xué)生用心聽(tīng)，并感受。
六、板書(shū)設計：
繁忙的`工作
爸爸媽媽真辛苦 關(guān)心、理解、感恩 繁重的家務(wù)
七、教學(xué)反思：
設計本課教學(xué)時(shí)，我本著(zhù)引導孩子從工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他們的喜怒哀樂(lè )，以及他們對事業(yè)、對社會(huì )、對家庭強烈的責任感，從而感染和影響孩子，促進(jìn)其家庭責任感和主體意識的形成；并在此基礎上進(jìn)一步指導孩子提高參與家庭生活的能力；學(xué)習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做；理解爸爸媽媽?zhuān)P(guān)心家庭生活，愿意分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感，讓孩子們從生活實(shí)際出發(fā)，親身體驗并感受，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )尊重并幫助爸爸媽媽?zhuān)囵B愛(ài)心、孝心，做文明有禮貌、樂(lè )于助人的好學(xué)生這一理念，結合新課程改革的教育理念，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導的教育理念。通過(guò)本節課的教學(xué)，我總結出了以下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情境，體驗生活
在小學(xué)的思品教學(xué)中，我認為教師不能僅僅把自己對生活的感受、理解、體驗傳授給學(xué)生，更重要的是應該通過(guò)教學(xué)這種“導體”，讓生活與學(xué)生的感受、理解、體驗發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個(gè)角度看，它就是生活。因此，思品教學(xué)生活化要求在思品教學(xué)過(guò)程中，自然而然地注入生活內容，進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生明白“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西”。在學(xué)習思品的同時(shí)學(xué)習生活并磨礪人生。比如：在開(kāi)始引入課題時(shí)，讓孩子們回憶““孩子們，你們?yōu)槭裁瓷畹倪@么幸福？這么幸福的生活是由誰(shuí)帶給你們的？”進(jìn)而導入課文并說(shuō)出你認為爸爸媽媽最辛苦的地方，從而把學(xué)生帶入要學(xué)習的文章中去。
二、參與活動(dòng)，心靈感悟
整堂課讓孩子們參與其中，聆聽(tīng)，伴有美妙的音樂(lè )，學(xué)生通過(guò)課前準備，課中交流??通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng )造了更多的參與機會(huì )，促使他們在活動(dòng)中愉悅、快樂(lè )的學(xué)習并感悟。在民主、平等、和諧的氛圍里，學(xué)生的思維處于較活躍的狀態(tài)；在愉悅快樂(lè )的環(huán)境中，他們敢想、敢說(shuō)、敢做。
三、積極倡導，自主合作
積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習，轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習，學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)意識得以長(cháng)久地保持，做到樂(lè )學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，
學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。在課堂教學(xué)中，把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到自己主人翁的地位，在合作中學(xué)習，在合作中探究，在合作中發(fā)現，從而達到學(xué)生喜歡學(xué)習思品的目的。
整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設計比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但是在教學(xué)過(guò)程中，我的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵語(yǔ)言還需細心斟酌。這樣，才能在課堂上調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們在課堂上快樂(lè )地學(xué)有所得！
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