活動(dòng)課教學(xué)設計模板
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的活動(dòng)課教學(xué)設計模板，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)課教學(xué)設計模板1
一、指導思想和理論依據
依據“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要”，及科學(xué)的資源觀(guān)，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結合不同的教學(xué)內容，采取不同的教學(xué)方式，引導學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉地區，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛(ài)家鄉的思想感情。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
本內容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過(guò)程中體驗種植的樂(lè )趣。通過(guò)激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)問(wèn)，制作標本，交流展示體現的。使學(xué)生在親歷親為的過(guò)程中獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ǘ┙虒W(xué)對象分析（學(xué)生情況）
教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們具備一定的觀(guān)察能力，他們需要直觀(guān)、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見(jiàn)的、容易養護的花卉，培養他們細致觀(guān)察、實(shí)踐操作的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法與手段說(shuō)明
聽(tīng)講座，搜集資料，實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)問(wèn)，制作標本，交流展示的方法。
三、教學(xué)目標
通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查詢(xún)資料等途徑，通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣；使學(xué)生在實(shí)踐的訪(fǎng)談中鍛煉口才，提高社會(huì )交際能力，在實(shí)踐操作中培養學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)；在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂(lè )趣；初步學(xué)會(huì )查找、收集、整理資料；學(xué)會(huì )總結。
四、教學(xué)流程圖
教學(xué)流程圖
五、教學(xué)活動(dòng)設計
師生在活動(dòng)中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創(chuàng )造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長(cháng)，越來(lái)越自信。
活動(dòng)課教學(xué)設計模板2
一、主題生成：
隨著(zhù)現代社會(huì )進(jìn)程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來(lái)越嚴重，通過(guò)前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調查，發(fā)現近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個(gè)問(wèn)題了，因此想借助綜合實(shí)踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養成愛(ài)眼護眼的好習慣。
二、學(xué)習目標：
1、知識目標：了解訪(fǎng)談的基本步驟和注意事項，學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的使用；
2、能力目標：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、交流溝通能力、訪(fǎng)談能力以及小組合作能力。
3、情感目標：體驗交流過(guò)程的樂(lè )趣，體驗知識應用于實(shí)踐的樂(lè )趣，體驗電教手段運用的神奇。
三、教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生形成系統的訪(fǎng)談?wù)J識，并應用于實(shí)踐。
四、教學(xué)流程圖
直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類(lèi)——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現場(chǎng)采訪(fǎng)——現場(chǎng)直播，點(diǎn)評升華——提出希望，結束課堂
五、教學(xué)步驟
1、直奔主題，導入新課
�。�1）師生問(wèn)好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實(shí)踐的口號：綜合實(shí)踐，魅力無(wú)限，膽大心細，提高能力。
�。ㄔO計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實(shí)踐的口號，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣）
�。�2）點(diǎn)題，回顧有關(guān)錄像和寫(xiě)訪(fǎng)談提綱的內容，再次明確本次綜合實(shí)踐的課題——《保護心靈的窗戶(hù)——眼睛》，并表?yè)P開(kāi)始活動(dòng)的小組學(xué)習積極性強。（設計意圖：表?yè)P學(xué)生的主動(dòng)參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情）
2、播放視頻，探討交流
�。�1）、隨機抽取2組學(xué)生上交的采訪(fǎng)視頻，讓全班同學(xué)欣賞。
�。ㄔO計意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）
�。�2）、學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，共同探討訪(fǎng)談視頻的優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：根據自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，可以增強學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）
�。�3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進(jìn)行經(jīng)驗匯報，提出在訪(fǎng)談過(guò)程中的注意事項。（設計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪(fǎng)談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語(yǔ)言的能力，又可以為其他小組在采訪(fǎng)時(shí)起到啟示作用）
�。�4）、探討采訪(fǎng)時(shí)的注意事項
1）結合視頻和學(xué)生的建議，教師總結這兩組采訪(fǎng)視頻都不是很成功的訪(fǎng)談，進(jìn)而引出本節課的題目：如何進(jìn)行一次成功的訪(fǎng)談。
�。ㄔO計意圖：以總結的方式來(lái)出示本節課的話(huà)題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節的開(kāi)始，這樣的過(guò)度使學(xué)生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）
2）發(fā)放《訪(fǎng)談注意事項錦囊》，讓學(xué)生以小組合作的方式對各個(gè)錦囊的歸屬進(jìn)行劃分，從而了解采訪(fǎng)前、中、后分別應該做哪些工作？
錦囊包內容：
1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)用具
2、確定采訪(fǎng)地點(diǎn)
3、事先溝通
4、確定采訪(fǎng)主題
5、做好分工
6、寫(xiě)好采訪(fǎng)提綱
7、語(yǔ)速音量適中
8、語(yǔ)氣親切自然
9、真誠大方，面帶微笑
10、注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)
11、自我介紹，活動(dòng)介紹
12、說(shuō)話(huà)有禮貌
13、寫(xiě)訪(fǎng)談的感受
14、整理采訪(fǎng)記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節課的重點(diǎn)，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，完成本節課的重點(diǎn)之一）
2）教師在黑板上分別粘貼采訪(fǎng)前、采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的標志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結果張貼在黑板上。
�。ㄔO計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂(lè )）
3）找同學(xué)按類(lèi)別朗讀采訪(fǎng)每個(gè)步驟應注意的問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶，同時(shí)完成各組活動(dòng)結果的異同）
4）學(xué)生思考討論，對重點(diǎn)注意事項進(jìn)行分析，如：訪(fǎng)談前做好哪些準備？訪(fǎng)談時(shí)為什么要注意語(yǔ)音語(yǔ)速、為什么要注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)等，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。ㄗ寣W(xué)生自己分析重點(diǎn)問(wèn)題，更可以加深對注意事項的'理解，為現場(chǎng)演練奠定好基礎）
3、能力遷移，現場(chǎng)演練
�。�1）、同學(xué)們已經(jīng)對采訪(fǎng)應注意的問(wèn)題有了一定的了解，就給大家5分鐘的時(shí)間，小組之間互相討論進(jìn)行同伴互助，做好采訪(fǎng)前的準備。
�。ㄔO計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固）
�。�2）、學(xué)生結合自己小組的話(huà)題，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�。ㄔO計意圖：將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實(shí)踐運用中，讓學(xué)生體驗到實(shí)際應用的好處，從而突破重點(diǎn)）
�。�3）、教師隨機通過(guò)大屏幕展示現場(chǎng)采訪(fǎng)的視頻，結合新授知識，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并和前2組視頻進(jìn)行對比，查找優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展示學(xué)生現場(chǎng)錄制的視頻，讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇，通過(guò)對比，增強學(xué)生的信心，體驗成功的喜悅）
4、提出希望，結束課堂。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開(kāi)始我們的采訪(fǎng)之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
活動(dòng)課教學(xué)設計模板3
一、指導背景
“尋找長(cháng)輩童年的游戲”是四年級上冊活動(dòng)資源包第七單元“有趣的游戲”中的一個(gè)主題活動(dòng)。我結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，資源包中的活動(dòng)內容稍做改造，組織并指導學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)。半個(gè)多月來(lái)，學(xué)生通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)自己的長(cháng)輩，用自己喜歡的方式搜集資料。本節課將重點(diǎn)指導學(xué)生整理資料，為成果展示做好準備。
二、指導對象：四年級學(xué)生
三、指導目標
1、學(xué)生能運用篩選、分類(lèi)、統計、修改、加工、編目等方法，學(xué)會(huì )整理資料。
2、學(xué)生能發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂(lè )趣，分享合作的成果。
四、指導重難點(diǎn)分析
�。�、指導重點(diǎn)：學(xué)生能自己動(dòng)手，系統地整理資料，做好原始資料的保存工作。
�。�、指導難點(diǎn)：學(xué)生建構整理資料的方法，小組既分工又合作，充分發(fā)揮每個(gè)成員的作用，合作有序、有效、有樂(lè )趣。
五、指導前的準備
1、教師準備：了解學(xué)生搜集到的資料情況，拷貝學(xué)生拍的照片、錄像資料，將資料袋、夾子、卡片、目錄表事先發(fā)給組長(cháng)，做好相關(guān)準備。
2、學(xué)生準備：把搜集到的各種資料帶齊交給組長(cháng)。
六、指導過(guò)程
�、褰處熀蛯W(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧前一階段的實(shí)踐活動(dòng)情況，布置本節課的任務(wù)。
�。ㄕn件出示活動(dòng)流程及相關(guān)照片）
〖設計意圖〗：與學(xué)生一起回顧實(shí)踐活動(dòng)情況，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整理自己收集到的資料的沖動(dòng)。
�、嫘〗M討論交流整理資料的想法。
1、看看本小組收集到哪些資料，討論怎么整理這些資料。
2、小組匯報整理資料的想法：什么資料？怎么整理？（教師傾聽(tīng)，肯定好的做法，適當板書(shū)）
3、引導學(xué)生歸納整理資料的一般步驟和方法，教師適當補充。
〖設計意圖〗：發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，挖掘學(xué)生的原認知，幫助學(xué)生建構整理資料的方法，發(fā)揮教師的指導作用。
�、缧〗M活動(dòng)：整理資料
〖設計意圖〗：學(xué)生動(dòng)手整理資料，根據需要運用篩選、分類(lèi)、統計、修改、加工、編目等方法整理資料。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂(lè )趣，分享合作的成果。
�、枵故菊砗玫馁Y料，交流評價(jià)反思。
1、欣賞整理好的資料，表?yè)P學(xué)習好的做法。
2、指出資料整理存在的問(wèn)題或不足，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。
3、各組對照大家提的建議再將資料整理好。
〖設計意圖〗：發(fā)揮評價(jià)的功能，分享好的做法，指出存在的問(wèn)題和不足，充分發(fā)揮教師的指導作用，使學(xué)生真正掌握資料整理的方法。
�、樾〗M討論成果的呈現形式。
1、小組討論成果的呈現形式，為成果展示做準備。
2、小組匯報交流討論結果。
3、教師肯定恰當的呈現形式，表?yè)P形式新穎、多樣的小組。
4、引導歸納成果呈現形式要注意的問(wèn)題：形式恰當，力求新穎、多樣。
〖設計意圖〗：教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生討論成果呈現形式，在學(xué)生交流時(shí)引導學(xué)生注意成果呈現形式要做到恰當，力求新穎、多樣。
�、昕偨Y交流學(xué)習收獲。
〖設計意圖〗：檢驗學(xué)生課堂學(xué)習效果。
七、指導反思
“尋找長(cháng)輩童年的游戲”主題活動(dòng)來(lái)自四年級上冊活動(dòng)資源包第七單元“有趣的游戲”。我根據學(xué)生愛(ài)玩游戲的天性，但又對長(cháng)輩優(yōu)秀的傳統游戲知之甚少的情況，合理取舍資源包中的活動(dòng)內容，有效地使用資源包開(kāi)展活動(dòng)。半個(gè)多月來(lái)，同學(xué)們在老師的指導下，確定主題，自由組成活動(dòng)小組，設計活動(dòng)計劃，調查、訪(fǎng)問(wèn)長(cháng)輩兒時(shí)玩的游戲，用自己喜歡的方式，搜集資料，學(xué)玩游戲。
這節課的任務(wù)是指導學(xué)生整理資料。在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，幾乎每位老師都會(huì )讓學(xué)生用調查、搜索、采訪(fǎng)等方式來(lái)獲取活動(dòng)中所需的資料。但對眾多旁雜的資料，究竟哪些是有價(jià)值的，能為自己的研究服務(wù)？又該如何整理、如何保存它們呢？這就需要教師的有效指導。但我們發(fā)現很多老師沒(méi)有意識到這是學(xué)生自己的事，是綜合實(shí)踐活動(dòng)中基本的一環(huán)，有的老師甚至越俎代庖，替學(xué)生整理好資料�？磥�(lái)這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導盲區，容易被老師忽視。剛開(kāi)始我只是覺(jué)得要發(fā)揮教師的有效指導就得指導學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中常用的程序方法，學(xué)會(huì )整理資料就是其中一種，但是具體怎么指導我也是一頭霧水，后來(lái)在南安市進(jìn)修學(xué)校玉霞老師的指導啟發(fā)下，我才有了較清晰的思路，不管什么樣的指導就是要扎實(shí)有效。
這次指導主要是使學(xué)生能運用一些基本方法學(xué)會(huì )整理資料，能發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，共同完成小組資料的整理工作，體驗合作的樂(lè )趣，分享合作的成果。我覺(jué)得這節課就是實(shí)實(shí)在在指導學(xué)生學(xué)會(huì )整理資料，先讓學(xué)生交流資料再討論怎樣整理資料？發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，集思廣益，大家一起來(lái)想想怎么整理資料？發(fā)掘學(xué)生的原認知，再和學(xué)生理出整理資料基本方法，幫助學(xué)生建構整理資料的方法，發(fā)揮教師的指導作用。學(xué)生有了頭緒后，再動(dòng)手整理資料，這時(shí)老師下組巡視，捕捉信息，學(xué)生展示整理好的資料時(shí)才能有針對性的評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現好的做法和存在的問(wèn)題，分享好的方法解決遇到的問(wèn)題。這樣學(xué)生以后面對琳瑯滿(mǎn)目的資料時(shí)，就能應用分類(lèi)、篩選、統計、加工、設卡、編目等基本方法得心應手地整理資料，而不是將資料隨便塞進(jìn)資料袋就不管它了，有的同學(xué)甚至一丟了之。這樣做有利于資料的保存積累，這些資料是活動(dòng)過(guò)程的真實(shí)記錄，也是活動(dòng)總結階段尋找規律、得出結論的重要依據。
當然，它是一次嘗試指導，要求教師發(fā)揮教學(xué)機智能隨機指導、捕捉信息、順學(xué)而導，因此還有很多不足之處，如課堂資源的捕捉是否到位、學(xué)生的智慧有沒(méi)有充分發(fā)揮、老師的指導是否規范及時(shí)、課堂節奏的把握能不能恰當等等都需要加強。
活動(dòng)課教學(xué)設計模板4
一、主題
課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設計）要求：充分體現學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，充分體現新課程的理念，充分體現教師主導與學(xué)生主體的有效結合，具有可操作性和說(shuō)服力。
二、具體要求
課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設計），必須是本人認真設計的真實(shí)成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學(xué)內容的有機整合，符合學(xué)生及小學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。
1、特色教學(xué)設計應以課堂活動(dòng)事實(shí)為基礎，貼近學(xué)生，具有可行性。
2、特色教學(xué)設計應對課堂活動(dòng)作出具體敘述，能夠體現出教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)原則和有特色的教育技能。
3、所有報送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現抄襲者，將取消其參評資格并進(jìn)行通報。
4、教學(xué)設計封面頁(yè)請提供以下信息：課題、年級、作者姓名、工作單位、
5、內容格式不作統一規定，但一般應包括（1）教材分析（2）教學(xué)目標（3）教學(xué)準備（4）教學(xué)過(guò)程與設計意圖等。
活動(dòng)課教學(xué)設計模板5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)使全體學(xué)生有一個(gè)共同的體驗和對共同主題的理解。讓學(xué)生根據自己的興趣探索相關(guān)的課題，激發(fā)學(xué)生對綜合實(shí)踐課程的興趣。
2、確立小組研究的主題。
3、學(xué)會(huì )提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引出主題
奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是是因為水的存在，才如此精彩，可以說(shuō)水是我們的生命之源。板書(shū)：水是生命之源。這學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是——《水是生命之源》。
二、討論研究，確定子課題
1、針對我們研究的這個(gè)主題你最想知道什么問(wèn)題？
2、學(xué)生思考后將想要研究的問(wèn)題寫(xiě)在紙上。
3、在小組內交流，然后把你組相同的問(wèn)題進(jìn)行匯總，派代表在全班交流。
4、小組交流、匯總。
5、各小組派代表全班交流。
6、根據同學(xué)代表的發(fā)言，教師對問(wèn)題進(jìn)行匯總。
教師預測學(xué)生的問(wèn)題。根據學(xué)生的回答板書(shū)：
�。�1）中國水資源狀況。
�。�2）水的重要性。
�。�3）水體污染及其嚴重危害。
�。�4）我們身邊浪費水的現象及日常生活中節水小竅門(mén)。
�。�5）有關(guān)“水”的故事與詩(shī)詞。
子課題一：水資源的分布情況
子課題二：水的作用和重要性
子課題三：水資源的污染和浪費
三、成立研究小組，明確分工
1、引言：做為一項科學(xué)探究，我們完成了第一步，確立了研究的內容。我們大家都知道：一個(gè)人的力量是有限的，所以我們可以幾個(gè)人分工合作，一起共同調查研究大家都感興趣的問(wèn)題。
2、下面請各小組的成員，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行下列活動(dòng)。
1、確立小組活動(dòng)主題。
2、小組起名字。
3、各小組匯報。
四、結束語(yǔ)：
同學(xué)們，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！希望通過(guò)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們能夠對水有更多的了解，珍惜水資源，日常生活中節約用水。最后我們再來(lái)一起讀一讀這首小詩(shī)：因為有了你，小草變得嫩綠；因為有了你，天空變得更藍；因為有了你，地球變得這樣美麗。
活動(dòng)課教學(xué)設計模板6
活動(dòng)目標：
1、引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)景的能力和水平。
活動(dòng)準備：
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。
2、準備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節，是大地生育的時(shí)節；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著(zhù)日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著(zhù)溫度、濕度、色彩、光線(xiàn)……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
二、授隊牌，介紹活動(dòng)規則
三、活動(dòng)①：積累詞匯
1、各隊選一名代表，寫(xiě)出3個(gè)表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。（寫(xiě)對升一格）。
2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱(chēng)，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內寫(xiě)出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊同學(xué)可提示。（規定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格）
3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。（根據速度分別上升4格、3格、2格、1格）
4、描寫(xiě)季節的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類(lèi)并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉庫”增加財富。
四、活動(dòng)②：賞析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節？請說(shuō)說(shuō)理由。
2、古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。（背一首上升一格）
3、現代的文人墨客又是如何描寫(xiě)四季景色的呢？同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評選今天的“摘抄之星”。
�、訇爟冉涣�，隊長(cháng)負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。
�、谒年犦喠魃吓_交流摘抄，投影顯示。
�、庞烧呓榻B為什么摘抄這一片斷。
�、茖W(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？
�、且黄鹳p讀。
�、仍u出名次，最佳者為“摘抄之星”。
�。ㄗ罴殃犐仙�2格，其余3隊各上升1格）
4、通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀(guān)察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫(xiě)——（引導學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……），夏天可以寫(xiě)——（盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……），秋天可以寫(xiě)——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……），冬天可以寫(xiě)——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……）
五、活動(dòng)③——練寫(xiě)片斷
1、每人動(dòng)筆練寫(xiě)片斷。
2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。
3、評選“創(chuàng )作之星”（升一格）。
六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎
七、總結：
這節課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫(xiě)片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫(xiě)四季風(fēng)光的寫(xiě)作方法。其實(shí)，寫(xiě)景并不難，大自然千變萬(wàn)化的景象是呈現在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細心觀(guān)察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫(huà)。
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