四年級語(yǔ)文《趵突泉》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的四年級語(yǔ)文《趵突泉》第二課時(shí)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文《趵突泉》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養觀(guān)察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習作者把觀(guān)察到的事物，再具體形象地加以描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第一段。
第一自然段只一句話(huà)，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫(huà)，閱讀學(xué)習第二自然段。
小組學(xué)習，思考：
1、作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點(diǎn)是什么？
3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？
4、“假如沒(méi)有趵突泉，濟南定會(huì )丟失一半的美�！薄懊馈笔鞘裁匆馑�？作者為什么這樣說(shuō)？
�。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^(guò)岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
�。ㄇ鍦\”“鮮潔”）
�。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見(jiàn)底�！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒(méi)有雜質(zhì)。）
�。ā懊馈币话阈稳菖�、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒(méi)有趵突泉，就大大遜色了。）
三、看圖畫(huà)，閱讀學(xué)習第三自然段。
1、教學(xué)過(guò)渡：作者說(shuō)“假如沒(méi)有趵突泉，濟南定會(huì )丟失一半的美�！苯酉聛�(lái)，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學(xué)生小組討論，
思考：
�。�1）這一段哪幾句具體寫(xiě)大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？
�。�2）寫(xiě)“不斷地翻滾”是怎樣具體寫(xiě)的？
�。�3）作者一邊描繪大泉，一邊寫(xiě)出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么？反復讀這三句話(huà)，從中體會(huì )作者深深的感受。
�。�3～6句）
�。ǹ吹剿畯娜齻�(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
�。ā跋裰蠓辛怂频�，不斷地翻滾�！薄啊瓫](méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦�！保�
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3、在這一段里，作者除了寫(xiě)大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
4、如果說(shuō)，平時(shí)的`趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
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怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
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5、小結：這一段描寫(xiě)趵突泉大泉的美麗景色，突出表現了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
6、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習第四段。
1、齊讀這一段，作者怎樣從描寫(xiě)大泉過(guò)渡到描寫(xiě)小泉的？
�。ǘ嘧硕鄳B(tài)）
2、小泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄟ^(guò)渡句：“池邊還有數不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
�。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來(lái)表現小泉的“多姿多態(tài)”。）
3、反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì )作者賦予的感情。
4、作者寫(xiě)小泉，采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？
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5、有感情地這一段。
五、總結：
《趵突泉》是一篇寫(xiě)景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
四年級語(yǔ)文《趵突泉》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)步驟：
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�。ǘ├^續探究課文內容
1．學(xué)習第三自然段。
�。�1）看圖，朗讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點(diǎn)。
明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩
�。�2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫(huà)面，體會(huì )大泉的美。
�。�3）點(diǎn)撥：假如你站在趵突泉邊，望著(zhù)這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會(huì )怎樣想？
明確：大自然多么神奇、多么偉大。
�。�4）冬天到來(lái)之時(shí)，趵突泉的景色美嗎？此時(shí)你有怎樣的感覺(jué)？
�。�5）指讀課文第六句。
�。�6）引導學(xué)生展開(kāi)想象。
�。�7）設疑激趣，你知道冬天為什么會(huì )出現這樣的景象嗎？
�。�8）指導學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
2．自學(xué)第四自然段
�。�1）出示自學(xué)提示
�、龠@一自然段描寫(xiě)了小泉的幾種姿態(tài)？
�、谛∪o你留下了怎樣的印象？
�、勰隳芟胂笠幌滦∪钠渌藨B(tài)嗎？
�。�2）自讀、勾畫(huà)、理解。
�。�3）教師引讀，體會(huì )小泉動(dòng)態(tài)之美。
�。ǔ剡呥�有小泉呢：有的……有的……有的……）
�。�4）用“有的……有的……有的……”的句式造句。
3．引導學(xué)生大膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。
4．指導學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄈ┛偨Y全文
1．分段朗讀課文。
2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會(huì )一下好在什么地方？
3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？
4．教師小結：作者把趵突泉寫(xiě)得如此之美，與它平時(shí)細致觀(guān)察和描寫(xiě)具體形象是分不開(kāi)的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。
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你到過(guò)濟南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。
點(diǎn)評：
這是本學(xué)期所學(xué)習的第一篇課文，同時(shí)，它又是一篇看圖學(xué)文。李老師的教學(xué)設計緊扣本單元教學(xué)的重點(diǎn)，利用插圖引導學(xué)生反復朗讀課文，邊觀(guān)察，邊朗讀，圖文結合，認識了大、小泉的特點(diǎn)。也為下面課文的學(xué)習打下了基礎。同時(shí)，李老師的開(kāi)頭激趣也很好，一開(kāi)始就把學(xué)生學(xué)習的興趣激起來(lái)了；在教學(xué)過(guò)程中，李老師還適時(shí)地創(chuàng )設了情景，讓學(xué)生非常形象地理解了課文。
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