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二年級《孩子，你長(cháng)大了》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級《孩子，你長(cháng)大了》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《孩子，你長(cháng)大了》教學(xué)設計 1
學(xué)習目標
�。�.認識本課１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字，學(xué)習一個(gè)多音字：圈
�。�.練習正確、流利地朗讀課文。在閱讀中積累“投入”“聚精會(huì )神“興高采列”等詞語(yǔ)。
�。�.學(xué)習自己處理事情，培養與人和諧相處的良好品質(zhì)。
導學(xué)流程設計
共享部分
二次備課
一、學(xué)
�。�.根據預學(xué)單提示進(jìn)行獨立預學(xué)。
二、交
�。保篱g互讀，并互教互學(xué)。再次記錄疑難。
�。�.小級進(jìn)行交流所學(xué)所得，會(huì )的教不會(huì )的。
�。�.全班分小組進(jìn)行匯報：將解決不了問(wèn)題呈現出來(lái)
結合匯報：老師以學(xué)定教。
三、導
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，這節課我們學(xué)習《孩子，你長(cháng)大了》這一課，請同學(xué)齊讀課題。
�。�.教師范讀課文。
�。�.教師領(lǐng)讀課文。
給老師點(diǎn)評一下。想不想超過(guò)老師？首先要把清生字障礙
�。�.學(xué)生自由讀課文，讀準字音
�。�.分自然段讀。
�。ǘz查生字情況
�。�.出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)拼讀并組詞。
�。�.找出較難的字，（聚，融，）集體學(xué)習。
出示生字：拍、投、扔讓學(xué)生觀(guān)察它們有什么共同點(diǎn)。
用部件組合的方法記住它們。分別找學(xué)生來(lái)做一做表示的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )到它們都是表示動(dòng)作的詞。
�。�.在課文中還有一個(gè)字也是表示動(dòng)作的，出示“舉”，學(xué)生拼讀。說(shuō)說(shuō)識記方法。做一個(gè)舉的動(dòng)作。
課文中的'詞語(yǔ)“一舉一動(dòng)”是什么意思？即，每一個(gè)行為和動(dòng)作。
�。�.指名讀第1自然段第一句話(huà)，然后學(xué)習“圈”。學(xué)習它的兩個(gè)音，各組一個(gè)詞。
�。�.齊讀第１自然段。
�。ㄈ┓肿匀欢卫首x
�。�.相互聽(tīng)準字音。
�。�.找到第３自然段中兩個(gè)成語(yǔ)。
�。ㄋ模┯米砸训脑�(huà)講講這個(gè)小故事
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字
一看，二描，三寫(xiě)，四對照。
�。�.四個(gè)表示動(dòng)作的：拍、投、舉、扔。
�。�.這四個(gè)字有相同的特點(diǎn)是什么。（左右結構的字）強調左窄右寬。
�。�.老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
四、測
完成當堂檢測單。
五、評
利用同桌評，小組評，自評等多種形式進(jìn)行評價(jià)。
板書(shū)設計
�。保保埠⒆�，你長(cháng)大了
聚融圈
二年級《孩子，你長(cháng)大了》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、認識“陪、拍、圈、注、影、默”6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“投、拍”等4個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“圈”。
2、朗讀課文，重點(diǎn)讀好第二自然段描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的句子，體會(huì )動(dòng)詞的用法。
3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語(yǔ)。
4、會(huì )用“一會(huì )兒…..一會(huì )兒……”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
隨文識字，指導學(xué)生一邊讀一邊想象，初步體會(huì )男孩玩球時(shí)的投入。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，回憶一下，生活中哪些人曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)“孩子，你長(cháng)大了�！边@句話(huà)？在什么情況下說(shuō)的？聽(tīng)到這樣的評價(jià)，你的心情怎樣？今天我們要認識的這位小男孩也得到了這樣的評價(jià)。這節課我們就來(lái)學(xué)習第11板塊第2課《孩子，你長(cháng)大了》，請同學(xué)們伸出小手與我一起書(shū)寫(xiě)課題。生齊讀課題。
二、初讀，感知課文內容
1、自由讀文，標出自然段序號，注意預習中圈畫(huà)的生字的讀音。
2、檢測：（師范讀課文）指名逐段讀課文，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：“孩子，你長(cháng)大了”這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的？生讀文后匯報：板書(shū)（父親 兒子）
三、隨文識字
1、學(xué)習最后一個(gè)自然段，認識“注、影、默”。
�。�1）師過(guò)渡：你是從哪句話(huà)看出來(lái)的呢？生讀最后一個(gè)自然段，屏幕出示句子。
�。�2）同桌合作學(xué)習這三個(gè)字（拼讀、交流記字方法、練習組詞）
�。�3）請學(xué)生當小老師來(lái)匯報，其他同學(xué)可以補充。
注:交流記字方法（加一加、換一換、形聲字）練習組詞，結合課文理解注視的意思，用注視說(shuō)話(huà)。聯(lián)系實(shí)際：請大家注視黑板。
影：交流記字方法（加一加、形聲字）練習組詞。
默：交流記字方法[加一加、出示記字小妙招（黑狗黑狗你為什么沉默？）] 理解“默默地”在文中的意思？適當擴詞默默地（ ）
�。�4）指名讀最后一個(gè)自然段。
�。�5）指導朗讀最后一個(gè)自然段。（猜想父親說(shuō)這句話(huà)的心情，學(xué)生說(shuō)出某種心情就帶著(zhù)某種心情去讀）教師引讀：此時(shí)此刻，父親注視著(zhù)兒子的身影，可能懷著(zhù)無(wú)比興奮、激動(dòng)、自豪的心情默默地說(shuō)：（生齊讀：孩子，你長(cháng)大了�。�
2、學(xué)習第一自然段，認識“陪”。
師：父親為什么要這樣評價(jià)兒子呢？父親當時(shí)的心情是否像我們猜想的一樣呢？讓我們一同去文中尋找答案吧。
�。�1）指生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從第一自然段中你知道了什么？
�。�2）認識陪（說(shuō)記字方法，領(lǐng)著(zhù)拼讀，結合句子說(shuō)說(shuō)陪的意思，練習組詞）
3、學(xué)習第二自然段認識“拍、圈”。
師：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球來(lái)了。讓我們一同看看小男孩玩球時(shí)的情景。
�。�1）請同學(xué)們自由讀大屏幕的句子，快速地找出描寫(xiě)小男孩動(dòng)作的詞。
�。�2）識記“拍”（交流記字方法、組詞、做動(dòng)作識記）
�。�3）重溫“投”組詞，用換詞的.方法理解投入的意思。聯(lián)系實(shí)際。
你投入地做過(guò)哪些事？教育學(xué)生投入地去做每一件事。投入地讀這句話(huà)。
�。�4）認識“圈”這個(gè)多音字，讀音，分別組詞，投入地讀。
�。�5）完成動(dòng)詞填空（課后題）
師：正當我們讀得特別投入的時(shí)候，這些調皮的詞語(yǔ)從家里跑出來(lái)了，我們試著(zhù)把他們送回家吧！
生填空，做動(dòng)作試讀，發(fā)現這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這樣的詞組
�。�6）指導朗讀（自己練讀、一邊想象小男孩玩球時(shí)的動(dòng)作，一邊試著(zhù)做一做動(dòng)作）男女生合作讀，男生讀，女生做動(dòng)作，女生讀，男生做動(dòng)作，生齊讀，老師做動(dòng)作）
�。�7）用“一會(huì )兒…… 一會(huì )兒”說(shuō)句子。
�。�8）齊讀這句話(huà)，體會(huì )關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的妙處。
四、指導寫(xiě)字
過(guò)渡：小男孩玩得特別投入的時(shí)候，幾個(gè)大孩子跑過(guò)來(lái)了，接下來(lái)發(fā)生了什么呢？同學(xué)們想不想知道��？那你們就必須出色地完成本節課的寫(xiě)字任務(wù)。
1、請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能寫(xiě)出漂亮、規范的字？
2、指導書(shū)寫(xiě)投和拍兩個(gè)字。
3、重點(diǎn)指導投字，生試說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)位置及需要注意的筆畫(huà)；教師范寫(xiě)、學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)，同桌互評，如果你認為他寫(xiě)的好就在他的本子上畫(huà)一張笑臉。同桌展評，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。
4、學(xué)生試寫(xiě)“拍”字，最后給同桌提一條寫(xiě)字小建議或寫(xiě)一句鼓勵的話(huà)。
五、小結
【板書(shū)設計】
孩子，你長(cháng)大了
父親 兒子
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