四年級語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的四年級語(yǔ)文《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國古代偉大的醫學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂《本草綱目》住破寺、吃干糧，以及在月光下認真加載尋訪(fǎng)所得的事跡，表現了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的工作作風(fēng)。本文故事性強，教學(xué)中要引導學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)理解課文內容，體會(huì )人物的品格、品質(zhì)。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識淺綠色內的8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復述課文內容。
3、體會(huì )李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的工作作風(fēng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )李時(shí)珍修訂《本草綱目》時(shí)歷經(jīng)的千難萬(wàn)險，以及面對艱辛時(shí)所表現出的樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，會(huì )認兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)字。理解“饑渴餐飲、曉行夜宿、長(cháng)年累月、斷垣殘壁”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò )，復述課文內容
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，復述課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
1、今天我們先來(lái)做個(gè)游戲，請看大屏幕，根據老師的給的提示猜出相關(guān)的人物。
�。�1）砸缸救人史學(xué)家《資治通鑒》
�。�2）遠渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)
�。�3）法國留學(xué)畫(huà)家《奔馬》
�。�4）一萬(wàn)余里“醫林二圣”之一《本草綱目》
這些人物分別是？司馬光、童第周、徐悲鴻、李時(shí)珍
2、我們知道古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的，那李時(shí)珍手中的鮮花是什么呢？（《本草綱目》）。
3、簡(jiǎn)介《本草綱目》
《本草綱目》是明代偉大的醫藥學(xué)家李時(shí)珍以畢生精力，親歷實(shí)踐，廣收博采，實(shí)地考察，對本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結，歷時(shí)27年編成。全書(shū)共計16部，52卷，約200萬(wàn)字，共收錄了1892種藥，收集醫方達11096個(gè)，書(shū)中附有手繪插圖1160幅。此書(shū)是我國醫藥寶庫中一份珍貴的遺產(chǎn)。
4、這要李時(shí)珍付出多少的汗水和心血，才能寫(xiě)出這部巨著(zhù)呢！今天我們就一起去了解一下李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個(gè)鏡頭。
二、簡(jiǎn)介李時(shí)珍
李時(shí)珍（1518——1593），字東璧，湖北蘄（qí）州（今湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮）人，漢族，中國古代偉大的醫學(xué)家、藥物學(xué)家，李時(shí)珍曾參考歷代有關(guān)醫藥及其學(xué)術(shù)書(shū)籍八百余種，結合自身經(jīng)驗和調查研究，歷時(shí)二十七年，行程一萬(wàn)余里，編成《本草綱目》一書(shū)。
三、出示課題
1、出示課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》
2、理解課題：宿：住宿，過(guò)夜。夜宿古寺：夜晚在古寺過(guò)夜。
3、再讀課題，你有哪些疑問(wèn)？
�。�1）李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺？
�。�2）“古寺”是什么樣的？
�。�3）李時(shí)珍在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？
四、初讀課文，學(xué)習生字、新詞
1、學(xué)貴有疑，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)是一種有效的讀書(shū)方法，讓我們一起讀課文吧。要求：大聲讀書(shū)，讀準詞語(yǔ)，讀通讀順句子。
出示：正確通順響亮
2、檢查預習和自讀情況
�。�1）夜宿龐憲李時(shí)珍師徒倆
這篇課文里出現了兩個(gè)人物，是誰(shuí)和誰(shuí)？
龐憲是李時(shí)珍的弟子，所以又可稱(chēng)為師徒倆。齊讀兩遍。
�。�2）饑餐渴飲曉行夜宿察訪(fǎng)藥材
大屏幕出示：餓了吃點(diǎn)干糧，渴了喝點(diǎn)水，這就叫——饑餐渴飲。
大屏幕出示：白天趕路，晚上住宿，這就叫——曉行夜宿。
大屏幕出示：他們這樣辛苦是為了——察訪(fǎng)藥材�！安臁焙汀霸L(fǎng)”又是什么意思呢？
這是講述李時(shí)珍師徒倆察訪(fǎng)藥材的一個(gè)生活性的鏡頭。齊讀兩遍。
�。�3）斷垣殘壁長(cháng)年累月筆墨硯臺若有所悟
這些詞語(yǔ)展現了李時(shí)珍所住的寺廟的環(huán)境以及記錄訪(fǎng)所得時(shí)那認真的工作態(tài)度。齊讀兩遍。
�。�4）齊讀所有的詞語(yǔ)。
五、朗讀全文
1、讓我們把這些詞語(yǔ)送回到課本中，再深入地理解課文的主要內容。
2、在讀課文的時(shí)候，同學(xué)們思考一下，剛才你們所提出來(lái)的這些問(wèn)題。
六、走進(jìn)古寺，感受生活之苦
1、在這座古寺里，李時(shí)珍和弟子龐憲為什么要住宿在“古寺”里？
2、李時(shí)珍和弟子龐憲是怎樣度過(guò)的？請同學(xué)們快速通讀課文的第1—7自然段，用一個(gè)字概括他們的生活。（苦）
3、李時(shí)珍也深深地知道他們生活得特別艱苦。讓我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的。（出示）
4、李時(shí)珍說(shuō)：“吃點(diǎn)苦也是值得的�！彼麄兙烤钩粤四男┛嗄�？讀讀課文第1—7自然段，把描寫(xiě)他們吃苦的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
5、交流1：哪兩個(gè)詞讓你看出來(lái)他們生活的艱苦？（饑餐渴飲、曉行夜宿），這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個(gè)月”。（齊讀第一自然段）
6、交流2：李時(shí)珍師徒倆不僅吃的不好，住的.條件也是十分的艱苦。他們住的竟是一座破敗的古寺，我們由此可以看出他們的生活是多么的艱苦！請同學(xué)們讀讀第4自然段，找找哪些詞語(yǔ)能讓我們看出古寺的破敗。
�。�1）到處是灰塵。（小結：好久沒(méi)有人到這里住過(guò)了）
�。�2）斷壁殘垣。理解詞語(yǔ)：垣就是墻的意思。讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？（小結：住在這樣的房子里，實(shí)在是太危險了）
�。�3）蜘蛛網(wǎng)。（神像是寺廟里最神圣的地方，如今蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)�？烧媸且蛔茢〉墓潘掳。。�
�。�4）小結：這可真是一座破敗的古寺。請同學(xué)們齊讀第4自然段。
7、交流3：“啃干糧“。學(xué)生談理解。
�。�1）引導理解：這里展示的是李時(shí)珍師徒倆在古寺住宿時(shí)一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。如果他們住在家里，他們可以過(guò)怎樣的生活？
�。�2）可是今天他們卻住進(jìn)了這樣一座破敗的古寺，過(guò)著(zhù)艱苦的生活。朗讀第5自然段。
8、交流4：“長(cháng)年累月地不奔波�！�
�。�1）理解詞語(yǔ)。哪個(gè)詞語(yǔ)讓我們看出他們生活的艱苦。
�。�2）對于李時(shí)珍來(lái)說(shuō)，這長(cháng)年累月究竟有多少年？（27年）想象一下，在這27年中，李時(shí)珍會(huì )遇到哪些困難？同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一下。
9、小結。
�。�1）讓我們再來(lái)看一看最后一句話(huà)，這里說(shuō)“吃點(diǎn)苦”，真的是吃了一點(diǎn)苦嗎？（千辛萬(wàn)苦）可這一切都是為了什么��？
�。�2）引讀：為了修訂好《本草綱目》，為了萬(wàn)民得福，李時(shí)珍說(shuō)……（生答）
七、板書(shū)設計
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設計
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，分析、感知人物精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實(shí)的工作作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了……（讀課題）。你們通過(guò)昨天的學(xué)習，能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？
2、過(guò)渡：李時(shí)珍是明代著(zhù)名的醫學(xué)家、藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫(xiě)了世界藥物史上的一部巨著(zhù)《本草綱目》。本課講的就是他在修訂《本草綱目》近三十年、近一萬(wàn)個(gè)日夜中極普通的一夜。
二、回顧1—7自然段
昨天，我們講了李時(shí)珍生活條件的不好，渴了就喝口水，餓了就啃干糧，住的還是斷垣殘壁，破敗不堪的古寺，但是他仍然樂(lè )此不疲地為了百姓得福而奔走于各地，修訂了《本草綱目》。今天，讓我們一起去了解他是怎么工作的。
三、再入古寺，感受工作之勤
1、為了修訂《本草綱目》，李時(shí)珍住進(jìn)了這樣破敗的古寺，他們是怎樣修訂《本草綱目》的呢？讀課文第8—12自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出使你感受深刻的詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生讀書(shū)，師巡視指導。
3、李時(shí)珍是怎樣修訂《本草綱目》的呢？（預設）
�。�1）齊讀第8自然段。你從這句話(huà)中讀出了什么？
評價(jià)：從這句話(huà)中，你讀出了李時(shí)珍工作的辛勤。的確，今日事，今日畢，這是李時(shí)珍多少年來(lái)堅持的習慣�。。ㄒ龑W(xué)生讀）
�。�2）“邊憶邊寫(xiě)”。從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么內容？
評價(jià)：這個(gè)“憶”字不但讓我們看到李時(shí)珍夜晚工作的辛苦，更讓我們看到他白天采藥的艱辛。（引導學(xué)生讀）
�。�3）“記錄的內容”，由他記錄的內容我們可以看出他記錄得特別仔細，這樣才能對癥下藥，才不至于延誤病情。（引導學(xué)生讀）（板書(shū)：工作認真）
4、引導理解“端詳”、“嚼嚼”。
�。�1）讓我們一起來(lái)關(guān)注“端詳”這個(gè)詞。他為什么要仔細地看呢？原來(lái)是在看這兩種外形相似的草。（出示圖片）看到這兩種草。你有什么感受？
�。�2）在古寺里，在月光下，李時(shí)珍要想區別這外形十分相似的兩種草，他需要怎樣看？
�。�3）小結：這樣翻來(lái)覆去、仔仔細細地看才叫端詳。這樣端詳對于年近50的人來(lái)說(shuō)太辛苦了。咱們勸勸李時(shí)珍，別端詳了，行不行？（引導：假如有個(gè)醫生或是藥店伙計弄錯了藥，會(huì )出現什么樣的后果？）
�。�4）正因為害怕別人會(huì )分不清這兩種藥草，所以李時(shí)珍在端詳之后還各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼。他的工作做得是多么認真、多么細致！讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。齊讀第12自然段。
5、引領(lǐng)環(huán)境渲染
齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
課文結尾不是寫(xiě)寺內的人，而是寫(xiě)寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當空。想一想，這樣寫(xiě)有什么好處？
6、情感。
�。�1）指導板書(shū)：27年的艱苦生活，27年的辛勤工作化成了一本書(shū)！它的名字叫《本草綱目》。
�。�2）出示介紹《本草綱目》的內容，看著(zhù)這本傳世巨著(zhù)，你想說(shuō)些什么？
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