劉禹錫《陋室銘》教學(xué)設計

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的劉禹錫《陋室銘》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　課前布置預習：

　　朗讀課文，達到熟讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀導入

　　同學(xué)們，這節課我們來(lái)一起學(xué)習一篇文言短文《陋室銘》，課前已給大家布置了預習，要求讀熟課文。下面給大家一點(diǎn)時(shí)間，自由朗讀，兩分鐘后，請同學(xué)來(lái)大聲朗讀。

　　二、整體感知

　　1、自由朗讀

　　1、指名朗讀，同學(xué)互相糾正讀音、停頓。

　　3、完成《配套練習冊》“積累運用”第1題，給下列加點(diǎn)字注音

　　苔痕（tái hén）陋室（lóu）鴻儒（rú）

　　案牘（dú）德馨（xīn）

　　4、自主學(xué)習，完成《配套練習冊》“積累運用”第6題，有關(guān)作家文學(xué)常識。

　　《陋室銘》作者劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代（朝代）文學(xué)家。

　　【補充：劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家�！�

　　“銘”本意指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

　　【補充：背景資料，作者因參加政治革新運動(dòng)得罪當朝權貴，被一貶再貶，半年內連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅一斗室。在此背景下，憤然提筆寫(xiě)下《陋室銘》�！�

　　5、對照注解，疏通文意

　�。�1）從題目開(kāi)始，一人一句，先自主完成，后互助解決疑難。

　　明確：自主疏通文意，互助解決疑難，指名回答，師生共同明確文意。

　�。�2）完成《配套練習冊》“積累運用”第2題（1）~（6）

　�。�1）名：出名，有名；

　�。�2）靈：靈驗。

　�。�3）斯：這；惟：只。

　�。�4）白�。浩矫�。

　�。�5）調：彈弄；素琴：不加裝飾的.琴。

　�。�6）絲：弦樂(lè )器；竹：管樂(lè )器。

　　6、找出文中的對偶句，背誦全文。

　　三、精讀研討

　　1、《陋室銘》結尾引用孔子的話(huà)“何陋之有？”有什么深意？

　　【補充：語(yǔ)出《論語(yǔ)·子罕》“君子居之，何陋之有？”】

　　明確：本文通過(guò)對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的情趣。

　　2、揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

　　四、作業(yè)布置

　　將原文抄寫(xiě)一遍，背熟。

　　附板書(shū)設計

　　《陋室銘》劉禹錫

　　一、熟讀主旨：斯是陋室，惟吾德馨

　　二、文意名、靈、斯、惟、白丁、調素琴、絲竹、案牘

　　三、深意安貧樂(lè )道，高潔傲岸

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